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數(shù)字英語(yǔ)
TheNumeralEnglishPhonics
我國(guó)自創(chuàng)直讀法第1頁(yè)第1頁(yè)國(guó)際音標(biāo)起源和問(wèn)題世界上任何語(yǔ)言讀音都聽(tīng)得見(jiàn)而看不見(jiàn),因此用符號(hào)來(lái)表示文字讀音是世界性難題。英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)(InternationalPhoneticAlphabet)是英語(yǔ)讀音原則,在很大程度上也是為非英語(yǔ)國(guó)家英語(yǔ)學(xué)習(xí)而設(shè)原則符號(hào)。然而,對(duì)我們當(dāng)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)兩個(gè)問(wèn)題:第2頁(yè)第2頁(yè)問(wèn)題之一,我們對(duì)一個(gè)英語(yǔ)單詞須記住兩串符號(hào):一串是字母拼寫(xiě);另一串是音標(biāo)拼讀。2.問(wèn)題之二,這兩串符號(hào)很容易混淆,連美國(guó)人都要采用自然拼讀(phonics)法往返避?chē)?guó)際音標(biāo)符號(hào)干擾。為了能直接拼讀英語(yǔ)單詞,避開(kāi)學(xué)習(xí)音標(biāo)符號(hào)麻煩和增長(zhǎng)讀音記憶過(guò)程這一問(wèn)題,直接看著英語(yǔ)單詞拼讀,也叫自然拼音學(xué)習(xí)法,1992年克林頓撥出27億美元作為該課題教育專(zhuān)款,并動(dòng)員100萬(wàn)教育人員參與。后,布什政府用于此項(xiàng)研究教育專(zhuān)款上升到50億第3頁(yè)第3頁(yè)但是自然拼讀法同樣存在問(wèn)題請(qǐng)想想,美國(guó)是一個(gè)英語(yǔ)國(guó)家,他們天天發(fā)言讀音就是他們母語(yǔ)發(fā)音,卻會(huì)寫(xiě)錯(cuò)單詞。因此非常謹(jǐn)慎地采用phonics來(lái)改變學(xué)習(xí)辦法。但自然拼讀法不能完全拼讀單詞,這是一個(gè)世界性難題,單詞中永遠(yuǎn)存在不符合規(guī)則部份,學(xué)生只能在老師提醒引導(dǎo)下和查詢(xún)?cè)瓌t讀音去學(xué)習(xí)新單詞。第4頁(yè)第4頁(yè)自然拼讀法存在掌握上困難掌握規(guī)則非一日之功,并且規(guī)則不是唯一,是需要學(xué)生進(jìn)行判斷,從這一點(diǎn)來(lái)講尤其不利于非英語(yǔ)國(guó)家初學(xué)者學(xué)習(xí),掌握單詞讀音最困難是初學(xué)者,初學(xué)者哪來(lái)判斷能力,對(duì)初學(xué)者來(lái)講花時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)此辦法是一個(gè)勞民傷財(cái)做法,自然拼讀法只能起到幫助記憶和增進(jìn)記憶作用。第5頁(yè)第5頁(yè)中文英文學(xué)習(xí)比較中國(guó)人念錯(cuò)中文,像“如火如荼”之類(lèi)讀音與寫(xiě)錯(cuò)別字是兩回事,前者是讀音錯(cuò)誤;后者是字形錯(cuò)誤。我們是世界上唯一采用象形文字國(guó)家,只要認(rèn)真,方塊字和漢語(yǔ)拼音都能夠不犯錯(cuò)。我們對(duì)英語(yǔ)單詞卻因字母和音標(biāo)符號(hào)容易混淆而造成種種差錯(cuò),豈不冤枉?為此,我們要用最簡(jiǎn)便辦法來(lái)改變這種情況。這就是在英文單詞字母上標(biāo)數(shù)字辦法。第6頁(yè)第6頁(yè)數(shù)字對(duì)信息處理優(yōu)越性我們知道,計(jì)算機(jī)內(nèi)部復(fù)雜信息是以二進(jìn)制碼為基礎(chǔ),我們要處理復(fù)雜問(wèn)題,都交給程序去處理了。人機(jī)對(duì)話(huà)可用更為簡(jiǎn)便辦法進(jìn)行,那就是用原則鍵盤(pán)來(lái)操控電腦。法國(guó)盧梭創(chuàng)造簡(jiǎn)譜,只用了七個(gè)數(shù)字(1、2、3、4、5、6、7即do、re、mi、fa、sol、la、si)就能唱出復(fù)雜曲子。手機(jī)用撥盤(pán)發(fā)短信只用了九個(gè)數(shù)字(2、3、4、5、6、7、8、9、0),就能夠拼寫(xiě)幾千個(gè)中文短信和任何英語(yǔ)單詞。第7頁(yè)第7頁(yè)數(shù)字英語(yǔ)方案依據(jù)用9個(gè)數(shù)字(1、2、3、4、5、6、7、8、9)直接標(biāo)在英語(yǔ)單詞字母上,足以處理48個(gè)音標(biāo)讀音問(wèn)題。這是英語(yǔ)讀音規(guī)律所決定:1.英語(yǔ)每個(gè)單詞至少有一個(gè)音節(jié),必有元音;2.英語(yǔ)單詞讀音音節(jié)幾乎都由一個(gè)輔音和一個(gè)元音構(gòu)成;至少有一個(gè)元音構(gòu)成一節(jié)。3.英語(yǔ)元音所有組合總共約有146種,沒(méi)有百分之百固定讀音規(guī)律。4.英語(yǔ)所有48個(gè)音標(biāo)符號(hào)中只有15個(gè)非字母符號(hào),卻造成了我們記憶上麻煩。第8頁(yè)第8頁(yè)數(shù)字英語(yǔ)方案依據(jù)1.
元音是由5個(gè)元音字母和三個(gè)雙棲字母構(gòu)成,一個(gè)元音由下面8個(gè)字母中一個(gè)或幾種構(gòu)成,a、e、o、u、i、r、w、y
2.
輔音是由21個(gè)輔音字母構(gòu)成,一個(gè)輔音由一個(gè)輔音字母或二個(gè)輔音字母構(gòu)成。有不讀、清濁讀音互換和有幾種讀音這一規(guī)則。第9頁(yè)第9頁(yè)數(shù)字英語(yǔ)詳細(xì)處理方案13.依據(jù)上面分析,首先我們把單詞中讀元音還是讀輔音字母用紅色和黑色分清楚。我們用紅色來(lái)表示字母讀元音,用黑色來(lái)表示字母讀輔音,用灰色表示輔音字母不讀。第10頁(yè)第10頁(yè)數(shù)字英語(yǔ)詳細(xì)處理方案24.處理元音字母組,約有146種,基礎(chǔ)發(fā)音為103組,元音發(fā)音音素只有20個(gè),讀音改變太大,讓20個(gè)發(fā)音相應(yīng)146組字母組,無(wú)法擬定相應(yīng)關(guān)系,這也是一個(gè)世界性難題。這時(shí)我們9個(gè)數(shù)字能夠準(zhǔn)確幫助處理他們相應(yīng)關(guān)系,用9個(gè)數(shù)字來(lái)處理這一世界性單詞讀音難題。第11頁(yè)第11頁(yè)數(shù)字英語(yǔ)元音處理下列數(shù)字處理讀音是最有規(guī)律,更簡(jiǎn)練辦法。首先設(shè)定元音字母上方標(biāo)數(shù)1~9,分別表示音標(biāo):[i]、[e]、[?]、[au]、[?i]、[?]、[u]、[?]、[?]
另一方面設(shè)定其中1、6、7、8、9都后綴“-”,分別為長(zhǎng)元音:[i:]、[??]、[u?]、[??]、[a?]
?!埃比缤瑯?lè)譜延長(zhǎng)音,因此不必額外記憶。再設(shè)定其中1、2、7、4
都后綴“?!北硎綶?],分別為音標(biāo):[i?]、[e?]、[u?]、[au?]。第12頁(yè)第12頁(yè)數(shù)字英語(yǔ)元音處理圖表我們應(yīng)當(dāng)慶幸,表1灰格子里天生不存在英語(yǔ)讀音。表1第13頁(yè)第13頁(yè)在五個(gè)元音字母a、e、o、u、i上打鉤。表示讀這些字母本身讀音:[ei]、[i:]、[ou]、[ju:]、[ai]。在兩個(gè)雙棲音字母w、y上打鉤,表示讀音[ju:]、[ai]等。表2第14頁(yè)第14頁(yè)上述上標(biāo)v元音字母中,為了簡(jiǎn)化成后綴[?]
形式,可在符號(hào)v后綴“?!薄癷”形成從上述三表可看出,僅用9個(gè)數(shù)字和3個(gè)輔助性符號(hào),就處理了20個(gè)元音定位標(biāo)識(shí)。至此,在48個(gè)國(guó)際音標(biāo)發(fā)音中,還剩28個(gè)輔音拼讀標(biāo)識(shí)需要設(shè)定。
表3第15頁(yè)第15頁(yè)數(shù)字英語(yǔ)輔音處理漢語(yǔ)拼音同英語(yǔ)一樣,用了21個(gè)輔音。漢語(yǔ)拼音僅用25個(gè)英文字母和1個(gè)德文字母ü(未用v)就拼出了全部漢字393個(gè)讀音,無(wú)一漏掉。漢語(yǔ)拼音6個(gè)單元音字母(a、o、e、i、u、ü)加上前鼻音(n)和后鼻音(ng),能組成29個(gè)復(fù)元音,總共有35個(gè)韻母。35個(gè)韻母與21個(gè)輔音一起拼讀漢字393個(gè)讀音,即使加上四聲原因,只有1246個(gè)讀音。一字一音,可讀出幾萬(wàn)個(gè)漢字。而一樣用26個(gè)字母英語(yǔ)單詞,讀出成千上萬(wàn)個(gè)不同讀音,因?yàn)樽帜笩o(wú)法直接拼讀出單詞讀音,又要另外用一套讀音符號(hào),難度可想而知。第16頁(yè)第16頁(yè)數(shù)字英語(yǔ)輔音處理英語(yǔ)21個(gè)輔音字母大部分是我們漢語(yǔ)拼音也用輔音。英語(yǔ)輔音字母所不同有幾個(gè)情況:一是有多個(gè)讀音輔音字母;二是它們有兩個(gè)輔音字母合讀一固定讀音。三是不發(fā)音和清濁音互換讀音。數(shù)字英語(yǔ)把輔音中有兩個(gè)以上讀音標(biāo)上數(shù)字,作為第二、第三、第四讀音(下標(biāo)2、3、4),第一讀音省標(biāo)。表4第17頁(yè)第17頁(yè)數(shù)字英語(yǔ)輔音處理倆個(gè)輔音字母合讀一個(gè)固定讀音下標(biāo)V表示輔音字母不發(fā)音用灰顏色表示輔音字母清濁讀音互換下標(biāo)*表示第18頁(yè)第18頁(yè)自然拼讀法學(xué)習(xí)法簡(jiǎn)介美國(guó)人學(xué)習(xí)辦法:自然拼音學(xué)習(xí)法須學(xué)習(xí)并記住103個(gè)基礎(chǔ)發(fā)音,需通過(guò)潛移默化教育辦法培養(yǎng)學(xué)生舉一反三思考能力,現(xiàn)這一辦法通過(guò)諸多英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家和非英語(yǔ)國(guó)家、非英語(yǔ)地域英語(yǔ)學(xué)習(xí)者驗(yàn)證:看著單詞自然拼音學(xué)習(xí),確實(shí)是最有效學(xué)習(xí)法這一說(shuō)法。第19頁(yè)第19頁(yè)數(shù)字英語(yǔ)學(xué)習(xí)比自然拼讀法好依據(jù)自然拼讀法不能完全拼讀單詞,這是一個(gè)世界性難題,單詞中永遠(yuǎn)存在不符合規(guī)則部份,學(xué)生只能在老師提醒引導(dǎo)下和查詢(xún)?cè)瓌t讀音去學(xué)習(xí)新單詞,再說(shuō)掌握規(guī)則也非一日之功,只能自然掌握,并且非易事,也無(wú)法完全掌握規(guī)則,規(guī)則不是唯一,只能起到幫助記憶作用,不能直接拼讀,數(shù)字英語(yǔ)能直接拼讀。第20頁(yè)第20頁(yè)數(shù)字英語(yǔ)原理示意跟復(fù)讀機(jī)讀跟教師讀國(guó)際音標(biāo)元音用紅色老式學(xué)讀音元音上方標(biāo)數(shù)字222第21頁(yè)第21頁(yè)數(shù)字英語(yǔ)對(duì)讀音好處我們能夠舍棄學(xué)習(xí)音標(biāo)符號(hào),只要用9個(gè)數(shù)字捆綁音標(biāo)相應(yīng)讀音,得到“音形”相同“數(shù)字英語(yǔ)”直讀單詞?!皵?shù)字英語(yǔ)”提升了英語(yǔ)生詞讀出率。減少記憶信息量,縮短學(xué)習(xí)過(guò)程,不必通過(guò)拼讀單詞國(guó)際音標(biāo)符號(hào)來(lái)記憶單詞讀音。省去為了記住單詞讀音而進(jìn)行不斷重復(fù)記憶時(shí)間和過(guò)程,通過(guò)視覺(jué)就能讀出任何生詞。第22頁(yè)第22頁(yè)數(shù)字英語(yǔ)對(duì)拼寫(xiě)好處單詞讀音中輔音所相應(yīng)字母基本上都能聽(tīng)出,元音所相應(yīng)字母及字母組即使復(fù)雜,經(jīng)總結(jié)歸納還是有諸多規(guī)則,因此美國(guó)人研究出了學(xué)習(xí)讀音規(guī)則辦法,光靠學(xué)習(xí)掌握很難,但是通過(guò)數(shù)字提醒讀音信息這一重大改革,剛好幫助學(xué)習(xí)者快速記住單詞,同時(shí)自然記住了讀音規(guī)則,9個(gè)數(shù)字讓學(xué)習(xí)者不用學(xué)讀音規(guī)則都能直接先用讀音規(guī)則和掌握讀音規(guī)則,得到聽(tīng)音都能寫(xiě)能力。第23
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