成人高考輔第六節(jié)常見的修辭方法

成人高考輔第六節(jié)常見的修辭方法第1頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月修辭：詞語的選擇和錘煉句式的選擇修辭格第2頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月修辭格：從內(nèi)容方面著眼：比喻、借代、比擬、摹狀、對比、映襯、夸張、雙關(guān)、反語、引用、警策

等；從語言形式方面著眼：對偶、排比、反復(fù)、頂針、回環(huán)等第3頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月常用修辭手法第4頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月一、比喻(即"打比方"):用一種事物或情境比另一種事物或情境。

第5頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月比喻<1>明喻(甲象乙)例:共產(chǎn)黨象太陽。

<2>暗喻(甲是乙)例:我們是祖國的花朵。

<3>借喻（甲不出現(xiàn)，直接把甲說成乙，也不用喻詞）

例：在稿紙上踩幾朵小梅花。(喻"貓爪子印")第6頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月比喻的運用（一）用來刻畫人物或事物的形象，突出其某方面的特征，給人以深刻的印象。如：他長著一副微黑透紅的臉膛，稍高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。第7頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）用來說明事理。運用這類比喻,大多著重于主、客體內(nèi)部性質(zhì)上的聯(lián)系。如:（文章）太做不行，但不做，卻又不行。用一段大樹和四枝小樹做一只凳，在現(xiàn)在，未免太毛糙,總得刨光它一下才好。但如全體雕花,中間挖空,卻又坐不下來,也不成其為凳子了。第8頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月運用原則要貼切注意創(chuàng)新要通俗、形象一般地說，總是用形象的事物來比喻生疏的事物，用具體的事物來比喻抽象的事物，用淺顯的道理來比喻深奧的道理第9頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月判斷下列比喻是否恰當(dāng):（1）明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。（2）紅的、綠的、黃的，像黑夜中貓頭鷹的眼睛。（3）這篇文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密，就像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系一樣。第10頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月一堆堆烏云像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。歲月匆匆，像滾滾的流水永不止息。從中隨手采摘幾朵花絮，仍覺得溫馨可愛。（桂林的風(fēng)）……她像母親哼著深情的搖藍曲，伸出溫柔的手臂撫摸著聞名遐邇的山水名城——桂林。優(yōu)秀范例第11頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月以“時間”為本體，造幾個意義相關(guān)的比喻句，表明你對“時間”的態(tài)度練習(xí)第12頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月[區(qū)辨]有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句對兩種事物作具體比較的。例：小玲長得像她媽媽。單純的想象。例：讀罷《雷鋒的故事》，我仿佛又回到了苦難的過去。表示猜度的句子。例：我覺得這人好像面熟。表示舉例。這樣的事情很多，像……第13頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月二、比擬：把物當(dāng)作人來描寫，或者把人當(dāng)作物來描寫。第14頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月比擬<1>擬人：把事物當(dāng)作人，寫出和人一樣的感情和動作。

例：花喜鵲格格地笑起來。

<2>擬物：把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)。

例：帝國主義夾著尾巴逃跑了。

(人是沒有尾巴的,這里把帝國主義寫成獸類了)第15頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)：用擬人手法描繪你見到的第16頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月三、對偶:用結(jié)構(gòu)相同,字數(shù)相等的兩句(或短語)組成一對句子,把兩方面的意思突現(xiàn)出來。例：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

第17頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月四、排比：把內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)相同,語氣一致的三個(或三個以上)句子或短語接連起來用。例：狂風(fēng)吹不倒它,洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。第18頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月五、對比：把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉出來,相對比較描述。例：有的人

騎在人民的頭上：“呵，我多偉大！”

有的人

俯下身子給人民當(dāng)牛馬。第19頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月六、反復(fù):為了強調(diào)某事物或感情，使同一詞語或句子再次出現(xiàn)例：無恥啊!無恥啊!這是某集團的無恥,恰是李先生的光榮。第20頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月七、夸張：為了突出某事物的特征，有意擴大或縮小的描述。

我摸摸那條棉被……，簡直象紙一樣單薄。

可是當(dāng)兵一當(dāng)三四年，打仗總打了百十回吧，身上一根汗毛也沒碰斷。第21頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月八、借代：不直接說出要描述的人或事物,而借用與人或事物有關(guān)的東西來代替。

例：先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行么？

第22頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月九、反語:實際上要表達的意思和字面上的意思完全相反,用以加強幽默諷刺的表達效果。例：幾個女人有點失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。第23頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月十、引用:把別人的話或大家熟悉的成語典故等有選擇地組織到自己的文章里。

例：古人常用"汗牛充棟"之類的成語形容藏書的豐富。第24頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月十一、設(shè)問：先提出問題，接著說出自己的看法(自問自答)。例：是誰創(chuàng)造了世界？是我們勞動群眾。第25頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月十二、反問：即反詰。用疑問的形式來表達確定的意思。

(問而不答，讓讀者從話中找到答案)例：克服困難不也是一種享受嗎？第26頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月十三、頂真：用上一句的結(jié)尾的詞語做下一句的起頭

例：歸來見天子，天子坐明堂。第27頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月頂真月光如水水如天。（趙嘏）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（李白）

第28頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月回環(huán)菩薩蠻.冬蘇軾雪花飛暖融香頰，頰香融暖飛花雪。欺雪任單衣，衣單任雪欺。別時梅子結(jié)，結(jié)子梅時別。歸不恨開遲，遲開恨不歸。第29頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月潮隨暗浪雪山傾，遠浦漁舟釣月明。

橋?qū)λ麻T松徑小，巷當(dāng)泉眼石波清。

迢迢遠樹江天晚，靄靄紅霞晚日晴。

遙望四山云接水，碧峰千點數(shù)鷗輕。

題金山寺蘇軾試著倒讀

第30頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月十四、通感：五官功能能出現(xiàn)互相補充，互相轉(zhuǎn)化的彼此溝通現(xiàn)象。例：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

第31頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月二、借代和借喻的區(qū)別：相同之處：都隱去本來要說的事物，而用其它事物來代替。不同之處：1、借喻的事物與本體無關(guān)，兩者為不同的事物，喻體和本體是相似關(guān)系。借代的事物與本體有關(guān)，借體和本體是相關(guān)關(guān)系。2、借喻一般可以換成明喻或暗喻的形式。借代則不能。

第32頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月出入無完裙。這是一個暴雨天，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下千萬條瀑布。要讀點魯迅。平靜的海平面陡然膨脹起來了……江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。第33頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月*排比和反復(fù)*一、排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的三個或三個以上的句子或詞組成串地排列起來表達相關(guān)或相似的意思的修辭方法叫“排比”。

反復(fù)：根據(jù)表達的需要，有意識地重復(fù)使用某些詞語或句子的修辭方法叫“反復(fù)”。

第34頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月二、區(qū)別：排比偏重與句式的相同，有相同的詞語，也有不同的詞語。反復(fù)則要全部相同（除個別加強語氣的虛詞）。排比必須連接著說。反復(fù)可以連續(xù)，也可以間隔。第35頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月*例句*山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。周總理，你在哪里呵，你在哪里？

高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴威武威脅不了。去、去、去！別討厭！誰知道你是干什么的？

旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

生活培養(yǎng)作家，生活改造作家，生活提高作家。第36頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月*設(shè)問與反問*設(shè)問：

即自問自答，先提出問題，再作回答。設(shè)問對作者來說，是明知故問，但對讀者來說，能引起思考。設(shè)問句不能變?yōu)殛愂鼍洹?/p>

誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛人。

第37頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月反問：即無疑而問，用疑問的形式來表達確定的意思以加強語氣的修辭方法叫“反問”，也叫“反詰”。反問句能變?yōu)殛愂鼍?。如果有了這樣的胸懷，還有什么容不下的東西呢？變有了這樣的胸懷，沒有什么容不下的東西。第38頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月*反問句與陳述句的變換*注意點：兩者互相變換時，不能改變意思。切記：否定式的反問表示肯定的意思；肯定式的反問表示否定的意思。變換：反問句陳述句：

用陳述語氣，先將反問句作一次否定，再加上陳述語調(diào)。將”這難道不是他的鉛筆？”改為陳述句。第一步：這難道是他的鉛筆？第二步：這是他的鉛筆。結(jié)果：“這是他的鉛筆。”陳述句反問句：用疑問語氣，先對陳述句作否定，再加上疑問語調(diào)。第39頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月例句紡線需要技術(shù)。要求：將下列反問句改為陳述句，陳述句改為反問句。難道這不是太陽那種大公無私的精神嗎？他扔掉的，僅僅是一個饅頭。難道你就只覺得它只是樹？

除了幾個腦髓里有點貴恙的之外，可有誰不為白娘娘抱不平，不怪法海太多事的？第40頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月對偶*對比一、對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思的一種修辭方法叫：“對偶”。上句叫“起句”，下句叫“對句”。上下句內(nèi)容或者互相補充，或者互相對比襯托，或者上下連貫。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。第41頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月二、對比：把兩個相對或相反的事物，或一個事物的兩個不同方面并舉出來相比較的修辭方法叫：“對比”。它使形象美丑顯得更鮮明，雙方特點比得更加顯著，正反道理說得更加深刻，矛盾問題揭的更加尖銳。虛心使人進步，驕傲使人落后。第42頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月二、比較：對偶與對比主要在于分析的角度不同。對偶：從結(jié)構(gòu)上去分析。側(cè)重于結(jié)構(gòu)形式的對稱，要求兩兩相對，形式整齊，字數(shù)相等。對比：從內(nèi)容上去分析。側(cè)重于意義上的對立，要求意義相反或相對。三、交叉：前后形式整齊，內(nèi)容有又相反或相對的兩句話，既是對偶又是對比。例句*接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。*我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣的愛，充滿了國際主義的深厚感情。*他說了，說得真痛快。動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地。*你是工作第一，他人第一。而有些人是休息第一，自己第一。第43頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月夸張*擬人*引用夸張：

為了更鮮明、更突出地表達某一事物，對事物的形象、特征、作用、程度等做擴大或縮小的描述，這種修辭方法叫“夸張”。太陽剛一出來，地上已經(jīng)下了火。

第44頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月擬人：把事物當(dāng)作人，把它寫成和人一樣有感情，有動作的修辭方式叫“擬人”。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。引用：說話或?qū)懗晌恼聲r，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語、典故等的修辭方法叫“引用”。“謙受益，滿招損”是任何地區(qū)、任何時代都適用的真理。第45頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月*答案*1對偶、2反問、3排比、4比喻、5夸張、6比喻、7擬人、8夸張、9引用、10反問、11設(shè)問、12反復(fù)、13對偶、14對比、15夸張；比喻、16排比；引用、17設(shè)問；比喻、18對偶；對比、19對偶、20對比第46頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月修辭復(fù)習(xí)的要點:1、了解大綱能在具體語言環(huán)境中辨析這些修辭方法及作用要求掌握的修辭方法。2、了解常見的句式，會根據(jù)表達的需要選擇句式。3、語言表達簡明、連貫、得體。第47頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月修辭出題新思路補寫、仿寫、選擇、聯(lián)想、想象、給語段修改。1、補寫：

和上下文的語氣連貫、句式一致）例句：金錢能買到書籍，卻買不到知識。

由“蚯蚓”（或“傘”）展開聯(lián)想和想象，寫一段話，要求運用擬人、反問的修辭方法，字數(shù)50——80字。第48頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月蚯蚓雖然是一種低級動物，沒有眼睛，看不到光明，但它卻像園丁一樣，辛勤地耕耘在泥土中，無怨無悔。當(dāng)它用肌膚感知著花木在陽光下潛滋暗長的韻律，誰能說它不知光明為何物呢？簡明、連貫、得體：1、簡明：用盡量少的語言傳達盡可能多的信息，達到盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度。不用不必要的長句不加不必要的修飾第49頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月不說不必要的話語表達準(zhǔn)確無歧義如：大西瓜此地就有，每斤出售一元整。今天下午我們要考研究生。我的自行車沒有鎖。2、連貫：前后句子連接貫通，沒有阻礙或脫節(jié)。按時間、空間、事理順序話題要統(tǒng)一注意前后照應(yīng)第50頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月例：1、填入下列橫線的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ﹪鴦?wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞，拖延推諉，

A、既不能傳達上級指導(dǎo)，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管。B、既不購置污水處理設(shè)備，也不能傳達上級指導(dǎo)，以致污染問題越來越嚴(yán)重。第51頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月C、既不能傳達上級指導(dǎo)，也不購置污水處理設(shè)備，環(huán)保工作沒人管，以致污染問題越來越嚴(yán)重。D、既不購置污水處理設(shè)備，也不能傳達上級指導(dǎo)，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管。填入句中橫線上的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁検堑?2頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月從生活中找語言,語言就有了根;從字面上找語言,語言便成了點綴,不能一針見血的說到根上。

,因此,學(xué)習(xí)語言也和體驗生活是分不開的。A、生活跟語言是分不開的B、語言跟生活是分不開的C、生活跟語言是密切相關(guān)的D、語言跟生活是密切相關(guān)的

第53頁，課件共57頁，創(chuàng)作于2023年2月填入橫線，使語意連貫、邏輯順