2.5《風的作用》教學設(shè)計

21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）教科版五上第二單元第5課《風的作用》教學設(shè)計課題光是怎樣傳播的單元二學科科學年級五教材分析本課是五年級上冊《地球表面的變化》單元的第5課。本課由三部分組成：第一部分——聚焦，教材對風的作用進行了簡單的解釋，幫助學生初步了解風也是改變地球表面地形地貌的重要因素之一。同時呈現(xiàn)風蝕橋的照片，學生在感嘆大自然鬼斧神工的同時，也在思考：“風是怎樣改變地球表面的呢？”這是本課要研究的主題。第二部分——探索，教科書設(shè)計了四個活動。第一個活動是交流關(guān)于風力改變地形地貌的初步想法。這是一個由猜測形成觀點的過程，幫助學生形成關(guān)于風的作用的初步認識，為后面的模擬實驗明確了實驗目標。第二個活動是模擬風卷起的沙子對巖石的影響，通過模擬實驗初步探究風的侵蝕作用。第三個活動是了解更多的風對地球表面的影響。教科書提供了沙漠、戈壁、風蝕蘑菇、雅丹地貌的圖片和資料，讓學生學習、分析這些資料，加深對風蝕作用的了解，豐富對風力作用的認識。第四個活動是總結(jié)風對地球表面地形地貌的影響。第三部分——研討，教科書設(shè)計的三個研討問題，主要從三個層面引導學生反思研究過程，第一個問題是對本課知識的回顧；第二個問題引導學生用所學的知識解釋自然現(xiàn)象，加深對風的作用的理解；第三個問題引導學生將風的作用與火山、地震進行比較，從而發(fā)現(xiàn)風的作用是緩慢進行的，需要經(jīng)歷比較漫長的過程。學情分析學生對于由風的作用形成的地形地貌并不陌生，他們從電視、網(wǎng)絡(luò)和書籍中獲得了一些相關(guān)的信息，有的學生也許到過風蝕地貌地區(qū)，看過真實的風蝕地貌。但是他們對這種地形地貌形成的具體原因及過程并不清楚。在本課的學習中，學生將通過模擬實驗初步探究風蝕作用對巖石的影響，通過閱讀文字資料、分析圖片和研討，了解風蝕作用、風的搬運和堆積作用對地球表面地形地貌的影響。學習目標1.風的力量會磨蝕巖石并且搬運巖石破碎物，對地形變化起著重要作用，而且這種作用和變化是緩慢進行的。2.能根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗對“風對地形的作用”提出自己的看法和根據(jù)，并且與其他同學進行交流和分享。3.會做“模擬風卷起沙子對巖石的影響”的實驗并對實驗現(xiàn)象進行解釋。4.體會到大自然的神奇力量。5.意識到探究成果對解答問題的重要價值。6認識到由于風的作用形成的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟惖膶氋F自然遺產(chǎn)。重點通過研討、模擬實驗對“風對地表的作用”進行探究。難點運用探究成果對“風對地球表面的影響”進行推測和解釋。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課地球表面的大氣層對改變地形發(fā)生著緩慢的作用，例如空氣流動形成的風。風是怎樣改變地球表面的呢?風是大氣的水平運動，它屬于一種機械動力。當風刮過地面的時候，風力能吹起黏土和細沙，風力越強，它所能攜帶和輸送的顆粒就越大。在沙漠中，有時風只吹走了較小的沉積物，留下來的是那些搬不動的、又大又沉的石質(zhì)沉積物，這樣就形成了戈壁。當風減速或者遇到障礙物，如石頭、草叢時，風攜帶的沙土就會降落并沉積下來，形成沙丘和黃土沉積。大風從遙遠、干旱的北方吹過來，帶來的粉砂、細土被秦嶺等山脈擋住了去路，被迫沉降下來，經(jīng)過幾十萬年的堆積形成了今天的黃土高原；風中攜帶的沙碰到巖石，把巖石磨蝕得很光滑，形成獨特的景觀。學生交流回答問題。旨在聚焦探究的主題“風是怎樣改變地球表面的”。講授新課探索：討論并記錄我們對風可能改變地球表面的看法。小組交流討論對風可能改變地球表面的看法。調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，回憶刮風時看到的現(xiàn)象：風能吹跑土壤，能吹起沙子，能把土地吹干形成裂縫，能把樹連根拔起，能搬運地表輕微的雜物使地面裸露，風攜帶的沙子還會對巖石造成破壞……初步認識風對地球表面的影響。模擬風卷起的沙子對巖石的影響。實驗材料:巖石、放大鏡、砂紙等。實驗步驟:(1)用放大鏡觀察巖石表面。(2)然后用砂紙用力打磨巖石。(模擬風卷起的沙子對巖石的磨蝕)(3)比較沒有打磨和打磨后的巖石，你有什么發(fā)現(xiàn)?實驗現(xiàn)象:打磨的巖石表面有一些顆粒掉落，巖石表面出現(xiàn)磨痕。我的觀察記錄日期:我的預測:打磨的巖石會被磨掉碎渣。觀察結(jié)果:打磨的巖石表面有一些顆粒掉落，巖石表面出現(xiàn)磨痕。我的解釋:當大風卷起的沙子從巖石上刮過時，會對巖石表面進行沖擊、摩擦，進而損壞巖石。實驗結(jié)論:風卷起的沙子對巖石有影響。觀看視頻資料。了解更多風對地球表面的影響。大風或洪水的力量可以把大塊巖石破碎后形成的細小的沙、土搬運到遠方，只留下大大小小的礫石，這便形成了戈壁灘。被帶走的沙子在風或流水速度減小時沉積下來，日積月累，就形成了沙漠。常見的風蝕地貌。(1)風蝕穴。在陡峭巖壁上，受風沙吹蝕和磨蝕，在巖壁表面形成的洞穴。(2)風蝕蘑菇。在風沙強勁的地方，如果露出地表的巖石水平節(jié)理、層理很發(fā)達，易被風蝕成奇特的外形。特別是一塊孤立突起的巖石，如果下部巖性較軟，經(jīng)長期侵蝕，可能會形成頂部大于底部的蘑菇外形，稱為風蝕蘑菇。(3)風蝕柱。產(chǎn)狀水平和垂直節(jié)理或裂隙發(fā)育且?guī)r性單一的巖層區(qū)，受風沙的長期吹蝕作用后，原巖石崩解破碎，形成一些孤立的柱狀巖石，稱為風蝕柱。(4)風蝕城堡。風蝕城堡是一種奇特的自然景觀，出現(xiàn)在砂巖和頁巖相間分布的地區(qū)，是在風力侵蝕的基礎(chǔ)上發(fā)育起來的。由于巖性軟硬不從而導致風力吹蝕的差異性，結(jié)果形成了許多層狀墩臺，相對高度多為10~30米，墩臺的頂部都很平坦。雅丹地貌。干旱地區(qū)的一種風蝕地貌，河湖相土狀沉積物所形成的地面，經(jīng)風化作用、間歇性流水沖刷和風蝕作用，形成與盛行風向平行、相間排列的風蝕土墩和風蝕凹地(溝槽)地貌組合?？偨Y(jié)風對地球表面的影響。項目對地表的改變改變特點的比較風磨蝕地震火山噴發(fā)風搬運、堆積快速快速緩慢風的作用會磨蝕巖石并且搬運巖石破碎物，對地形變化起到重要作用，而且這種作用和變化是緩慢進行的。觀看視頻資料。研討：在模擬實驗中，是什么力量使“巖石”發(fā)生了改變?是風卷起的沙子，像磨刀石一樣不斷對巖石進行侵蝕，是磨蝕作用改變著巖石的形狀和大小。在模擬實驗中是風的力量使“巖石”發(fā)生了改變。根據(jù)模擬實驗中觀察到的現(xiàn)象推測敦煌地區(qū)的地表特點是怎樣形成的。在模擬實驗中，用砂紙打磨的巖石表面一些顆粒掉落，巖石上出現(xiàn)磨痕。推測敦煌地區(qū)的地表特點是植被稀少，以荒漠、戈壁為主，這主要是由荒漠中強大的定向風的吹蝕等作用逐漸形成的。地球表面的變化還受到哪些因素的影響?這些因素和地震、火山噴發(fā)相比，引發(fā)的改變有什么不同?除了風力的侵蝕外，河流、雨水的沖刷都會對地球表面產(chǎn)生影響。此外，下列因素也影響著地球表面的變化。1.植物的作用。2.動物的作用。3.冰的作用。4.氣溫變化的作用。地震和火山噴發(fā)引起的地表變化來自地球內(nèi)部的力量，其破壞程度劇烈，時間也短。而植物、動物、冰及氣溫等因素的作用比較溫和、緩慢，需要一個長時間累積的過程。學生分小組研討，并完成小組研討記錄表。全班交流分享。交流后總結(jié)。學生分組進行模擬實驗，填寫模擬實驗記錄表。全班交流分享。學生小結(jié)。全班分組研討。全班交流分享。填寫學生活動手冊中的實驗記錄表。學生回答問題。充分發(fā)揮研討在科學探究中的作用。旨在通過模擬實驗，認識風卷起的沙子對地球表面有磨蝕作用。使學生進一步了解風的搬運和堆積作用。使學生對風對改變地球表面有一個較全面的清晰的認識。對自然事物和現(xiàn)象進行解釋，加深對所學知識的理解。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們知道了風的力量會磨蝕巖石并且搬運巖石破碎物，對地形變化起著重要作用，而且這種作用和變化是緩慢進行的。用砂紙打磨巖石，模擬沙子磨蝕巖石的過程，可以在短時間內(nèi)通過真實的實驗現(xiàn)象體驗到風卷起的沙子對巖石產(chǎn)生的影響。從而對風力的緩慢作用以及風蝕橋等風蝕地貌形成的漫長歷程，有了更為深刻的體會。板書教科版六年級上2.7《晝夜和四季變化對生物的影響》教學設(shè)計課題晝夜和四季變化對生物的影響單元2學科科學年級6教材分析本課是六年級上冊《地球的運動》單元的第七課，本節(jié)課有兩個重要的內(nèi)容，一是了解地球運動對生物的影響；二是學習使用思維導圖總結(jié)歸納有關(guān)地球運動的知識。本節(jié)課對本單元整體內(nèi)容進行了一個完整的梳理。本課內(nèi)容聚焦在晝夜對生物的影響和四季變化對生物的影響上，并讓學生在資料閱讀的過程中感受萬物之妙、自然之奇，體會自然的力量、生命之堅強，并對自然產(chǎn)生敬畏之心。在拓展環(huán)節(jié)中，要求學生課后用思維導圖進一步總結(jié)歸納地球運動的相關(guān)知識。同時，鼓勵學生使用多種表達方式總結(jié)學習成果。學情分析在二年級下冊，學士已學習過四季變化對動植物和人類活動的影響，在生活中通過觀察和對課外讀本的學習也積累和掌握一些相關(guān)的知識。本課內(nèi)容聚焦在晝夜對生物的影響和四季變化對生物的影響上，并讓學生在查閱資料的過程中看到萬物之妙、自然之奇，體會自然的力量、生命之堅強，并對自然產(chǎn)生敬畏之心。學習目標科學概念目標·晝夜交替和四季變化影響著生物的生長與生活?！さ厍蜻\動和地球上的一些現(xiàn)象有因果關(guān)系?？茖W探究目標·能通過網(wǎng)絡(luò)學習了解晝夜交替和四季變化對生物的影響?！つ芾盟季S導圖總結(jié)歸納地球運動的相關(guān)知識?？茖W態(tài)度目標·了解自然之妙，感受生命之堅強、生命之美，形成自然敬畏之心?！び锌偨Y(jié)歸納知識的習慣，有建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)的意識?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標·了解科學研究與技術(shù)應(yīng)用，知道產(chǎn)品的投產(chǎn)必須經(jīng)過對環(huán)境和自然影響的論證。重點了解晝夜交替和四季變化對生物的影響，并用思維導圖的形式表達出來。難點用思維導圖總結(jié)地球運動的知識。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課我們已經(jīng)知道，地球不停的自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替現(xiàn)象，地球在公轉(zhuǎn)的過程中產(chǎn)生了四季變化。晝夜交替對生物有什么影響?四季變化又對生物有什么影響呢?思考開門見山導入新課講授新課一、探索（一）交流自己知道的晝夜交替和四季變化對生物產(chǎn)生的影響，我們知道哪些呢？1、填寫記錄單2、匯報整理（二）查閱資料，了解更多信息大千自然，無奇不有，還有很多非常有趣、非常神奇的影響。通過網(wǎng)絡(luò)學習，我們一起來了解更多關(guān)于晝夜和四季變化對生物影響的信息吧!1、活動要求(1)使用瀏覽器查閱權(quán)威科普。(2)一邊閱讀一邊提取關(guān)鍵信息，分類記錄在便簽紙上。(3)寫滿為止，寫滿即貼到班級大表上，閱讀他人的學習所得。(4)限時10分鐘，做到圖文并茂。2、我們的查閱記錄（三）信息展示與交流A、晝夜對生物的影響1、晝夜對植物的影響①郁金香：白天氣溫高，花瓣開放;晚上氣溫低，花瓣便會閉合。②紅花酢漿草：花與葉對陽光均敏感，白天、晴天開放，夜間及陰雨天閉合。③牽?；ǎ和ǔＴ谠缟?~5點鐘就會開花，大約到中午時分花朵就會凋謝。這是為了保持花里水分不被蒸發(fā)。④夜來香：雖然在白天也會有零星花開，但在晚上開放最盛。⑤紫茉莉：又叫地雷花或者傍晚花，每天傍晚開放，第二天早上會閉合。⑥月見草：聽著名字都應(yīng)該知道在月下開放。⑦曇花：如果是6-8月開花，開放的時間一般在晚上的9點到10點，到了早上的3點到4點就會枯萎。如果是9-10月開花，開放的時間就能提前到8點，同樣會持續(xù)到凌晨3、4點鐘。⑧月光花：和牽牛花很像，白花盛開如滿月，而且還在夜間盛開，因此而得名。小結(jié)：晝夜交替對生物影響最大因素就是光照。大多數(shù)植物在白天要進行光合作用，晚上進行呼吸作用，維持生命運動。2、晝夜對動物的影響有的動物適應(yīng)較強的光照，主要在白天活動，稱為晝行性動物，比如蝴蝶、雞、大象、蜜蜂……有的動物適應(yīng)弱光，主要在夜間活動，稱為夜行性動物，比如貓頭鷹、蝙蝠、螢火蟲、老鼠……3、晝夜對人的影響人們白天上班工作，晚上睡覺休息。養(yǎng)成了“日出而作，日入而息”的習慣。B.四季變化對生物的影響1、四季變化對動物的影響不同的季節(jié)，一些動物會換毛。如生活在北極地區(qū)的北極狐，夏季和冬季都會換上不同顏色的毛。鳥類在不同季節(jié)換羽。在冬季會長出豐厚的絨羽，以御寒越冬；在春季新?lián)Q羽毛特別漂亮的夏羽。在寒冷的冬季，一些動物會用冬眠的方式過冬。候鳥飛行萬里遷徙過冬，非洲角馬奔行千里尋找雨季的草場，魚類洄游產(chǎn)卵2、四季變化對植物的影響植物在不同的季節(jié)里開花、結(jié)果、落葉……3、四季變化對人的影響季節(jié)的變化影響人的生長、飲食、運動……二、研討通過收集資料，我們知道了晝夜交替和四季變化對生物還有哪些影響呢明確：三、拓展參考教材思維導圖的形式，總結(jié)本單元我們認識到的地球運動的知識。明確：四、課堂練習1、下列現(xiàn)象中，與四季變化無關(guān)的是()。A.北極狐換毛B.夜來香開放C.刺猬冬眠2、下列現(xiàn)象中，與晝夜交替有關(guān)的是（）。A.冬季氣候過敏B.大雁南飛C.貓頭鷹夜間捕鼠3、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的共同特點是（）A.運動的方向B.運動的周期C.運行軌道形狀4、下列屬于夜行性動物的是（）A.貓頭鷹B.老虎C.公雞五、作業(yè)布置把晝夜交替和四季變化對生物的影響制作一份海報展示出來，張貼在班級“