幼小銜接16的加法教案6篇

幼小銜接16的加法教案6篇幼小連接16的加法教案篇1

設計背景

已經學了10的組成和分解

活動目標

1、認知目標：通過畫圓圈學習10以內的加法

2、情意目標：訓練同學的加法計算力量

3、技能目標：培育同學口頭計算力量

重點難點

通過畫圓圈計算10以內的加法,培育同學的口頭計算力量

活動預備

卡片小黑板

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)

復習已經學過的學問

二、基本環(huán)節(jié)

1.出示3個黑圓片和7個白圓片,老師進行講解.

2.板書3+7=107+3=10

3.出示4個黑圓片和6個白圓片,老師進行講解.

4.跟著老師板書4+6=106+4=10

5.想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式

6.老師巡察

7.出示小黑板和卡片1+9=10，9+1=10，2+8=10，8+2=10，5+5=10

8.訓練同學的口頭計算力量,老師指導

三、結束環(huán)節(jié)：加法就是把兩個數(shù)和在一起

四、延長環(huán)節(jié)：同桌之間相互考一考

幼小連接16的加法教案篇2

1、在嬉戲中連續(xù)學習并運用10以內加法的運算。

2、進展觀看力，運算力量及思維的靈敏性。

洞洞板學具多媒體。

一、導入歌謠：我來問，你來答。

師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小伴侶想一想，一共幾只鳥兒飛？

幼：一共三只鳥兒飛。

師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小伴侶想一想，一共幾只蝶兒飛？

幼：一共五只蝶兒飛。

師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小伴侶想一想，一共幾條魚兒游？

幼：一共五條魚兒游

二、復習“+”

師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？

幼：加號，等于號。

師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它消失在哪里就表示要把它兩邊的.兩個數(shù)加起來。

三、幼兒觀看多媒體學習看圖列算式。

1.師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶？

幼：7只蝴蝶。

師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？

幼：用數(shù)字3表示.

師：后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。

師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。

師：3+4=？幼：7.

師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

1.師：聽音樂取學具。

2.師“打開棋子盒，取出藍色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的挨次擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍色的帶“+”

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

3.師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾只小猴？這個算式怎么列呢？

幼：2+4=6

師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？

幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。

4.師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾架飛機？

請小伴侶取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開頭操作。

（等幼兒擺好后，看多媒體進行驗證）

師：一起說一說列的算式。

幼：2+3=5

5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗證。

6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）

師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8

五、請幼兒自己創(chuàng)編應用題并口頭列算式。

六、聽音樂收學具。

幼小連接16的加法教案篇3

1、在理解應用題三要素的基礎上，學習口編10以內連加應用題。

2、提高幼兒動手操作力量及語言表述力量。

3、訓練幼兒的傾聽、分析、理解、推斷等思維力量。

1、課前學會10以內加法、嘉獎貼紙。

2、10以內加法算式若干，場景布置成超市。

3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。

一、嬉戲“開火車”引出課題。

師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點開。

嬉戲時速度由慢到快，由集體嬉戲到小組、個人嬉戲。

今日，小伴侶們的火車開的真好，下面老師嘉獎你們10元錢，請你們去超市購物。要求一個區(qū)只能買一樣你喜愛的東西，總數(shù)加起來不能超過10元錢。

二、嬉戲“逛超市”。

幼兒排隊有序的去超市按要求購物。

三、口編10以內的加法應用題。

1、老師示范：今日老師也去超市購物了，我買了一只鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今日老師一共花了幾元錢？小伴侶來幫我一起算一算吧！你是用什么方法計算的？（我們先來想想我說了一件什么事情？先怎么樣？后怎么樣？消失過幾次數(shù)字？最終問題是什么？）

2、引出應用題的3個條件：（邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7）

3、老師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題？師：合起來或一共有多少的題目是加法應用題。

4、請幼兒根據(jù)所買物品編應用題。（分組爭論后由組長回答）

5、請幼兒把剛才所編的應用題用算式列出。展現(xiàn)幼兒的算式。

四、結合身邊的事編應用題。

1、老師示范：第一組有3個女孩子，5個男孩子，請問第一組一共有多少人？

2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。（可與家長商議?爭論）并做好記錄。

3、展現(xiàn)幼兒口編的應用題。

五、小結。

今日我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有許多東西可以編成應用題，只要你平常認真觀看就能變得更加聰慧。

幼小連接16的加法教案篇4

活動目標：

1.復習10以內的加法、減法。

2.能樂觀參與數(shù)學活動，大膽回答問題。

3.養(yǎng)成良好的操作習慣，操作完成后將物品歸還原處。

4.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預備：

1、焦距預備：2個塑料簍子做"糧倉"、"糧袋"（上面寫有10以內的算式）

2、學具預備：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。

活動過程：

一、預備活動。

嬉戲：拍手問答嬉戲。老師提問10以內的分解組成，幼兒回答。老師問到："小伴侶，我問你，10可以分成幾和幾？"幼兒回答："x老師，告知你，10可以分成1和9、2和8、3和7……

二、嬉戲活動。

創(chuàng)設嬉戲情景：嬉戲連環(huán)套。嬉戲王國的國王知道小伴侶門都喜愛做嬉戲，于是國王派使者送來了很多的嬉戲。今日我們就一起玩?zhèn)€夠。

1.嬉戲"雙色卡"。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片？老師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。

2.嬉戲"扣碗"5人一組，每組預備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調整瓶蓋的總數(shù)來復習10以內的減法。

3.嬉戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。

4.嬉戲"小馬運糧食"幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發(fā)出命令后，兩隊排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食，"糧食上貼有10以內加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的其次名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間里哪隊云的糧食多為成功。

三、分組活動。

1.雙色圓片嬉戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫在方框里。

2.撲克牌嬉戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來列加法算式。

3.下棋嬉戲。2到4人為一組玩飛行棋嬉戲，每人兩次擲2次，顯示的點數(shù)相加就是飛機要走的步數(shù)，最終誰先到達中點誰就是成功。

4.溝通小結：

引導幼兒自由表達嬉戲后的感受，共同收集整理材料

活動反思：

我們常說愛好是同學學習的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具，是擺在我們老師面前的問題。我認為要依據(jù)智障兒童自身的特點，激發(fā)同學歡樂學習就要實行多樣的教學形式。在本節(jié)課《復習10以內的加法》中我采納了以下的措施：

一、設計數(shù)學嬉戲，使同學樂在其中。

依據(jù)低班級同學心理特點，在教學中我留意培育同學學習數(shù)學的愛好，不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜愛做嬉戲，讓同學在做中學，在玩中學，在歡樂中學，應當成為低班級的重要形式。所以，這節(jié)課我始終以嬉戲貫穿始終。

上課開頭我沒有用以前的10的組成口訣來進行復習，而是將口訣填入到孩子們熟識的歌曲中進行復習，勢必比一味地與同學對答效果要好。為了測試同學把握的狀況，可以組織師生互動嬉戲。我與同學玩“查找小貓咪”的嬉戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后同學依據(jù)我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了同學辨別正誤的力量，真是一舉兩得好方法。通過一些嬉戲，同學就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發(fā)的喜愛數(shù)學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

二、創(chuàng)設問題情境，讓同學廣開思路。

精彩的問題情境對這些同學來說很有吸引力，在教學中我依據(jù)教材內容設計能吸引同學的問題情境，使同學能樂觀主動參加到數(shù)學活動中獲得學問，進展思維，同時獲得美的享受。

同學的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓同學自由說一說，簡潔的一帶而過，這樣體現(xiàn)了同學學習的主體地位，也體現(xiàn)了老師的主導地位。再后來的幾幅圖一出示，a組同學基本上能自己看懂題意。再者，當我向同學展現(xiàn)學習素材后，留給同學肯定的思索空間，使同學深深感受到學問的淺顯，并可以激發(fā)他們進一步學習的愛好。

幼小連接16的加法教案篇5

活動目標：

1.通過觀看與操作學習10以內數(shù)的連加并用算式記錄

2.能按“十字形”要求進行操作并記錄操作結果。

3.通過活動培育學習數(shù)學的愛好。

活動重點：

通過觀看與操作學習10以內數(shù)的連加。

活動難點：

能按“十字形”要求進行操作并記錄操作結果。

活動預備：

動動板若干盒，老師演示版一套，擋板2張，自制十字形圖片若干，紙筆若干。

活動過程：

一、活動導入：通過觀看學習10以內數(shù)的連加。

1.幼兒快速看擋板下棋子3秒后，回答老師問題：

師：“棋子有幾種顏色？分別是哪幾種？第一種顏色的棋子有幾顆？一共有幾顆棋子？

你們是怎樣算得4的？”（引導列算式）

2.引導幼兒比較兩組棋子，說說它們哪些地方是一樣的？（都是有三種顏色，總數(shù)都是4顆）

3.引導幼兒比較兩組棋子，說說它們哪些地方是不一樣的？（每組棋子的數(shù)字挨次不一樣）

4.引導幼兒大膽嘗試用三種顏色棋子擺出得數(shù)是4的棋子。

二、活動過程：通過操作學習10以內數(shù)的連加

引導幼兒嘗試操作得數(shù)是5的不同棋子擺法，并用算式記錄。

（請幼兒用5元錢買種顏色的花，可以怎么買？邊操作邊用算式記錄，不能重復記錄）

三、能按“十字形”要求進行操作并進行記錄。

1.熟悉“十字形花圃”

2.引導幼兒把買回來的花種到十字形花圃中，要求得數(shù)都是5，并記錄

3.引導幼兒嘗試在花圃中種花，要求得數(shù)都是6。并在“十字形表格里用數(shù)字記錄?！?/p>

四、活動結束：聽音樂收放學具。

幼小連接16的加法教案篇6

活動目標：

1、引導幼兒樂觀參與到“小猴摘桃”的數(shù)學活動中，并能遵守嬉戲規(guī)章。關心幼兒能正確嫻熟地運算，提高計算力量。

2、鼓舞幼兒在活動中樂觀思維，提高思維的敏捷性。

3、通過數(shù)學嬉戲化，進一步培育幼兒對數(shù)學活動的愛好。

重點：引導幼兒樂觀參與活動，遵守嬉戲規(guī)章，能正確嫻熟地運算，把握運算方法，提高運算力量。

難點：運算中能敏捷運用運算方法，思維敏捷。

活動預備：

場景設置：自制一棵桃樹（桃樹上結滿了桃子）、石塊（泡沫墊子）、皺紙（溪水）、小猴頭飾若干、自制籃子若干。

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)愛好

師：“小猴子們，猴外婆打來電話說院子里的桃子熟了，叫我們小猴子們去摘桃，興奮嗎？（興奮）好！那我們就動身吧！外婆家離我們比較遠，我們可要英勇呦！不怕困難?！?/p>

二、小猴去摘桃

1、過小溪：

（1）“猴媽媽”（老師）帶著“小猴子