三年級下冊美術(shù)備課

美術(shù)課時備課

教學(xué)

第1課森林王國

內(nèi)容

1.幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察

教力，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想像力。

學(xué)2.讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。

目

3.發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱

標(biāo)

愛動物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：把握不同動物的生理特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

重難難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫、大膽制作美術(shù)作品。

點(diǎn)

教學(xué)課件、彩紙、動物圖片、彩色水筆等。

準(zhǔn)備

教學(xué)3課時

時間

教研

組長

簽字

寧陽縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙第1頁

教學(xué)過程：

第1課時

一、溫故知新：

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了鳥之王，同學(xué)們還記得它們之所以能成為

鳥之王的原.........我們來評選森林中的國王。

二、新授：

1.情境設(shè)置：現(xiàn)在有5只動物自薦國王的王位，究竟誰才

能真正坐上王位的寶座還得通過同學(xué)的鑒定。

2.請同學(xué)欣賞書上的5只動物（大象、獅子、老虎……）,

并推薦你理想中的森林之王。

3.除了這5只動物之外，你認(rèn)為還有那些動物也有做國王

的資格？

三、學(xué)生作畫：

1.每個人心目中的森林之王都不一樣，請你們幫它們打扮

一翻，比比誰畫出的森林之王最威武。

2.學(xué)生畫森林之王。

3.教師巡回指導(dǎo)。

四、作品欣賞、評析：

1.請同桌相互欣賞所畫的森林之王。

2.把你認(rèn)為畫得好的作品拿到講臺來給同學(xué)們欣賞。

3.用鉛筆給你的同桌評個等級。

五、小結(jié)：

在課后同學(xué)們可以把自己畫的森林之王拿出來相互評選，比

比誰畫的國王最威猛，最有能耐成為新一屆森林之王。

第2課時

一、組織教學(xué)

二、欣賞分析

1.請同學(xué)們猜猜書上第一幅紅色剪紙的是什么動物？（恐

龍）

2.你是怎樣知道它是恐龍的？引導(dǎo)學(xué)生從外型及特征分析。

三、嘗試體驗(yàn)

1.如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動物,

你打算怎樣去做呢？

2.引導(dǎo)學(xué)生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。

3.請同學(xué)們大膽的剪出你所熟悉的動物，比比誰剪的最像。

四、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用色彩紙大膽剪出動物的外形，然后用對折剪的

方法剪出形內(nèi)的紋樣，再粘貼在底紙上。

五、交流評價

1.采用自評和互評的方式，講講自己的想法感受。

2.評評誰的剪得最形象，想象最豐富而有趣。

第3課時

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶工具情況。

二、情景導(dǎo)入

在陽光明媚的午后，森林里傳來了陣陣喝彩聲，請同學(xué)們仔

細(xì)聽聽，它們在干什么呢？（開展一場別開生面的運(yùn)動會）

三、啟發(fā)想象

1.你們參加過哪些體育運(yùn)動？它的動作要點(diǎn)是什么？

2.假如要挑選一只動物來參加這項體育運(yùn)動，你認(rèn)為哪類

動物最有可能贏得獎杯？

3.除此之外還有哪些動物可以勝任？

四、欣賞與評議

1.請同學(xué)們欣賞書上四幅學(xué)生的作品，你認(rèn)為他們的畫有

什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生從色彩及場面氣氛來分析）

2.你們有信心畫得比書上小朋友的要生動嗎？

五、自主表現(xiàn)

發(fā)揮想象力，大膽畫-畫動物運(yùn)動會的熱鬧場面。

六、交流評述

1.說說你的畫。

2.說說同學(xué)的畫。

美術(shù)課時備課

教學(xué)

第2課我們來下棋

內(nèi)容

1.了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象、生動

教

的立體棋子，設(shè)計并繪制一張完整的游戲棋盤。

學(xué)

目2.培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中

標(biāo)能盡情投入。

3.讓學(xué)生體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評價能力。

教學(xué)了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。

重難

點(diǎn)

教學(xué)

課件、彩紙、彩筆、硬紙

準(zhǔn)備

教學(xué)3課時

時間

教研

組長

簽字

美術(shù)課時備課

教學(xué)過程：

第4課時

一、組織教學(xué)

二、展示棋類，了解歷史

1.通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。

2.你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。

三、理解鞏固

1.你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？

2.今天我們來變一個魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。

3.請同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后

動手試著做一做。

四、抓住特征制作棋子

1.引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象

的特征。

2.四人小組合作完成。

3.教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。

五、交流評價

1.欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。

2.你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原

因。

3.還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們

變的更美觀，更討人喜歡。

六、延伸

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后社會調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史,

還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說一說。

下一節(jié)課請同學(xué)來示范制作一個人物棋子。

第5課時

一、組織教學(xué)。

二、學(xué)生示范制作一個人物棋子。

三、教師示范制作一個人物棋子。

1.將乒乓球用雙面膠粘在直筒上。

2.用彩泥、用多種方法制作人物頭部的發(fā)型、五官等。

3.彩泥制作人物的服飾，注意抓住人物的身份特點(diǎn)。

4.將立體棋子與一般的手工作品區(qū)別開來，即在身上標(biāo)上

棋子的名稱。注意乒乓球與紙筒相連處用雙面膠和彩泥連接固

定。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.屏幕上來回滾動出示一些棋子的形象圖片一。

2.播放活潑跳躍的樂曲。

五、交流評述

1.各組同學(xué)相互交流觀看立體棋子。

2.請每組代表作作者到臺上講述創(chuàng)作意識和方法。

第6課時

一、組織教學(xué)

二、觀察、體驗(yàn)

1.請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同

桌或前后桌試著玩一玩。

2.這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？

（1）新穎的主題

（2）曲折的路線

（3）巧妙的關(guān)卡

（4）設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)

3.棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？

4.每個棋盤的主題（內(nèi)容）是什么？你能很順利的通過到達(dá)

終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎勵關(guān)）

三、畫棋盤

指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮

對比。

四、玩棋

1.向同桌介紹你設(shè)計的棋盤，請他給你提些建議。

2.在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試

著下這盤棋。

五、小結(jié)延伸：

把自己設(shè)計好的棋盤帶回家和家人玩一玩。

美術(shù)課時備課

教學(xué)

第3課生日快樂

內(nèi)容

.學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

教1

學(xué)2.培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表

目現(xiàn)能力。

標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)營造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。

重難

點(diǎn)

教學(xué)課件、彩紙、彩筆、硬紙、生日賀卡、生日照片

準(zhǔn)備

教學(xué)2課時

時間

教研

組長

簽字

美術(shù)課時備課

教學(xué)過程：

第7課時

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶相片情況。

二、記憶交流

1.哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時的快樂心

情？請你把當(dāng)時拍的相片展示給同學(xué)們看看。

2.與同桌說說你過生日時的場面。

三、游戲指導(dǎo)

1.在四人小組里選出一個組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物

的動作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分；

2.請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。

3.教師反饋指導(dǎo)。

四、比較分析

1.多媒體出示一張生日照片。

2.出示根據(jù)照片畫的兩張不同的構(gòu)圖。

（1）沒有取舍的照片中的生日場景。

（2）選擇場景中最精彩最有意思的部分，并大膽進(jìn)行了構(gòu)

圖處理。

3.強(qiáng)調(diào)畫面要突出主體。

4.多媒體呈現(xiàn)同一畫面由暖色調(diào)變成冷色調(diào)。5、這些作品

用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？

（歡快、溫馨）傾聽學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生用暖色為主的色彩

來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。

五、總結(jié)

第8課時

一、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場

景，要求突出畫面的主體。

2.學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生

日時歡快的氣氛。

二、交流評析

1.請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？

2.同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。

三、總結(jié)

美術(shù)課時備課

教學(xué)

第4課風(fēng)來了

內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

教

2.培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能

學(xué)

目力和繪畫表現(xiàn)能力。

標(biāo)3.培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)

重難1.引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。

點(diǎn)2.運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

教學(xué)課件、彩紙、彩筆、硬紙

準(zhǔn)備

教學(xué)

時間2課時

教研

組長

簽字

美術(shù)課時備課

教學(xué)過程：

第9課時

一、組織教學(xué)

二、記憶交流

1.同學(xué)們，請你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟

悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風(fēng)聲，觸動學(xué)生的

記憶）

2.你在自然界中還認(rèn)識哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）

3.出示課題：風(fēng)來了。

三、演示觀察

1.請你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時各種事物的形態(tài)有什么

變化。

2.你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？

3.我想請2、3名最細(xì)心的同學(xué)來補(bǔ)充屏幕上沒有的風(fēng)來時

事物的變化現(xiàn)象。

四、嘗試訓(xùn)練

1.書上有幾幅圖，誰能說說風(fēng)吹過來時它們有什么變化嗎？

2.如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？

3.逆風(fēng)和順風(fēng)時事物的變化一樣嗎？有何不同？

4.請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。

5.風(fēng)來了時物體形態(tài)的變化：

（1）人物頭部，強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的飄動或帽子飛起來。

（2）人物身體，強(qiáng)調(diào)衣服的飄動，紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)。

（3）人物的手，捂頭或捂住衣服。

周圍景物的變化：學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。

五、小結(jié)。

第10課時

一、指導(dǎo)表現(xiàn)畫風(fēng)

1.作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時的情景，通過描繪物體形

態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

2.教師巡回指導(dǎo)。

二、說風(fēng)。

1.學(xué)生自評：說一說你是怎樣用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)

來了？

2.學(xué)生互評。

3.教師總結(jié)。

三、交流評價

1.老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們評一評哪些作品有風(fēng)

來的感覺。

2.還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板

±0

美術(shù)課時備課

教學(xué)

第5課吉祥寶貝

內(nèi)容

1.掌握吉祥物的設(shè)計特點(diǎn)。

教2.激發(fā)好奇心，培養(yǎng)主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性的解決問題

學(xué)的能力。

目

標(biāo)

教學(xué)掌握吉祥物的設(shè)計特點(diǎn)

重難

點(diǎn)

教學(xué)

課件、彩紙、彩筆、硬紙、收集吉祥物的圖片

準(zhǔn)備

教學(xué)2課時

時間

教研

組長

簽字

美術(shù)課時備課

教學(xué)過程：

第11課時

一、引入課題

它，俏皮漂亮，惹人喜愛，它是我們吉祥的使者，傳遞著濃

濃的祝福；它來自生活，來自藝術(shù)家獨(dú)具匠心的創(chuàng)造；他就是一

一吉祥寶貝。

二、吉祥物的制作特點(diǎn)。

1.觀察福娃。

北-——貝貝藍(lán)色代表白鰭豚

樂-樂樂黑色代表大熊貓

歡-——?dú)g歡紅色代表火炬

迎-——迎迎黃色代表藏羚羊

你-一妮妮綠色代表沙雁

吉祥物的設(shè)計通常選擇動物，植物或童話人物為素材，運(yùn)

用添加、簡化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛的具有吉祥意義的卡通形

象。

2.設(shè)計師在設(shè)計吉祥物時，是怎樣思考的？

如：1999年全國城運(yùn)會吉祥物“慶慶”

仙鶴____'改為奔跑狀____'肌肉更發(fā)達(dá)，奔跑更有

力直舉火炬,擬人化更突出。

~欣賞吉祥物圖

1.足球舉重射箭賽艇

2.學(xué)生作業(yè)

校園運(yùn)動會愛心天使梅花鹿體育中心吉祥物

四、作業(yè)

為班級或?qū)W校設(shè)計一個運(yùn)動會吉祥物，畫出草圖，設(shè)計時應(yīng)

考慮吉祥物所使用的場所及需表達(dá)的意義。

第12課時

一、導(dǎo)入階段

我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會

滾的玩具,會爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師

給大家?guī)砹艘粋€可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，

比一比，它有什么特征。

二、新授

1.展示“百變娃”玩具。

2.四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢？它的設(shè)計思

想來源是什么？

生：觀察，思考、討論、回答

3.發(fā)展階段

講解示范作業(yè)的設(shè)計思路。示范制作步驟：

設(shè)計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個百

變娃。

裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

三、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

1.師：用什么材料］什么方法制作呢，我們先去看看其他

小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么？（指名回

答）

2.不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百

變娃和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）

生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬

上動手制作呢？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一

個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的

百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

五、游戲活動

1.我們現(xiàn)在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個

小組能制作出更多形狀的百變娃。

2.請1、2個學(xué)生上臺來演示你制作百變娃的過程。

六、評價交流

請同學(xué)們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：

1.你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變

一款可得一顆，多變多得。

2.你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價：

一般滿意非常棒

3.你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰？理由是什么？

美術(shù)課時備課

教學(xué)

第6課拼拼擺擺

內(nèi)容

1.學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組

教

合方法，提高動手能力。

學(xué)

2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

目

標(biāo)3.感受和體驗(yàn)拼擺造型活動的樂趣。

教學(xué)

1.掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。

重難

2.感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

點(diǎn)

課件、彩紙、彩筆、硬紙

教學(xué)

準(zhǔn)備

教學(xué)2課時

時間

教研

組長

簽字

美術(shù)課時備課

教學(xué)過程：

第13課時

一、組織教學(xué)

二、教學(xué)演示，變變圖形

1.老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的

剪割后會有什么變化。

2.教師進(jìn)行教學(xué)演示。

3.還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1一2名學(xué)生）

三、師生互動

1.教師演示：初步感知制作方法：將圓形先剪一刀，拼一

拼，再拼一拼，在做一做、玩玩、想象中拼擺成型。

2.鼓勵學(xué)生上臺反復(fù)拼擺成不同的形象，感受同一分解不

同構(gòu)成的愉悅。

3.欣賞教材圖例，閱讀學(xué)習(xí)提示、思考討論拆分圖形和重

新造型的方法要領(lǐng)有哪些？

4.指導(dǎo)要領(lǐng)：

（1）方法不限，對折剪和任意剪切均可。

（2）紙片分解次數(shù)3——5次為宜，割裂成4——6塊。

（3）要求用刀流暢、線條圓潤。

（4）注意紙片剪切形狀、大小、方向的變化。宜以弧線為

主、直線為輔進(jìn)行剪切。

（5）造型形象豐富，可以模擬動物、人物、植物形象和抽

象圖形；

（6）強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺確定造型后在進(jìn)行粘貼；

（7）強(qiáng)調(diào)在造型過程中、不能有半點(diǎn)遺漏、不能增加、不

能刪減，即分與和的塊數(shù)相同。而且拼貼時不可疊壓。

四、總結(jié)

第14課時

一、組織教學(xué)

二、學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)要求：選擇喜歡的圓形或方形紙片進(jìn)行剪割、拼擺、粘

貼、創(chuàng)造出美觀奇妙的圖形。

1.強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)

相同。

2.強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。

3.個體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。

三、欣賞評析

1.在小組內(nèi)評價，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。

2.下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評選出你認(rèn)為

最新穎的造型。

3.展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。

4.課后延伸：嘗試將其他幾何形進(jìn)行分解組合。

四、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

美術(shù)課時備課

教學(xué)

第7課線的秘密

內(nèi)容

1.掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；

教2.學(xué)會欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和

學(xué)多變的特點(diǎn)；

目3.能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握墨線的各種變化

重難難點(diǎn)：能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體

點(diǎn)

教學(xué)

水墨畫工具；線條范例；欣賞作品

準(zhǔn)備

教學(xué)5課時

時間

教研

組長

簽字

美術(shù)課時備課

教學(xué)過程：

第15課時

一、引入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：水墨的滲透、擴(kuò)散特性，潑墨畫技

法。展示部分優(yōu)秀作品，使學(xué)生感到水墨畫其實(shí)并不難，我們也

能畫好水墨畫。激發(fā)興趣和信心。

二、作品欣賞，揭示課題。

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國的彩陶的外形及紋樣。

不同地區(qū)的彩陶具有各自的風(fēng)格特點(diǎn)，大致分為半坡型、廟

底溝型、馬家窯型、半山型、馬廠型等兒個主要類型。彩陶的紋

樣取材廣泛，以兒何紋樣最為多見，如網(wǎng)紋、三角紋、旋渦紋等。

2.出示陶罐實(shí)物，進(jìn)一步欣賞線條組織的紋樣。

三、師生添畫，學(xué)習(xí)反饋。

1.請一位學(xué)生上臺添畫紋樣。教師也同樣選出另一位學(xué)生

的作業(yè)添畫紋樣。

2.討論師生各自添畫的紋樣。

3.小結(jié)添畫紋樣地方法。

方法一：用各種點(diǎn)、線、形重復(fù)排列或交叉、交叉排列。

方法二：將大面積空間分割后，再用點(diǎn)、線、形進(jìn)行裝飾。

4.出示兩張作業(yè)、選擇辨析。

你最喜歡那張畫，問什么？第一張作業(yè)壇子畫的很小，線條

組織稀疏。第二張作業(yè)壇子畫的較大，構(gòu)圖合理，體現(xiàn)了線條組

織的疏密對比關(guān)系。

四、總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第16課時

一、組織教學(xué)

二、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

1.作業(yè)要求：用線描的方法畫一畫壇壇罐罐。

2.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

三、作業(yè)展示，評價交流。

學(xué)生自主介紹自己的作品。

1.互相談一談自己畫壇的感受和體會。

2.你發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)有哪些獨(dú)特的創(chuàng)意，請你說出來。

3.教師補(bǔ)充評價，表揚(yáng)大膽創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的同

學(xué)。

四、總結(jié)。

第17課時

一、出示課題《多變的線條》。

思考：為什么叫做多變的線條呢？

二、體驗(yàn)：

1.對比以前學(xué)過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感

受墨線的多變：

請幾位學(xué)生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而

老師則用毛筆來畫，請臺下的學(xué)生仔細(xì)觀察，墨線與其他筆畫出

來的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細(xì)變化。

2.感受墨線的粗細(xì)變化：小比賽，誰能畫出最細(xì)的墨線？誰

又能畫出最粗的墨線呢？讓學(xué)生自己研究怎樣才能畫出老師要

求的效果。然后請學(xué)生上臺示范，引導(dǎo)觀察他們的用筆，在不知

不覺中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。再嘗試畫一條有變化的

曲線，兩頭粗中間細(xì)，并引導(dǎo)反思：在畫這條線的時候，你發(fā)現(xiàn)

了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。

3.感受墨線的曲直變化：在這個環(huán)節(jié)里，我們除了學(xué)會畫

直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們

先通過名家作品，感受不同線條的區(qū)別。大致的感覺是，曲線柔

和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時教師不宜多說，應(yīng)該

是多問。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的感覺來。這樣他們的認(rèn)識會更加深

刻。在有了認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫圓圈和正方形。圓圈要注意手

腕的轉(zhuǎn)動和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我

們都可以在實(shí)例觀察、對比中引導(dǎo)學(xué)生掌握。

4.感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習(xí)時要

注意水分的控制。

5.作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他

們運(yùn)用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。

三、表現(xiàn)：

自選一主題進(jìn)行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運(yùn)用到創(chuàng)

作之中。

四、回顧：

1.作品展示。

2.自評和教師點(diǎn)評:說一說，你在作品中運(yùn)用了哪些線條？

為什么要這樣運(yùn)用？

第18課時

一、欣賞發(fā)式，揭示課題。

觀察班上同學(xué)的發(fā)式，說一說印象。如：筆直的長發(fā)、扎著

兩個小辮；齊耳的短發(fā)；小平頭等。今天，我們就來畫-畫。

二、教師示范，學(xué)生添畫。

1.引導(dǎo)學(xué)生比較小平頭與盤發(fā)。

2.教師分別示范。

3.教師用梳子給同學(xué)和自己梳頭，引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)式可以

通過梳理將外形分塊處理。

4.評析學(xué)生的添畫作業(yè)。請學(xué)生回顧師生合作畫發(fā)式的步

驟方法。

5.教師小結(jié)板書：外形——分塊、分方向——組織線條。

三、辨析選擇，掌握方法。

1.出示發(fā)式圖片

(1)線條組織稀疏。

(2)線條組織雜亂。

(3)線條組織疏密得當(dāng)，而且表現(xiàn)了一定的梳理方向。

2.學(xué)生辨析討論。

四、總結(jié)。

第19課時

一、作品欣賞，拓展思路。

1.認(rèn)識生活中并不常見的發(fā)式。

2.教師給學(xué)生戴假發(fā)：外國人的卷發(fā)和古代仕女的盤發(fā)。

引導(dǎo)學(xué)生人是兩種發(fā)式的特點(diǎn)。

3啟.發(fā)學(xué)生想象各種各樣有趣的發(fā)式。

出示未完成的范畫(1),在小女孩發(fā)式的正側(cè)面添畫小辮，

可以改變原來的發(fā)式。

出示未完成的范畫(2),在小女孩發(fā)式的背面添畫小辮，可

以改變原來的發(fā)式。

二、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

1.作業(yè)要求：用水彩筆或鋼筆畫一畫美麗的發(fā)式，可以是

生活中見到的，也可以是自己想象的。

2.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

三、作業(yè)展示，評析交流。

學(xué)生自主介紹自己的作品，談學(xué)習(xí)感受。

美術(shù)課時備課

教學(xué)

第8課追風(fēng)快車

內(nèi)容

1.觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨?，認(rèn)識車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、

功能，初步了解汽車的歷史與文化。

教

2.能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的車。

學(xué)3.能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣

目的車。

標(biāo)

4.養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在動手制作、繪畫汽車

的過程中感受造型活動的樂趣，初步領(lǐng)略設(shè)計與創(chuàng)造的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

重難難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫、大膽制作美術(shù)作品。

點(diǎn)

教學(xué)

視頻展示臺、范畫

準(zhǔn)備

教學(xué)3課時

時間

教研

組長

簽字

美術(shù)課時備課

教學(xué)過程：

第20課時

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。

二、欣賞感受

1.請同學(xué)們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同

桌介紹一下它們。

2.欣賞同學(xué)們帶的汽車模型，說說汽車的外形結(jié)構(gòu)。

3.談?wù)勛约鹤钕矚g的車具有哪些特色，如有的車的細(xì)節(jié)局

部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現(xiàn)出機(jī)車的零件

等。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1.汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、

車輪）

2.除了汽車的這幾個大的組成部分外，汽車還有哪些部分

的特征和細(xì)節(jié)？比一比誰列舉得又都多又正確。（車軸、螺絲、

車窗、反光鏡、前后幾兩側(cè)車燈、刮雨器……）

3.引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手，來分

辨形的特征及如何描繪自己最想表現(xiàn)的汽車外形。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.學(xué)生根據(jù)自己的需要和實(shí)際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪

畫表現(xiàn)。

2.教師巡回指導(dǎo)。

五、評價交流

1.同桌互評

2.集體講評

第21課時

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具。

二、欣賞激趣

1.請同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫的小汽車，與本節(jié)課學(xué)習(xí)制作

的小汽車有什么區(qū)別？（平面與立體的區(qū)別）

2.請看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什么材料

做成的。

3.“如果你也想做一輛有趣的車，你會選用哪些材料，制作

車的哪個部分？”

三、材料分析

1.紙盒：要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。

2.牙簽等細(xì)木棍可用來做后視鏡的支點(diǎn)。

3.色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。

四、方法選擇

1.巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。

2.用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部

件。

五、自主表現(xiàn)

1.學(xué)生可以以小組共用材料，獨(dú)立制作的方式完成。

2.教師巡回指導(dǎo)。

六、評價欣賞

今天我們來舉辦個“小小汽車展示會”，請同學(xué)們在小組內(nèi)

推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車來參加“汽車展示會”。

第22課時

一、開門見山，明確目標(biāo)

1.欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。

2.板書課題。

（引起學(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時）

二、交流討論，呈現(xiàn)問題

1.提出問題，學(xué)生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的

哪個部分呢？

2.師生互動探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。

（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導(dǎo)。）

三、綜合分析，解決問題

1.運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇

材料要合理、巧妙。

2.教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美

觀。

3.對比欣賞學(xué)生作品。

（通過不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等

問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）

四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)

1.提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。

2.學(xué)生作業(yè)。

3.學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。

（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作

表現(xiàn)。）

五、賞析評價，課題延伸

1.作品自評、互評、師評。

2.欣賞能動的“汽車”，教師小結(jié)全課。

（通過評價與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生

進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。）

美術(shù)課時備課

教學(xué)

第9課文具小管家

內(nèi)容

1.以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計制作漂亮又實(shí)用

教

的文具小管家。

學(xué)

2.培養(yǎng)學(xué)生動手能力，增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計造型能力。

目

3.利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的

標(biāo)

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的廢舊物品，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

重難難點(diǎn)：運(yùn)用多種材.料、多種手法設(shè)計制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。

點(diǎn)

教學(xué)自制課件、光盤、視頻展示臺

準(zhǔn)備

教學(xué)2課時

時間

教研

組長

簽字

美術(shù)課時備課

教學(xué)過程：

第23課時

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶工具情況。

二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1.“在上課前我們來搞個小比賽，要求把一些擺放凌亂的文

具整齊的放到這個漂亮的“文具小管家”里，比比誰在最短的時

間里能把它做好?！?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點(diǎn),

引出課題。

三、交流評析

1.請同學(xué)欣賞書上的文具小管家，選出一個你最喜歡的來

分析它的制作方法。

2.集體交流文具小管家的制作方法。

(1)制作材料?：大小不一的紙盒

(2)制作方法：裁剪、粘貼

(3)制作步驟

3.“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？”

四、活動體驗(yàn)

1.“請你利用帶的材料構(gòu)思并制作出自己的文具小管家。

2.教師巡回指導(dǎo)。

第24課時

一、活動體驗(yàn)：

1.請學(xué)生把制作好的文具放入文具小管家里，體驗(yàn)成功的

快樂。

2.師生共評：

(1)你覺得你的文具擺放有序嗎？

(2)你覺得你的紙盒組合的造型怎么樣？

(3)你運(yùn)用了什么裝飾方法,你對自己的作品你滿意嗎？

(4)對同學(xué)的作品你有什么想法或建議。

二、欣賞拓展

1.請同學(xué)們欣賞書上的其他文具小管家，選出一個你最喜

歡的來分析它的制作方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計的合理性、造型的精美度、制作的精致

程度等方面評價。

3.出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學(xué)生

課余再創(chuàng)造的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外，鼓勵學(xué)生用自

己的雙手打扮生活。

美術(shù)課時備課

教學(xué)

第10課風(fēng)鈴叮當(dāng)

內(nèi)容

教

1.在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動中，提高學(xué)生的動手

學(xué)制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

目2.在制作的過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。

標(biāo)

教學(xué)提高學(xué)生的動手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)

重難

點(diǎn)

教學(xué)

課件、光盤、視頻展示臺

準(zhǔn)備

教學(xué)2課時

時間

教研

組長

簽字

美術(shù)課時備課

教學(xué)過程：

第25課時

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶材料情況。

二、聽一聽

1.“請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)

鈴，使之發(fā)出聲音。

2.這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來的，同學(xué)

們對風(fēng)鈴有什么認(rèn)識？

三、看一看

1.教師出示風(fēng)鈴，說說最喜歡哪一個，為什么？

2.書上有幾種不同類型的風(fēng)鈴，你能說說它是由什么材料

做成的嗎？

3.了解風(fēng)鈴組合的注意事項：

(1)這些風(fēng)鈴能發(fā)出美妙的聲音嗎？

(2)教師小結(jié)：兩個鈴鐺之間相距地距離不可太遠(yuǎn)，，可有序

懸掛，如陀螺狀、階梯狀均可。

4.了解風(fēng)鈴裝飾的注意要點(diǎn)：

(1)這些風(fēng)鈴的裝飾有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

(2)裝飾要從材料出發(fā)，捆扎、剪貼、都要考慮如何更好

的突出材料的特質(zhì)。

第26課時

一、說一說

1.你今天帶來了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)

鈴，相互聽聽，看看誰的創(chuàng)意最好？

2.說說你們小組的分工情況。

二、做一做

1.選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。

2.教師巡回指導(dǎo)。

三、欣賞

1.把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參

觀交流，看看誰制作的風(fēng)鈴是你最喜歡的。

2.師生共評。

3.打開電風(fēng)扇，請學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起，使之聽到風(fēng)

鈴悅耳的聲音。

四、總結(jié)。

美術(shù)課時備課

教學(xué)

第11課六面怪臉

內(nèi)容

教

學(xué)1.能掌握“六面丑臉”的制作步驟、方法。

目2.在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計制作的樂趣。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：能掌握“六面丑臉”的制作步驟、方法。

重難難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫、大膽制作美術(shù)作品。

點(diǎn)

教學(xué)課件、彩紙、彩色水筆等。

準(zhǔn)備

教學(xué)2課時

時間

教研

組長

簽字

美術(shù)課時備課

教學(xué)過程:

第27課時

一、情境導(dǎo)入

1.教師戴著怪異的六面怪吸引學(xué)生的注意力。

2.創(chuàng)造情境：我們今天要開展個“化妝舞會”，盛情邀請所

有的同學(xué)們參加，在活動開始我們共同來學(xué)習(xí)制作活動道具一六

面怪臉。

二、探索研究

1.指導(dǎo)學(xué)生了解六面體的制作：每組發(fā)一個已做好的六面

體，讓學(xué)生自行拆解并組合成原型。

2.請學(xué)生發(fā)言如何制作六面體，教師總結(jié)：“哪個小組愿意

說說你們發(fā)現(xiàn)六面體是怎樣制作的？請用最簡練的語言說一說。

3.小組匯報研究情況，教師小結(jié)并板書：折、剪、粘貼。

4.指名學(xué)生代表上臺示范制作六面體：我想請一名同學(xué)上

來示范你如何制作六面體。

三、總結(jié)

第28課時

一、學(xué)生做畫

1.以認(rèn)識新朋友的方式讓學(xué)生欣賞一些六面怪臉：今天到

場的嘉賓還真不少，同學(xué)們愿意認(rèn)識這些新朋友嗎？

2.請學(xué)生說說你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？

3.請同學(xué)們打開桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學(xué)們制作

好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會”。

二、評賞作品

1.假設(shè)你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪參與

呢？并說明原因。

2.還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現(xiàn)在帶

上你的邀請星去找你所想邀請的伙伴。

三、以舞會的形式結(jié)束本課。

美術(shù)課時備課

教學(xué)

第12課可愛的班集體

內(nèi)容

教1.學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

學(xué)2.促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實(shí)踐的能力。

增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情

目3.

標(biāo)趣，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和協(xié)作風(fēng)尚。

教學(xué)

重難學(xué)習(xí)一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

點(diǎn)

教學(xué)課件、彩紙、彩色水筆等。

準(zhǔn)備

教學(xué)3課時

時間

教研

組長

簽字

美術(shù)課時備課

教學(xué)過程：

第29課時

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們熱愛自己的班集體嗎？

導(dǎo)出課題：可愛的班集體

1.引導(dǎo)：你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成

大家都喜歡的班集體呢？請同學(xué)們想想后說一說。

2.引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計的方式進(jìn)行大膽想象，

構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。

三、新授

1.欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細(xì)說明作品在

構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用。

2.請學(xué)生說說你打算如何裝扮你的教室。

3.如果在節(jié)日里你乂想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里

應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛）

4.你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、

皺紋紙等）

四、制作裝飾用品

1.請你根據(jù)實(shí)際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。（可以

同桌合作完成）

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作

品。

五、課堂評價：

1.作品展示。

2.學(xué)生相互評價、交流。

六、課堂小結(jié)

第30課時

一、導(dǎo)入。