木蘭詩(shī)改寫(xiě)-語(yǔ)文版課件

歡迎蒞臨指導(dǎo)改寫(xiě)《木蘭詩(shī)》新民市興隆學(xué)校賈宏凱歡迎蒞臨指導(dǎo)改寫(xiě)《木蘭詩(shī)》新民市興隆學(xué)校賈宏凱學(xué)習(xí)目的：1、在改寫(xiě)過(guò)程中體味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練美。2、在改寫(xiě)過(guò)程中提高詩(shī)歌語(yǔ)言的品味水平。3、培養(yǎng)詩(shī)文轉(zhuǎn)換的改寫(xiě)能力。學(xué)習(xí)目的：1、在改寫(xiě)過(guò)程中體味詩(shī)歌語(yǔ)言的改寫(xiě)是根據(jù)命題或需要，把一篇完整的文章加以改動(dòng)，寫(xiě)成與原文既相關(guān)又不同的另一篇文章。

一、知識(shí)鏈接

1、什么是改寫(xiě)改寫(xiě)是根據(jù)命題或需要，把一篇完整的文章加以改動(dòng)，寫(xiě)成與原文既（1）、改寫(xiě)體裁。例如：把詩(shī)歌改寫(xiě)成記敘文，把小說(shuō)改寫(xiě)成劇本等。（2）、改變?nèi)朔Q。如：把第一人稱改成第三人稱；把第三人稱改寫(xiě)成第一人稱。（3）、改變結(jié)構(gòu)。例如：把順序改成倒敘；把倒敘改成順敘。（4）、改變重點(diǎn)。例如：把主要人物改為次要人物；把次要人物改為主要人物一、知識(shí)鏈接

2、改寫(xiě)的幾種類型。（1）、改寫(xiě)體裁。例如：把詩(shī)歌改寫(xiě)成記敘文，把小說(shuō)改寫(xiě)成劇情節(jié)的跳躍性是詩(shī)歌語(yǔ)言凝練美在敘事詩(shī)情節(jié)處理方面的集中體現(xiàn)。要注意主要情節(jié)，省略次要情節(jié)，要實(shí)現(xiàn)由詩(shī)文到文的文體轉(zhuǎn)換，就必須要補(bǔ)充出詩(shī)中省略的情節(jié)，將跳躍的故事銜接起來(lái)，以符合敘事完整的要求。做到故事情節(jié)前后連貫，上下銜接。二、寫(xiě)作指導(dǎo)

1、改寫(xiě)要在品味詩(shī)歌語(yǔ)言凝練美的基礎(chǔ)上補(bǔ)充情節(jié)。情節(jié)的跳躍性是詩(shī)歌語(yǔ)言凝練美在敘事詩(shī)情節(jié)處理方面的集中體現(xiàn)。但是情節(jié)的補(bǔ)充又不能隨心所欲，而只能在深入領(lǐng)會(huì)主要情節(jié)和品味敘述主要情節(jié)的語(yǔ)言基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象。例如：改寫(xiě)“木蘭還鄉(xiāng)”一節(jié)，木蘭還鄉(xiāng)的喜訊如何傳到家鄉(xiāng)，木蘭在村外與父母如何相迎、木蘭到家后與姐弟如何相見(jiàn)等情節(jié)，都必須依據(jù)“爺娘聞女來(lái)’這一組排比所敘述的情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，作出合乎情理的補(bǔ)充，進(jìn)一步渲染木蘭勝利歸來(lái)的喜慶氣氛。二、寫(xiě)作指導(dǎo)

1、改寫(xiě)要在品味詩(shī)歌語(yǔ)言凝練美的基礎(chǔ)上補(bǔ)充情節(jié)。但是情節(jié)的補(bǔ)充又不能隨心所欲，而只能在深入領(lǐng)會(huì)主要情節(jié)和品味改寫(xiě)時(shí)要由形到神，把握人物個(gè)性，并借助想象，讓人物形象得到更生動(dòng)更具體的展現(xiàn)。例如：改寫(xiě)木蘭改換女兒裝這一情節(jié)，只要抓住”脫、著、理、貼“等動(dòng)詞細(xì)加揣摩品味，就不難對(duì)人物的活動(dòng)作出更細(xì)膩的擴(kuò)展描寫(xiě)，不難增添表現(xiàn)人物外在美的外貌描寫(xiě)和突出人物興奮喜悅之情的心理描寫(xiě)，使得人物形象更加豐滿、鮮活起來(lái)。二、寫(xiě)作指導(dǎo)

2、改寫(xiě)時(shí)，要注意詩(shī)歌語(yǔ)言的品味。改寫(xiě)時(shí)要由形到神，把握人物個(gè)性，并借助想象，讓人物形象得到更木蘭詩(shī)《木蘭詩(shī)》音頻

木蘭詩(shī)《木蘭詩(shī)》音頻《木蘭詩(shī)》改寫(xiě)例文

古道上空傳來(lái)陣陣戰(zhàn)馬的嘶鳴。最前方依稀看見(jiàn)一位身著盔甲、英姿颯爽的女將軍。她正用勁揮舞著馬鞭，奔跑在這崎嶇的古道上。這位歸心似箭的女將軍就是遠(yuǎn)近聞名的花木蘭。話說(shuō)十幾年前，木蘭家中接到可汗征兵作戰(zhàn)的軍貼。善良、孝順的木蘭為了不讓年邁的父親承受征戰(zhàn)之苦。木蘭——一纖弱的女子，毅然女扮男裝，代父從軍。在戰(zhàn)斗中，她奮勇拼殺，戰(zhàn)功赫赫地凱旋歸來(lái)。面對(duì)誘人的功名利祿，木蘭不為所動(dòng)，義無(wú)返顧地回到朝思暮想的故鄉(xiāng)。木蘭衣錦還鄉(xiāng)的消息傳到了她所在村莊，整個(gè)村子就沸騰了。村民們臉上都流露出從未有過(guò)的喜慶，木蘭的家人更是喜上眉梢。終于盼到了這一天，木蘭的雙親互相挽扶著去迎接閨女的到來(lái)，村民也簇?fù)碇ビ舆h(yuǎn)到而來(lái)的軍隊(duì)，凜冽的寒風(fēng)呼嘯著，而兩位老人和村民們的心卻比什么時(shí)候都燙。聽(tīng)！一陣馬啼聲由遠(yuǎn)及近地傳來(lái)。頓時(shí)，道路飛揚(yáng)起漫天塵埃。突然，這片迷茫中飛出一匹矯健的烈馬，花木蘭從馬背上一躍而下，撲進(jìn)母親的懷抱里。動(dòng)情地呼喚著：“娘，蘭兒回來(lái)了，您的蘭兒回來(lái)了！”《木蘭詩(shī)》改寫(xiě)例文古道上空傳來(lái)陣陣戰(zhàn)馬的嘶鳴。最前方依母親伸出顫抖的手撫摸著愛(ài)女的面頰，片言未吐，卻已泣不成聲。父親也不禁老淚縱橫。在場(chǎng)的人，無(wú)一不被這一場(chǎng)景所感動(dòng)。小小村莊到處彩燈高懸，爆竹聲聲。木蘭的姐姐妝扮一新地迎出來(lái)，望著眼前的這位威武的將軍，真是又驚又喜?！靶∶?！”“姐姐！”久別的姐妹緊緊地握住雙手?！敖?，怎么不見(jiàn)小弟？”“他呀，在忙著呢！”姐姐神秘地指指后院。木蘭聽(tīng)到了霍霍的磨刀聲，來(lái)到后院。闊別10余載，往日的小淘氣已長(zhǎng)成一個(gè)英俊強(qiáng)壯的大小伙子。為了給姐姐洗塵，他正在殺豬宰羊：“報(bào)告花將軍，一切準(zhǔn)備就緒！”木蘭望著小弟，臉上笑開(kāi)了花。堂屋不時(shí)傳來(lái)大伙開(kāi)懷暢飲的笑談聲。木蘭卻來(lái)到了她少女時(shí)代的閨房。屋里的擺設(shè)一切如往昔，角落里那臺(tái)織布機(jī)仿佛在述說(shuō)以往的故事。木蘭脫下戰(zhàn)袍，換上了美麗的紅裝，滿懷柔情地端坐在鏡前，細(xì)心地梳妝打扮起來(lái)……

梳理完畢，木蘭輕移蓮步，嬌羞地來(lái)到堂屋。一剎那，大伙兒都被這位嫵媚的佳人驚呆了。一位舊時(shí)的伙伴驚喜地對(duì)木蘭的父親說(shuō)：“老爹，沒(méi)想到您還有一位如此俊俏的閨女！”木蘭的父親爽朗地笑了，對(duì)眾人道：“你們好好看看，她就是木蘭呀！”“什么？”母親伸出顫抖的手撫摸著愛(ài)女的面頰，片言未吐，卻已泣不成聲。父

大伙簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛，與他們同甘共苦十余年的花木蘭竟是一個(gè)妙齡女郎！木蘭見(jiàn)狀，揮起寶劍，自如地舞起來(lái)，令人眼花繚亂，拍案叫絕。驚嘆之余，眾人無(wú)不感慨：木蘭！木蘭?。≌婺艘粋€(gè)蓋世奇女子也！從此，木蘭代父出征的故事便傳為佳話，流芳百世。大伙簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛，與他們同甘共苦十余年的花木蘭1、本次作文改寫(xiě)是體裁的改寫(xiě)，將《木蘭詩(shī)》改寫(xiě)成一篇故事。

2、故事和人物形象基本符合原作。也就是說(shuō)故事中的主要人物形象不能隨意改變。

3、語(yǔ)言盡可能明快、生動(dòng)。

4、在動(dòng)筆改寫(xiě)的過(guò)程中，不要受原文的束縛，盡量要用自己的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)三、寫(xiě)作要求1、本次作文改寫(xiě)是體裁的改寫(xiě)，將《木蘭詩(shī)》改寫(xiě)成一篇故事。木蘭詩(shī)改寫(xiě)-語(yǔ)文版課件木蘭詩(shī)改寫(xiě)-語(yǔ)文版課件木蘭詩(shī)改寫(xiě)-語(yǔ)文版課件木蘭詩(shī)改寫(xiě)-語(yǔ)文版課件木蘭詩(shī)改寫(xiě)-語(yǔ)文版課件木蘭詩(shī)改寫(xiě)-語(yǔ)文版課件木蘭詩(shī)改寫(xiě)-語(yǔ)文版課件木蘭詩(shī)改寫(xiě)-語(yǔ)文版課件木蘭詩(shī)改寫(xiě)-語(yǔ)文版課件再見(jiàn)敬請(qǐng)批評(píng)指正再見(jiàn)敬請(qǐng)批評(píng)指正改寫(xiě)《秋思》枯藤老樹(shù)昏鴉，

小橋流水人家，

故道西風(fēng)瘦馬，

夕陽(yáng)西下，

斷腸人在天涯。

改寫(xiě)《秋思》枯藤老樹(shù)昏鴉，

小橋流水人家，

故道西風(fēng)

已經(jīng)是進(jìn)入古道的第三天了?；厥讈?lái)時(shí)的路，彎彎曲曲的腳印已被風(fēng)沙掩埋；翹首前方，與天相接的漫漫塵土，讓我早已疲憊不堪的心都要碎了。

中午的太陽(yáng)還像個(gè)火盆，狠毒地把火辣辣的光線射向地面。那時(shí)的土地仿佛火燒一般，沸騰的火焰熊熊燃燒著，要把我吞噬似的。而現(xiàn)在，她一下子乖巧了，和善了，溫柔了，甚至變得有些可愛(ài)了。她輕盈的步履如蜻蜓點(diǎn)水般地跳躍著，舞蹈著。一縷縷紅色的光灑在不遠(yuǎn)處的小山包上，像一只溫暖的手輕輕地?fù)崦鼈?，撫摸著它們午時(shí)被驕陽(yáng)燒傷的傷口。這不正是我日思夜想的故鄉(xiāng)的夕陽(yáng)嗎?往日溫馨的畫(huà)面又涌上腦海：我們的小屋座落在溪旁，門(mén)前便是一座小巧的石橋。每天，聽(tīng)著潺潺的流水哼著歌兒，再用心去感受它與石橋的竊竊私語(yǔ)。范文示例已經(jīng)是進(jìn)入古道的第三天了?；厥讈?lái)時(shí)的路，彎彎曲曲的腳最開(kāi)心的時(shí)刻莫過(guò)于和哥哥姐姐們一塊兒去看斜陽(yáng)，看她帶著滿心的歡喜輕輕地滑向山后，一抹一抹的余暉還在遙遠(yuǎn)的天際閃爍，最后看她離開(kāi)，留下一串串金色的祝?！?/p>

可是無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)把我幸?？鞓?lè)的生活擊得體無(wú)完膚。一年的時(shí)間，我從家里最受疼愛(ài)的小兒子，變成了一個(gè)無(wú)家可歸的流浪漢。我只能選擇逃亡。陪著我的，也只有這匹日漸消瘦的馬兒。

也就從那時(shí)起，夕陽(yáng)在我的眼中，只是掛在枯敗枝藤纏繞的、丑陋的烏鴉棲息的一棵老樹(shù)一輪，讓我心傷。

一切就像一場(chǎng)夢(mèng)啊!馬兒嘶鳴了一聲，我這才回過(guò)神來(lái)，發(fā)現(xiàn)夕陽(yáng)又變成了一只火紅卻玲瓏剔透的玉盤(pán)，留在地上的部分仿佛一張美麗的嘴唇，吹著地平線這支巨大的簫，奏出的卻是凄涼的西風(fēng)樂(lè)章。

唉，望天涯，望斷了天涯!

最開(kāi)心的時(shí)刻莫過(guò)于和哥哥姐姐們一塊兒去看斜陽(yáng)，看她帶著滿心的讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。---歌德書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書(shū)籍是巨大的力量。---列寧好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國(guó)作家]讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。---克尼雅日寧[俄國(guó)劇作家?詩(shī)人]要學(xué)會(huì)讀書(shū)，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書(shū)，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國(guó)科學(xué)家)了解一頁(yè)書(shū)，勝于匆促地閱讀一卷書(shū)。---麥考利[英國(guó)作家]讀書(shū)而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國(guó)想思家]讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀書(shū)等于廢紙。---華盛頓(美國(guó)政治家)書(shū)籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩(shī)人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人。---高爾基讀書(shū)越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國(guó)詩(shī)人)讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書(shū)讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；但當(dāng)你讀書(shū)而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國(guó)哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。---杜甫讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。---顧炎武讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn)；一書(shū)已熟，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。---胡居