創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)-職業(yè)核心能力課件

特性列舉創(chuàng)新法黃東斌教育部信息管理中心職業(yè)核心能力核心師資湖工工程職業(yè)核心能力研究所所長，教研室主QQ：545330037特性列舉創(chuàng)新法黃東斌1一、一份令人心痛的報(bào)告美國一報(bào)告稱每臺iPhone中國工人只賺10美元一、一份令人心痛的報(bào)告美國一報(bào)告稱每臺iPhone中國工人只2一、一份令人心痛的報(bào)告《抓住蘋果全球網(wǎng)絡(luò)中的價(jià)值》的研究報(bào)告：2010年蘋果每賣出一臺iPhone，就能拿走利潤的58.5%，原材料供應(yīng)商能拿到21.9%，韓國由于LG和三星為蘋果提供技術(shù)含量較高的顯示器和內(nèi)存芯片，拿到利潤的4.7%，歐洲、日本和中國臺灣分別只能拿到1.1%、0.5%和0.5%。勞動力成本在蘋果全球產(chǎn)業(yè)鏈中的所占比例還不到6%，中國以外的勞動力能拿到iPhone利潤的3.5%，中國的勞動力只能拿到1.8%。

1.8%，即每臺iPhone中國工人只賺10美元一、一份令人心痛的報(bào)告《抓住蘋果全球網(wǎng)絡(luò)中的價(jià)值》的研究報(bào)告3二、嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)狀況二、嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)狀況4三、創(chuàng)新能力可以培養(yǎng)特別的杯子；特別羽毛球；高清懶人臥式眼鏡等。三、創(chuàng)新能力可以培養(yǎng)特別的杯子；特別羽毛球；高清51、利用特性列舉法改進(jìn)這把水壺？四、特性列舉創(chuàng)新法1、利用特性列舉法改進(jìn)這把水壺？四、特性列舉創(chuàng)新法6特性列舉法的一般過程：第一步：選擇一個(gè)比較明確的課題，課題宜小不宜大，如果課題較大，則應(yīng)該分解成若干小課題分別進(jìn)行。課題選定后，先列舉出想要革新對象的特征。一般包括如下三個(gè)方面：名詞特性：性質(zhì)、材料、整體、部分、制造方法等。形容詞特性：顏色、形狀、大小等。動詞特征：有關(guān)功能及作用的性質(zhì)，特別是那些使事物具有存在意義的功能。特性列舉法的一般過程：第一步：選擇一個(gè)比較明確的課題，課題宜7按照特性列舉法將水壺的特征分別列出：名詞特性：整體：水壺；部分：壺口、壺柄、壺蓋、壺身、壺底、蒸汽孔；材料：鋁、鐵皮、銅皮、搪瓷等；制造方法：沖壓、焊接。按照特性列舉法將水壺的特征分別列出：名詞特性：8按照特性列舉法將水壺的特征分別列出：形容詞特性：顏色：黃色、白色、灰色；重量：輕、重；形狀：方圓、橢圓、大小、高低；動詞特征：裝水、燒水、倒水、保溫等。按照特性列舉法將水壺的特征分別列出：形容詞特性：9如何利用特性列舉法改進(jìn)這把水壺？如何利用特性列舉法改進(jìn)這把水壺？10特性列舉法的一般過程：第二步，從各個(gè)特征出發(fā)，通過提問誘發(fā)出革新的創(chuàng)新性設(shè)想。比如：通過名詞特征可提出：壺口是否太長？壺柄能否改用塑膠？特性列舉法的一般過程：第二步，從各個(gè)特征出發(fā)，通過提問誘發(fā)出11特性列舉法的一般過程：第二步，從各個(gè)特征出發(fā)，通過提問誘發(fā)出革新的創(chuàng)新性設(shè)想。比如：通過名詞特征可提出：壺蓋能否用沖模壓出，以免焊接的麻煩？怎樣使焊接處更牢固？特性列舉法的一般過程：第二步，從各個(gè)特征出發(fā)，通過提問誘發(fā)出12特性列舉法的一般過程：第二步，從各個(gè)特征出發(fā)，通過提問誘發(fā)出革新的創(chuàng)新性設(shè)想。比如：通過名詞特征可提出：除了上述材料外，是否還有更廉價(jià)的材料？冒出的蒸汽太燙手、蒸汽孔能否放到別處？特性列舉法的一般過程：第二步，從各個(gè)特征出發(fā)，通過提問誘發(fā)出13特性列舉法的一般過程：第二步，從各個(gè)特征出發(fā)，通過提問誘發(fā)出革新的創(chuàng)新性設(shè)想。比如：從形容詞上下功夫，也會有創(chuàng)新的設(shè)想：怎樣使造型更美觀？怎樣使壺的重量減輕？特性列舉法的一般過程：第二步，從各個(gè)特征出發(fā)，通過提問誘發(fā)出14特性列舉法的一般過程：第二步，從各個(gè)特征出發(fā)，通過提問誘發(fā)出革新的創(chuàng)新性設(shè)想。比如：從形容詞上下功夫，也會有創(chuàng)新的設(shè)想：在什么情況下、多大型號的壺?zé)钸m合？特性列舉法的一般過程：第二步，從各個(gè)特征出發(fā)，通過提問誘發(fā)出15特性列舉法的一般過程：第二步，從各個(gè)特征出發(fā)，通過提問誘發(fā)出革新的創(chuàng)新性設(shè)想。比如：從形容詞上下功夫，也會有創(chuàng)新的設(shè)想：如果在動詞上多想主意，也會有創(chuàng)新的設(shè)想：如怎樣倒水方便？特性列舉法的一般過程：第二步，從各個(gè)特征出發(fā)，通過提問誘發(fā)出16特性列舉法的一般過程：第二步，從各個(gè)特征出發(fā)，通過提問誘發(fā)出革新的創(chuàng)新性設(shè)想。比如：從形容詞上下功夫，也會有創(chuàng)新的設(shè)想：如果在動詞上多想主意，也會有創(chuàng)新的設(shè)想：怎樣燒水節(jié)約能源？特性列舉法的一般過程：第二步，從各個(gè)特征出發(fā)，通過提問誘發(fā)出17頭腦風(fēng)暴：如何改進(jìn)一輛新自行車？頭腦風(fēng)暴：如何改進(jìn)一輛新自行車？18頭腦風(fēng)暴：如何改進(jìn)一輛新自行車？要改進(jìn)新自行車，即便采用頭腦風(fēng)暴法，也難得出全新的設(shè)想，原因是它涉及面太廣，很難一下子把握住。如果將自行車分解成若干部分（如車胎、鋼圈、鋼絲、軸承、鏈條、齒輪、車身、把手、剎車等）予以分別研究，相對說來就比較容易產(chǎn)生新的設(shè)想。頭腦風(fēng)暴：如何改進(jìn)一輛新自行車？要改進(jìn)新自行車，即便采用頭腦19頭腦風(fēng)暴：如何改進(jìn)一輛新自行車？頭腦風(fēng)暴：如何改進(jìn)一輛新自行車？20頭腦風(fēng)暴：如何改進(jìn)這只鬧鐘？頭腦風(fēng)暴：如何改進(jìn)這只鬧鐘？21會飛的鬧鐘會跑的鬧鐘頭腦風(fēng)暴：如何改進(jìn)這只鬧鐘？會飛的鬧鐘會跑的鬧鐘頭腦風(fēng)暴：如何改進(jìn)這只鬧鐘？22頭腦風(fēng)暴：如何改進(jìn)這只鬧鐘？頭腦風(fēng)暴：如何改進(jìn)這只鬧鐘？23頭腦風(fēng)暴：如何改進(jìn)中華牌鉛筆？頭腦風(fēng)暴：如何改進(jìn)中華牌鉛筆？2425

頭腦風(fēng)暴：如何改進(jìn)體溫計(jì)25頭腦風(fēng)暴：如何改進(jìn)體溫計(jì)25

發(fā)現(xiàn)某個(gè)產(chǎn)品的缺陷，就是一個(gè)好項(xiàng)目。不滿意的事情：不方便，不完善，不安全，不環(huán)保，不簡潔，不牢靠，不便宜，不適宜，不必要，不夠，不及，不爽，不足，社會生活中的困難，問題，矛盾。方法：——發(fā)現(xiàn)不或抱怨——找到或創(chuàng)造產(chǎn)品滿足需求五步法：1、對象2、毛病3、難題4、創(chuàng)意5、設(shè)計(jì)改進(jìn)式創(chuàng)新——邊做邊改五、如何培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力發(fā)現(xiàn)某個(gè)產(chǎn)品的缺陷，就是一個(gè)好項(xiàng)目。不滿意的事情：不26故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲則國勝