外研版七年級上冊Module 10 unit1 Are you getting ready for Spring Festival.教案-1

第第頁外研版七年級上冊Module10unit1AreyougettingreadyforSpringFestival.教案Module10SpringFestival

Unit1AreyougettingreadyforSpringFestival教學設計

教材分析

“外研版”是一套有生活情趣，形式靈活，極具人文性的教材。這套教材無論從單元標題設置到課文內容選材都緊扣生活，以某一話題為主線，從生活的各個層面來豐富話題，在學生的知識和信息存儲的基礎上拓展新的知識目標，讓學生在交流合作中習得語言知識和交際能力。七年級Module10SpringFestival這一模塊以中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)為話題，本單元主要是談論人們在春節(jié)與節(jié)日前的相關活動，讓學生在學習過程中學會交流重要節(jié)日及慶?；顒樱\用所學的語言知識表達正在進行的事和詢問對方做某事。

學情分析

鑒于學生在上一模塊初步了解現在進行時陳述句的句型，在此基礎上進一步學習和鞏固現在進行時的各類句型。由于本人所任教的七（8）、（9）兩個班的學生都來自農村中學，雖然都有4年的小學英語學習經歷，但是仍有一部分學生基礎不夠扎實，因此教學過程要面向全體學生，兼顧學困生。

設計理念

遵循新課標強調課程應從學習興趣，生活經驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。

四、教學目標

1、語言知識目標

掌握春節(jié)的相關詞匯lanterndragonfestivalgetreadyfor等

掌握以下語言結構AreyougettingreadyforSpringFestival/Whatareyoudoing等

掌握現在進行時疑問句的結構和用法。

2、語言技能目標

能夠聽懂春節(jié)前的準備活動的對話和會詢問對方正在做什么，培養(yǎng)聽說讀寫的能力。

3、情感態(tài)度目標

通過對中國人最熟悉最喜歡的春節(jié)為話題的討論，提高學生英語交流的欲望和學習興趣。

4、學習策略目標

靈活運用所學的知識，角色扮演，兩兩合作和小組合作。

5、文化意識目標

了解中國春節(jié)的各地習俗，培養(yǎng)對民族文化傳統(tǒng)的熱愛，了解中西方傳統(tǒng)節(jié)日的不同，增強繼承本土文化傳統(tǒng)、尊重他國文化習俗的意識。

教學重、難點

1、教學重點

掌握新單詞及目標語言

2、教學難點

對現在進行時態(tài)句型的掌握和運用目標語言進行自由表達

六、教學方法

聽說讀寫相結合，任務型教學法為主，反饋教學為輔，語境設計

七、教具準備

多媒體，錄音機，黑板

八、課時安排

一課時

九、教學過程

Step1Leadingin(討論導入)

Warmingup.Makeareport.ReportwhatyouaredoinginPEclass.

2Leadingin.Askandanswer.

多媒體展示問題。先由四人一小組介紹各自在體育課上做什么活動，再由每個組長向全班匯報組員情況。教師根據學生匯報情況提問個別同學是否在做同樣的事情。圖片呈現實物和新單詞，引出春節(jié)的話題。

設計意圖：通過討論問題，加強學生語言交流和團隊協(xié)作。教師提問，引出新話題和新句型。

運用的語言結構：I/He/She/Weam/is/areplaying….Areyouplaying…Yes,Iam./No,I’mnot./WhatareyougettingreadyforSpringFestival/Whatis/arehe/she/you/theydoing

He/She/We/Theyis/are….

Step2Input(part1.2.3)

Finish1.Matchthepictureswiththeexpressions.

Listentopart2.3

Finish4Answerthequestions.

4Actoutpart3

聽完錄音，完成活動2.3.4。兩人一組角色扮演對話。找出進行時態(tài)的句子，熟悉目標語言結構。

設計意圖：提高聽說能力，加強協(xié)作意識。

運用的語言結構：AreyougettingreadyforSpringFestivalWhatareyoudoingIam….

Step3Practice

ChooseandCompletetheconversation.

Workinpairs.Talkaboutwhattheyaredoinginthepictures.

多媒體呈現拓展對話，選擇目標語言句型補充完整。多媒體呈現圖片，要求兩人一組操練目標語言句型。

設計意圖：知識拓展，演示操練，加強鞏固。

運用的語言結構：--Isshecleaningtheroom--Yes,sheis./--Isheeating-No,heisn’t/.--What’shedoing-Heis…./--Arethey….--Yes,theyare./No,they,aren’t….

Step4Output(Talking)

MakeadialoguelikeActivity3.TalkaboutwhatyouaregettingreadyforSpringFestival.

要求四人一組編造一個對話，讓部分小組在全班同學面前演示。

設計意圖：學生通過任務的完成，在鞏固本節(jié)課所學的同時，進一步升華，深化，學以致用，也促進了大家學習英語的興趣。

運用的語言結構：所學到的現在進行時態(tài)的句型。

Step5Summary\Consolidation(練習鞏固)

Finishexercise.

Step6Homework

FindmoreinformationaboutSpringFestivalandChristmaswithyourpartnerafterclass.WriteapassageaboutwhatyourfamilyaregettingreadyforSpringFestival.

十、板書設計

Module10SpringFestival

Unit1AreyougettingreadyforSpringFestival

AreyouhavinganPEclass

No,wearen’t.

Ishe/shedoing...

Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.

Arethey