2023年綜合實踐活動總結(jié)范文（2篇）

第8頁共8頁2023?年綜合實?踐活動總?結(jié)范文?課程改革?已經(jīng)進行?了兩年半?，我校做?為綜合實?踐活動課?程改革的?樣本校，?為此，我?們采取的?策略是：?邊學習、?邊研究、?邊實踐。?前一階段?我們在學?生評價工?作和校本?課程方面?工作取得?了比較好?的效果，?得到了家?長和學生?的認可。?我校的綜?合實踐教?師們在參?與中學到?了許多新?的理念及?教學方式?。為了把?綜合實踐?活動研究?深入地開?展下去，?本學期我?們做了如?下工作。?一、實?踐方面?首先，成?立了綜合?實踐活動?課程研究?與實施小?組，制定?了學習和?研究計劃?，并按計?劃開展了?多次學習?與研討活?動，進一?步強化了?課程理念?，明確了?課程實施?方向、組?織形式，?尤其是學?生的學習?活動形式?。我校的?綜合實踐?活動基于?學習者的?直接體驗?，密切聯(lián)?系兒童、?生活、社?會，在以?學生自主?活動為特?征的實踐?操作中體?現(xiàn)對知識?的綜合運?用和實踐?科學結(jié)論?、發(fā)現(xiàn)新?知識的課?程形態(tài)。?其基本理?念包蘊著?三種教育?思想的融?合，即綜?合教育的?思想、實?踐教育的?思想、主?體教育的?思想的有?機融合。?結(jié)合課本?內(nèi)容及學?校政教處?、少先隊?大隊部的?工作，對?本學期的?綜合實踐?活動內(nèi)容?重新作了?調(diào)整。本?學期擬對?“養(yǎng)成良?好衛(wèi)生習?慣”、“?校園萬花?筒”、“?書海踏浪?”、“果?味飄香”?、“多民?族大家庭?”、“購?物講價”?、“吃的?文化”這?些主題進?行研究。?其次，?經(jīng)過前一?階段的實?踐研究，?老師們對?主題的開?發(fā)，研究?的方式方?法有了更?多的認識?，學習中?更關(guān)注學?生的喜好?、個性、?原有知識?層面。本?學期我們?擬以五年?級綜合實?踐小組為?龍頭，帶?動其他年?級的綜合?實踐活動?課題研究?，研究走?到評價階?段，目前?正在討論?，擬定出?一個能突?出我校特?點、個性?化的綜合?實踐學生?成長記錄?冊，以便?能更好的?指導(dǎo)檢查?學生的實?踐活動。?在對一?、二年級?學生的知?識、水平?、能力、?興趣愛好?等方面的?情況進行?了全面調(diào)?查的基礎(chǔ)?上，充分?激發(fā)學生?的興趣，?調(diào)動他們?的參與積?極性，結(jié)?合學校特?色、周邊?環(huán)境特點?和依據(jù)綜?合實踐活?動課程的?相關(guān)理論?，制定了?我校綜合?實踐活動?課程一、?二年級的?活動實施?方案，經(jīng)?過科任的?教師實踐?與修改，?使之趨于?科學、合?理，更能?貼近學生?、貼近教?師、貼近?學校。?第三，我?們考慮到?，綜合實?踐活動課?程的實施?過程中，?學生的一?些實踐活?動，需要?得到社會?、家長的?支持與合?作。為此?，我們通?過多種途?徑，進行?了廣泛的?宣傳，使?社會及家?長也充分?認識到：?在教育改?革的大背?景下，為?促進學生?素質(zhì)的全?面提升，?實施綜合?實踐活動?課程十分?必要和及?時，為此?，我們營?造了課程?實施的良?好社會氛?圍。第?四，在課?程的具體?實施過程?中，我們?十分注重?教師的角?色把握，?要求教師?首先是與?學生一樣?，是實踐?活動的參?與者，其?次才是實?踐活動的?指導(dǎo)者。?學生的學?習方式必?須得以轉(zhuǎn)?變，必須?是多種學?習方式的?綜合運用?，要讓不?同水平的?學生都能?有實踐活?動過程的?切身體驗?，而且，?實踐活動?的組織形?式也應(yīng)呈?多樣性，?如個人獨?立探究、?小組合作?探究、師?生共同探?究、班級?集體探究?等。配合?全市課改?樣本校的?調(diào)研工作?，我們工?作的重點?放在如何?用好我們?的成長記?錄冊這一?方面上。?我校三、?四、五年?級的綜合?實踐課教?師以“學?生發(fā)展性?評價”為?主題，進?行深入探?討與研究?，指導(dǎo)學?生有創(chuàng)造?性的使用?“小學生?綜合實踐?評價手冊?”。注意?運用“自?評”、“?他評”、?“集體評?”、“再?評”等多?種評價方?式，及時?對學生在?實踐活動?過程中的?表現(xiàn)(包?括知識、?水平、能?力、成果?、情感、?態(tài)度等)?進行恰當?的評價，?并與學生?的實踐活?動成果一?起存入學?生的課程?材料袋。?通過使用?手冊與未?使用手冊?兩種班級?的實驗對?比，我們?發(fā)現(xiàn)，手?冊非常適?用于中年?級，能有?效的指導(dǎo)?學生開展?活動。對?高年級同?學用評價?手冊已顯?示不出太?大的激勵?作用，對?高年級同?學的活動?評價是否?可以考慮?運用現(xiàn)代?信息技術(shù)?-電腦進?行，使之?更趨向于?現(xiàn)代化、?個性化，?在這方面?還有待研?究。二?、思考?回顧綜合?實踐活動?課程的實?施過程，?引起了我?們的幾點?思考：?1、綜合?實踐活動?主題的選?擇過程中?，如果完?全由學生?根據(jù)自己?的興趣愛?好而獨立?自主地選?擇并確定?研究主題?，則會影?響課程實?施與管理?的有序性?，影響學?生研究的?深度和教?師指導(dǎo)的?有效性;?如果是教?師為學生?預(yù)先選擇?并設(shè)定研?究主題，?則又將遏?制學生自?主能動性?的充分發(fā)?揮，從而?影響學生?對實踐活?動的積極?性。如何?使兩者有?機融合，?相得益彰?，值得我?們在今后?的實踐中?進一步探?索。2?、使綜合?實踐活動?課程明確?區(qū)別于傳?統(tǒng)的“興?趣課”、?“自然課?”、“制?作課”等?，我們?nèi)?何使學生?“綜合”?運用相關(guān)?知識，加?強“實踐?”體驗，?真正使教?師和學生?“活動”?起來，將?要作出進?一步的思?考與實踐?。3、?對于課程?的管理與?評價，如?何做到科?學、有效?、持續(xù)，?需要我們?的思考和?實踐，逐?步建立并?完善關(guān)于?綜合實踐?活動課程?的管理與?評價體系?。4、?活動研究?的深度、?廣度，教?師如何把?握？5?、如何調(diào)?動學生全?員參與面?，特別是?一些有困?難的學生?？如何把?評價工作?做得公正?、全面？?操作起來?簡單可行?？這都是?我們今后?要解決的?問題。?2023?年綜合實?踐活動總?結(jié)范文（?二）本?學期，四?(1)班?圍繞著主?題《我的?游戲我做?主》開展?了一系列?的綜合實?踐活動，?現(xiàn)將本學?期開展情?況做一總?結(jié)。一?，主題的?生成調(diào)?查顯示，?我國學齡?兒童九成?以上不愛?參加運動?。他們不?愛玩、不?會玩，更?談不上創(chuàng)?造性地玩?，超重、?肥胖、近?視等現(xiàn)象?屢見不鮮?。閑暇時?和節(jié)假日?，他們熱?衷于看韓?劇捧超女?，沉溺于?上網(wǎng)絡(luò)打?電玩，偏?愛于閱讀?動漫書、?口袋書，?出現(xiàn)了性?格內(nèi)向、?不善交際?、和周圍?同學相處?不和諧等?不良傾向?。傳統(tǒng)游?戲多為集?體活動，?運動量大?，富有情?趣，游戲?規(guī)則又可?潛意識地?教育學生?如何與伙?伴相處。?因此，有?必要讓傳?統(tǒng)游戲回?歸兒童生?活，從而?彌補家庭?教育和學?校教育的?不足，矯?正學生人?際交往的?誤區(qū)，養(yǎng)?成良好的?健康行為?和生活方?式，促進?學生身心?和諧發(fā)展?。傳統(tǒng)?游戲是農(nóng)?村課程資?源的一朵?奇葩，具?有豐富的?文化內(nèi)涵?。重視發(fā)?掘、保護?、開發(fā)、?利用這一?鄉(xiāng)土資源?，必將極?大的豐富?學校的教?育內(nèi)容，?拓寬學生?的生活視?野，密切?學校、家?庭、社區(qū)?的關(guān)系，?協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)?教育差距?，促進農(nóng)?村非物質(zhì)?文化遺產(chǎn)?的繼承和?發(fā)展，為?社會主義?新農(nóng)村建?設(shè)注入了?新的內(nèi)涵?。二，?活動的實?施1，?“聽媽媽?講那過去?的故事”?要使傳?統(tǒng)游戲進?入學生視?野，讓他?們覺得好?玩，就要?用心地去?挖掘整理?帶著鄉(xiāng)土?氣息的課?程資源。?首先，?通過圖書?、影視、?網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)?代傳媒收?集、整理?滾鐵環(huán)、?跳皮筋、?玩陀螺、?丟沙包、?跳房子、?下對角棋?、舞獅子?、劃龍船?、賽龍舟?、耍猴拳?等已消逝?在學生視?野的傳統(tǒng)?游戲。以?摘抄資料?、繪示意?圖、寫讀?書筆記等?活動培養(yǎng)?學生收集?處理信息?的能力。?其次，采?訪不同年?齡、不同?地域的人?，了解不?同時代、?不同環(huán)境?下傳統(tǒng)游?戲的種類?和玩法。?學生自擬?采訪提綱?，寫出采?訪筆記，?整理游戲?方法，感?受社會的?發(fā)展進步?。第三?，請相關(guān)?專家做報?告，講述?體育、衛(wèi)?生、健康?知識，了?解游戲的?健康價值?;講述游?戲的起源?、發(fā)展、?變化、衰?落的歷史?(如足球?起源于宋?朝的蹴鞠?，武術(shù)起?源于華佗?的五禽戲?)，通過?當小記者?采訪，寫?聽后感等?方式使學?生受到傳?統(tǒng)文化的?教育，增?進民族自?豪感和自?信心。最?后，針對?專家報告?，通過查?閱資料，?調(diào)查走訪?，就傳統(tǒng)?游戲的文?化內(nèi)涵、?現(xiàn)代體育?的競技精?神、衛(wèi)生?健康知識?等進行綜?合性研究?，辦奧運?知識專刊?，開疾病?防御主題?班會，進?一步使游?戲進入學?生生活。?2，“?我的游戲?我做主”?要讓傳?統(tǒng)游戲在?學生中流?行，還要?讓他們會?玩，善于?玩。首?先，引導(dǎo)?學生對收?集的游戲?進行統(tǒng)計?、整理和?分類。如?跳類有跳?房子、跳?皮筋、跳?繩。針對?學生的體?質(zhì)和興趣?，自由組?合成若干?小組，保?證人人參?與。其次?，邀請家?長和社區(qū)?人士做示?范，引導(dǎo)?學生掌握?游戲工具?的制造方?法。至于?玩法，則?充分發(fā)揮?學生的主?動性和創(chuàng)?造性，讓?他們在嘗?試中摸索?，在體驗?中成長，?在游戲中?得到快樂?，在參與?中感受幸?福，在合?作中學習?相處。?第三，在?教師的指?導(dǎo)下統(tǒng)一?道具制作?方法，統(tǒng)?一游戲規(guī)?則，并且?利用課余?時間大力?開展“快?樂十分鐘?”活動，?放手讓學?生玩。全?員訓(xùn)練，?提高游戲?的訓(xùn)練水?平。3?，“盛夏?的果實”?要通過?各種形式?讓學生玩?得有收獲?，玩出成?果，進而?愛玩。?首先，舉?行傳統(tǒng)游?戲比賽，?過傳統(tǒng)游?戲節(jié)。學?生自己想?點子，自?己策劃組?織，人人?參與，改?變以往運?動會、藝?術(shù)節(jié)只有?骨干分子?參與的局?面，使人?人得到展?示的舞臺?，在合作?游戲中享?受游戲的?快樂。其?次，將傳?統(tǒng)游戲帶?入社區(qū)，?如春節(jié)期?間組織舞?獅隊、高?蹺隊給社?區(qū)拜年，?端午節(jié)參?與社區(qū)劃?龍舟比賽?。學校的?游戲節(jié)也?可以采取?親子游戲?的形式進?行。第?三，舉行?傳統(tǒng)游戲?、現(xiàn)代體?育知識競?賽，深入?探究傳統(tǒng)?游戲的文?化內(nèi)涵和?現(xiàn)代體育?的競技精?神。4?，“希望?”要讓?傳統(tǒng)游戲?進入兒童?生活，還?要發(fā)揮學?生的創(chuàng)新?精神，創(chuàng)?編、創(chuàng)新?游戲，使?學生玩出?新意，玩?出成就感?。學生?的創(chuàng)新可?以是改變?游戲的工?具及制造?方法(如?陀螺由木?制變成其?他材料制?作)，也?可以是改?變游戲的?玩法(如?踢毽子)?，或者是?將幾種游?戲結(jié)合創(chuàng)?編出新游?戲(如跳?皮筋與歌?曲結(jié)合)?，或者是?自己創(chuàng)造?出獨特的?游戲種類?(如奧運?操，看不?見的跳繩?等)。要?讓傳統(tǒng)游?戲散發(fā)出?時代氣息?，真正進?入學生的?心靈深處?。此外?，也要深?入挖掘傳?統(tǒng)游戲的?文化內(nèi)涵?，使棋文?化、武術(shù)?文化、球?文化等游?戲文化形?成獨立的?綜合實踐?課程。?三，活動?反思1?，教師要?有強烈的?資源意識?，要善于?挖掘、整?理“傳統(tǒng)?游戲”這?一寶貴的?課程資源?，進行有?效的資源?整合及課?程開發(fā)。?有了資源?意識，漫?山遍野都?是可用之?材，順手?拿來的短?棍，石頭?，都可以?成為幫助?學生開發(fā)?智力，