《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、

談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？那么哪位同學(xué)能來說說自己眼中的春天是什么樣子的？生：……（根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)出示課件：一些春天的美麗圖片）師：同學(xué)們，在我們的眼中，春天是那么的美好，五顏六色，五彩斑斕，真是美不勝收，美的讓人移不開眼睛。但是你想過沒有，在盲人的眼中春天又是什么樣子的呢？這節(jié)課就讓我們和上節(jié)課認(rèn)識的盲童安靜一起來觸摸春天吧?。ㄕn件出示課題）二、

梳理課文，整體感知1、

先請同學(xué)把課文快速默讀一遍。2、

同學(xué)們在讀的時(shí)候注意思考這樣幾個(gè)問題（課件出示問題）：安靜是怎樣觸摸春天的？在她觸摸春天的過程中，都創(chuàng)造了哪些奇跡？從中你感悟到安靜是怎樣的一個(gè)女孩？在你閱讀的過程中，如果有讓你心動(dòng)的地方請畫上波浪線。（給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，教師巡視。）三、

品讀奇跡，感悟安靜師：好，我看到同學(xué)們都已經(jīng)把課文讀完了。在課文的第一自然段里我們認(rèn)識了一個(gè)名叫安靜的小女孩，但是她和我們有一個(gè)地方不一樣，她是個(gè)盲童。在課文的第二自然段寫到了春天到了，安靜居住的小區(qū)里處處都呈現(xiàn)出春天的美麗景色。可是這些美麗的景色并沒有吸引我們目光，真正吸引我們的而是盲童安靜。那么在這樣一個(gè)春天的早晨，發(fā)生了哪些在我們看來是不可思議的事情呢？請同學(xué)們在課文的第三自然段中找一找。學(xué)生找到后舉手發(fā)言生：安靜在花中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。師：說說看，你為什么認(rèn)為這是一個(gè)奇跡呢？如果這件事情放在我們的身上，這是再正常不過的了，可是在安靜的身上，我們就覺得這是不可思議的事情，這是為什么呢？同學(xué)們，我們試著想象一下，如果你閉著眼睛，在什么也看不見的情況下走路，你會(huì)是什么樣的感覺？你還能和我們平時(shí)走路那樣流暢嗎？生：不行，我看不見我就不敢走路了，我害怕摔倒。我會(huì)向前伸出雙手去摸摸索索，而且我走路會(huì)磕磕絆絆、踉踉蹌蹌。師：你說得非常好，那下面我們一起來再來朗讀這句話。感受一下如果現(xiàn)在你就是安靜，當(dāng)時(shí)走路的一個(gè)狀態(tài)。師：安靜走路這可不是一般的流暢，是“很”流暢。不是沒有磕磕絆絆，而是“沒有一點(diǎn)兒”磕磕絆絆；多么不可思議啊，創(chuàng)造奇跡的居然是個(gè)盲童。師：

安靜為什么能如此流暢的穿梭呢？同學(xué)們，你們能理解穿梭的意思嗎？生：（根據(jù)之前的預(yù)習(xí)回答）本意像織布的梭子來回活動(dòng)，形容來往頻繁。喻指在兩個(gè)或多個(gè)不同事物之間相互通過的現(xiàn)象。師：那“流暢”這個(gè)詞中你讀懂了什么呢？生：“流暢”說明安靜很熟悉這里的一切，就是看不見任何東西，她也能把周圍的環(huán)境了然于心。師：那安靜怎么會(huì)這么熟悉這里的一切的？下面請同學(xué)們快去第二自然段中去找一找吧。生：這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。她經(jīng)常來這里，所以她很熟悉這里的環(huán)境。師：很好。那同學(xué)們知道很什么是流連嗎？生：“流連”就是留戀，舍不得離開。師：我們還學(xué)過哪些和“流連”意思相近的詞？生：流連忘返，戀戀不舍。師：非常好，那讓安靜留戀不舍的是什么呢？生：是花香。師：對。有句話說：“上帝給你關(guān)上了一扇門，但他會(huì)給你打開一扇窗?！本鸵?yàn)榘察o是個(gè)盲童，她的眼睛雖然看不見，但是她的嗅覺和聽覺可能比我們正常人更加靈敏。再加上安靜熟悉這兒的一切，有了花香的引導(dǎo)，自然走得很流暢。師：從“流暢”這個(gè)詞，你還讀懂了什么？生：沒有停留，好像她能看見一樣。師：安靜是個(gè)有感情的女孩，她愛花，愛春天，愛生活，別忘了她可是個(gè)盲童，多么樂觀，多么活潑，多么靈氣的女孩?。∧愀究床怀鏊莻€(gè)盲童?。煟和ㄟ^流連這個(gè)詞你能體會(huì)到這個(gè)

小女孩怎樣的心情？生：安靜是個(gè)熱愛春天，熱愛自然，熱愛生活，熱愛生命的女孩。師：在這樣一個(gè)美麗春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)悄悄發(fā)生……課件出示：她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶。師：在這段文字中哪個(gè)詞讓你體會(huì)很深？生：極其準(zhǔn)確。師：“極其準(zhǔn)確”是指不是一般的準(zhǔn)確，是極其準(zhǔn)確，那么，她為什么就能極其準(zhǔn)確的判斷這朵花的位置？1、

學(xué)生回答并朗讀這個(gè)句子。2、

教師評價(jià)并重新指名學(xué)生讀，師生齊讀。師：在安靜創(chuàng)造的奇跡中，還有哪些讓我們很有感觸？生：

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。（課件出示）師：為什么這兒讓你感觸很深？生：安靜居然捕捉到一只蝴蝶，別說是盲童了，就是我也不一定能捕捉到一只蝴蝶??！師：是啊，大家想想看，安靜是一個(gè)盲童，她為什么就能夠攏住蝴蝶呢？生：因?yàn)樗乔娜坏?，悄然就是無聲無息，蝴蝶發(fā)現(xiàn)不了；慢慢地，甚至是屏住呼吸。師：你說的非常好，其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？生：她是雙手合攏，就像一個(gè)小籠子一樣，所以蝴蝶跑不了。師：你講得很有道理，可是她看不見??？她是怎樣這樣準(zhǔn)確地?cái)n住蝴蝶的呢？生：我猜想她應(yīng)該是在花香的引導(dǎo)下，所以用心感受到蝴蝶在哪的吧！師：大家可有過捕捉過蝴蝶或者蜻蜓的經(jīng)歷？我們是不是也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你快要捉住它的一剎那，它卻飛走了……我們做著安靜同樣的動(dòng)作，而且我們還有一雙明亮的眼睛，可我們卻捉不到，所以用文中的話來說：這真是一個(gè)奇跡！這句話，同學(xué)們現(xiàn)在能理解了嗎？教師指導(dǎo)讀句子。師：下面老師再把課文朗讀一遍，同學(xué)們可以邊聽邊做動(dòng)作，感受一下此刻安靜的心情（驚訝，喜悅等）和表情。師：能夠抓住一只活生生的蝴蝶，這是安靜從來沒有過的經(jīng)歷，在她的人生中，這也是全新的一次。那么，此時(shí)此刻在攏住蝴蝶的安靜的心里，又會(huì)是一個(gè)什么樣的世界呢？生：她此時(shí)內(nèi)心一定是萬分激動(dòng)的，感受到蝴蝶翅膀在她的雙手中的振動(dòng)，她也感受到了美麗的春天。師：你說得真是太好了，你說出了安靜的心聲。安靜攏住了蝴蝶，她攏住的不僅僅是一只蝴蝶，她攏住的是一個(gè)春天，是一個(gè)世界。這是怎樣的一個(gè)內(nèi)心的世界呢？用書上的一個(gè)詞來回答——多姿多彩。師：這是怎樣一個(gè)多姿多彩的春天呢？學(xué)生自由地說，根據(jù)課堂的回答，隨機(jī)提示學(xué)生溫習(xí)學(xué)習(xí)過的古詩。指導(dǎo)讀這段（自由讀、個(gè)別讀，配樂朗讀）師：在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。此時(shí)此刻，此情此景，你能用一個(gè)什么詞來形容一下安靜的內(nèi)心的感受呢？生：陶醉、沉浸、幸福、甜蜜……師：多么幸福?。《嗝雌婷畎?！多么令人感動(dòng)??！蝴蝶給安靜帶來了一整個(gè)春天！可是，安靜居然把蝴蝶給放了。課件出示：在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)享受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。師：安靜為什么把蝴蝶給放了？那可是給她一個(gè)多姿多彩的世界的生靈啊！生：她放飛的不僅僅是蝴蝶、她放飛的是她的心情、是春天、更是她的希望。師：安靜仰起頭來張望，她能看得見嗎？她是用什么張望？生：她在用心靈去看。師：是啊！安靜的雙目雖然失明了，可是她在用她的心靈去感受這個(gè)美麗的春天，感受這個(gè)美好的世界。讓我們輕輕地閉上眼睛，像安靜一樣地，用心靈去張望，看看你會(huì)看見什么？課件出示：此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，訴說著飛翔的概念。（教師范讀）師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們睜開眼睛，讓我們一起齊讀這段文字。學(xué)生交流句子，感悟安靜。師：一瞬間，我深深地感動(dòng)著。如果說安靜在花香中穿梭是個(gè)奇跡，而當(dāng)她極其準(zhǔn)確地伸手?jǐn)n住蝴蝶是個(gè)奇跡，那么，當(dāng)她放飛蝴蝶的時(shí)候，這樣的奇跡就令人感動(dòng)了。誰也不會(huì)想到，但是想想?yún)s又是那么必然，安靜這個(gè)八歲的盲童，是在用一個(gè)具有靈性的心靈，與春天對話，與世界對話?。∑鋵?shí)生活中，像安靜這樣的人還有很多，他們告訴我們一個(gè)道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界。四、

生活延伸，深度探究師：其實(shí)生活中，有許多像安靜這樣這樣從小就眼盲的孩子，他們看不見世界，但是他們卻有著一顆對生活熱愛的慧心，他們用自己獨(dú)特的方式，觸摸著這個(gè)世界；也或許他們耳聾、腿殘……但是他們卻用心靈叩開了生活之門，感知這個(gè)繽紛的世界?。ǔ鍪敬和砻@啞人表演的《千手觀音》，一些殘奧會(huì)我國運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，為國爭光的經(jīng)常瞬間的圖片，給學(xué)生適當(dāng)講解。）師：學(xué)完這篇課文后，你想對自己說點(diǎn)什么呢？生：我們每一個(gè)人都有生活的權(quán)利