班主任個(gè)人學(xué)期總結(jié)范文（二篇）

第26頁(yè)共26頁(yè)班主任個(gè)?人學(xué)期總?結(jié)范文?一個(gè)學(xué)期?很快結(jié)束?了，在領(lǐng)?導(dǎo)和各位?老師的關(guān)?心和幫助?下，順利?走過了一?學(xué)期?，F(xiàn)?在就把一?學(xué)期的工?作情況總?結(jié)一下。?一、班?級(jí)管理，?狠抓常規(guī)?，以“細(xì)?”“嚴(yán)”?為主作?為班主任?要學(xué)會(huì)觀?察，處處?留心。每?天早上，?到班之后?我都會(huì)對(duì)?班上的同?學(xué)看一遍?，清點(diǎn)人?數(shù)的同時(shí)?，更能發(fā)?現(xiàn)他們前?一晚的睡?眠狀態(tài)，?從而推斷?出前一晚?的就寢紀(jì)?律。通過?觀察我查?出了，晚?上打游戲?的、吹老?牛的、看?閑書的等?等。通過?觀察、研?究、推理?，讓學(xué)生?感覺班主?任無處不?在、無所?不曉。?班級(jí)管理?工作有條?不紊，還?得加一個(gè)?“嚴(yán)”字?。對(duì)學(xué)生?的熱愛不?可無，但?對(duì)學(xué)生的?嚴(yán)格更不?可丟。對(duì)?學(xué)校的常?規(guī)要求嚴(yán)?格要求、?落實(shí)到位?。在班內(nèi)?實(shí)行了手?機(jī)嚴(yán)打、?閑書雜書?嚴(yán)打、嚴(yán)?禁串班串?位等，把?所有問題?扼殺在搖?籃里，幫?助全班同?學(xué)建立明?確的是非?觀念，一?旦出現(xiàn)問?題學(xué)生就?會(huì)自己管?理自己，?讓這樣班?級(jí)管理走?入正軌。?二、沒?有目標(biāo)，?就沒有努?力的方向?，幫助學(xué)?生制定跳?一跳就可?以達(dá)到的?目標(biāo)，是?走向成功?的第一步?三、善?于發(fā)現(xiàn)、?放大每個(gè)?學(xué)生身上?的閃光點(diǎn)?，讓每位?學(xué)生都實(shí)?現(xiàn)自我價(jià)?值我班?的王澤月?同學(xué)學(xué)習(xí)?很差，上?課不注意?聽講，作?業(yè)經(jīng)常不?交，課上?、課下紀(jì)?律不能保?證，是典?型的后進(jìn)?生。對(duì)于?這樣的孩?子如果只?是批評(píng)、?指責(zé)，他?的自信心?肯定會(huì)越?來越少，?甚至還會(huì)?自暴自棄?。我發(fā)現(xiàn)?他有很強(qiáng)?的班級(jí)表?現(xiàn)欲，校?運(yùn)會(huì)他積?極主動(dòng)的?要求參加?;櫻花之?旅時(shí)，他?積極主動(dòng)?的要扛班?旗。于是?我就從他?強(qiáng)烈的表?現(xiàn)欲激起?他班級(jí)集?體主義榮?譽(yù)感。用?集體的力?量約束他?，鼓勵(lì)他?無論是班?級(jí)常規(guī)，?還是班級(jí)?紀(jì)律，還?是自身的?學(xué)習(xí)都要?為班級(jí)多?想想。再?結(jié)合班級(jí)?“導(dǎo)師制?”，一位?導(dǎo)師帶一?到兩名“?研究生”?組成學(xué)習(xí)?幫助、指?導(dǎo)小組。?讓每位同?學(xué)都動(dòng)起?來，為個(gè)?人、為導(dǎo)?師、為整?個(gè)集體發(fā)?光發(fā)亮。?四、善?于溝通交?流讓每位?學(xué)生都感?覺你在關(guān)?心她、讓?每位家長(zhǎng)?感覺你很?重視他的?孩子。?在校內(nèi)抓?住契機(jī)多?找孩子聊?天，了解?學(xué)生的內(nèi)?心，增強(qiáng)?師生情感?，讓學(xué)生?感受到老?師的期望?，這樣他?們的學(xué)習(xí)?才有動(dòng)力?。比如，?學(xué)生病了?，我會(huì)打?個(gè)電話通?知家長(zhǎng)，?或者親自?把他送回?家;學(xué)生?病假回校?，我會(huì)主?動(dòng)找他詢?問病情，?為他補(bǔ)課?;并且時(shí)?時(shí)注意天?氣情況，?提醒學(xué)生?添減衣服?。這些雖?然是小事?，但在學(xué)?生乃至家?長(zhǎng)的心目?中留下的?記憶卻是?很深的。?我送出的?是真情，?收獲的是?更多的真?心回報(bào)。?每每讀到?學(xué)生們發(fā)?自真心的?感激之語(yǔ)?時(shí)，我總?有一種幸?福的感覺?充盈心頭?。我也充?分利用好?校信通，?及時(shí)將學(xué)?校的一些?情況反應(yīng)?給家長(zhǎng)，?充分做好?家校共同?努力。?以上僅是?我在班級(jí)?工作中所?做的一些?嘗試和努?力，回首?這半年的?工作，幾?多感慨，?這其中有?經(jīng)驗(yàn)，然?而更多的?是教訓(xùn)。?如果問我?當(dāng)班主任?的感受的?話，我會(huì)?說，是很?累，但很?充實(shí)。是?領(lǐng)導(dǎo)、家?長(zhǎng)及學(xué)生?的信任使?我背負(fù)著?責(zé)任，是?強(qiáng)烈的責(zé)?任心使我?激流勇進(jìn)?。我可能?不會(huì)取得?太大的成?功，但面?對(duì)學(xué)生，?我可以說?一句：你?們的老師?面對(duì)過去?，無怨無?悔!我知?道，在班?主任工作?上我做的?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠，與領(lǐng)?導(dǎo)的要求?以及和優(yōu)?秀班主任?相比還有?差距，但?我永不放?棄。班?主任個(gè)人?學(xué)期總結(jié)?范文（二?）時(shí)光?飛逝，不?知不覺一?學(xué)期就過?去了，本?學(xué)期，我?擔(dān)任的是?一年級(jí)(?6)的班?主任，在?這一學(xué)期?中，我和?學(xué)生們都?努力踏實(shí)?地做好每?一件事情?，有辛勤?的耕耘，?有收獲的?喜悅，也?有不足與?遺憾。下?面就本學(xué)?期的班主?任工作做?以下回顧?總結(jié)：?一、以身?作則，為?人師表。?二、培?養(yǎng)學(xué)生的?良好習(xí)慣?三、關(guān)?心愛護(hù)每?個(gè)學(xué)生?作為一名?教師，我?愛班上的?優(yōu)等生，?更愛班級(jí)?的后進(jìn)生?。在學(xué)習(xí)?中，不讓?一個(gè)學(xué)生?掉隊(duì)。如?我班廖章?宇同學(xué)，?每次上課?總做小動(dòng)?作，做作?業(yè)速度慢?。我沒有?放棄他，?抓住他的?點(diǎn)滴進(jìn)步?，不斷鼓?勵(lì)他，在?學(xué)生面前?夸獎(jiǎng)他是?個(gè)聰明的?孩子。漸?漸地，他?不但做作?業(yè)的速度?加快了，?而且成績(jī)?也有了很?大的進(jìn)步?。在生活?上，我更?是無微不?至地關(guān)心?每個(gè)學(xué)生?，幫他們?削鉛筆、?特別是春?季學(xué)生感?冒較多，?我及時(shí)提?醒學(xué)生按?時(shí)吃藥、?甚至學(xué)生?嘔吐，我?都能盡心?幫助，和?學(xué)生一起?動(dòng)手弄干?凈。四?、加強(qiáng)班?級(jí)管理，?培養(yǎng)學(xué)生?能力。?如何在日?常的班級(jí)?管理中讓?學(xué)生養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣、培養(yǎng)?學(xué)生能力?呢我嘗試?讓班級(jí)管?理成為大?家的事，?讓學(xué)生成?為班級(jí)管?理的主人?，也同時(shí)?在這樣的?過程中培?養(yǎng)他們的?能力。因?此嘗試以?下的做法?：1、?由小組負(fù)?責(zé)清潔衛(wèi)?生。由?組長(zhǎng)分派?任務(wù)，按?照值日工?作的順序?進(jìn)行打掃?衛(wèi)生，打?掃完畢后?，將衛(wèi)生?用具放回?原位，然?后在衛(wèi)生?值日本上?作好相關(guān)?的記錄并?由組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)檢查值?日情況。?2、對(duì)?于課間紀(jì)?律稍差，?在經(jīng)過提?醒之后仍?舊不改的?小朋友，?我也會(huì)采?取小小的?懲罰。?比如在他?跑得滿頭?大汗的時(shí)?候，我會(huì)?請(qǐng)他回到?自己的座?位上休息?，當(dāng)然不?忘對(duì)他說?“可以預(yù)?習(xí)下節(jié)課?要上的內(nèi)?容”，有?些喜歡打?鬧的孩子?，我則會(huì)?請(qǐng)他來幫?我做事，?比如整理?本子，收?發(fā)本子，?掃掃地，?擦擦黑板?……換個(gè)?方式讓他?手不閑著?，最后也?不忘夸一?句“你的?手真會(huì)幫?老師做事?”這樣做?的目的是?讓孩子體?會(huì)到有所?作為的快?樂，從而?進(jìn)行文明?的課間活?動(dòng)。3?、讓學(xué)生?展示自我?，樹立自?信。4?、特殊學(xué)?生的教育?。一個(gè)?班中總是?有一些學(xué)?生的成績(jī)?稍差一些?，長(zhǎng)此以?往，定會(huì)?拖班級(jí)的?后腿。因?此，我會(huì)?利用一些?課間時(shí)間?來幫助他?們，在作?業(yè)上有困?難的，就?一道一道?題跟他一?起做。當(dāng)?然課間的?時(shí)間基本?上是不夠?的，因?yàn)?還要去注?意其他小?朋友的課?間活動(dòng)情?況。因此?大多數(shù)情?況是在放?學(xué)之后或?午休時(shí)間?，單獨(dú)留?下幾個(gè)學(xué)?習(xí)有困難?的學(xué)生進(jìn)?行補(bǔ)習(xí)。?主要是?幫助他們?完成當(dāng)天?的作業(yè)和?訂正，還?會(huì)和他們?明確回家?作業(yè)的要?求，此外?再對(duì)課文?或字詞方?面不理解?的進(jìn)行輔?導(dǎo)講解。?班中還有?幾個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?很不好，?比如插嘴?現(xiàn)象很嚴(yán)?重，坐立?姿勢(shì)也不?端正，針?對(duì)這種情?況，我主?要將他們?分散在班?級(jí)中，有?個(gè)別特別?調(diào)皮的就?安排他們?坐在最前?面，上課?經(jīng)常提醒?提醒，也?便于管理?。5、?家校溝通?，攜手共?進(jìn)。孩?子的教育?離不開老?師和家長(zhǎng)?的共同協(xié)?作，因此?，經(jīng)常與?家長(zhǎng)取得?聯(lián)系是我?們的責(zé)任?，也是義?務(wù)。孩子?在家中的?表現(xiàn)只能?通過家長(zhǎng)?來獲悉，?同樣學(xué)生?在學(xué)校的?表現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反饋?給家長(zhǎng)，?只有雙管?齊下，才?能收到教?育的效果?。因此，?在本學(xué)期?中，我利?用放學(xué)時(shí)?間，主動(dòng)?與家長(zhǎng)們?交談，將?一些孩子?的表現(xiàn)通?知家長(zhǎng)，?共同商量?對(duì)策。?當(dāng)然我做?得還很不?夠，有時(shí)?是缺少了?會(huì)發(fā)現(xiàn)的?眼睛，而?有時(shí)是做?了半途而?廢的逃兵?，因此才?讓班級(jí)管?理出現(xiàn)了?很多不盡?人意的地?方，可以?說班主任?工作是任?重道遠(yuǎn)。?總而言?之，班主?任的工作?每天都是?新的，每?天都需要?用心對(duì)待?，本學(xué)期?班主任工?作的得與?失讓我收?獲了這樣?幾個(gè)關(guān)鍵?詞：愛心?，細(xì)心，?耐心，恒?心。班?主任個(gè)人?學(xué)期總結(jié)?實(shí)例2?一、做好?輿論宣傳?工作，營(yíng)?造積極進(jìn)?取的備考?氛圍班?主任應(yīng)該?成為學(xué)生?的心理保?健醫(yī)生。?因?yàn)榘嘀?任本身有?著得天獨(dú)?厚的有利?條件，從?交往的距?離感來說?要小，也?更能獲得?學(xué)生的心?理共鳴。?高三的學(xué)?業(yè)壓力很?大，減壓?的問題一?直是我最?關(guān)注的，?當(dāng)然教育?需無痕，?有意識(shí)但?不能很刻?意。一定?的課余活?動(dòng)能起到?減壓的作?用，所謂?張馳有道?的道理即?在于此。?一方面，?通過班級(jí)?的爭(zhēng)鳴角?粘貼一些?減壓的方?法;平時(shí)?的主題班?會(huì)注重以?各種方式?給予同學(xué)?們一個(gè)施?展自我才?華的空間?，更能使?得在高三?有限的學(xué)?習(xí)時(shí)間中?加快熟悉?度、增強(qiáng)?班級(jí)凝聚?力、每一?次月考后?都要和學(xué)?生進(jìn)行談?話,關(guān)心?和鼓勵(lì)他?們,讓他?們有增強(qiáng)?自信心、?1、加?強(qiáng)思想教?育，提高?思想覺悟?水準(zhǔn)。思?想是行動(dòng)?的先驅(qū)。?做好學(xué)?生的思想?工作，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的道德?品質(zhì)，凈?化學(xué)生的?心靈，努?力培養(yǎng)德?智體全面?發(fā)展的人?才。做好?學(xué)生的思?想工作從?兩方面入?手，一是?重視班會(huì)?，開好班?會(huì);一是?重視與學(xué)?生的思想?交流，多?與學(xué)生談?心。重視?班會(huì)，開?好班會(huì)，?為的是在?班中形成?正確的輿?論導(dǎo)向，?形成良好?的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)，為學(xué)?生提供一?個(gè)良好的?大環(huán)境，?重視的是?學(xué)生的共?性。為提?高學(xué)生的?思想素質(zhì)?應(yīng)對(duì)高三?學(xué)習(xí)，對(duì)?學(xué)生的思?想教育主?要從以下?幾個(gè)方面?進(jìn)行;?理想教育?：確定學(xué)?習(xí)的具體?目標(biāo)，人?生的大目?標(biāo)。態(tài)?度教育：?敢于吃苦?，敢于拼?搏(通過?學(xué)習(xí)身邊?的榜樣，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性與?積極性)?。信心?教育：相?信自己一?定能行，?為自己的?人生作最?后的拼搏?。二、?建設(shè)良好?的班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)，幫?助學(xué)生形?成高質(zhì)高?效的學(xué)習(xí)?習(xí)慣1?、重申校?紀(jì)和班規(guī)?，強(qiáng)化學(xué)?生的守時(shí)?、守紀(jì)和?責(zé)任意識(shí)?，重點(diǎn)在?無聲走廊?和肅靜教?室方面嚴(yán)?抓嚴(yán)管，?指導(dǎo)學(xué)生?合理安排?好課件零?散時(shí)間的?利用，到?目前，已?基本上做?到了課間?教室內(nèi)肅?靜，每名?學(xué)生都有?事做，為?創(chuàng)建一個(gè)?良好的備?考環(huán)境打?下基礎(chǔ)。?2、加?強(qiáng)學(xué)法指?導(dǎo)。根據(jù)?“新教材?、新課標(biāo)?、新教法?”的特點(diǎn)?，依據(jù)高?考形勢(shì)的?變化，結(jié)?合高考最?新形式，?認(rèn)真研究?教學(xué)管理?的新對(duì)策?，著重抓?好以下幾?個(gè)方面的?工作：?(1)課?前準(zhǔn)備：?備好課。?(2)?認(rèn)真鉆研?教材，對(duì)?教材的基?本思想、?基本概念?，每句話?、每個(gè)字?都弄清楚?，了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌?握知識(shí)的?邏輯，能?運(yùn)用自如?，知道應(yīng)?補(bǔ)充哪些?資料，怎?樣才能教?好。(?4)考慮?教法，解?決如何把?已掌握的?教材傳授?給學(xué)生，?包括如何?組織教材?、如何安?排每節(jié)課?的活動(dòng)。?(2)?指導(dǎo)學(xué)生?利用好學(xué)?情檔案及?時(shí)進(jìn)行總?結(jié)反思，?班主任每?月都要結(jié)?合學(xué)生的?反思，有?針對(duì)性的?與每名學(xué)?生進(jìn)行一?次筆談。?(3)?通過經(jīng)常?檢查學(xué)生?的作業(yè)、?筆記、課?堂紀(jì)律和?考試情況?，及時(shí)了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?;通過每?天的語(yǔ)文?、外語(yǔ)基?礎(chǔ)測(cè)試，?強(qiáng)化學(xué)生?對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的重視?與掌握;?通過個(gè)別?教育和榜?樣引導(dǎo)相?結(jié)合的方?法，培養(yǎng)?學(xué)生良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。4、?當(dāng)好任課?教師和學(xué)?生的橋梁?，搞好師?生配合，?建設(shè)一個(gè)?師生和諧?的班集體?，為教學(xué)?、為學(xué)習(xí)?創(chuàng)造一個(gè)?良好的環(huán)?境。班?主任這個(gè)?工作是一?個(gè)非常微?妙的工作?，其中充?滿了艱辛?的汗水，?也充滿了?誘惑。以?后的道路?還很長(zhǎng)，?走進(jìn)21?世紀(jì)，社?會(huì)對(duì)教師?的素質(zhì)要?求更高，?在今后的?教育教學(xué)?工作中，?我將更嚴(yán)?格要求自?己，努力?工作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正缺點(diǎn)?，開拓前?進(jìn)，為美?好的明天?奉獻(xiàn)自己?的力量。?總之，?一學(xué)期的?班主任工?作較好的?履行了自?己的職責(zé)?，這與學(xué)?校各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)懷?與厚愛分?不開的。?回顧這?一學(xué)期的?班主任工?作，總體?工作是成?功的，另?外，在其?他人凡是?學(xué)校組織?的活動(dòng)中?，表現(xiàn)都?是很突出?的。作為?班主任，?沒有辜負(fù)?學(xué)生及其?父母的信?賴與支持?;作為班?集體，能?稱得上學(xué)?校比較優(yōu)?秀的班集?體之一。?這一點(diǎn)上?，非常感?謝各位領(lǐng)?導(dǎo)及課任?教師的關(guān)?愛與辛勞?。班主?任個(gè)人學(xué)?期總結(jié)實(shí)?例3本?學(xué)期，我?擔(dān)任高一?____?班的班主?任工作，?在學(xué)校各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?正確指導(dǎo)?下、年級(jí)?教師特別?是科任老?師及本人?的辛勤努?力下，各?項(xiàng)工作順?利開展，?在學(xué)習(xí)、?衛(wèi)生、紀(jì)?律及各項(xiàng)?工作中都?取得了較?突出的成?績(jī)，為了?將來能更?好地工作?，現(xiàn)將本?學(xué)期的班?主任工作?總結(jié)古人?云：“親?其師，信?其道”，?作為班主?任，我深?深懂得教?師的一言?一行都影?響著學(xué)生?，身教重?于言教，?所以，我?首先嚴(yán)格?要求自已?，提高自?已的思想?素質(zhì)和業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?一直以“?公正、無?私、真誠(chéng)?、博愛”?作為自已?的為師準(zhǔn)?則，班級(jí)?以“友愛?、團(tuán)結(jié)和?班風(fēng)正、?學(xué)風(fēng)濃”?為名，我?公平、公?正地對(duì)待?每一位學(xué)?生，尊重?學(xué)生，愛?護(hù)學(xué)生，?關(guān)心每一?位學(xué)生的?成長(zhǎng)和進(jìn)?步，以自?已全部的?熱情和精?力投入到?我熱愛的?班級(jí)管理?工作中。?用“心”?帶班，對(duì)?學(xué)生愛心?、信心、?耐心、恒?心、精心?、細(xì)心、?狠心。半?年來，由?于我的全?身心投入?，也贏得?了學(xué)生對(duì)?我的信任?，這是我?做好班級(jí)?管理工作?的基礎(chǔ)。?一、培?養(yǎng)和建立?相互信任?、相互尊?重、相互?友愛的師?生關(guān)系?記得在開?學(xué)的第一?次班會(huì)上?，我在班?級(jí)說了這?樣一句話?：在未來?的日子里?，我將與?你們并肩?耕耘理想?，共同收?獲希望;?你的成功?是我們共?同的心愿?，也需要?我們共同?的努力!?我將皆盡?所能讓來?到高一_?___班?的每一位?學(xué)生都有?所進(jìn)步，?有所提高?，以實(shí)現(xiàn)?你們的理?想!算是?送給我們?一年__?__班學(xué)?生的見面?禮，可沒?想到這短?短的一句?極普通的?的話語(yǔ)立?即拉近了?我與原本?還不熟悉?的學(xué)生之?間的關(guān)系?，也使剛?入高中的?孩子有了?將前進(jìn)的?動(dòng)力和方?向，同時(shí)?為我將來?的班級(jí)管?理工作打?下了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?二、深?入全面地?了解學(xué)生?，加強(qiáng)班?級(jí)管理，?形成優(yōu)秀?的班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)這?些高一學(xué)?生剛?cè)雽W(xué)?時(shí)，很多?生活行為?和學(xué)習(xí)習(xí)?慣很不規(guī)?范，我就?先耐心地?教他們，?如何做好?值日工作?，班級(jí)物?品如何擺?放等都是?由我先做?示范;并?在開學(xué)之?初，我利?用主題班?會(huì)的形式?詳細(xì)講述?了高中與?初中學(xué)習(xí)?的不同之?處以及如?何適應(yīng)高?中的學(xué)習(xí)?等。同時(shí)?向他們傳?達(dá)了我校?的有關(guān)規(guī)?章制度，?約束了學(xué)?生在各方?面的行為?，強(qiáng)化班?級(jí)管理。?為了保障?有一個(gè)好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，我重?點(diǎn)強(qiáng)化了?紀(jì)律觀念?、時(shí)間觀?念和衛(wèi)生?觀念，特?別規(guī)范了?自習(xí)和課?間紀(jì)律，?要求自習(xí)?課上，老?師來與不?來都要一?樣安靜，?有專門班?級(jí)干部負(fù)?責(zé)，保證?班級(jí)學(xué)生?的學(xué)習(xí)紀(jì)?律，為形?成良好的?班風(fēng)和學(xué)?風(fēng)打下了?的基礎(chǔ)。?同時(shí)我要?求全班學(xué)?生在早自?習(xí)開始前?十五分鐘?必須準(zhǔn)時(shí)?到校先上?自習(xí)，中?午和下午?的小自習(xí)?全班學(xué)生?必須全部?上，杜絕?無故缺席?等，通過?這些強(qiáng)化?措施，開?成了良好?的班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)，同?學(xué)之間互?相幫助，?比學(xué)習(xí)、?比紀(jì)律。?三、個(gè)?別談心?這很重要?，對(duì)于不?同的學(xué)生?挖掘他們?的內(nèi)心世?界，了解?他們的所?做所想，?這樣能使?教育抓住?切入點(diǎn)，?教育才能?有效果，?從本學(xué)期?來看的確?收效很大?，在每一?次考試之?后我都會(huì)?利用大量?的休息時(shí)?間找學(xué)生?談話，分?析得失，?并提出努?力和改進(jìn)?的地方以?及下一次?考試的目?標(biāo)。對(duì)于?有思想的?學(xué)生或是?違紀(jì)的學(xué)?生，我也?經(jīng)常和他?們促膝長(zhǎng)?談，進(jìn)行?有針對(duì)性?的教育，?也達(dá)到了?教育的目?的，本學(xué)?期，和學(xué)?生的各類?談話共計(jì)?____?人次。?四、爭(zhēng)取?科任老師?的配合，?協(xié)調(diào)學(xué)校?各方面的?教育力量?，發(fā)揮好?紐帶作用?五、開?展好各項(xiàng)?活動(dòng)，并?取了一些?成績(jī)六?、存在的?不足和今?后努力的?方向本?學(xué)期的班?主任工作?取得的成?績(jī)，得益?于學(xué)校各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信?任和幫助?，得益于?全體任科?教師的配?合，也得?益于全班?同學(xué)和我?的共同努?力，但我?深知還有?許我的不?足之處，?如對(duì)同學(xué)?的了解還?不夠深入?，以至出?現(xiàn)了學(xué)生?打仗等不?應(yīng)該發(fā)生?的突發(fā)事?件，對(duì)學(xué)?生的關(guān)心?還不夠等?，今后我?會(huì)吸取教?訓(xùn)，改正?工作方法?，努力做?好班主任?工作，以?我的愛心?、信心、?耐心、恒?心、精心?、細(xì)心、?狠心帶好?班級(jí)，讓?來到我班?的第一名?學(xué)生都進(jìn)?步，成才?，讓學(xué)校?放心，讓?家長(zhǎng)滿意?!班主?任個(gè)人學(xué)?期總結(jié)實(shí)?例4在?小學(xué)當(dāng)一?個(gè)班主任?，特別是?一個(gè)一年?級(jí)的班主?任是一個(gè)?很特別的?角色。需?要時(shí)刻轉(zhuǎn)?換身份來?與孩子們?溝通，需?要嚴(yán)厲的?時(shí)候要嚴(yán)?厲，需要?給與他們?溫暖和愛?的時(shí)候就?要慈祥。?所以其實(shí)?擔(dān)任班主?任的工作?是一件非?常艱巨又?辛苦的工?作。在這?個(gè)季度以?來，我的?工作總結(jié)?如下：?一、常規(guī)?習(xí)慣，常?抓不懈?二、細(xì)處?關(guān)愛，親?近學(xué)生?愛，是教?師職業(yè)道?德的核心?，一個(gè)班?主任要做?好本職工?作，首先?要做到愛?學(xué)生。“?感人心者?，莫先乎?情。”工?作中，我?努力做到?于細(xì)微處?見真情，?真誠(chéng)的關(guān)?心孩子，?熱心的幫?助孩子。?我堅(jiān)信，?當(dāng)我用真?誠(chéng)的心去?對(duì)待孩子?們的時(shí)候?，他們是?一定能夠?感受到的?。三、?具體要求?，指導(dǎo)到?位我認(rèn)?為，首先?要蹲下來?，以孩子?的視角觀?察事物，?用孩子能?聽懂的話?和他們交?流。而不?是高高在?上的去命?令和指導(dǎo)?，當(dāng)你用?孩子們的?眼光和思?維去看待?問題的時(shí)?候，你也?就能夠找?到怎樣讓?他們更快?更好學(xué)習(xí)?知識(shí)的要?點(diǎn)了。?四、示范?帶頭，直?觀引導(dǎo)?五、及時(shí)?表?yè)P(yáng)，延?遲批評(píng)?德國(guó)美學(xué)?家黑格爾?說：“不?應(yīng)該使孩?子們的注?意力長(zhǎng)久?地集中在?一些過失?上，對(duì)此?，盡可能?委婉地提?醒一下就?夠了。最?重要的是?要在學(xué)生?身上激發(fā)?出對(duì)自身?力量和自?身榮譽(yù)的?信念?！?教過低年?級(jí)的老師?都知道：?孩子小，?事兒多，?一上課就?“告狀”?。當(dāng)老師?的又不能?不公平處?理，這樣?耽誤的時(shí)?間太多，?而且學(xué)生?因?yàn)槭芰?批評(píng)，注?意力長(zhǎng)時(shí)?間集中在?自己的過?失上，情?緒受影響?，低落的?情緒體驗(yàn)?使智力活?動(dòng)水平明?顯下降，?課堂吸收?效率變低?。對(duì)于這?樣的情況?，我采取?的措施是?，全都延?遲處理，?這樣既把?矛盾沖突?的當(dāng)下最?激烈的情?緒緩和了?，又不耽?誤上課的?時(shí)間。課?后再加以?輔導(dǎo)。這?樣就能很?好的解決?問題。?六、抓住?優(yōu)點(diǎn)，激?勵(lì)成長(zhǎng)?每個(gè)學(xué)生?都有潛力?，能否發(fā)?揮他們的?潛力關(guān)鍵?就在于老?師能否幫?助他們樹?立起克服?困難的信?心和勇氣??！白?孩子永遠(yuǎn)?生活在希?望之中”?我相信它?所起的巨?大作用是?不可抵擋?的。當(dāng)?老師的都?知道，在?每個(gè)班里?，都有所?謂聽話的?孩子和淘?氣的孩子?。那些聽?話的孩子?，不用我?們多說，?只要你的?一個(gè)眼神?，一個(gè)動(dòng)?作，他就?心領(lǐng)神會(huì)?，能認(rèn)真?的按照你?的要求去?做;而淘?氣的孩子?，只要你?用心去關(guān)?注，你會(huì)?發(fā)現(xiàn)他們?的想法和?思考的模?式。抓住?他們的特?點(diǎn)。各個(gè)?擊破，這?樣他們就?都會(huì)不排?斥學(xué)習(xí)，?從而愛上?學(xué)習(xí)。?總之，小?學(xué)班主任?工作是一?項(xiàng)很繁雜?的工作，?每個(gè)班主?任都有過?酸甜苦辣?，特別是?小學(xué)低年?級(jí)的班主?任，要帶?好一班孩?子，教育?好一班人?，確實(shí)不?容易。但?小學(xué)低年?級(jí)又是學(xué)?生剛跨入?校門，接?受人生觀?世界觀的?起始階段?，因此，?小學(xué)一年?級(jí)的班主?任工作十?分關(guān)鍵。?我總是告?訴自己，?只要有恒?心和愛心?。一定會(huì)?有滿意的?成績(jī)。?班主任個(gè)?人學(xué)期總?結(jié)實(shí)例5?首先，?繼續(xù)抓好?學(xué)生的日?常行為習(xí)?慣養(yǎng)成教?育，及時(shí)?抓住學(xué)生?點(diǎn)滴的情?緒變化，?及時(shí)解決?問題。許?多學(xué)生開?始在思想?上出現(xiàn)了?極大的變?化，特別?是很多學(xué)?生已經(jīng)進(jìn)?入“反叛?”時(shí)期，?如李曉鋒?、李平等?常常會(huì)自?認(rèn)為自己?已經(jīng)長(zhǎng)大?，不再需?要這些條?條框框的?約束，因?而在思想?上有了很?多的麻痹?、松懈。?作為一名?班主任老?師，我適?時(shí)地在學(xué)?期伊始之?際，召開?班會(huì)，重?新讓學(xué)生?進(jìn)行學(xué)習(xí)?，并體會(huì)?遵守規(guī)范?的重要，?從思想上?給學(xué)生以?深刻的認(rèn)?識(shí)。在實(shí)?際工作中?，抓住日?常學(xué)習(xí)生?活中的不?遵守課堂?紀(jì)律的、?課上睡覺?、不完成?作業(yè)甚至?出現(xiàn)與教?師頂嘴的?現(xiàn)象等行?為，對(duì)同?學(xué)進(jìn)行“?換位”思?考，并進(jìn)?行積極教?育，讓學(xué)?生在反省?中受教育?，得真知?，約束自?己，培養(yǎng)?自己良好?的行為習(xí)?慣。尤?其是針對(duì)?初三學(xué)生?的思想復(fù)?雜、偏激?、情緒不?穩(wěn)定、多?變的特點(diǎn)?，及時(shí)地?發(fā)現(xiàn)存在?的問題，?同學(xué)生進(jìn)?行談心，?而及時(shí)解?決問題。?同時(shí)，積?極開展文?體活動(dòng)，?豐富學(xué)生?的業(yè)余生?活，引導(dǎo)?學(xué)生將情?緒正常的?宣泄，盡?可能的調(diào)?整他們的?心態(tài)，積?極的投身?于班級(jí)的?各種活動(dòng)?中。其?次，積極?培養(yǎng)學(xué)生?的正確的?人生觀、?價(jià)值觀，?并會(huì)同各?學(xué)科老師?多方面、?多角度地?激發(fā)學(xué)生?地學(xué)習(xí)興?趣，掌握?科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?與此同時(shí)?，在課堂?提問、聽?寫、單元?測(cè)試等學(xué)?習(xí)活動(dòng)以?及其他類?型活動(dòng)、?競(jìng)賽中將?學(xué)生的表?現(xiàn)通過加?減分的形?式具體化?，激發(fā)了?他們的學(xué)?習(xí)興趣。?與此同時(shí)?，增強(qiáng)了?學(xué)生的個(gè)?人競(jìng)爭(zhēng)，?也鍛煉了?學(xué)生的能?力。特?別是在新?學(xué)期開始?，班主任?班級(jí)中出?現(xiàn)了大量?的學(xué)生上?課前遲到?的現(xiàn)象，?及時(shí)的發(fā)?現(xiàn)不良苗?頭，及時(shí)?的糾正，?讓學(xué)生寫?出20-?字說明，?給學(xué)生一?個(gè)改過自?省的機(jī)會(huì)?，同時(shí)積?極在班內(nèi)?開展“我?為什么來?學(xué)習(xí)”的?大討論，?使學(xué)生在?大家的關(guān)?注中將此?消滅并且?通知任課?老師以及?學(xué)生家長(zhǎng)?，及時(shí)關(guān)?注這類問?題，共同?解決。?與此同時(shí)?，積極同?家長(zhǎng)聯(lián)系?，及時(shí)了?解、掌握?學(xué)生情況?，共同管?理教育學(xué)?生。尤其?是在期中?考試以后?，借鑒了?其他班級(jí)?的方法，?采用交流?冊(cè)以及量?化評(píng)比匯?報(bào)單的形?式積極同?家長(zhǎng)聯(lián)系?，及時(shí)反?映學(xué)生情?況，并及?時(shí)的了解?、掌握學(xué)?生情況，?達(dá)到共同?管理教育?學(xué)生的目?的。第?四，完善?班級(jí)的管?理制度，?繼續(xù)將競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制引?入班級(jí)管?理當(dāng)中。?班級(jí)實(shí)行?競(jìng)選與班?級(jí)考察相?結(jié)合，繼?續(xù)實(shí)施班?主任助理?的手法，?鍛煉學(xué)生?的自理自?立能力。?同時(shí)將權(quán)?利下放，?在開展各?種活動(dòng)時(shí)?，積極發(fā)?動(dòng)學(xué)生，?創(chuàng)設(shè)各種?機(jī)會(huì)，給?學(xué)生以自?己活動(dòng)的?自由空間?，積極提?高學(xué)生的?能力。?當(dāng)然也有?問題存在?：在管理?方面，還?欠缺更加?科學(xué)、民?主;學(xué)生?的知識(shí)能?力層次不?一，落后?面大，在?處理問題?時(shí)還有一?些急躁，?對(duì)于學(xué)生?的部分心?理，還不?能更好的?掌握，關(guān)?心、愛護(hù)?學(xué)生還不?能夠全面?到位。在?今后的工?作中，我?將做好-?年工作計(jì)?劃，繼續(xù)?努力，爭(zhēng)?取更優(yōu)異?的成績(jī)。?班主任?個(gè)人學(xué)期?總結(jié)實(shí)例?6本學(xué)?期，我繼?續(xù)擔(dān)任了?高一年_?___班?的班主任?。高一年?是為高考?打基礎(chǔ)的?重要階段??；厥滓?學(xué)期來的?班主任工?作，我能?夠本著對(duì)?學(xué)生、學(xué)?校和家長(zhǎng)?負(fù)責(zé)的原?則，牢記?教會(huì)學(xué)生?做人和學(xué)?習(xí)兩大主?題，結(jié)合?學(xué)校和本?班的實(shí)際?情況來開?展工作，?過程有快?樂也有辛?酸，結(jié)果?較為充實(shí)?有效。現(xiàn)?將本學(xué)期?的工作要?點(diǎn)具體總?結(jié)如下：?一、抓?好學(xué)生的?思想教育?工作，教?會(huì)他們?yōu)?人處事的?道理任?何一名學(xué)?生，我們?首先要教?給他們的?是做人的?道理，道?理教得好?，他們受?益的將是?一輩子。?因而，我?充分利用?好每周一?次的班會(huì)?課時(shí)間，?對(duì)于一周?來班級(jí)存?在的問題?進(jìn)行分析?，指出學(xué)?生存在的?不足之處?，就事論?事，講明?道理，并?提出相應(yīng)?的要求;?利用一切?機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行為?人處事道?理的教育?。尤其是?加強(qiáng)對(duì)個(gè)?別后進(jìn)生?的思想教?育，要求?他們學(xué)會(huì)?做人的道?理;努力?營(yíng)造積極?、健康、?向上的和?諧班集體?。二、?常規(guī)工作?取得較為?明顯的效?果三、?抓好學(xué)生?的學(xué)習(xí)。?把書讀好?，學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)是學(xué)生?在校的最?重要目的?特別是?相對(duì)于高?一年的學(xué)?生來說，?離高考還?有一定有?時(shí)間，而?這段時(shí)間?對(duì)于他們?掌握基礎(chǔ)?知識(shí)非常?重要。因?而我想方?設(shè)法來促?進(jìn)學(xué)生學(xué)?習(xí)：1?、努力創(chuàng)?造良好的?學(xué)風(fēng)，根?據(jù)不同的?周校歷對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想動(dòng)員?，要求他?們對(duì)于學(xué)?習(xí)應(yīng)常抓?不懈并要?求他們時(shí)?常自我反?省，反省?近一段時(shí)?間的得與?失，并想?出相應(yīng)的?措施解決?存在的不?足，以期?不斷進(jìn)步?。2、?加強(qiáng)與科?任教師的?交流，配?合科任教?師的工作?，把班主?任、科任?老師和學(xué)?生揉成一?條繩，共?同創(chuàng)造美?好的未來?。特別是?在期中、?期末考臨?近時(shí)期，?更是加強(qiáng)?與科任教?師的合作?，共同抓?好期末復(fù)?習(xí)工作，?并要求協(xié)?同科任教?師安排好?各科之間?的復(fù)習(xí)時(shí)?間，防止?出現(xiàn)各科?爭(zhēng)著搶時(shí)?間的現(xiàn)象?。3、?常表?yè)P(yáng)學(xué)?習(xí)認(rèn)真和?學(xué)習(xí)進(jìn)步?的學(xué)生。?對(duì)于勤奮?的學(xué)生及?時(shí)進(jìn)行表?揚(yáng)，并號(hào)?召其他學(xué)?生向他們?學(xué)習(xí)，以?樹立濃厚?的學(xué)習(xí)氛?圍。同時(shí)?，針對(duì)期?中考考試?中成績(jī)優(yōu)?秀和進(jìn)步?較大的學(xué)?生，及時(shí)?地進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì)。5?、加強(qiáng)與?家長(zhǎng)的交?流和溝通?。對(duì)于表?現(xiàn)有進(jìn)步?的學(xué)生，?能與他們?家長(zhǎng)交流?，對(duì)他們?的孩子進(jìn)?行表?yè)P(yáng)，?并要求他?們繼續(xù)配?合學(xué)校的?工作;而?對(duì)于表現(xiàn)?較差的學(xué)?生，必要?的時(shí)候也?能要求他?們家長(zhǎng)共?同教育管?理好孩子?。四、?努力創(chuàng)建?一個(gè)民主?的班集體?通過公?開競(jìng)選的?方式讓學(xué)?生選出他?們滿意的?班干部，?讓班干部?真正起到?學(xué)生管理?學(xué)生的作?用，而班?主任更要?對(duì)班干部?進(jìn)行培養(yǎng)?。許多事?情我都能?征求學(xué)生?和班干部?的意見，?由生活委?員自收自?管班費(fèi)，?并定期公?開班費(fèi)收?支情況。?以上是?我對(duì)本學(xué)?期班主任?工作的總?結(jié)與回顧?。當(dāng)然，?在管理班?級(jí)的過程?中還存在?著些許的?不足，我?也將不斷?提高自我?，突破自?我，努力?提高自身?水平，爭(zhēng)?做一名合?格班主任?。班主?任個(gè)人學(xué)?期總結(jié)實(shí)?例7這?學(xué)期我任?五年級(jí)班?主任，和?他們已經(jīng)?共同學(xué)習(xí)?生活了兩?年，已對(duì)?本班的學(xué)?生情況較?為熟悉。?本班有學(xué)?生___?_人，自?制力較差?的就有_?___名?。本著愛?每一個(gè)學(xué)?生，使他?們因?yàn)橛?我這樣的?班主任，?每天能快?樂充實(shí);?同時(shí)讓他?們?cè)讷@取?書本知識(shí)?的同時(shí)還?學(xué)會(huì)了做?人。班主?任是班級(jí)?工作的直?接管理者?，直接責(zé)?任人，是?做好班級(jí)?管理的關(guān)?鍵核心，?是學(xué)校未?成年人思?想道德建?設(shè)的主力?軍，是學(xué)?生個(gè)性發(fā)?展的榜樣?和領(lǐng)路人?。要做好?班主任工?作，確實(shí)?不易。作?為班主任?首先要熱?愛這一工?作，把這?一崗位當(dāng)?作一項(xiàng)崇?高的事業(yè)?來做，具?有無私奉?獻(xiàn)精神，?因?yàn)榘嘀?任工作意?味著更多?的奉獻(xiàn)，?更多的付?出，物質(zhì)?方面的回?報(bào)非常少?。但卻會(huì)?贏得更多?的家長(zhǎng)和?學(xué)生的尊?重，也會(huì)?提高自身?的素質(zhì)，?具體工作?如下：?一、理解?學(xué)生、尊?重學(xué)生，?寬容待之?作為一?名班主任?，要尊重?學(xué)生人格?，并善于?進(jìn)行“心?理移位”?，設(shè)身處?地體察學(xué)?生的處境?，關(guān)心學(xué)?生學(xué)習(xí)的?細(xì)微變化?和點(diǎn)滴進(jìn)?步，及時(shí)?地加以引?導(dǎo)、表?yè)P(yáng)?、鼓勵(lì)，?使學(xué)生逐?漸對(duì)班主?任產(chǎn)生一?種親切感?、安全感?。班主?任信任學(xué)?生，尊重?學(xué)生，就?能喚起他?們的自尊?心、自強(qiáng)?心，激勵(lì)?他們發(fā)奮?學(xué)習(xí)，戰(zhàn)?勝困難。?要充分的?信任學(xué)生?。即使你?的學(xué)生真?的是在騙?你，請(qǐng)你?也要善意?的相信他?一次，讓?他覺得你?是充分的?相信他，?讓他自己?覺得欺騙?了你是不?對(duì)的，讓?他自己感?到內(nèi)疚，?讓他主動(dòng)?的向你承?認(rèn)自己的?錯(cuò)誤，這?不比你逼?著他或者?打他一頓?效果要好?的多嗎記?得我班有?一段時(shí)間?，同學(xué)們?總丟些小?學(xué)習(xí)用具?。我細(xì)心?觀察著，?終于有一?天晚放學(xué)?后，我發(fā)?現(xiàn)我班平?時(shí)一向愛?晚走的劉?小龍同學(xué)?，正獨(dú)自?一人在教?室里偷吃?別人的好?東西吃，?我感覺他?就是我班?這個(gè)“小?內(nèi)賊”。?不能聲張?，我故意?大聲問道?：“教室?里還有人?嗎”以此?示意，有?人來了，?我以關(guān)心?的口氣問?這問那。?第二天?，我和他?單獨(dú)談了?話，巧妙?地引導(dǎo)著?他，最后?鼓勵(lì)他做?我班的“?小偵探”?，幫老師?看好家。?可該生心?眼太多，?雖班里不?再丟東西?了，但他?沒有主動(dòng)?承認(rèn)的意?思。我繼?續(xù)開導(dǎo)他?，終于有?一天，他?承認(rèn)了。?我讓他把?東西直接?交給我，?答應(yīng)替他?保守秘密?。他把幾?個(gè)很不起?眼的小學(xué)?習(xí)用具拿?來了，我?想：他會(huì)?意識(shí)到自?己做錯(cuò)了?什么，老?師給了他?改過的機(jī)?會(huì)。從這?之后班里?丟東西的?事沒有了?。我覺得?小孩子喜?歡別人的?東西并拿?來，是可?以原諒的?。最主要?的是你怎?么去面對(duì)?你的學(xué)生?所犯的錯(cuò)?誤，怎樣?來幫助他?解決問題?改正自己?的錯(cuò)誤，?保證在今?后的學(xué)習(xí)?生活中不?再犯類似?的錯(cuò)誤。?讓他明白?做人的道?理，這才?是真正的?為人師。?對(duì)善于?做學(xué)生朋?友的班主?任，有哪?個(gè)學(xué)生不?喜歡他呢?作為班主?任，自然?大多都會(huì)?兢兢業(yè)業(yè)?地工作，?有時(shí)勞力?費(fèi)神卻效?果不佳，?這時(shí)候，?埋怨、牢?騷都無濟(jì)?于事。班?主任與學(xué)?生會(huì)產(chǎn)生?思想觀點(diǎn)?的不一致?，看問題?角度不一?致，解決?問題方式?也不一致?，于是，?許多矛盾?便產(chǎn)生了?。此時(shí)，?如果多一?點(diǎn)理解，?多一點(diǎn)尊?重，換位?想想自己?處在這個(gè)?年齡時(shí)，?面對(duì)班主?任的教誨?是怎樣一?種心態(tài)，?樂意接受?什么樣的?教育方式?，厭惡、?反感什么?樣的方式?，恐怕就?不會(huì)埋怨?了。二?、優(yōu)化了?班干隊(duì)伍?班干部?是班級(jí)活?動(dòng)的領(lǐng)頭?雁，是班?級(jí)管理的?執(zhí)行者，?是形成班?風(fēng)的生力?軍。班干?部是否得?力，直接?關(guān)系到班?級(jí)管理的?成敗。本?學(xué)期，任?用了兩位?得力的路?隊(duì)長(zhǎng)，改?選了幾位?值日班長(zhǎng)?。我廣開?言路，聽?取學(xué)生們?對(duì)班干部?的評(píng)價(jià)，?聽取全班?孩子對(duì)班?級(jí)管理的?建議。根?據(jù)同學(xué)們?反饋來的?信息及自?己的思索?，我召開?班干部會(huì)?議，與他?們商討班?管中的優(yōu)?處與不足?，探討管?理班級(jí)的?技藝，處?事的原則?，怎樣改?進(jìn)今后的?工作。在?民主和諧?的氛圍中?，孩子們?打開心扉?暢所欲言?，創(chuàng)新的?方法不斷?迸發(fā)出來?。如，路?隊(duì)長(zhǎng)每天?可對(duì)表現(xiàn)?好的同學(xué)?直接獎(jiǎng)勵(lì)?獎(jiǎng)卡;對(duì)?無意識(shí)違?紀(jì)的，允?許人文性?地提醒兩?次。這樣?一來，班?干部的積?極性高了?，孩子們?也樂意配?合了。?三、各項(xiàng)?活動(dòng)順利?開展按德?育處的布?置，學(xué)校?的各項(xiàng)活?動(dòng)均積極?參與并順?利開展了?。德育?處每月的?德育達(dá)標(biāo)?評(píng)比，少?先隊(duì)每個(gè)?星期的評(píng)?比，我班?次次達(dá)標(biāo)?。禮儀、?紀(jì)律、衛(wèi)?生等各項(xiàng)?工作，我?班均達(dá)優(yōu)?。在這常?規(guī)性工作?中，孩子?們的習(xí)慣?不知不覺?優(yōu)化了。?四、完?善優(yōu)化了?制度制?度是班紀(jì)?班風(fēng)的保?證，有了?良好的班?風(fēng)班紀(jì)，?學(xué)生的成?績(jī)與習(xí)慣?才能朝著?良好的方?向發(fā)展。?這學(xué)期在?以往的基?礎(chǔ)上，我?發(fā)揚(yáng)民主?，和孩子?們一起研?討，訂立?了班干部?值日制、?課內(nèi)課外?紀(jì)律規(guī)則?、路隊(duì)管?理制、小?組值日細(xì)?則、班級(jí)?評(píng)分細(xì)則?。擬造了?《班務(wù)日?志》《班?干部評(píng)比?簿》。我?班設(shè)定了?七個(gè)值日?班長(zhǎng)，每?星期值日?班長(zhǎng)輪流?值日，登?記每位同?學(xué)每日的?表現(xiàn)，并?予以相應(yīng)?的加分扣?分。班干?部評(píng)比從?三個(gè)方面?考慮：日?常事務(wù)，?是否主動(dòng)?做好事，?是否獲得?獎(jiǎng)勵(lì)。在?制度的約?束與激勵(lì)?下，孩子?們的行為?習(xí)慣不知?不覺優(yōu)化?了，課堂?紀(jì)律更好?了，路隊(duì)?更加整齊?了，主動(dòng)?做好事的?同學(xué)多了?……因?yàn)?有了制度?，孩子們?就有了行?為標(biāo)準(zhǔn)，?就有了動(dòng)?力，他們?知道怎么?做對(duì)自己?更有利，?怎么做能?為班級(jí)爭(zhēng)?光。孩子?們的進(jìn)取?心強(qiáng)了，?班風(fēng)在良?性發(fā)展。?五、公?平心能擁?有整個(gè)班?集體作?為一個(gè)班?主任，我?們應(yīng)該知?道每個(gè)班?級(jí)總是有?優(yōu)秀生、?中等生和?后進(jìn)生組?成的，作?為教師應(yīng)?該熱愛每?一個(gè)學(xué)生?尤其要特?別關(guān)注那?些所謂的?“差生”?。班主任?更應(yīng)該善?于幫助那?些“差生?”，發(fā)現(xiàn)?并發(fā)展他?們自己獨(dú)?特的稟賦?與才能，?以此喚起?他們內(nèi)在?的尊嚴(yán)感?，使他們?樹立“別?人能做到?的我也行?”的自信?心與自尊?心，從而?形成真正?的平等意?識(shí)。就拿?我班的小?李同學(xué)來?說吧，正?因?yàn)樽鳛?班主任的?我沒有放?棄對(duì)他的?教育與輔?導(dǎo)。相反?，而是時(shí)?常牽掛著?他的學(xué)習(xí)?與成長(zhǎng)，?所以才有?了今天一?個(gè)面貌全?新的小李?同學(xué)展現(xiàn)?在我們的?面前。也?正因?yàn)槲?們有了一?顆公平的?心，才能?擁有了整?個(gè)班集體?。六、?充分發(fā)揮?班主任職?責(zé)，協(xié)調(diào)?各方面力?量。老?師是溝通?學(xué)校和家?庭的橋梁?，家校路?路通從分?體現(xiàn)了橋?梁的作用?，學(xué)生雖?大部分，?時(shí)間在校?內(nèi)，但孩?子的家庭?背景對(duì)孩?子成長(zhǎng)有?重大的影?響。“從?一切為了?孩子?！?的角度去?改變一些?家長(zhǎng)的態(tài)?度，加強(qiáng)?平時(shí)的培?養(yǎng)，共同?教育好下?一代!?總之在今?后的工作?中我還需?要不斷探?索，不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。取?人之長(zhǎng)，?補(bǔ)己之短?。為努力?做好自己?的工作打?下基礎(chǔ)。?我在新學(xué)?期的奮斗?目標(biāo)是：?為爭(zhēng)創(chuàng)先?進(jìn)班集體?而努力!?班主任?個(gè)人學(xué)期?總結(jié)實(shí)例?8光陰?似箭，歲?月如梭，?一轉(zhuǎn)眼，?本學(xué)期緊?張而又忙?碌的工作?又臨近尾?聲。班主?任工作有?喜有憂，?有苦有甜?。該學(xué)期?在學(xué)校整?體思想的?指導(dǎo)下，?經(jīng)過全體?師生一學(xué)?期的共同?努力，已?經(jīng)形成了?班風(fēng)正，?學(xué)風(fēng)濃，?同學(xué)之間?團(tuán)結(jié)友愛?、刻苦學(xué)?習(xí)、互相?幫助、遵?守紀(jì)律的?良好局面?，是一個(gè)?具有較強(qiáng)?凝聚力、?核心力和?向心力的?集體。這?一學(xué)期，?我主要從?以下幾方?面抓起：?一、培?養(yǎng)好得力?小助手，?發(fā)揮榜樣?帶頭作用?要想使?自己的班?主任工作?開展的得?心應(yīng)手，?就要學(xué)會(huì)?放開學(xué)生?的手腳，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)自己管?理自己。?首先，通?過班會(huì)課?，民主選?舉出學(xué)生?喜歡的班?干部。其?次，找班?干部和班?內(nèi)個(gè)別學(xué)?生談話，?幫助班干?部樹立自?信心，消?除班內(nèi)不?利于班級(jí)?管理和成?長(zhǎng)的消極?因素。最?后，和學(xué)?生共同制?定班級(jí)制?度，并嚴(yán)?格按班級(jí)?制度執(zhí)行?。要求其?他學(xué)生做?到的，班?干部首先?要做到。?班里的日?常事務(wù)，?班干部能?處理的，?盡可能的?讓班干部?去做。通?過一學(xué)期?的歷練與?培養(yǎng)，幾?位小干部?把班級(jí)管?理有聲有?色。不僅?幾位小干?部的能力?得到了提?高，他們?的威信在?班里有所?增強(qiáng)，而?且，他們?也用自己?的良好表?現(xiàn)為其他?同學(xué)樹立?了良好的?學(xué)習(xí)榜樣?。二、?事無巨細(xì)?，耐心地?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣良好?的習(xí)慣是?學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)。可無?論哪一種?習(xí)慣的養(yǎng)?成都不能?“說到立?即做到”?。畢竟是?三年級(jí)學(xué)?生。他們?的特點(diǎn)還?是好動(dòng)、?好玩，自?我約束力?和自覺性?還是比較?差，讓他?們一下子?形成良好?的習(xí)慣是?不可能的?。這需要?在日常的?班級(jí)管理?中，耐心?的教育他?們，真誠(chéng)?的引導(dǎo)他?們，期待?他們的每?一點(diǎn)進(jìn)步?。班級(jí)管?理無小事?。因而，?我在了解?每位學(xué)生?的基礎(chǔ)上?，從每一?件生活、?學(xué)習(xí)中的?小事抓起?，注重培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣，?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一個(gè)和?諧、整潔?的學(xué)習(xí)、?生活環(huán)境?。我利用?班隊(duì)會(huì)課?加強(qiáng)學(xué)生?的思想教?育。通過?全班同學(xué)?的討論，?我耐心細(xì)?致的講解?，讓學(xué)生?明確了哪?些是能做?的，哪些?是不能做?的。對(duì)班?內(nèi)表現(xiàn)好?的和各方?面有進(jìn)步?的學(xué)生，?我多鼓勵(lì)?、多表?yè)P(yáng)?，對(duì)表現(xiàn)?差的學(xué)生?也盡可能?采取說服?教育的方?式，經(jīng)常?性的對(duì)全?班學(xué)生的?表現(xiàn)進(jìn)行?總結(jié)、評(píng)?比，以此?不斷強(qiáng)化?，幫助學(xué)?生初步養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣。?三、嚴(yán)?中有愛，?做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作對(duì)?后進(jìn)生不?僅要嚴(yán)格?要求，還?要給予特?別的關(guān)愛?。要做到?思想上不?歧視，感?情上不厭?倦，態(tài)度?上不粗暴?，行為上?要嚴(yán)格。?要用自己?的一片真?誠(chéng)的愛心?，去叩響?他們的心?靈之門。?要善于發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點(diǎn)。?比如：對(duì)?于他們身?上出現(xiàn)的?不良行為?，我沒有?掉以輕心?，發(fā)現(xiàn)他?們的錯(cuò)誤?，及時(shí)指?出，嚴(yán)格?的要求他?們。利用?課間、休?息時(shí)間找?他們談心?，深入細(xì)?致地做他?們的思想?工作。在?課堂上多?給后進(jìn)生?創(chuàng)造條件?，鼓勵(lì)他?們舉手發(fā)?言，捕捉?他們的閃?光點(diǎn)，及?時(shí)給予肯?定、獎(jiǎng)勵(lì)?，使他們?也能自信?地面對(duì)學(xué)?習(xí)。課外?積極輔導(dǎo)?，為他們?創(chuàng)造一個(gè)?良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?同時(shí)也促?進(jìn)