五年級下冊音樂教案-4《田野在召喚》︳人音版(五線譜)

音樂五年級下冊人音版第4課《田野在呼喚》教學設計教材分析：歌曲《田野在呼喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱忱奔放的特點。的比照，運用了襯詞“梯里通巴”并強調(diào)了重音，使歌曲既活潑又有生趣。學情分析：懈。教學目標：之情。通過啟發(fā)和探究的方法，讓學生為歌曲中的旋律設計力度變化。合唱。教學重點：使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在呼喚》教學難點：唱準歌曲中的弱起、二聲部練習。教學預備：多媒體課件、琴。教學方法：聽唱法、講授法、比照法、感受法、練習法課型：唱歌課教學過程：一、組織教學(一)、律動《春天在哪里》(二)教學過程：一、組織教學(一)、律動《春天在哪里》(二)、師生問好：同學們好…同學們，在歡快秀麗的音樂聲中，我們的音樂課又開頭了…看同學們，在歡快秀麗的音樂聲中，我們的音樂課又開頭了…看著同學們臉上洋溢著青春的笑容，教師的心情就像窗外的天氣一樣，晴空萬里···著同學們臉上洋溢著青春的笑容，教師的心情就像窗外的天氣一樣，晴空萬里···二、課教學〔一〕、導入〔談話導入〕每到春暖花開、萬物生長的時候，那是大自然向我們發(fā)出的熱切呼喚，呼喚我們?nèi)ソ加?、去遠足，走進田野，親近大自然，放飛自己的心扉?？?一群孩子正在放聲唱歌，聽聽他們都在唱什么呢？〔多媒體賞識一組秀麗的田野、秀麗大自然風光的圖片，以《田美的體驗中來〕。曲意境?！炒禾斓搅?，萬物復蘇，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，把我們的田野裝扮得更加秀麗.今日就請同學們跟著田教師，一看一看那里秀麗的風景，聽一聽那里動聽的聲音！出示課題——《田野在呼喚》我們先來了解一下這節(jié)課的教學目標——出示本節(jié)課教學目標〔二〕、傾聽《田野在呼喚》一起去田野郊游吧！2/4X0X0X0X0|〔第一段——踏步〕2/410501050|〔其次段——拍手〕同學們太棒了，真是走得不亦樂乎…〔三〕、趣味發(fā)聲1.仿照春風的聲音(學唱第一聲部其次局部旋律)師：我們來到了哪里呢？——田野上，一路上的美景真是美不勝收，春光明媚，春風拂面，格外的舒適！這讓教師想起了李叔同的詩句“春風拂面薄如紗”，誰知道這句詩是什么意思？〔春風像薄紗一樣吹拂面部〕問：同學們，你們能不能用聲音來仿照一下春風？教師聽聽誰仿照的最像？師：我們來到了哪里呢？——田野上，一路上的美景真是美不勝收，春光明媚，春風拂面，格外的舒適！這讓教師想起了李叔同的詩句“春風拂面薄如紗”，誰知道這句詩是什么意思？〔春風像薄紗一樣吹拂面部〕問：同學們，你們能不能用聲音來仿照一下春風？教師聽聽誰仿照的最像？師：我們一起用“呼”來仿照春風的聲音?！哺處熓謩莘抡沾猴L〕同學們，春風不僅有強弱，還有凹凸呢！春風又化作了一條秀麗的旋律，請聽?！卜抡掌浯尉植啃伞?/44.3|26－5.4|35－43|2345|4.33450|4.3|26－5.4|35－43|20505050|3－－－|2．仿照春雨的聲音〔學唱第一聲部第一局部旋律〕教師太舒適了。你們聽，春風把春雨給引來了?！步處煼冻谝痪植啃?，用“嘀嗒”唱〕〔教師范唱第一局部旋律，用“嘀嗒”唱〕.唱好曲譜中的休止符。師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動作來仿照一下。.學生隨琴演唱出示歌譜：2/412|33333333|305-43|20304050|301-3.春雨春風聯(lián)唱〔模唱第一聲部旋律〕師：同學們，我們一起來仿照春風、春雨的場面，好嗎？〔四〕、學唱歌曲講解歌曲內(nèi)容師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的驚奇！聽，田野在呼喚我們呢！〔播放音樂《田野在呼喚》你們聽出了什么？〕.問：賞識完這首歌，給你印象最深的一句是什么？師：那“梯里通巴”什么意思呢？〔“梯里通巴”就是“快來吧”、“快快來吧”的呼喚聲。〕.分樂句我們唱完了這首歌曲，那到底這首歌曲分為幾個樂句呢？.介紹歌曲——歌曲《田野在呼喚》是一首曲調(diào)歡開心潑的意大歡快心情！學唱歌曲第一聲部：師：下面請同學們跟教師來唱唱這首歌曲的第一聲部吧.留意唱好弱起小節(jié).唱好附點節(jié)奏.用手勢唱好八分休止符?！参濉?、處理歌曲1.心情處理師：真不錯！同學們經(jīng)過短短幾分鐘時間已經(jīng)把歌詞唱準確了，歌曲以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在布滿生氣的春天里大家動身去的情感，這樣的歌曲我們應怎么演唱呢？——生溝通：歌曲的速度、力度、心情、吐字等。2.表現(xiàn)歌曲師：這么歡快動聽的歌曲，我們能不能用別的形式演唱呢？要求：分不同的演唱形式演唱，如：領唱、齊唱、接口唱、男女生唱等。〔引導學生溝通、變換歌曲的演唱形式的方式〔領唱、齊唱、接口唱、男女生唱等〕來豐富歌曲的演唱，促進學生間的相互合作，體驗合作成功的樂趣?！场擦场⒍?/p>