新版部編六年級上冊語文上冊課外閱讀訓練含答案

新版部編六年級上冊語文上冊課外閱讀訓練含答案1．閱讀課文，回答問題。我愛家鄉(xiāng)的秋夜

家鄉(xiāng)的秋夜素雅、幽靜。我對家鄉(xiāng)的秋夜有一種眷戀之情，我愛家鄉(xiāng)的秋夜。

家鄉(xiāng)的秋夜像一幅美麗的水墨畫。柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠，水稻的葉子挑起一粒粒的秋露，遠遠望去，好像珍珠撒在翡翠上，綠得逗你的眼，亮得閃你的目。

月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過來，撒在細密的竹葉上，撒在亭亭玉立的竹莖上，撒在濃黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影，重疊錯落，把竹的綠映照得深淺明暗，美麗極了。

柿子園里的景色更是迷人。走進柿子園，枝繁葉茂的柿子樹上，掛滿了沉甸甸的柿子。黃澄澄的柿子，晶瑩透明，令人垂涎欲滴。

家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲。瑤寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每當夜幕降臨，他們就會載歌載舞，用山歌來表達對生活的贊美，用舞蹈道出豐收的喜悅。田野里的小藝術家們也不甘示弱：蟈蟈們歡快地哼著小夜曲；蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴；青蛙似男高音唱著那粗獷嘹亮的歌兒；蟋蟀們更是盡情地伴奏，構成了一首絕倫無比的交響曲。這聲音在空曠的山野間回蕩，如春蠶的咀嚼聲，似清風拂過楊柳，又似草原上的野馬在奔馳……

夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風兒還在神采奕奕地守護著。風兒把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面閃動著片片銀光。柳兒也不甘示弱地飛舞著，梳理著自己的秀發(fā)。在這深夜里，偶爾傳來幾聲汽車喇叭聲，那是家鄉(xiāng)的經(jīng)濟命脈在流動。那響徹夜空的雞鳴聲，劃破了黑夜的幕布，預示著黎明即將到來，美好的一天又開始了。（1）填上恰當?shù)男揎椩~語。________的月光

________的翡翠

________的交響曲________的山野

________的柿子

________的水墨畫（2）根據(jù)下列解釋，從文中找出相對應的詞語。不愿意顯得比別人差。________饞得口水都快要流下來。形容非常饞或眼紅。________指邊唱歌，邊跳舞。形容盡情歡樂。________一眼望不到邊。形容十分遼闊。________（3）按要求從文中摘抄句子。比喻句：________

擬人句：________排比句：________（4）作者說：“家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲”請簡要說說這首交響曲是由哪些曲聲構成的？（5）作者在文中表達了一種什么樣的感情？【答案】（1）柔和；碧綠；絕無倫比；空曠；沉甸甸；美麗（2）不甘示弱；垂涎欲滴；載歌載舞；一望無際（3）家鄉(xiāng)的秋夜像一幅美麗的水墨畫。；蟈蟈們歡快地哼著小夜曲；蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴；青蛙似男高音唱著那粗獷嘹亮的歌兒；蟋蟀們更是盡情地伴奏，構成了一首絕倫無比的交響曲。；月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過來，撒在細密的竹葉上，撒在亭亭玉立的竹莖上，撒在濃黑的小草上。（4）小伙子、大姑娘唱歌跳舞，蟈蟈們哼著小夜曲；蛤蟆在彈奏大提琴；青蛙唱著歌兒；蟋蟀們伴奏，（5）表達了作者對家鄉(xiāng)的秋夜的一種喜愛和贊美之情。【解析】【分析】（1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。這道題從結構上看是“形容詞（或限制性詞語）+的+名詞”，應按照語言習慣合理搭配即可。（2）此題是根據(jù)意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合短文內容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（3）確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）把握思想感情，解答本題應根據(jù)對課文內容的整體感知與理解，結合著具體語句分析作答。故答案為：（1）柔和、碧綠、絕無倫比、空曠、沉甸甸、美麗（2）不甘示弱、垂涎欲滴、載歌載舞、一望無際（3）比喻句：家鄉(xiāng)的秋夜像一幅美麗的水墨畫。擬人句：蟈蟈們歡快地哼著小夜曲；蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴；青蛙似男高音唱著那粗獷嘹亮的歌兒；蟋蟀們更是盡情地伴奏，構成了一首絕倫無比的交響曲。排比句：月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過來，撒在細密的竹葉上，撒在亭亭玉立的竹莖上，撒在濃黑的小草上（4）小伙子、大姑娘唱歌跳舞，蟈蟈們哼著小夜曲；蛤蟆在彈奏大提琴；青蛙唱著歌兒；蟋蟀們伴奏，（5）表達了作者對家鄉(xiāng)的秋夜的一種喜愛和贊美之情。【點評】（1）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結構，做題就容易了。平時在學習課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。（2）本題考查學生對短文中重點詞語的理解?？山Y合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（5）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。2．閱讀下文，回答問題。雨之歌

①我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。

②我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。

③我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。

④云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除；那位相思成病，我去醫(yī)治。

⑤雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神的懷抱。

⑥我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。

⑦在寂靜中，我用纖細的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。

⑧我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。（1）寫出第⑤段中的韻腳。（2）第③段中為什么“我哭”、“山河樂”，“我掉下來”花草“綻笑臉”？（3）解釋第⑥自然段中“吻”和“擁抱”的意思。（4）第⑧段中詩人連用兩組排比句，將“雨”同“愛情”進行了類比，請結合課文，談談他是怎樣“何其酷肖”的?！敬鸢浮浚?）“道”、“了”、“抱”。（2）雨下得山河水漲浪高，呈現(xiàn)出“樂；雨“掉”下來才能“風調雨順”，滿足了花草的需要，因而“綻笑臉”。（3）指雨水澆灌花草和樹木。（4）①雨是奉獻者和使者的形象，愛情不只包括情感傳遞，更意味著奉獻；②在自然界中，雨水意味著一個循環(huán)，正如愛情在人類世界中意味著一個循環(huán)，它滋潤生命，傳遞生命的能量，使之生生不息?！窘馕觥俊痉治觥浚?）韻腳是韻文(詩、詞、歌、賦等)句末押韻的字。一篇(首)韻文的一些(或全部)句子的最后一個字，是韻腹或韻尾相同的字。（2）考查對第③段的理解能力。解答時要帶著問題讀第③段，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）“道”、“了”、“抱”。（2）雨下得山河水漲浪高，呈現(xiàn)出“樂；雨“掉”下來才能“風調雨順”，滿足了花草的需要，因而“綻笑臉”。（3）指雨水澆灌花草和樹木。（4）①雨是奉獻者和使者的形象，愛情不只包括情感傳遞，更意味著奉獻；②在自然界中，雨水意味著一個循環(huán)，正如愛情在人類世界中意味著一個循環(huán)，它滋潤生命，傳遞生命的能量，使之生生不息?！军c評】（1）此題考查對韻腳的掌握，要求寫生會判斷。（2）此題考查在理解第③段的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（3）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結合具體的語言環(huán)境來解釋。（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。3．閱讀片段一，回答問題。片段一：

科學家們還發(fā)現(xiàn)火星是一個非常

的星球,在它的大氣中[

]找到了水汽，[

]含量極少,只有地球上沙漠地區(qū)的1%（）火星的大氣層非常稀?。ǎ?6%是二氧化碳，氧氣含量極少（）火星表面溫度很低（）火星上沒有

（）它的大氣層中又沒有臭氧層（）因而不能

紫外線和各種宇畝線的照射（）所有這些因素都說明，在火星上生命難以生存。（1）在畫線上按課文內容填空。（2）在文中[

]處填關聯(lián)詞語。（3）在文中括號處依次填入標點符號。（4）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞：A．找近義詞：稀少________

生活________B．找反義詞：投降________

平常________（5）片段運用________和________的說明方法，分別說說這樣寫的好處是________。【答案】（1）干燥；磁場；抵御（2）雖然；但（3）；，，；；，，。（4）稀?。簧?；抵御；非常（5）列數(shù)字；作比較；運用列數(shù)字的說明方法，不但能直觀地說明問題，而且能形象地表現(xiàn)出事物的特點。運用作比較的說明方法，通過火星與我們生活的地球進行比較,說明對于生命存在來說，火星的環(huán)境惡劣到了極點?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。（2）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。此題分句之間是轉折關系。故選“雖然……但……”；（3）分析句子中分句之間的關系,根據(jù)標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。（4）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。答案合理即可，不唯一。（5）這是對說明文說明方法的考查。學生應了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時要結合語境，抓住標志性詞語，判斷說明方法。故答案為：（1）干燥；磁場；抵御（2）雖然；但（3）；，，；；，，。（4）稀薄、生存、抵御、非常（5）列數(shù)字；作比較；運用列數(shù)字的說明方法，不但能直觀地說明問題，而且能形象地表現(xiàn)出事物的特點。運用作比較的說明方法，通過火星與我們生活的地球進行比較,說明對于生命存在來說，火星的環(huán)境惡劣到了極點。【點評】（1）這道題是按課文內容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。（3）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。（4）主要測試學生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（5）考查學生對說明方法的掌握。要求學生能判斷，會應用。4．閱讀《清平樂會昌》，回答下列問題：

清平樂會昌

一九三四年夏

東方欲曉。_______會昌城外高峰，

莫道君行早。_____顛連直接東溟。

踏遍青山人未老，__戰(zhàn)士指看南粵，

風景這邊獨好。__更加郁郁蔥蔥。（1）解釋下列詞語。顛連：東溟：南粵：欲曉：（2）對詩句理解有誤的一項是（

）。A.

“莫道君行早”一句充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不辭勞苦，奮發(fā)干革命的精神面貌。B.

“風景這邊獨好”，主要是因為遠處有碧綠的田地，近處有青翠的松林和峰巒起伏的群山。C.

“踏遍青山人未老”，透露出一個無產(chǎn)階級革命家堅忍不拔、頑強戰(zhàn)斗的精神。毛主席率領著工農紅軍，踏遍祖國大地，經(jīng)歷了一次次浴血戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了重重艱難險阻，無產(chǎn)階級革命家顯得更加精神煥發(fā)，斗志昂揚。D.

“戰(zhàn)士指看南粵，更加郁郁蔥蔥”，戰(zhàn)士指著廣東那邊樹木茂盛的地勢，那兒正是開展游擊戰(zhàn)爭的好地方，這里邊表達了革命者的雄心壯志?！敬鸢浮浚?）顛連：山峰連綿不斷。東溟：東海。南粵：廣東一帶。欲曉：快要天亮。（2）B【解析】【分析】（1）是對詞語意思的考查，（2）是對市局的理解。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案?！军c評】（1）顛連：山峰連綿不斷。東溟：東海南粵：南粵：廣東一帶。欲曉：快要天亮。（2）“莫道君行早”一句充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不辭勞苦，奮發(fā)干革命的精神面貌。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。5．閱讀課文片段，回答問題。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，_______使人驚嘆，_______叫人舒服，_______愿久立四望，_______想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（1）這段話作者是按從________到________順序寫的。(1分)（2）這段話寫出了草原的什么特點?文中哪句話最突出表現(xiàn)出這個特點?(1分)________（3）這段話中，作者用了哪些不同的詞來描寫草原的色彩?________（4）畫橫線的句子中無邊的綠毯指________，白色的大花指________。（5）用波浪線畫出文中聯(lián)想的句子，并寫出它是由什么實實在在的事物引起的?________（6）這次，我看到了草原這句話說明了什么?________（7）一碧千里和翠色欲流這兩個詞相同的地方是________

。（8）在文中的括號里加上合適的關聯(lián)詞語。

這種境界，________

使人驚嘆，________

叫人舒服，________

愿久立四望，________

想坐下低吟一首奇麗的小詩。（9）一碧千里的意思是：________

?！敬鸢浮浚?）景；人（2）文中寫出草原的綠。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（3）一碧千里、翠色欲流、流入天際、綠毯、綠色、渲染。（4）廣闊無邊的大草原；羊群（5）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。用駿馬和牛這些實際景物引起的。（6）作者來到了草原上。（7）都是描寫的綠色景物（8）即使；又；既；又（9）千里之內的距離都是綠色的。本文形容草原的無邊無際，非常廣闊?！窘馕觥俊痉治觥窟@一自然段寫的是“我”看到了草原，感受到那里的奇麗風光。這一段可以分為草原景色和作者感受兩層。寫草原的景色，基本采取遠望和整體感知的筆法來描述的，從天空到地面、從小丘到羊群，再到駿馬和大牛，線索是先整體后局部。這一段，作者緊緊圍繞“天涯碧草”這一特點展開了豐富的想像，而把這種想像準確地表達出來則是運用了非常恰當?shù)谋扔鳌１疚恼Z言優(yōu)美，富有形象感和畫面感，因此要加強有感情朗讀的指導。可引導學生結合生活體驗，邊讀邊想象畫面：草原一碧千里而又不失秀美的風光；馬疾馳，車相隨，襟飄帶舞，歡聲笑語迎遠客的場景；敬酒聯(lián)歡的熱鬧場面。【點評】要引導學生體會這種結構安排上自然流暢、脈絡清晰的特點。理清作者的寫作順序，從整體上把握課文。要讓學生通過自己的朗讀將大家?guī)нM草原，并在反復誦讀的基礎上，背誦第一、二自然段。6．閱讀短文，回答問題風

一年四季都有風。人們常常把春天的風叫和風，夏天的風叫熏風，秋天的風叫金風，冬天的風叫朔風。________它們都是風，________它們的脾性卻完全不同。

春天，農民伯伯脫下棉衣，播下種子。一陣陣春風吹過，喚醒了萬物，許多種子悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界。草兒綠了?；▋洪_了，田野里一片生機勃勃。溫暖的春風給人們帶來了歡樂。

夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠從人們臉上滾落下來，人們是多么需要風?。】墒?，風卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。即使有點風也是暖烘烘的。吹散不了炎熱，怪不得叫“熏”風。

初秋，一陣涼風拂來，吹在們身上涼絲絲的。黃色的樹葉紛紛地飄落下來，河邊的蘆葦輕輕地搖擺著。高梁紅了，稻子熟了。人們高興地收割莊稼。金風給人們帶來了豐收的喜悅。

隆冬，凜冽的寒風怒號，卷起塵土，刮得人們睜不開眼睛。清晨，路上行人稀少。有些人縮著脖子匆匆地趕路，幾個調皮的小男孩干脆倒退著行走，躲過風頭。我們卻迎著寒風堅持長跑，________我們有一顆火熱的心。

風啊，風！人們歡迎你，需要你，可有時又討厭你，怕你。我長大了要叫你聽人們的話，為人類造福，你愿意嗎？（1）在文中的橫線上，填上適當?shù)年P聯(lián)詞語。①________它們都是風，________它們的脾性卻完全不同。②我們卻迎著寒風堅持長跑，________我們有一顆火熱的心。（2）有“Δ”劃分段落，寫出段意。（3）抄寫兩個擬人句?！敬鸢浮浚?）雖然；但是；因為（2）第一段（1自然段）一年四季的風脾性不同。第二段（2－5自然段）四季的風特點各不相同。第三段（6自然段）我愿長大讓四季風都為人類造福。（3）①許多種子悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界。②風都和我們捉迷藏。【解析】【分析】（1）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。①分句前后是轉折關系。故選“雖然……但是……”；②分句前后是因果關系。故選“因為……”（2）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。考查概括段意的能力。可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。第一段（1自然段）一年四季的風脾性不同。第二段（2－5自然段）四季的風特點各不相同。第三段（6自然段）我愿長大讓四季風都為人類造福。（3）擬人句：是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。如：①許多種子悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界。②風都和我們捉迷藏。故答案為：（1）雖然……但是……②因為（2）第一段（1自然段）一年四季的風脾性不同。第二段（2－5自然段）四季的風特點各不相同。第三段（6自然段）我愿長大讓四季風都為人類造福。（3）①許多種子悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界。②風都和我們捉迷藏。【點評】（1）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。（2）此題考查劃分段落并概括段意的能力。（3）考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。7．閱讀下文，回答問題

①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來；微波粼粼的海面上，霎時間____。③月亮起升越高，穿過一縷一縷____。④忽然，海面上____了大風，____了巨浪。⑤月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊____……⑥皮鞋匠看妹妹，月亮正照在她恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑦她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的_____的大海……（1）這段話是選自課文《________》講述的是著名音樂家________的故事。你還知道他的哪些作品？寫出兩個。________、________（2）這段話第________句描寫，表現(xiàn)了音樂節(jié)奏的徐緩，第________句描寫，表現(xiàn)了樂聲的增強，第________句描寫，表現(xiàn)了樂聲的高昂激越。（3）在橫線上填上適當詞語。②他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來；微波粼粼的海面上，霎時間________。③月亮起升越高，穿過一縷一縷________。④忽然，海面上________了大風，________了巨浪。⑤月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊________……⑥皮鞋匠看妹妹，月亮正照在她恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑦她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的________的大?！?）找出皮鞋匠產(chǎn)生聯(lián)想的句子。（5）為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象？【答案】（1）月光曲；貝多芬；《命運交響曲》；《鋼琴鳴奏曲》（2）②；③；④、⑤（3）灑遍了銀光；輕紗似的微云；刮起；掀起；涌過來；波濤洶涌（4）他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……（5）因為盲姑娘眼睛是看不見的，但是她懂音樂，能理解和感受貝多芬彈奏的內容，她聽得入了神，所欲說她“仿佛也聽到了?！薄窘馕觥俊痉治觥浚?）熟悉課文內容，就能準確地添上課文題目。除了每一課的課文要熟悉，還要搜集一些課外的資料，以幫助更好的理解課文內容。像《月光曲》這一課就可以搜集《月光曲》和貝多芬的資料。（2）文中第②寫了月亮照在大海上的景象，表達的音樂舒緩；第③句月亮越升越高，音樂有了增強；第④、⑤句寫月亮越升越高，音樂也越來越高昂激越。（3）首先熟讀課文，最好能背誦。注意填空時不要多字少字，不要寫錯別字。（4）先分析文中每句話各寫的是什么，然后再找出符合要求的句子。句子②中的“好像”說明不是皮鞋匠親眼看到的景物，而是他的想象。（5）抓重點的詞句來理解，“仿佛”這個詞是“好像”的意思，說明并不是盲姑娘看到的景象，而是她通過聽貝多芬彈奏的音樂，在頭腦中形成的畫面，說明她融入了貝多芬的音樂之中?！军c評】（1）對課文及課文延伸的考查。（2）對句子內容的考查。（3）對課文的考查。（4）考查學生對段落理解的能力。（5）對學生分析理解文本能力的考查。首先熟讀文段，深入理解每句話的意思。8．閱讀下文，回答問題九寨溝

在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有幾條神奇的山溝。因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它九寨溝。

從南坪西行40公里，就來到九寨溝。一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。

一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當天氣晴朗時__藍天__白云__雪峰__森林__都倒映在湖水中__構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫__難怪人們把這些湖泊叫做__五花海__五彩池__呢__由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。

繼續(xù)向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經(jīng)走到珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)。也許，就在不遠處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視。也許，會有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來，還沒等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。也許，你還會看見一只行動敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對著湖面美滋滋地照鏡子。

雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。。?）辨字組詞。寨________

候________

溝________

鏡________塞________

猴________

構________

境________（2）把下列詞語補充完整。林深葉________

人間仙________

________情畫意異獸珍________

行動敏________

________無其事白________騰空

銀花四________

高低________落色________斑斕

五彩繽________

清________見底（3）給文中劃線的一段話加上標點。每當天氣晴朗時__藍天__白云__雪峰__森林__都倒映在湖水中__構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫__難怪人們把這些湖泊叫做__五花海__五彩池__呢__（4）這篇文章主要表達了作者怎樣的思想感情？【答案】（1）九寨溝；時候；水溝；眼鏡；瓶塞

；猴子；結構；環(huán)境（2）茂；境；詩；禽；捷；若

；練；濺；錯；彩；紛；澈（3），|、|、|、|，|，|。|“|”、“|”|。（4）本文描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽，表達了作者對大自然的熱愛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學生對形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音有的也是相近或相同的，需要平時學習積累的時候細心區(qū)分記憶。故答案為：九寨溝、時候、水溝、眼鏡、瓶塞、猴子、結構、環(huán)境。（2）考查補寫成語及運用，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。這些詞語有：林深葉茂、人間仙境、詩情畫意、異獸珍禽、行動敏捷、若無其事、白練騰空、銀花四濺、高低錯落、色彩斑斕、五彩繽紛、清澈見底。（3）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。故：每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄ⅰ拔宀食亍蹦?。（4）把握作者感情要在理解課文意思的基礎上抓住關鍵語句進行分析。本文描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽，表達了作者對大自然的熱愛?！军c評】（1）主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。（2）主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累成語的好習慣。能夠準確的理解成語的意思。學生應該熟讀課文，識記常用詞語，積累詞匯。（3）要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。9．閱讀下面一段話，再回答問題。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（1）寫出下面詞語的近義詞和反義詞。明朗

近義詞________

反義詞________愉快

近義詞________

反義詞________（2）找出文中的比喻句。（3）仿例寫句子。（最少寫3句）例：這次，我看到了草原。

這次，我看到了（空氣清鮮）的草原。

這次，我看到了________的草原。

這次，我看到了________的草原。

這次，我看到了________的草原。（4）這段話，表達了作者________的思想感情?！敬鸢浮浚?）晴朗；陰暗；快樂；憂愁（2）四面都有小丘……白色的大花。那些小丘……流人云際。（3）天空明朗；一望無際；牛羊成群（4）對草原和草原人民（蒙古族人民）熱愛【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對近義詞、反義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再寫近義詞、反義詞。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。如：四面都有小丘……白色的大花。那些小丘……流人云際。（3）仿寫句子，一般要根據(jù)語言材料，從形式（結構、修辭、句式、字數(shù)）和內容兩方面入手進行仿寫。應遵循：內容統(tǒng)一；結構一致；修辭相仿的要求。（4）考查鑒賞作者思想感情的能力。解答本題，應根據(jù)對整體內容的感知與理解，結合著具體語句分析作答。【點評】（1）主要測試學生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（3）仿寫答案豐富多彩，要做到原文內容一致、句式一致。（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。10．閱讀下文，回答問題。

我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈……（1）這段文字寫的是：________。（2）從文中的“________”和“________”我們可以感受到“我”對閏土的急切盼望之情。（3）對閏土外貌的描寫，抓住了________、________、________三個特征。【答案】（1）我和閏土初次見面（2）日日盼望；好容易（3）紫色圓臉；頭戴氈帽；項帶銀圈【解析】【分析】（1）（4）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（2）考查對語段的理解能力。解答時要帶著問題細讀語段，就能找到答案。（3）解答時要帶著問題細讀語段內容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）我和閏土初次見面；（2）日日盼望、好容易；（3）紫色圓臉、頭戴氈帽、項帶銀圈【點評】（1）此題主要考查概括段意的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。11．閱讀下文，回答問題。

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（1）這段文字寫的是________。（2）給劃線的字注音。________________映入眼簾紋痕（3）用“________”畫出具體些地球美麗壯觀的句子。（4）根據(jù)理解完成填空。①“藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’”中“藍色”的是________，“白色”的是________，“水藍色的紗衣”指的是________。②這段話中將地球比作________和________，說明它的________，表達出對地球的________之情?！敬鸢浮浚?）宇航員在太空看到的地球的樣子（2）yìnɡ；hén（3）映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。（4）海洋；云層；大氣層；搖籃；母親；可愛；贊美【解析】【分析】（1）概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，然后總綜和即可。（2）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（4）本題主要考查對課文內容的理解能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。故答案為：（1）宇航員在太空看到的地球的樣子（2）yìnɡ、hén（3）映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。（4）海洋、云層、大氣層、搖籃、母親、可愛、贊美【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。（2）此題考查學生辨析字音的能力,正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（4）這道題是按課文內容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。12．閱讀《狼牙山五壯士》課文片段，回答問題。

五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”A頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：

打倒日本帝國主義！”

“中國共產(chǎn)黨（dǎng）萬歲！”

這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河?。?）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞：A．找近義詞：矗立________

陸續(xù)________B．找反義詞：平靜________

停止________（2）文中畫橫線的句子A，修辭手法是________，這樣寫的好處是________。（3）文中“搶前一步”“奪過”等畫線的動詞體現(xiàn)出________。文中“眺望”“回頭望望”等加點的動詞體現(xiàn)出________。（4）“隨著一聲巨響,手榴彈在敵群中開了花?！碑嬀€字的意思是（

）A.

用掉

B.

模糊不清

C.

樣子或形狀像花（5）下列沒有運用比喻修辭手法的一項是（

）A.

副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。B.

隨著一聲巨響,手榴彈在敵群中開了花。C.

頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。【答案】（1）屹立；相繼；激動；繼續(xù)（2）比喻；把石頭比作“雹子”，說明砸下的石頭非常密集、迅猛、有力，充分體現(xiàn)出五位壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。（3）戰(zhàn)士們對敵人的痛恨，以及英勇戰(zhàn)斗的大無畏精神。；既表現(xiàn)出戰(zhàn)士們對敵人