三年級(jí)（上）冊(cè)美術(shù)教案

課題1我駕神舟游太空

教學(xué)目標(biāo)1、了解淺顯的太空知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種繪畫工具材料創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出一架宇宙飛

船。

3、是學(xué)生認(rèn)識(shí)黨旗，初步了解黨旗的含義。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，

熱愛科學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)能繪畫一駕宇宙飛船。

教學(xué)難點(diǎn)有創(chuàng)意的進(jìn)行飛行器的設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：批注

（學(xué)生）準(zhǔn)備蠟筆水彩畫的工具；（教師）課件等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師出示國(guó)旗、黨旗、隊(duì)旗，問認(rèn)識(shí)這些旗嗎？

師簡(jiǎn)單的介紹黨旗的含義：我們都知道黨旗上畫了鐮

刀和榔頭，那你們知道它們代表的意思嗎？鐮刀、榔

頭你們知道是誰用的？（生：農(nóng)民和工人。）

師：對(duì)，黨旗上的鐮刀和榔頭就是代表農(nóng)民和工人，

教學(xué)步驟代表著中國(guó)共產(chǎn)黨和廣大群眾的利益是分不開的。

2、第一次作畫

師：下面老師有個(gè)要求，請(qǐng)你們選這3面旗上的一種

圖案畫到你的紙上。但老師有要求，看大屏幕。

教師示范畫2張大小不一的圖形，進(jìn)行對(duì)比。強(qiáng)調(diào)圖

形要畫大。學(xué)生作畫，教師巡視。3、揭示課題

師：剛老師聽到有同學(xué)在問到底要畫什么?。磕乾F(xiàn)在

我們就到書本里去找找答案。請(qǐng)把書本翻到第一課。

師：找到了嗎？請(qǐng)把它大聲的讀出來。一一《我駕神

舟游太空》（板書）

二、簡(jiǎn)單了解飛行器的結(jié)構(gòu)并進(jìn)行第2次作畫

1、師：你們知道上太空需要什么交通工具？（生：

宇宙飛船?。?/p>

師：其實(shí)我國(guó)在2003年10月15日的時(shí)候就成功的發(fā)

射了一架載人宇宙飛船，并繞地球14圈后安全返回地

球。讓祖國(guó)成為世界上第3個(gè)成功登陸宇宙的國(guó)家。

接下去讓我們回到那偉大而具有歷史性的一刻。（出示

短片欣賞）師：同學(xué)們，剛才在飛船上的是誰你們

知道嗎？（生:楊利偉?。?/p>

師：是的，楊利偉叔叔展開國(guó)旗向全世界宣布祖國(guó)這

偉大的時(shí)刻，做為中國(guó)人是多么的自豪?。≌?qǐng)你們帶

著自豪的心情再一起讀一次課題！生自豪的齊讀課

題。

師:今年是我國(guó)建黨90周年,為了迎接這偉大的日子，

學(xué)校決定舉辦一次宇宙飛船設(shè)計(jì)大賽。既然是比賽，

肯定有要求，就是把你們剛才畫的圖形變成一架宇宙

飛船。師：比賽馬上要開始了，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備

好了嗎？

師：首先我們來觀察一下書本上的飛船和大屏幕上的，

你覺得要把圖形變成一駕宇宙飛船還需要什么？

（生：發(fā)動(dòng)機(jī)、翅膀等）

師：你真聰明！那在觀察一下翅膀是有什么樣的

呢？（生：太陽能板等等）

師：如果要你發(fā)明，你會(huì)把翅膀設(shè)計(jì)成什么樣

的？（生：鳥的翅膀等等）

師：飛船除了翅膀還需要什么？（生：攝像頭、門、

窗等等）

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)?，F(xiàn)在就請(qǐng)把這些東西畫到

你的圖形上。

2、學(xué)生第2次作畫。師巡視指導(dǎo)。

3、師拿張學(xué)生畫進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們，請(qǐng)看這位同學(xué)的畫，你覺得怎么

樣？（生：XX太小了等）

師：那老師把它變大一點(diǎn)（教師在圖上進(jìn)行簡(jiǎn)單的修

改）。所以同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候一定要注意大小。4、

學(xué)生第3次作畫。

師：同學(xué)們真厲害，設(shè)計(jì)的宇宙飛船非常的漂亮，除

了樣子美麗，我們還要給飛船穿上了一件美麗的衣裳，

但除了衣服還不夠，我們還要給飛船取一個(gè)響亮的名

字，你想給它取什么名字？學(xué)生回答。

師：同學(xué)們?nèi)〉拿终婧寐牐旅嬲?qǐng)你們拿出記號(hào)筆

把名字寫在飛船身上，然后穿上衣服。

三、展示作品

師：最后請(qǐng)跟著老師把你的飛船剪下來，剪的時(shí)候可

以留點(diǎn)白。然后飛到太空去。把學(xué)生的飛船貼到展

示臺(tái)上。

四、師小結(jié)

師：同學(xué)們，今天大家自己設(shè)計(jì)了一架宇宙飛船，老

師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更愛科學(xué)，將來為我們的

祖國(guó)做貢獻(xiàn)！

板書設(shè)計(jì)

教后札記

課題2漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、

形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)

意出美觀形象的美術(shù)字。

2.從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生

充分體會(huì)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達(dá)

思想，提高審美文化素養(yǎng)。

3.了解中國(guó)古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。

增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國(guó)主義熱情。

教學(xué)重點(diǎn)了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、技巧、方法。

教學(xué)難點(diǎn)字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培

養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理

地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。

第一課時(shí)批注

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺

子，蠟筆或水彩筆

(教師)課件，，商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片

教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)入，揭示課題。

(1)教師在紙上寫上書法“甲骨文”車字，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。以“車”為例子，了解漢字的歷史。

教學(xué)步驟(2)小結(jié)：美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的一種字體，具有

美觀醒目的特點(diǎn)，我們?cè)跁V告、包裝等方面都

能看到，如果我們每位同學(xué)都能寫出一手漂亮的美術(shù)

字，那該多棒啊！

(3)揭題：《字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》。

2.了解設(shè)計(jì)創(chuàng)意字的方式。

(1)我們一起來過關(guān)，第一關(guān)火眼金睛猜字說說字

的創(chuàng)意。

1、通過改變字的筆畫。

2、通以圖形取代字的部分改變字

3、根據(jù)字義對(duì)字進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)

4、對(duì)字進(jìn)行花紋，顏色和影子的添加

(2)牛刀小試，

根據(jù)老師介紹的幾種方法對(duì)“鳥”進(jìn)行設(shè)計(jì)

1.根據(jù)老師介紹的方法試一試對(duì)鳥這個(gè)字進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、教師示范

對(duì)“鳥”進(jìn)行設(shè)計(jì)選擇顏色進(jìn)行填色，填色一般先畫

輪廓，再在中間填色。

3、出示在設(shè)計(jì)的過程中，可能出現(xiàn)孩子都用圖形代替

文字，所以舉例從對(duì)比中知道注意保留字的形體，只

是在某個(gè)筆畫用相應(yīng)的筆畫進(jìn)行設(shè)計(jì)。

(3)學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

(4)展評(píng)：對(duì)照“筆畫形狀是否統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)妥，

文字在格內(nèi)是否滿格，大小一致”的要點(diǎn)，共同評(píng)議

優(yōu)劣。

(5)課后延伸，拓展研究。

收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字。對(duì)字進(jìn)行

設(shè)計(jì)美化裝飾我們的生活。

板書設(shè)計(jì)

教后札記

課題2漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、

形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)

意出美觀形象的美術(shù)字。

2.從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生

充分體會(huì)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達(dá)

思想，提高審美文化素養(yǎng)。

3.了解中國(guó)古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。

增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國(guó)主義熱情。

教學(xué)重點(diǎn)了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、技巧、方法。

教學(xué)難點(diǎn)字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培

養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理

地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。

第二課時(shí)批注

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集各種商標(biāo)、廣告、印刷

品中的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆（教師）

課件，范作，收集古今中外的各種裝飾性美術(shù)字、各

種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片教學(xué)過程

1.組織教學(xué)，導(dǎo)入課題。

欣賞各種現(xiàn)代美術(shù)字，認(rèn)一認(rèn)這些是什么字？請(qǐng)學(xué)生

在黑板上書寫“藝”字，直接導(dǎo)入課題。2.欣賞

評(píng)述，博古通今。

教學(xué)步驟欣賞中國(guó)古代的美術(shù)字（如:鳥書、蝌蚪文、鳳尾書、

芝英篆、金剪書等中國(guó)古代美術(shù)字。）、數(shù)字和英文美

術(shù)字。（主要為英文字體的設(shè)計(jì)。）

3.研究創(chuàng)意，啟發(fā)思維。

（1）討論“藝”和四川電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)“四”字書寫特點(diǎn)

及規(guī)律，介紹筆畫的變形。

(2)欣賞一組變體美術(shù)字，說一說這些字的“創(chuàng)意”

在哪里？找出其特點(diǎn)：

①筆畫變化。欣賞書中范字，提問：“衣”字

主要抓住了哪一筆畫的變化？有幾何形體變化，

如：圓形、方形、三角形……有形象化處理，

如：變點(diǎn)為花朵形、草形、蝴蝶形……筆畫相連：

平連、豎連、斜連；

②結(jié)構(gòu)變化。有意識(shí)地將某些筆畫進(jìn)行夸大、

縮小、移位來獲得新穎的效果?？梢砸还P破框，兩筆

破框；改變框形：變成圓形、拱形、扇形、平行四邊

形……

③字形變化：改變字體的外形，可以是整個(gè)字的幾何

形體變化，如：圓形、梯形、平形四邊形等。

④立體變化：平行透視、成角透視……聚光、成角、

凹凸等，畫出字的三維空間感。

⑤形象變化：以字義出發(fā)，將整個(gè)字作形象化處理。

木：變體后繪成四截木料疊成。

冰天雪地：變體后繪冰紋，畫上積雪。

尖：變體成上部小下部大。

⑥裝飾變化：肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾。

⑦光影變化：疊影、明暗、倒影、投影等。

總結(jié)：變體美術(shù)字變化的方法無論多么豐富，都要表

現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。4.創(chuàng)意

設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。

(1)設(shè)計(jì)自己的名字或?qū)ふ液线m的字、詞，設(shè)計(jì)有創(chuàng)

意的字體。

(2)要求：寫出設(shè)計(jì)意圖，即創(chuàng)意。

5.作業(yè)欣賞，開拓思維。

(1)作業(yè)展評(píng)，小結(jié)。

(2)收藏、保存同學(xué)的作品。

板書設(shè)計(jì)

教后札記

課題3刊頭設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)字體變化及刊頭設(shè)計(jì)。

2.提高學(xué)生處理信息資源、獨(dú)立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達(dá)的能

力，學(xué)以致用。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)選擇一種題材，結(jié)合內(nèi)容設(shè)計(jì)刊頭。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)出來的刊頭有創(chuàng)意、有美感、有思想。

教具及學(xué)具準(zhǔn)備：批注

生：水彩筆或蠟筆，鉛筆，尺子等。

師：多媒體課件及相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

出示報(bào)刊，師生討論，大家所熟悉的報(bào)紙有那些

部分組成，如：內(nèi)容、排版、欄目等。點(diǎn)明本單元的

學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)步驟刊頭在其中起到了致關(guān)重要的作用，引出本課的學(xué)

習(xí)重點(diǎn)刊頭設(shè)計(jì)(字體、刊頭和標(biāo)題的設(shè)計(jì))。

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

(1)課件展示優(yōu)秀的刊頭設(shè)計(jì)作品，試分析刊頭由哪

些元素構(gòu)成。

(2)讓幾名學(xué)生說說欣賞感受，教師小結(jié)。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)提問：怎樣進(jìn)行板報(bào)美術(shù)字的設(shè)計(jì)？應(yīng)該注意哪

些事項(xiàng)？

(2)學(xué)生結(jié)合書本的范例和教師提供的作品進(jìn)行述

說，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間互相補(bǔ)充，最后教師講評(píng)。

(3)字體的設(shè)計(jì)。

①字體的選用和設(shè)計(jì)是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文

字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書體四種。美術(shù)字

是經(jīng)過藝術(shù)加工的實(shí)用字體。

②教師示范書寫美術(shù)字的步驟。

③隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，出現(xiàn)了許多新設(shè)計(jì)的字體(出

示各種字體的圖片、應(yīng)用實(shí)例)。

(4)色彩的設(shè)計(jì)

(5)圖形的設(shè)計(jì)

(6)刊頭設(shè)計(jì)與標(biāo)題編排。

①出示啟航?？^設(shè)計(jì)。請(qǐng)學(xué)生找出其中存在的問

題，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行重新組合調(diào)整。

刊頭與標(biāo)題在板報(bào)設(shè)計(jì)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。標(biāo)題

的位置、字體、大小、形狀、方向的處理，直接關(guān)系

到整個(gè)版面的視覺效果。

②刊頭和標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題思想一致，可以

采用純文字或文字與裝飾紋樣相結(jié)合構(gòu)成的形式。

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

(1)提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛的卡通形象”或

“啟航”?？癁閮?nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)刊頭，要求具有

個(gè)性、活潑、色彩明快、簡(jiǎn)潔。

(2)提供創(chuàng)作的建議：注重與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，

獨(dú)立思考，結(jié)合板報(bào)刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)，大膽、自由地

把所想所感的事物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同。

(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

(1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

(2)選出典型作業(yè)，全班欣賞評(píng)述，教師小結(jié)。

提供評(píng)價(jià)建議：

①作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受；

②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；

③作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。

6.提供課題，研究拓展。

找一找相關(guān)的圖片資料(如各種報(bào)紙、黑板報(bào)刊頭圖

庫)，欣賞這些作品，開拓自己的視野。

板書設(shè)計(jì)

教后札記

課題4紙拎袋

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)紙拎袋的制作方法，能制作出一個(gè)實(shí)用新穎的紙拎袋。

2.通過紙拎袋的設(shè)計(jì)、制作和裝飾美化，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)

手能力。

3.使學(xué)生更加熱愛生活，關(guān)心生活，學(xué)會(huì)用自己的巧手美化生活。

教學(xué)重點(diǎn)觀察、分析、表現(xiàn)拎袋的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)制作

新穎有趣的拎袋

教學(xué)準(zhǔn)備批注

(學(xué)生)彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等

(教師)課件及示范作品等

教學(xué)過程

1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。

(1)檢查學(xué)具，調(diào)查：你們的美術(shù)學(xué)習(xí)用品是用

什么東西裝來的？

(2)出示拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、膠

教學(xué)步驟水、繪畫用具等物品，展示袋子：“漂亮嗎？”“這是

老師自己做的。想知道是用什么材料、怎么做的嗎？”

(3)揭題。

2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。

(1)你見過哪些形狀的紙拎袋？它們有什么用

途？

(2)出示課件：作品欣賞(服裝、酒、保健品等

紙拎袋)。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生

欣賞，說說最喜歡的袋子。

(3)分析紙拎袋的特點(diǎn)及基本形的制作方法。

3.選材識(shí)圖，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)自主探究：你認(rèn)為制作過程中應(yīng)注意哪些問

題？

(2)小組討論，交流表達(dá)。

(3)你認(rèn)為紙拎袋的外形可以有哪些變化？怎樣

變？袋子里面如何設(shè)計(jì)與制作？(如各種幾何形、仿

生設(shè)計(jì)的水果形、卡通形象形等)

(4)怎樣裝飾？用什么材料？除了這些方法還有

其他的方法嗎？

(5)拎帶的制作：①確定形式；②選料、制作繩

子；③對(duì)稱式打孔或取點(diǎn)；④串、粘帶子(注意帶子

的牢固度，可在內(nèi)側(cè)綁一根小棒)。

4.獨(dú)立制作，裝飾美化。

(1)提出作業(yè)要求：用不同的紙制作一只漂亮的

小拎袋，并選擇合適的方法美化。

(2)盡量做到與眾不同，并使設(shè)計(jì)的紙拎袋實(shí)用、

新穎。

(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

(1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

(2)選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。

6.整理打掃，保存作業(yè)。

(1)保存學(xué)生作業(yè)，整理打掃。

(2)布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

(3)在拎袋內(nèi)放一些小禮物或花草作為禮品贈(zèng)送給好

朋友。

板書設(shè)計(jì)

教后札記

課題5、找果子的刺猬

教學(xué)目標(biāo)1、了解刺猬的相關(guān)知識(shí)和形象特點(diǎn)。

2、用泥塑的方法塑造一只或一組找果子的刺猬

3、培養(yǎng)愛小動(dòng)物的意識(shí)，以及熱愛、保護(hù)大自然的情感

教學(xué)重點(diǎn)能用泥塑的表現(xiàn)方式，運(yùn)用水滴形的造型方式完成一只或一組刺猬

教學(xué)難點(diǎn)能巧用生活原型來塑造泥塑刺猬，并能添加果子增加趣味性

（學(xué)生）小刺猬的圖片資料、彩泥，玩具批注

（教師）多媒體課件、范作，彩泥

教學(xué)過程：

一、展示圖片，情境導(dǎo)入

1、出示秋天的圖片，導(dǎo)入

“秋天到了，樹葉黃了，果實(shí)成熟了，人們忙

著收獲了。森林里的小動(dòng)物也都忙開了！”

2、學(xué)生發(fā)揮想象猜測(cè)

教師：“森林里的小動(dòng)物都在忙什么呢？”

教學(xué)步驟學(xué)生相互討論，舉手交流

3、出示刺猬球的圖片，導(dǎo)入一一找果子的刺猬

“猜猜是什么動(dòng)物？跟著刺猬一起找果子旅

行吧！”

二、探究：

通過找果子旅行為線、觀察圖片為主，了解刺猬

的生活習(xí)性和外形特征。

1、了解刺猬的生活習(xí)性：

小組討論刺猬的生活習(xí)性，了解刺猬是哺乳類

動(dòng)物，冬季有冬眠的習(xí)性等

2、欣賞圖片，找出刺猬的外形特征：

（1）整體外形

滾圓的身體，尖尖的腦袋，銳利的刺，

短小的四肢

（2）局部特征

黑眼睛，小耳朵，大鼻球

3、欣賞名作以及生活中的藝術(shù)品，感受藝術(shù)之美

（1）藝術(shù)家眼里的刺猬形象

討論藝術(shù)家眼中的刺猬和生活中的刺猬的

區(qū)別在哪

（3）小朋友眼中刺猬

三、深入

今天我們用泥塑的方法來制作一件刺猬工藝品，

可以用什么樣的方法來做？

1、討論制作方法：

搓圓球一一手指放圓球的一端搓一-四肢搓成

水滴形裝上，調(diào)整頭部水滴形的彩色刺

……裝飾

2、思考：怎樣才能給刺猬的背上裝上刺

(1)用牙簽代替

(2)用剪刀直接剪出刺的形狀

(3)用手搓出刺并用牙簽固定

(4)直接塑造成刺

四、制作交流，表現(xiàn)出找果子的刺猬

1、出示作業(yè)要求：采用水滴形、生活原型、手捏

成形等手法來表現(xiàn)刺猬

2、學(xué)生作業(yè)交流

我做了一只什么樣的小刺猬？它的身上那些

地方表現(xiàn)得最富有創(chuàng)意？它找到了什么果子

五、小組拓展

通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了刺猬的生活習(xí)性和

外形特征。刺猬全身都是寶，所以有很多人捕殺

它，為了人類和大自然的和諧，請(qǐng)保護(hù)好小動(dòng)物

吧！

板書設(shè)計(jì)

教后札記

課題6、夸張的臉

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞和介紹，讓學(xué)生了解有關(guān)泥塑的知識(shí)。

2、技能目標(biāo)：

(1)讓學(xué)生通過對(duì)泥塑的學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)和創(chuàng)作，初步掌握漫

畫的基本表現(xiàn)手法。

(2)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力、想像能力、創(chuàng)新思維

能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過欣賞、評(píng)述、體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的

正確的審美情操，幽默的生活情趣和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)把泥塑臉變形、夸張手法的理解和應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)用夸張、變形的手法做出人物的特征。

(教師)：課件、陶泥、木制小塑刀等。批注

（學(xué)生）：陶泥工具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：首先請(qǐng)大家觀看一段影像。

（學(xué)生觀看《夸張的臉》視頻）\師：你們會(huì)做鬼

臉嗎？誰來做給大家看看。每小組請(qǐng)1名學(xué)生上臺(tái)，

做個(gè)夸張的表情。比一比，誰做得最夸張！師：同

學(xué)們都很大膽，做得很可愛、調(diào)皮都很有趣。來看看

教學(xué)步驟屏幕上的這個(gè)人和他的漫畫肖像，哪些部位進(jìn)行了夸

張？學(xué)生尋找、回答。教師小結(jié)：這就是夸張的藝術(shù)

手法。通過夸張，人物的臉部表情更生動(dòng)了。師：

今天我們就來學(xué)習(xí)第6課夸張的臉（板書）

二、授新

教師出示一些不同風(fēng)格的泥塑和雕塑作品，說說是

如何進(jìn)行夸張的？突出了人物的哪些部位？

1、教師出示三星堆青銅頭像。師：同學(xué)們來看看

這個(gè)作品，說說它是如何進(jìn)行夸張的？突出了人物的

哪些部位？生：它的眼睛很大，耳朵像招風(fēng)耳。

師：縱目和招風(fēng)耳是它的夸張變現(xiàn)手法，通過夸張，

將人物那種嚴(yán)肅冷峻的表情刻畫得栩栩如生。

2、教師出示尼日利亞木雕。

非洲尼日利亞的雕塑，通過夸大眼睛，脖子，臉面，

很好地體現(xiàn)了非洲部族人的特點(diǎn)。

3、教師出示儺戲面具。

色彩鮮艷、造型特異、鬼異神奇的儺戲面具，很好

的體現(xiàn)了它獨(dú)特的宗教作用。師：今天我們就用泥

塑的形式來完成夸張的臉的作業(yè)，首先我們要對(duì)泥塑

的基本方法有所了解，下面我給大家演示以下，大家

請(qǐng)看，注意我說的一些動(dòng)詞。

1、基本技法：團(tuán)、搓、壓、捏、揉、貼

2、出示泥塑實(shí)物，展示塑造技法。今天我們要利用身

邊容易找到的，好塑造的泥巴來做夸張的臉，在這里

要向同學(xué)們幾種塑造技法：有粘貼法，鏤空法，雕

刻法，綜合法。運(yùn)用這些方法，你也能做出與眾不同

的作品來。（板書）

3、步驟演示。老師也想做一件作品，首先我要捏出大

形，然后做五官，先做眼睛，揉兩個(gè)黃豆粒一樣大小

的眼睛，粘的近一點(diǎn)，兩條彎彎的眉毛，還可以做出

點(diǎn)肌理。大大的鼻子，給他安上。用泥條做出個(gè)張大

的嘴巴，再做幾顆牙齒這樣一件作品就做成了。

三、學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)要求，每個(gè)人以陶泥為材料，完成一份以“夸

張的臉”為題材的泥塑作品。

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

四、講評(píng)

（欣賞夸張）師：好，優(yōu)秀的作品如雨后春筍一樣

呈現(xiàn)出來了，有那位同學(xué)愿意第一個(gè)把自己的作品展

示出來！學(xué)生介紹展示，教師根據(jù)特征夸張進(jìn)行簡(jiǎn)

要評(píng)價(jià)。師：由于時(shí)間關(guān)系，我們還有很多的優(yōu)秀

作品來不及展示了，希望課下同敘們能夠相互交流，

相互幫助，相信大家能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。

五、拓展

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間用繪畫嘗試表現(xiàn)夸張的臉，多

了解一下哪一些形象是被夸張了的。

板書設(shè)計(jì)

教后札記

課題7威武的大將軍

教學(xué)目標(biāo)1、感受藝術(shù)作品中大將軍的威武之氣，學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)生動(dòng)表現(xiàn)人

物神態(tài)的泥塑表現(xiàn)方法。

2、探究不同的人物泥塑方法，采用自己喜歡的泥塑形式創(chuàng)作一尊

威武的大將軍像。

3、感受大將軍的威武之氣，獲得與中國(guó)古代名將偉大人格的超時(shí)

空心靈對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)感受藝術(shù)作品中大將軍的威武神態(tài)，采用自己喜歡的形式，用泥塑

造一尊威武的大將軍像。

教學(xué)難點(diǎn)讓泥塑的大將軍站穩(wěn)且更加威武。

課前準(zhǔn)備：批注

(學(xué)生)：圖片，陶泥，泥工工具等常規(guī)制作材料及用

具。

(教師):課件。

教學(xué)過程：

1、觀看視頻，引出學(xué)習(xí)主題。

(1)請(qǐng)學(xué)生邊看視頻邊思考：你看到了那幾位大將

軍？

(2)圍繞“你還知道哪些古代的大將軍？”

教學(xué)步驟(3)“用一個(gè)詞來說說你對(duì)古代大將軍的印象？”

引出新的學(xué)習(xí)主題：《威武的大將軍》

2、聚焦“細(xì)節(jié)處”，品威武大將軍。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞《將軍傭》、靈隱寺旁《將軍像》、抗

寇英雄《戚繼光像》等作品，思考：這幾件雕塑作

品從哪些方面表現(xiàn)出了大將軍威武的樣子？

3、借助“步驟圖”，探索多元塑造法。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)作品，結(jié)合已學(xué)過的塑造方

法，猜想作品是采用怎樣的方法制作出來

的。

(2)結(jié)合步驟圖，和學(xué)生一起小結(jié)“捏塑”為主

的陶藝制作步驟。

(3)觀看“泥片卷塑”為主的陶藝制作方法，體

驗(yàn)不一樣的塑造法，拓展學(xué)生創(chuàng)意思路。

4、尋找“啟發(fā)點(diǎn)”探尋威武站姿。

引導(dǎo)學(xué)生觀看同齡學(xué)生的多件泥塑作品，引導(dǎo)他們

邊觀看邊思考：作品中采用了哪些讓大將軍站穩(wěn)的方

法？這些站穩(wěn)的方法有沒有起到更好地增加大將軍威

武氣概的表現(xiàn)效果？

5、突出“威武之氣“，創(chuàng)意泥塑大將軍

(1)提出作品要求：用泥塑的方法塑造一尊古代將

軍像，突出“威武”的特點(diǎn)。

（2）教師巡視指導(dǎo)，對(duì)作品中如何站穩(wěn)或更好地突

出威武的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

6、裝置作品展，別樣作品賞評(píng)。

引導(dǎo)學(xué)生把塑造的大將軍擺成類似“秦始皇兵馬

俑”的陣勢(shì)，在現(xiàn)代裝置的藝術(shù)場(chǎng)景下進(jìn)行觀賞，

并讓學(xué)生評(píng)出自己心目中最威武的大將軍，說出理

由

板書設(shè)計(jì)

教后札記

課題8、三原色與三間色

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色一一橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。

2、掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。

教學(xué)難點(diǎn)掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。

教具準(zhǔn)備批注

（學(xué)生）：水粉顏料、調(diào)色盤、水粉筆、濕布。

（教師）：電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、

色彩方塊、色圈等。

教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

（二）、導(dǎo)入新課：

1、放錄像思考問題：

A、在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)?？吹降念伾心男?？

教學(xué)步驟（師播放錄像，生觀察。）

B、看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實(shí)很多。

請(qǐng)同學(xué)回答，剛才看到的顏色有哪些？

（紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……，

2、板書課題：

畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩

知識(shí)一一《三原色與三間色》。

板書課題：《三原色與三間色》

（三）、講授新課：

1、認(rèn)識(shí)三原色與三間色。

（1）認(rèn)識(shí)三原色：

A、出示定義。

問：在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色？哪

幾種顏色是原色？請(qǐng)大家先記住這么一句話：不能由

其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。（師貼出定義）。

B、觀看電腦課件。

師：哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成？下面大家來

看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。

師：看了動(dòng)畫鏡頭，知道幾種什么色在說話？

（讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。）

師:這三種色都說了句什么？

（不能由別的顏色調(diào)合成）

C、得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏

色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，

紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱

它們?yōu)槿?/p>

（2）、認(rèn)識(shí)三間色：

A、觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的

顏色。

B、演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三

種顏色。

問：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色？

色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色？

色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色？

（讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。）

師小結(jié)：用色塊表示。

紅+黃=橙

黃+藍(lán)=綠

藍(lán)+紅=紫

C、做實(shí)驗(yàn):通過實(shí)驗(yàn)，”進(jìn)一步證實(shí)三個(gè)公式。

師演示：為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，

先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲

合后變成什么色？（師邊說邊做）o

生：橙色。

讓學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別

變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。

師小結(jié)：通過色水實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個(gè)公

式是正確的。說明了三原色相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙、

綠、紫。

D、得出定義。

師:通過剛才的講解、實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，

不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這

點(diǎn)，我們也給間色下定義。

生：（答）

師貼出間色定義（用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色）。

（3）做游戲：

師：接下來，我們一起來做個(gè)游戲，這個(gè)游戲是這樣：

黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一、兩種顏色。

師把這三個(gè)公式上少了的顏色，以''擊鼓傳色〃的形式

在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時(shí)色塊在哪位同學(xué)手里，這

位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式中適當(dāng)位

置。

老師擊鼓，為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。

同學(xué)傳色，師生共同做這補(bǔ)色游戲。在玩中學(xué)，把課

堂氣氛推向高潮。

3、師示范三原色調(diào)配三間色：

師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過

程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之

間再依次填上三間色。

（四）、課堂練習(xí)

1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計(jì)排列組合，

形成新圖形，分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。

2、作業(yè)要求：

可自己設(shè)計(jì)圖形填色。

調(diào)色時(shí)注意水份的掌握。

平涂著色。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

4、講評(píng)作業(yè)。

（五）、總結(jié)、下課。

板書設(shè)計(jì)

三原色與三間色》本節(jié)課是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識(shí)和練習(xí)課，是為學(xué)生

學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)而設(shè)置的。這節(jié)課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色與三間

色及其特性，以及用原色調(diào)配間色的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩畫的興

教后札記趣。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)中學(xué)小學(xué)藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)。讓

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)色彩有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)前我仔細(xì)研究了教

材，在課堂中我給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)?/p>

自主、合作、快樂的游戲氛圍中求得知識(shí)

課題9四季歌

教學(xué)目標(biāo)1、了解有關(guān)一年四季的知識(shí)，能運(yùn)用花、樹等自然界中的各種景

物來表現(xiàn)四季的不同特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適合自己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，能用色彩

表現(xiàn)四季的象征景色，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能

力。

3,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生

探究四季的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)通過描繪具有季節(jié)性特征的景物，表現(xiàn)出四季的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用主觀色彩來突出四季的特征，能夠在創(chuàng)作時(shí)表達(dá)自己的情

感。

第一課時(shí)批注

課前準(zhǔn)備。

（學(xué)生）水彩顏料、水彩筆、調(diào)色板、小水

桶、抹布記號(hào)筆、小水桶

（老師）春夏秋冬四個(gè)展板分別貼在黑板旁邊

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：出示四季四個(gè)代表性景物，提問：同學(xué)們，

你們知道老師手里拿著的景物各代表什么季節(jié)嗎？通

教學(xué)步驟過回答，老師將手中景物分別貼到相應(yīng)的季節(jié)展板上。

師：因?yàn)榧竟?jié)的更替變化，大自然也會(huì)隨著季節(jié)

變化而變化，，每個(gè)季節(jié)都有各自不同的美麗景色展

現(xiàn)在大家面前，這節(jié)課，我們就一起來欣賞并感受美

麗的四季吧！出示課題《四季歌》，接著播放有關(guān)四

季景物的錄像，最后停留在冬天的畫面。

二、導(dǎo)入新課

1、了解四季之美

師：同學(xué)們這張畫面表現(xiàn)的是什么季節(jié)？冬季

師：同學(xué)們真聰明，一眼就看出來了，厚厚的白

雪把所有的景物都覆蓋了，我們可以用什么顏色表現(xiàn)

冬季?。渴抢渖{(diào)還是暖色調(diào)？

生:

師：冷色調(diào)藍(lán)色為主

師：我們一起來欣賞一下大師是如何運(yùn)用藍(lán)色和

冷色調(diào)來表現(xiàn)這美麗的冬季。（課件出示圖片）

2、冬日的雪花對(duì)于我們這邊比較罕見，我們都無

法切身感受，不過夏天的炎熱我們是真真切切體會(huì)到

的，有時(shí)我們也可以體會(huì)一絲特別的清涼去游泳，還

有呢在夏天我們有一種花不得不提，你們說是什么

呀？荷花

3、欣賞圖片：《映日荷花別樣紅》學(xué)生討論分析，

什么畫種，用墨的濃淡變化，荷葉的表現(xiàn)方法等。一

一成長(zhǎng)的季節(jié)

4、師：春天是萬物復(fù)蘇的時(shí)候，你覺得展示春天

的畫面需要要用什么顏色？

師：五彩繽紛

顏色有了，誰能說說代表春天的景物有哪些？柳

樹燕子油菜花桃花……

春天是播下希望的季節(jié)一一播種季節(jié)

師：春天真美，看看大師是如何把這么美的春天

展現(xiàn)在我們面前的。（課件出示圖片）

5、剛才我們說現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天是什么

季節(jié)一一收獲的季節(jié)

（圖片）最明顯的感覺就是蔥綠的樹葉都發(fā)黃掉落

了，秋天在大師的手中又會(huì)變成什么樣呢？

出示國(guó)畫大師李可染的《霜葉紅于二月花》，重

點(diǎn)講解作品詩畫一體的效果，了解作品的深刻含義。

讓學(xué)生重溫背誦這首詩杜牧《山行》，再請(qǐng)學(xué)生

解釋這首詩最后一句，再從畫中欣賞作品的表現(xiàn)方法

和意境之美。

師：同學(xué)們，剛才我們分析了春天是播種季節(jié)、

夏天是成長(zhǎng)的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)，那么冬天是

什么季節(jié)呢？一一孕育的季節(jié)

6、欣賞四幅學(xué)生作品

大師們都淋漓盡致的表現(xiàn)了四季，那我們周圍的

同學(xué)又是怎樣表現(xiàn)的呢？出示四幅學(xué)生作品，從色彩、

景物分析作者的創(chuàng)作意圖。

三、教師示范

師：同學(xué)們，剛才我們一起欣賞了名家和同學(xué)們

的作品，現(xiàn)在老師也想把自己所喜愛的季節(jié)表現(xiàn)在這

張紙上，大家可要看清楚老師是怎樣表現(xiàn)每一個(gè)季節(jié)

的。

1、先用蠟筆快速畫一棵枯樹，提問：如果不

在樹上表現(xiàn)葉子是哪一個(gè)季節(jié)？（冬）

2、接著在這棵枯樹上畫出嫩芽，提問：寒冷

的冬天過去了，什么季節(jié)來了？（春）

3、老師再把樹葉加茂盛，這時(shí)候又到了什么

季節(jié)？（夏）

4、如果老師再添加上涼風(fēng)和落葉，畫面會(huì)怎

樣？（秋天來了），最后停留在秋的畫面上，

講解秋的色彩變化。

師：出示課前準(zhǔn)備好四個(gè)季節(jié)的圖片，分別貼在

相應(yīng)的展板上，提問：通過剛才老師的示范，你學(xué)到

了什么？你最想表現(xiàn)哪個(gè)季節(jié)？

生：小組討論

四、學(xué)生創(chuàng)作

1、用蠟筆大膽表現(xiàn)各季節(jié)簡(jiǎn)單的事物。

2、突出每個(gè)季節(jié)的色彩特點(diǎn)。

3、教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)

1、教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行講評(píng)。

2、同桌參考教師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互

評(píng)。

3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①作品是否體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)；②

作品是否更大可能地發(fā)揮工具材料的特性；③作品是

否在構(gòu)圖、意境的表達(dá)上富有創(chuàng)意；④作品是否表達(dá)

出自己的獨(dú)特感受。

4、學(xué)生修改各自作品。

六、小結(jié)拓展

今天同學(xué)們都很好的把四季展現(xiàn)出來，老師看了

真開心，讓我們感覺就像置身大自然的懷抱中，希望

同學(xué)們有空多親近大自然，感受大自然帶給我們的無

窮魅力。

四季歌

板書設(shè)計(jì)四季的展示板

春五彩繽紛播種的季節(jié)

夏綠色成長(zhǎng)的季節(jié)

秋橘黃、中黃收獲的季節(jié)

冬藍(lán)色孕育的季節(jié)

教后札記

課題9四季歌

教學(xué)目標(biāo)L了解有關(guān)一年四季的知識(shí)，能運(yùn)用花、樹等自然界中的各種景物

來表現(xiàn)四季的不同特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適合自己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，能用色彩

表現(xiàn)四季的象征景色，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能

力。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生探

究四季的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)畫出四季的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用詩配畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)四季景物。

教學(xué)難點(diǎn)畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時(shí)表達(dá)自己的情感。畫出詩句的

意境之美。

第二課時(shí)批注

（學(xué)生）帶水彩顏料水彩筆調(diào)色板小水桶抹布記

號(hào)筆四個(gè)展板

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身上原本穿的衣服由夏天的短袖到

現(xiàn)在的長(zhǎng)袖，你感覺到了什么？生答：涼爽、天氣變

冷、秋天來了……

師：秋天給你什么樣的感覺？有哪些景色可以表

教學(xué)步驟現(xiàn)秋天？

師：因?yàn)榧竟?jié)的更替變化，大自然也會(huì)隨著季節(jié)

變化而變化，，每個(gè)季節(jié)都有各自不同的美麗景色展

現(xiàn)在大家面前，這節(jié)課，我們就一起來欣賞并感受美

麗的四季吧?。úシ庞嘘P(guān)四季景物的錄像，最后停留

在冬天的畫面）

二、講授新課

1、了解四季之美

師：同學(xué)們這張畫面表現(xiàn)的是什么季節(jié)？

師：同學(xué)們真聰明，一眼就看出來了，厚厚的白

雪把所有的景物都覆蓋了，我們可以用什么顏色表

現(xiàn)冬季?。可喊咨?、淡藍(lán)色，

師：我們一起來欣賞一下大師是如何運(yùn)用白色、

淡藍(lán)色來表現(xiàn)這美麗的冬季。

2、冬日的雪花對(duì)于我們這邊比較罕見，我們都無

法切身感受，不過夏天的炎熱我們是真真切切體會(huì)到

的，有時(shí)我們也可以體會(huì)一絲特別的清涼去游泳，還

有呢在夏天我們有一種花不得不提，你們說是什么

呀？荷花

3、欣賞圖片：《映日荷花別樣紅》學(xué)生討論分析，

什么畫種，用墨的濃淡變化，荷葉的表現(xiàn)方法等。

4、師：春天是萬物復(fù)蘇的時(shí)候，你覺得展示春

天的畫面需要要用什么顏色？

師：以綠色為主，其它顏色點(diǎn)綴

顏色有了，誰能說說代表春天的景物有哪些？柳

樹燕子油菜花桃花……

師：春天真美，看看大師是如何把這么美的春天

展現(xiàn)在我們面前的。（課件出示圖片）

5、剛才我們說現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，

（圖片）最明顯的感覺就是蔥綠的樹葉都發(fā)黃掉落

了，秋天在大師的手中又會(huì)變成什么樣呢？

欣賞國(guó)畫大師李可染的《霜葉紅于二月花》，了

解色彩運(yùn)用。

6、欣賞四幅學(xué)生作品

大師們都淋漓盡致的表現(xiàn)了四季，那我們周圍的

同學(xué)又是怎樣表現(xiàn)的呢？出示四幅學(xué)生作品，從色彩、

景物分析作者的創(chuàng)作意圖。

三、教師示范

師：同學(xué)們，剛才我們一起欣賞了名家和同學(xué)們

的作品，現(xiàn)在老師也想把自己所喜愛的季節(jié)表現(xiàn)在這

張紙上，大家可要看清楚老師是表現(xiàn)哪一個(gè)季節(jié)哦。

1、講解《春天》范畫：

a、用記號(hào)筆畫出柳樹和燕子的輪廓；

b、用水彩涂色

2、請(qǐng)四個(gè)組長(zhǎng)上來抽信封里的四季，抽到哪個(gè)季

節(jié)這個(gè)組的同學(xué)都表現(xiàn)這個(gè)季節(jié)，并小組討論該如何

表現(xiàn)這季節(jié)。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1、根據(jù)你所抽到的季節(jié)通過樹、花等景物進(jìn)行創(chuàng)

作

2、建議：要抓住這個(gè)季節(jié)的主要事物及

色彩特點(diǎn)

3、學(xué)生創(chuàng)作、教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)。（3分鐘）

1、教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行講評(píng)。

2、同桌參考教師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互

評(píng)。

3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①作品是否體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)；②

作品是否更大可能地發(fā)揮工具材料的特性；③作品是

否在構(gòu)圖、意境的表達(dá)上富有創(chuàng)意；④作品是否表達(dá)

出自己的獨(dú)特感受。

4、學(xué)生修改各自作品。

八、小結(jié)拓展

今天同學(xué)們都很好的把四季展現(xiàn)出來，老師看了

真開心，讓我們感覺就像置身大自然的懷抱中，希望

同學(xué)們有空多親近大自然，感受大自然帶給我們的無

窮魅力。

板書設(shè)計(jì)

教后札記

課題10水墨游戲

教學(xué)目標(biāo)1本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彩墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)

的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

2本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。

能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法,并會(huì)用彩墨來運(yùn)

作畫面。

3能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著

進(jìn)行水墨畫想象立意創(chuàng)作

教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會(huì)調(diào)出不同濃淡層

次的墨色。

2.指導(dǎo)學(xué)生能體會(huì)毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會(huì)在創(chuàng)作中運(yùn)用不

同的用筆方法。

教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人彩墨游戲的畫面進(jìn)行想象，使作品體現(xiàn)主題性

'完整性.

2.在彩墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，。

批注

教學(xué)準(zhǔn)備

彩墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表

性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、

學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

一導(dǎo)入新課：

教學(xué)步驟1.情景導(dǎo)入：

（教師課前放有關(guān)中國(guó)畫的一些課件，并配上音樂，

如圖1）。教師組織學(xué)生進(jìn)畫室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫室

就對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。

2.討論與認(rèn)識(shí)：

教師引導(dǎo)學(xué)生說說：“你知道中國(guó)畫嗎？”（由于學(xué)生

們大多數(shù)對(duì)中國(guó)畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回

答問題時(shí)大多會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)畫”與“彩墨畫”、“水

彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）教師出示欣賞

課件，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)作品的欣賞，認(rèn)識(shí)了解彩墨畫

的藝術(shù)特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并進(jìn)行總結(jié)，

教師根據(jù)各班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、

總結(jié)：A：什么是中國(guó)畫？中國(guó)畫的特點(diǎn)你知道那些？

（中國(guó)畫簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”，是我國(guó)的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，

在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國(guó)歷代繪畫在不斷演

變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花

鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾

勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）

B：什么是彩墨畫？（中國(guó)水墨畫的誕生，是中國(guó)繪畫

發(fā)展到一個(gè)相當(dāng)高度文明時(shí)期，伴隨著用紙、用筆、

與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種彩墨暢神、寫意的

“彩墨畫”。）

C：彩墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的

使用方法嗎？（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、

宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、

筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）

二、出示課題：

這節(jié)課，咱們就來運(yùn)用這些“新朋友”——彩墨畫工

具與材料，來做《彩墨游戲》。

三、講授新課：

1.墨與水的游戲：“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上

重重地點(diǎn)畫一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、

第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”

A：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛

筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣搽拭，直接在宣

紙上點(diǎn)筆，畫線，觀察點(diǎn)與線的顏色變化；

B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩

滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點(diǎn)、

畫線條，觀察點(diǎn)與線的顏色變化；

C：教師組織學(xué)生觀察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變化，通

過剛才的實(shí)踐游戲，觀察自己的作品，總結(jié)出墨與水與

彩的變化關(guān)系：

教師演示課件,組織學(xué)生看課件中的方法,先用毛筆在

紙上畫出不同的線，再染色，灑，彈，敲打畫筆，把上面

的色打在畫面上，會(huì)出現(xiàn)好看的效果，根據(jù)學(xué)生的發(fā)

言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)墨色的理解認(rèn)識(shí)：

（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變

化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗?！ü湃擞小澳?/p>

分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水

的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡

墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡

的叫清墨。）

2.變化多端的用筆游戲：

A：教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？教師組

織學(xué)生體會(huì)自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、

認(rèn)知的不同，進(jìn)行實(shí)踐性的體驗(yàn)說明：（執(zhí)筆：常見的

是五指執(zhí)筆法，實(shí)際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)

整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如?！?/p>

B：教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點(diǎn)

與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

C：教師組織學(xué)生