新版部編人教四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題及答案+作文習(xí)作

新版部編人教四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題及答案+作文習(xí)作1．閱讀短文，完成練習(xí)。童年趣事

我的童年有一段時(shí)間是在蘇北度過(guò)的。那時(shí)，我住在一個(gè)如畫(huà)的小村子里，村外有流淌的小河、碧綠的草地和高大的樹(shù)木。

春天悄悄地到了，百花相繼怒放，而歪脖子大棗樹(shù)似乎還沒(méi)有睡醒，直到春末夏初，它才開(kāi)滿(mǎn)了芬芳醉人的小黃花，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。不知從哪兒來(lái)了一群馬蜂，在樹(shù)上筑起一個(gè)蓮蓬似的巢。大人們說(shuō)：“千萬(wàn)不要去惹它們，不然會(huì)挨蜇的！”我們當(dāng)然十分害怕，只敢遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它。一天，我們實(shí)在忍不住了，大家拿來(lái)彈弓，聚集在歪脖樹(shù)下，裝好石子，對(duì)準(zhǔn)馬蜂窩一齊“開(kāi)火”。果然，一群馬蜂嗡嗡地出動(dòng)了，沖著我們飛來(lái)。我們嚇得扔掉了彈弓，捂著腦袋沒(méi)命地跑。我很不走運(yùn)，被蜇了一下，腫起一個(gè)大包，很長(zhǎng)時(shí)間才好。從此，我再也不敢去惹馬蜂了。

夏天來(lái)了，歪脖樹(shù)上的知了叫了起來(lái)。中午，大家每人拿著一根長(zhǎng)竹竿，在竿頭粘上一塊面筋，來(lái)到樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)知了就悄悄地把竿頭伸過(guò)去，瞧準(zhǔn)了，用竿頭的面筋猛地一粘，它就成了我們的俘虜。傍晚，大家每人拿著一把小鐵鏟，又來(lái)到樹(shù)下。只要能在地上找到蠶豆大小的洞，就能挖出一只渾身是泥的“知了猴”。把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成為一只又黑又亮的蟬。

秋風(fēng)送爽，歪脖樹(shù)上的葉子簌簌地落了。歪脖樹(shù)上掛滿(mǎn)了一顆顆大棗，有紅的，有黃的，也有青的，像是一盞盞小燈籠，放著奇異的光彩，真叫人垂涎三尺。這時(shí)，我們便每人拿上一個(gè)大塑料袋，一根帶鉤兒的長(zhǎng)竹竿，“噼哩啪啦”炒豆子似的把樹(shù)上的棗全都打下來(lái)，每人撿上滿(mǎn)滿(mǎn)的一袋，拿回家去，洗凈，放在鍋里煮熟，去掉核，加點(diǎn)面粉，做成薄糕，這就是我小時(shí)候最?lèi)?ài)吃的棗糕。

秋去冬來(lái)，歪脖樹(shù)上壘起了一個(gè)個(gè)臉盆大小的喜鵲窩，一壘就是五六個(gè)。到了晴天，我們就聚到樹(shù)下，脫去笨重的棉衣，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試要掏鳥(niǎo)窩去。

這段快樂(lè)的童年生活深深地印在我的腦海里：美麗的小村莊，可愛(ài)的小伙伴，那繁茂的樹(shù)木，綿綿的草地，潺潺的小河，特別是那棵歪脖子大棗樹(shù)。（1）本文按四季的更替回憶童年與大棗樹(shù)有關(guān)的四件趣事，請(qǐng)分別概括。春天：________夏天：________秋天：________冬天：________（2）本文緊扣“趣”字，有詳有略的回憶了快樂(lè)的童年。說(shuō)說(shuō)詳寫(xiě)的是什么事，略寫(xiě)的又是什么事？詳寫(xiě)：________略寫(xiě)：________（3）文章語(yǔ)言生動(dòng)，你能從文中找出兩個(gè)比喻句，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)（4）這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，按________分別記述了與棗樹(shù)相關(guān)的童年趣事，表現(xiàn)了________?！敬鸢浮浚?）用彈弓打馬蜂窩，我被蜇；用面筋捉知了，用小鐵鏟挖知了猴；上樹(shù)打棗，吃棗糕；掏鳥(niǎo)窩（2）用彈弓打馬蜂窩；用面筋捉知了，用小鐵鏟挖知了猴；上樹(shù)打棗，吃棗糕；；掏鳥(niǎo)窩（3）比喻句：不知從哪兒來(lái)了一群馬蜂，在樹(shù)上筑起一個(gè)蓮蓬似的巢；比喻句：歪脖樹(shù)上掛滿(mǎn)了一顆顆大棗，有紅的，有黃的，也有青的，像是一盞盞小燈籠，放著奇異的光彩。（4）時(shí)間順序；作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的懷念?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。（4）考查概括中心思想?！爸行乃枷搿笔菍?duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫(xiě)作目的或者作者要告訴人們什么。故答案為：（1）用彈弓打馬蜂窩，我被蜇；用面筋捉知了，用小鐵鏟挖知了猴；上樹(shù)打棗，吃棗糕；掏鳥(niǎo)窩（2）用彈弓打馬蜂窩；用面筋捉知了，用小鐵鏟挖知了猴；上樹(shù)打棗，吃棗糕；掏鳥(niǎo)窩（3）比喻句：不知從哪兒來(lái)了一群馬蜂，在樹(shù)上筑起一個(gè)蓮蓬似的巢；比喻句：歪脖樹(shù)上掛滿(mǎn)了一顆顆大棗，有紅的，有黃的，也有青的，像是一盞盞小燈籠，放著奇異的光彩。（4）時(shí)間順序；作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的懷念?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題考查對(duì)課文內(nèi)容及中心思想的能力。2．閱讀下文，回答問(wèn)題。

又過(guò)了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。蔡桓公覺(jué)得（奇異

奇怪），派人去問(wèn)他：“扁鵲，你這次見(jiàn)了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？”扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無(wú)能為力了?，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再（請(qǐng)求

要求）給他醫(yī)治！”（1）選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~。覺(jué)得________（奇異

奇怪）

不再________（請(qǐng)求

要求）（2）這是扁鵲第________次看見(jiàn)蔡桓公，他為什么掉頭就跑？________（3）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)扁鵲幾次指出蔡桓公病時(shí)，蔡桓公態(tài)度的變化。A皮膚：________；B皮肉之間________；C腸胃里：________。（4）《扁鵲治病》這則寓言告訴我們要________?！敬鸢浮浚?）奇怪；請(qǐng)求（2）4；因?yàn)楸怡o知道，蔡恒公不肯治病，現(xiàn)在病已經(jīng)深入骨髓了，名醫(yī)也無(wú)能為力。（3）不相信；不理睬；非常不高興（4）要聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，不能諱疾忌醫(yī)【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。,奇怪:稀奇特異；不尋常的人或事物；覺(jué)得奇異;驚奇。奇異:奇特,特別。請(qǐng)求：處于被動(dòng)地位,希望別人能按自己的意思辦。要求：處于主動(dòng)地位,帶有命令似的口吻。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）奇怪；請(qǐng)求（2）4；因?yàn)楸怡o知道，蔡恒公不肯治病，現(xiàn)在病已經(jīng)深入骨髓了，名醫(yī)也無(wú)能為力。（3）不相信、不理睬、非常不高興（4）要聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，不能諱疾忌醫(yī)【點(diǎn)評(píng)】（1）說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。3．閱讀下文，回答問(wèn)題動(dòng)物的睡眠

動(dòng)物的睡眠是為了休息，但，不全是為了休息。

夏天的夜晚，蝙蝠在院子里，在曠野上空，忽東忽西，忽高忽低地飛翔，它們邊飛變捉蟲(chóng)子、夜蛾等飛蟲(chóng)吃?？墒堑榷靵?lái)臨，天氣冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠就用“睡眠”的辦法來(lái)對(duì)付絕糧。

冬天來(lái)臨之前，蝙蝠成群地找個(gè)昏暗的山洞、屋檐集體睡覺(jué)。他們睡覺(jué)的方法很特別，雙腳抓住巖石、木棍等東西，成團(tuán)成簇地倒掛著睡覺(jué)。它昏昏沉沉一睡就是四五個(gè)月。待到來(lái)年春暖花開(kāi)時(shí)，蚊子、夜蛾活躍了，蝙蝠才伸伸懶腰，打打哈欠，開(kāi)始新一年的生活。

蝙蝠睡大覺(jué)是在冬天，所以管它叫“冬眠”。

海參也有睡大覺(jué)的本市，不過(guò)，海參睡眠的季節(jié)不是冬天，而是夏天。這是什么原因呢？

原來(lái)海參靠海底的蟲(chóng)子生活。夏天到了，海面上風(fēng)和日麗，氣候炎熱，在海底過(guò)冬的蟲(chóng)子都浮到海面上來(lái)了。只會(huì)在海底蠕動(dòng)的海參無(wú)法浮上海面追逐蟲(chóng)子，唯一的辦法就是睡大覺(jué)。

海參要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？一般地說(shuō)，要睡四五個(gè)月。夏天過(guò)去了，冬天來(lái)臨了，原來(lái)熱烘烘的海面變得寒氣襲人，蟲(chóng)子們受不了，又回到海底過(guò)冬了?！凹Z食”來(lái)了，海參也醒過(guò)來(lái)了。

因?yàn)楹⑺叩募竟?jié)在夏天，所以叫“夏眠”。

蝸牛這動(dòng)物更有意思，它動(dòng)不動(dòng)就關(guān)起門(mén)來(lái)睡大覺(jué)。冬天，它要“冬眠”；夏天不下雨，它要“夏眠”。要是碰上了干旱的念頭，二十個(gè)月不下雨，蝸牛就睡它二十個(gè)月。等到天氣暖了又要下雨了，蝸牛才推開(kāi)門(mén)，緩慢地伸出身子，背著“房子”，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃一頓。

蝸牛真可稱(chēng)得上“瞌睡大王”了。（1）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。忽高忽低

________

________

________熱烘烘

________

________

________（2）根據(jù)文章第二自然段內(nèi)容，用“之所以……是因?yàn)椤睂?xiě)句子。（3）短文講了________、________、________的睡眠特點(diǎn)，分別是________。【答案】（1）忽明忽暗；游來(lái)游去；跳上跳下；亮晶晶；喜洋洋；黑黝黝（2）他之所以有今天的成就是因?yàn)樗Φ膴^斗過(guò)。（3）蝙蝠；海參；蝸牛；蝙蝠的特點(diǎn)是冬眠，海參的特點(diǎn)是夏眠，蝸牛的特點(diǎn)是“瞌睡大王”【解析】【分析】⑴本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。從給出的詞語(yǔ)“忽高忽低”來(lái)看，是ABAC式結(jié)構(gòu);從給出的詞語(yǔ)“熱烘烘”來(lái)看，是ABB式結(jié)構(gòu).⑵考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用?！爸浴且?yàn)椤笔且蚬P(guān)系，要前面寫(xiě)結(jié)果，后面寫(xiě)原因。⑶考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：⑴忽明忽暗；游來(lái)游去；跳上跳下；亮晶晶；喜洋洋；黑黝黝；⑵他之所以有今天的成就是因?yàn)樗Φ膴^斗過(guò)。⑶蝙蝠；海參；蝸牛；蝙蝠的特點(diǎn)是冬眠，海參的特點(diǎn)是夏眠，蝸牛的特點(diǎn)是“瞌睡大王”?！军c(diǎn)評(píng)】⑴分析要仿寫(xiě)的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。⑵本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接，使句子連貫。⑶此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

4．課內(nèi)閱讀。

梅蘭芳先生是聞名世界的京劇表演藝術(shù)家。他在舞臺(tái)上唱旦角，為了演出的需要，總是把胡須剃得干干凈凈的。但他的一生中，有幾年卻是留著胡須的。1941年12月香港淪陷。日本駐港司令官親自出馬，多次逼迫梅蘭芳演戲。梅蘭芳可以忍受生活的困頓，直面戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)，但他難以抵抗來(lái)自侵略者隨時(shí)隨地的騷擾。拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對(duì)日本帝國(guó)主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。后來(lái)，梅蘭芳不堪其憂(yōu)，只好又回到了上海。

聽(tīng)說(shuō)梅蘭芳要賣(mài)房子，很多戲園子老板找上門(mén)來(lái)說(shuō)：“梅先生，您何必賣(mài)房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒(méi)錢(qián)花？”有的甚至說(shuō)，只要簽訂演出合同，就預(yù)支二十兩黃金給梅蘭芳。但是，________條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳________拒絕了。他寧可賣(mài)房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。

一次，日本侵略者要慶?！按髺|亞圣戰(zhàn)”，要求他必須上臺(tái)演出。梅蘭芳斬釘截鐵地說(shuō)：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會(huì)當(dāng)然更不會(huì)去了。”但是，不去演出總得要想出個(gè)辦法啊。

梅蘭芳找到一位當(dāng)醫(yī)生的好朋友，說(shuō)明自己的危險(xiǎn)處境，請(qǐng)朋友設(shè)法讓他生一場(chǎng)“大病”，以擺脫日本人。這個(gè)朋友被他的愛(ài)國(guó)精神感動(dòng)了，決心幫助他渡過(guò)難關(guān)，于是給他打了傷寒預(yù)防針，人打了這種針就會(huì)連日高燒。

日本人不相信梅蘭芳病了，專(zhuān)門(mén)派一個(gè)軍醫(yī)來(lái)檢查。日本軍醫(yī)闖進(jìn)梅蘭芳的家，看見(jiàn)他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病，不能登臺(tái)演出了。日本侵略者的妄想最終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，梅蘭芳為此差點(diǎn)兒丟了性命。

當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的消息傳來(lái)時(shí)，梅蘭芳當(dāng)即剃了胡須，高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺(tái)演出了！”前來(lái)看他演出的人太多了，很多人沒(méi)有座位就站著看。

作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛(ài)，他的民族氣節(jié)更令人敬佩?。?）給畫(huà)線(xiàn)字注音。蓄________須

簽________訂

糾纏________

斬釘截________鐵（2）在文中橫線(xiàn)上填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（3）下面的材料是不是《梅蘭芳蓄須》中的主要內(nèi)容？請(qǐng)用“正確”“錯(cuò)誤”表示。A．梅蘭芳為了不給敵人演戲，蓄起了胡須。________B．在上海，日本侵略軍派流氓頭子來(lái)威脅梅蘭芳，梅蘭芳仍堅(jiān)決不演。________C．梅蘭芳為了安全，逃到了香港，還是不演戲。________D．梅蘭芳忍痛賣(mài)掉了北京的房子，也不演戲。________E．?dāng)橙说能娽t(yī)給梅蘭芳治病。________F．梅蘭芳為了不給敵人演戲，情愿打針發(fā)高燒。________（4）“他寧可賣(mài)房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出?！边@句話(huà)表現(xiàn)了梅蘭芳先生怎樣的精神？（5）大家為什么愿意站著看，僅僅是因?yàn)槊废壬莸煤脝?？用原文的?huà)回答。（6）短文中的哪句話(huà)解釋了這篇文章的中心？請(qǐng)抄寫(xiě)下來(lái)?！敬鸢浮浚?）xù；qiān；chán；jié（2）無(wú)論；都（3）正確；正確；錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤；正確（4）略（5）作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛(ài)，他的民族氣節(jié)更令人敬佩?。?）拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對(duì)日本帝國(guó)主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。【解析】【分析】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話(huà)讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。（2）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。此題分句前后是條件關(guān)系。故選“無(wú)論……都……”；（3）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）體會(huì)劃線(xiàn)語(yǔ)句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（5）、（6）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）xù、qiān、chán、jié（2）無(wú)論；都（3）正確、正確、錯(cuò)誤、正確、錯(cuò)誤、正確（4）略（5）作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛(ài)，他的民族氣節(jié)更令人敬佩！（6）拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對(duì)日本帝國(guó)主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀多練。（2）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容的理解的能力。（4）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（5）、（6）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。5．課外閱讀牽?；ㄍ尥奁讶A清

春天，爸爸帶艷艷在陽(yáng)臺(tái)上的花槽（zāocáo）里撒（sànsǎ）下一排牽?；ǚN子。不久，土里冒出綠芽了；又不久，綠芽長(zhǎng)成胖胖的綠藤了。爸爸在陽(yáng)臺(tái)邊拉起一排長(zhǎng)繩。

艷艷問(wèn)：“爸爸，拉繩干嗎？”

爸爸說(shuō)：“牽?；ㄌ賰阂荣惻览K呀！”

艷艷不信。只見(jiàn)爸爸把藤兒繞上長(zhǎng)繩，一條繩一根藤兒，就像一排綠娃娃站在一道道起跑線(xiàn)上。艷艷樂(lè)了，忙喊：“預(yù)備——爬！”

綠藤兒一動(dòng)也不動(dòng)，爸爸騙人。

第二天早晨，呵！每根藤兒都向上爬了一段，中間那根最胖的藤兒爬得最快了，比旁邊的藤兒高出了好長(zhǎng)一段。爸爸沒(méi)騙人，艷艷樂(lè)得大聲叫：“爸爸，來(lái)看！它們真的在比賽爬繩了！”接著，便拍著小手喊：“加油！加油！”

但綠藤還是一動(dòng)也不動(dòng)。誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)它們往上爬。中午，艷艷放學(xué)回家，又見(jiàn)藤兒往上爬了一段。艷艷想：牽牛花藤兒真奇怪，它們?yōu)槭裁纯偸乔那耐吓?，不讓人看?jiàn)呢？

不久，牽牛花藤兒爬上陽(yáng)臺(tái)頂了，就像給陽(yáng)臺(tái)掛了床綠紗帳；又不久，綠藤兒上長(zhǎng)滿(mǎn)了紅花朵，就像綠紗帳（chànɡzhànɡ）掛滿(mǎn)了密密的紅喇叭。

艷艷家的陽(yáng)臺(tái)好看極了。

艷艷明白了：牽牛花是一群悄悄做好事的娃娃?。ㄟx自《一分鐘床頭小故事太陽(yáng)》）（1）選出文中下劃線(xiàn)字的正確讀音。（2）文中破折號(hào)的作用是___________A.

表示說(shuō)話(huà)中斷或停頓

B.

表示解釋說(shuō)明

C.

表示聲音延長(zhǎng)

D.

表示突然轉(zhuǎn)換話(huà)題（3）文中畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了________的修辭手法。請(qǐng)照樣子仿寫(xiě)一句：________。（4）牽?；ㄌ賰簽槭裁纯偸乔那耐吓溃蛔屓丝匆?jiàn)呢？（5）你還知道哪些攀爬的植物？請(qǐng)把它們的名字寫(xiě)下來(lái)?！敬鸢浮浚?）cáo；sǎ；zhànɡ（2）C（3）比喻；書(shū)籍就像屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。（4）因?yàn)橹参锷L(zhǎng)是需要時(shí)間和過(guò)程的，是用肉眼看不到的。（5）葡萄、紫藤、野薔薇。【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（2）本題主要考查對(duì)破折號(hào)的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細(xì)讀句子，理解句子意思，進(jìn)步去分析句子中破折號(hào)的作用。（3）確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類(lèi)型：比喻、擬人、反問(wèn)、排比等。再細(xì)讀每句話(huà)，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。把“一根藤兒”比作“一排綠娃娃”是比喻。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）考查文學(xué)常識(shí)，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。故答案為：（1）cáo；sǎ；zhànɡ（2）C（3）比喻、書(shū)籍就像屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。（4）因?yàn)橹参锷L(zhǎng)是需要時(shí)間和過(guò)程的，是用肉眼看不到的。（5）葡萄、紫藤、野薔薇。【點(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話(huà)讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。（2）考查學(xué)生對(duì)破折號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。6．學(xué)習(xí)了本單元的《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》以及你在課外看到的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的故事或影片……選一篇或一部你喜歡的，寫(xiě)出你的感受，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，要表達(dá)自己的真實(shí)情感?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊痉治觥孔x后感寫(xiě)的內(nèi)容一般是學(xué)生在讀完相關(guān)書(shū)籍后對(duì)于書(shū)中某個(gè)人物、某段情節(jié)或是中心思想、主旨的感受、看法。一般的寫(xiě)作思路為：先簡(jiǎn)單介紹書(shū)籍作品的相關(guān)信息，如作者、內(nèi)容簡(jiǎn)介等，然后進(jìn)一步闡述自己閱讀書(shū)本后感想?！军c(diǎn)評(píng)】選定題目后，我們就根據(jù)所選內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作，注意內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)句通順。7．將你