高中化學人教必修第一冊教案：活潑的金屬單質-鈉含答案

其次章海水中的重要元素——鈉和氯第一節(jié)鈉及其化合物第一課時活潑的金屬單質鈉教學設計科目 化學 課題 第一節(jié)鈉及其化合物

課時 2課時一．學問與技能教學目標與核心素養(yǎng)

把握鈉的重要性質，生疏鈉是一種活潑的金屬緣由。二．過程與方法承受試驗探究法，依據(jù)思考、溝通、試驗、觀看、分析、得出結論的方法進展啟發(fā)式教學。發(fā)揮學生主體作用，做好探究性試驗。三．情感態(tài)度與價值觀1、通過介紹鈉的用途，如制取過氧化鈉，指出化學工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位，激發(fā)學生報效國家的責任感2、讓學生充分體驗科學探究的艱辛和喜悅，感受化學世界的奇異，激發(fā)學生學習化學的興趣。教學重點：鈉的氧化和鈉與水的反響教學重難點課前預備

教學難點：鈉與水反響試驗現(xiàn)象的觀看教具：多媒體、鈉、水、玻璃片、小刀、鑷子、砂紙、燒杯、酒精噴燈教師活動 學生活動 設計意圖一．導入課：學生之間相互探討并答復提出問題激發(fā)進入鐵器時代，20世紀鋁合金成為僅次于鐵的問題學生的古怪金屬與氧氣的反響;金屬心，引起學生與酸的反響;金屬與一些的興趣鹽溶液的反響……通過探討溝通教金屬的通性〔導電性、導熱性、延展性，高溫培育學生的合學作意識和表達過就來爭論它們的性質。力量程【師】提出以下問題讓學生思考并答復1.舉例說明金屬能發(fā)生哪些化學反響。二．課講授[板書]〔一〕金屬與氧氣的反響2-1與切后進展比較。切割金屬鈉在玻璃片上進展。[觀看現(xiàn)象]生：取出的金屬鈉外表有一灰黃色層，切開后的切口處露出銀白色光澤；切口在空氣中露置一會兒，會漸漸變暗；久置外表還會形成溶液，再變成白色粉末。講解：試驗說明，鈉具有金屬光澤，質軟。放置后，鈉外表漸漸變暗生成物質。 激發(fā)學生對【師】提問：考慮到試驗的安全性與可操作性，生：各抒己見，樂觀答復事物的探究，對此試驗的探究同學們還有沒有其他的方法？[試驗改進]〔1〕取兩支口徑不同而長短適當?shù)?/p>

培育嚴謹?shù)目茖W思維方法1mL〔黃豆大小，除去外表已經(jīng)發(fā)生變化的局部，露出金光澤在較長的時間內(nèi)不至消逝?！?〕選取一根管壁較薄的玻璃管，用布包裹著玻璃管像使用鉆孔器一樣漸漸地鉆入大的鈉塊 培育學生的觀把鈉推到管的中心，然后用蠟封好玻璃管的兩端，樣品可以長期保存和使用。2-2]

生：觀看并描述鈉在氧氣中燃燒的試驗現(xiàn)象

察力量、語言表達力量最終生成的固體呈淡黃色。 培育學生舉一講解：(1)鈉的燃燒試驗在坩堝里進展比較標準NaO22〔2〕做此試驗時應留意，鈉開頭燃燒后馬上撤掉酒精燈。

生：不是，金屬的活潑性不同，與水反響的力量不同生：鈉浮在水面，熔成小球并在液面上快速游動;鈉球四周有水霧，有時可

反三、辯證思維的力量[板書]2Na+O

NaO

2 22

鈉球在反響中漸漸變小，發(fā)生反響呢？[板書]〔二〕金屬與水的反響［試驗探究］課教學:試驗步驟：1、用鑷子取一小塊鈉置于濾紙上，吸干外表的煤油，用小刀切綠豆大的一粒，其余放回原瓶。2、在小燒杯中加一小半水，并將切下的鈉粒投入小燒杯中，觀看試驗現(xiàn)象31-2觀看溶液的變化。試驗現(xiàn)象

最終消逝;滴加酚酞的溶液變成紅色。

留意試驗現(xiàn)象的爭論、培育觀看和分析問題的力量現(xiàn)象浮在水面上熔成銀白色小球小球四處游動并發(fā)出嘶嘶響聲滴入酚酞溶液變紅色

解釋鈉的密度比水小生成氣體推動小球游動反熱有堿性物質生成［板書］1、鈉與水的反響2Na+2HO==2NaOH+H↑2 2［問］從氧化復原角度分析反響［板書］2Na+2HO==2NaOH+H↑2 2？2H2［板書］離子方程式：2Na+2HO==2Na＋2

+2OH―+H2↑【師】金屬鈉可以與水反響〔生成堿和氫氣【師】金屬鈉可以與水反響〔生成堿