小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計和概率》整理復(fù)習(xí)建議課件

“統(tǒng)計與概率”整理和復(fù)習(xí)建議1“統(tǒng)計與概率”11

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）

統(tǒng)計與概率（一）簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程

1．經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程（可使用計算器）。

2．會根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缯{(diào)查、試驗(yàn)、測量）收集數(shù)據(jù)。

3．認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖；能選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。4．體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實(shí)際意義。5．能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。6．能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并能進(jìn)行交流。

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修2

（二）隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性1．結(jié)合具體情境，了解簡單的隨機(jī)現(xiàn)象；能列出簡單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。

2．通過實(shí)驗(yàn)、游戲等活動，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并和同學(xué)交流。

3

本部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)在教材的第117—124頁，涉及2個內(nèi)容：

一、統(tǒng)計

1、統(tǒng)計的過程：確定統(tǒng)計任務(wù)、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等。2、統(tǒng)計量：平均數(shù)。3、統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖：單、復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖（條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖各自特征及用途等）

二、概率（可能性知識）教材中例1復(fù)習(xí)統(tǒng)計，例2復(fù)習(xí)概率?？梢杂?課時完成。參照教參第174至179頁。

本部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)在教材的第117—124頁，涉及24第一課時復(fù)習(xí)統(tǒng)計復(fù)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：（1）經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)活動，體會統(tǒng)計在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（2）在解決問題的過程中，整理所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，能用自己的語言描述各種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、討論和交流，結(jié)合練一練，加深對所學(xué)的內(nèi)容的

理解，提高掌握水平。情感、態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，感受統(tǒng)計方法對于分析

問題、解決問題的價值，增強(qiáng)參與活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。重點(diǎn)：在解決問題的過程中，整理所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，能用自己的語

言描述各種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。難點(diǎn)：能用所學(xué)的統(tǒng)計知識和方法解決生活中的實(shí)際問題。第一課時復(fù)習(xí)統(tǒng)計復(fù)習(xí)目標(biāo)：5

1、統(tǒng)計的過程：確定統(tǒng)計任務(wù)、收集數(shù)據(jù)、

整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等。2、統(tǒng)計量：平均數(shù)。3、統(tǒng)計表：單、復(fù)式統(tǒng)計表。4、統(tǒng)計圖：單、復(fù)式條形統(tǒng)計圖；單、復(fù)式折線

統(tǒng)計圖；扇形統(tǒng)計圖。涉及知識點(diǎn)：1、統(tǒng)計的過程：確定統(tǒng)計任務(wù)、收集數(shù)據(jù)、6預(yù)習(xí)題綱一、認(rèn)真閱讀以下教材內(nèi)容

1、一年級（下）第113至117頁：簡單的分類；圖片的統(tǒng)計2、二年級（下）第119至130頁：整理的方法；單式的統(tǒng)計表3、三年級（下）第89至101頁：復(fù)式統(tǒng)計表；單式統(tǒng)計圖4、四年級（下）第116至132頁：單、復(fù)式條形統(tǒng)計圖；平均數(shù)5、五年級（下）第116至128頁：單、復(fù)式折線統(tǒng)計圖6、六年級（下）第66至76頁：扇形統(tǒng)計圖預(yù)習(xí)題綱一、認(rèn)真閱讀以下教材內(nèi)容7二、思考并回答以下問題：1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計知識？2、回憶以前學(xué)過的整理知識的方法，用你喜歡的方式整理上述已學(xué)過的統(tǒng)計知識，形成知識結(jié)構(gòu)圖，并寫在本子上。3、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖各有哪些特點(diǎn)和作用?4、怎樣求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)？它有什么意義？5、統(tǒng)計知識中你還有哪些困惑？請寫在預(yù)習(xí)本上。二、思考并回答以下問題：1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計知識？8復(fù)習(xí)過程：二、回顧與交流，形成知識結(jié)構(gòu)圖：1、回顧交流所學(xué)統(tǒng)計的內(nèi)容（1）匯報課前預(yù)習(xí)時搜集的已學(xué)過的統(tǒng)計知識和知識結(jié)構(gòu)圖，互相補(bǔ)充、完善。板書：復(fù)習(xí)過程：二、回顧與交流，形成知識結(jié)構(gòu)圖：9（2）條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖各自的特點(diǎn)和作用是重點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：條形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖特點(diǎn)用一個單位長度表示一定的數(shù)量。

用整個圓面積表示總數(shù)，用圓內(nèi)的扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。用直條的長短表示數(shù)量的多少。用折線的起伏表示數(shù)量的增減變化。作用從圖中能清楚地看出各數(shù)量的多少，便于相互比較。從圖中能清楚地看出數(shù)量增減變化情況，也能看出數(shù)量的多少。從圖中能清楚地看出各部分與總數(shù)的百分比，部分與部分之間的關(guān)系。（2）條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖各自的特點(diǎn)和作用條形10２、教學(xué)例１①學(xué)生獨(dú)立完成例１,重點(diǎn)交流統(tǒng)計表中“合計”欄與“總計”欄的計算方法和結(jié)果，鞏固學(xué)生對復(fù)式統(tǒng)計表的認(rèn)識。②在實(shí)踐中進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖各自不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢。３、課堂活動第118頁的第1題和第2題

第1題：引導(dǎo)學(xué)生掌握平均數(shù)的算法以及它的意義。平均數(shù)應(yīng)用廣泛,用它作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較可靠和穩(wěn)定,它與這組數(shù)據(jù)中的每一個數(shù)據(jù)都有關(guān)系,能夠最為充分地反映這組數(shù)據(jù)所包含的信息,在進(jìn)行統(tǒng)計推斷時有重要的作用,但容易受到極端數(shù)據(jù)的影響。２、教學(xué)例１11補(bǔ)充題：某市舉行的青年朗頌比賽中，11位評委給一位參賽者打分如下：

1、這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是多少？2、如果按照”去掉一個最高分，去掉一個最低分，再計算平均分“的評分方法來計算，平均分是多少？你認(rèn)為這樣做是否有道理？為什么？三、鞏固練習(xí)及作業(yè)

練習(xí)二十三的第1、2、3、4題。9.39.69.79.69.89.69.69.59.09.49.4補(bǔ)充題：某市舉行的青年朗頌比賽中，11位評委給一位參賽者打分12第二課時復(fù)習(xí)可能性

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

知識與技能:(1)在具體情境中,進(jìn)一步體會不確定事件的特點(diǎn)。(2)在解決問題的過程中,復(fù)習(xí)如何計算事件發(fā)生的可能性。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、討論和交流，結(jié)合練一練，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解,提高掌握水平。情感、態(tài)度與價值觀:在解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點(diǎn):在解決問題的過程中,復(fù)習(xí)如何計算事件發(fā)生的可能性。難點(diǎn):能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測。第二課時復(fù)習(xí)可能性復(fù)習(xí)目標(biāo)：13涉及知識點(diǎn)：1、能用一定、可能、不可能等詞描述生活中事件發(fā)生的可能性。2、能列出簡單事件所有可能發(fā)生的結(jié)果。3、能按指定的可能性大小設(shè)計方案。4、能用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。5、能通過實(shí)驗(yàn)來估計可能性的大小。預(yù)習(xí)提綱：認(rèn)真閱讀以下數(shù)學(xué)教材內(nèi)容

四年級（上）—第125至132頁；五年級（上）—第119至122頁；六年級（上）—第131至135頁。涉及知識點(diǎn)：1、能用一定、可能、不可能等詞描述生活中事件14復(fù)習(xí)過程：一、獨(dú)立完成，集體交流1、下列這些事情發(fā)生的可能性請選擇用“可能”、“不可能”、“一定”表述。⑴下周一會下雨。()⑵太陽從西邊出來。（）⑶水在零度以下會結(jié)冰。（）⑷遠(yuǎn)距離投球進(jìn)籃。（）2、將撲克牌中黑桃A、紅桃k、梅花A、方塊J各一張放在一起，混合后從中任意取出一張，說一說:⑴如只按字母區(qū)分，有幾種可能的結(jié)果？⑵如只按花色區(qū)分，有幾種可能的結(jié)果？⑶如既按字母又按花色區(qū)分，有幾種可能的結(jié)果？3、學(xué)校舉行籃球比賽，裁判員拋硬幣來決定誰開球，出現(xiàn)正面的可能性與出現(xiàn)反面的可能性是（）的，都是（）。復(fù)習(xí)過程：154、一個盒子里有20個白球，9個黃球，1個黑球，任意摸一個球，摸到（）球的可能性最大，摸到（）球的可能性最小。5、小華有一粒骰子，他擲一次，得到的數(shù)字大于4的可能性是（），得到的數(shù)字等于4的可能性是（），得到的數(shù)字小于4的可能性是（）。6、王叔叔練習(xí)投籃一共投了50次，投中了31次，如果他再投10次，你估計他會投中（）次。他投籃的命中率是（）%。7、某超市舉行抽獎活動，請你設(shè)計一個活動轉(zhuǎn)盤，要求獲得一等獎的可能性是八分之一，獲得二等獎的可能是四分之一，獲得三等獎的可能是八分之五。4、一個盒子里有20個白球，9個黃球，1個黑球，任意摸一個球16二、回顧與交流，歸納整理1、匯報課前收集的小學(xué)階段學(xué)過的可能性知識，學(xué)生評價、補(bǔ)充與完善。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：

能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞描述事件發(fā)生的可能性。能列出簡單事件所有可能發(fā)生的結(jié)果?？赡苄阅馨粗付ǖ目赡苄源笮≡O(shè)計方案。能用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。能通過實(shí)驗(yàn)來估計可能性的大小。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計和概率》整理復(fù)習(xí)建議ppt課件172、教學(xué)例2

著重讓學(xué)生理解以不同的分類的標(biāo)準(zhǔn)，可能出現(xiàn)的結(jié)果也是不同的，掌握用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。三、鞏固練習(xí)及作業(yè)練習(xí)二十三的第5、6、7題。2、教學(xué)例218補(bǔ)充題：1、口袋里有大小相同的10個球，5個紅球，2個黃球，3個綠球，從中任意摸出1個球。（1）摸出的球的顏色有（）種可能。（2）摸到紅球的可能性是（）。（3）摸到黃球的可能性是（）。2、從2、3、5這3個數(shù)字中任意選兩個數(shù)，組成兩位數(shù)，組成奇數(shù)的可能性是（），組成偶數(shù)的可能性是（），組成質(zhì)數(shù)的可能性是（），組成合數(shù)的可能性是（）。補(bǔ)充題：193、六(1)要舉辦聯(lián)歡會，通過轉(zhuǎn)盤決定每個人表演節(jié)目的類型，請按下列要求設(shè)計轉(zhuǎn)盤。（1）設(shè)計唱歌、跳舞和講故事3種