音樂教學設計案例

音樂教學設計案例(總16頁)-本頁僅作為預覽文檔封面，使用時請刪除本頁-10音樂教學設計案例音樂教學設計范文案例模板〔3〕1教材分析：本課是一節(jié)學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內(nèi)容進展學習?；顒釉O置為學生供給了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂感受相織的藝術情感。讓學生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進展溝通學習。本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術才智的種子，將美術、音樂兩種藝術形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺推斷和表現(xiàn)力量。對于這種學習方式，學生將呈現(xiàn)極大的學習熱忱，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛。學情分析：這個學期的學生思維敏捷，寵愛唱唱畫畫，作畫用筆用色大膽，不加修飾，形象夸大，強調(diào)自己的思想心情。但要用語言表達對音樂的感受，和畫出感受，還是有點難度。教學目標：學問與力量：學生學習運用點線面等繪畫語言表現(xiàn)音樂的感受。過程與方法：能夠大膽表現(xiàn)自由地表現(xiàn)出音樂給自己的感覺，并且能用簡潔的話語表達內(nèi)心的感受。情感態(tài)度與價值觀：在學習中感受音樂與美術的聯(lián)系，體驗綜合性學習帶給自己的樂趣。教學重點：激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱忱，能通過聽音樂把自己的感受畫出來，并留意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動。教學難點：通過聽音樂把自己的感受用點、線、色畫出來，并留意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動。教學過程：一、熱身激趣導入1、播放陽光活動健身操音樂，學生跟隨音樂跳健身操。師：同學們跳得真好，這是我們每天下午陽光運動跳的健身操，能說說你跳操的心情嗎這首音樂給你什么感受〔學生答復談談體會〕2、師：剛剛我們用美術的舞姿和言語表現(xiàn)對音樂的感受，你想試一試用畫畫來表現(xiàn)嗎？這節(jié)課，我們就來進展聽聽畫畫的美術活動，把你對音樂的感受畫出來。〔教師板書：聽聽畫畫〕【設計意圖】：從學生最生疏的音樂舞蹈啟發(fā)學生說出對跳舞的感受從而引向用簡潔語言表達對音樂的感受。給學生設好臺階，降低學習難度。二、綜合體驗1、感知描述畫面談感受。出示康定斯基兩幅作品師：這作品的表現(xiàn)方法很特別，畫面里并沒描繪具體事物的形象，卻給人一種猛烈的視覺效果。請你談談這兩幅作品給你的感受。①看到這張畫，你想到了什么給你什么感受②畫家為什么這樣畫？〔學生答復談談感受〕師：同學們說得真好，都有自己獨特的見解，教師很快活。這兩幅畫都是抽象畫派的代表人物康定斯基的作品，它們都表達同一個內(nèi)容——音樂。這兩幅畫里，我們可以感受到動聽的音樂在畫面上回蕩。師：這兩幅畫面分別表達的是怎樣的音樂呢我們聽兩段音樂，同學們感受一下，哪段音樂跟哪幅作品最適合，為什么播放《命運交響曲》和《小步舞曲》。〔學生答復說說選擇及緣由〕【設計意圖】：選取兩幅視覺效果較猛烈的抽象畫，和兩首區(qū)分較大的音樂，能給畫選擇適合音樂的活動，激活感覺聯(lián)通。2、玩耍探究線、點與音樂的聯(lián)系。通過玩耍覺察音樂與點、線的關系。師：畫家是怎么把繪畫與音樂結合在一起的呢我們來玩?zhèn)€游戲，同學們聽兩段音樂，你可以指揮彩帶或桌面的物品作為道具表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，思考你是怎樣指揮的①播放剪輯的《小步舞曲》里節(jié)奏由慢轉快的片段，學生舞動彩帶〔預設〕。②播放剪輯的《七月火把節(jié)》里的鼓樂。學生用道具敲打〔預設〕。師：同學們表演真精彩！請說說你是怎樣跟著音樂來指揮彩帶跳舞的呢〔學生答復談體驗〕師引導：節(jié)奏慢時彩帶象繪畫中的什么線節(jié)奏快時又是什么線鼓樂象繪畫中的什么〔學生答復談自己的覺察〕師：教師也想表演，聽聽教師的敲擊表演，想想用點去表現(xiàn)的話，畫的點有什么不同？教師敲打“咚嗒嗒，咚嗒嗒”〔學生答復〕師小結：我們可以用不同的線去表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢，節(jié)奏強弱則可以用點的大小，濃淡，疏密去表現(xiàn)?！驹O計意圖】：讓學生隨音樂選擇用道具表演，通過觀看道具的變化讓學生自主覺察、自主探究解決了教學難點：點、線與音樂的聯(lián)系。嘗試用點和線繪畫音樂。師：你們真是了不起的指揮家，我們把你的指揮表現(xiàn)在紙上吧，誰愿望和教師一起來畫？2出點和線。其他同學用手在空中畫。〔教師和學生進展繪畫活動〕請同學說說師生合作的畫的看法和建議。教師結合學生建議小結繪畫時要留意的狀況，比方構圖的疏密等?！驹O計意圖】：教師與學生一起聽音樂嘗試繪畫，把之前覺察的點、線與音樂的聯(lián)系學問運用到實踐中。讓學生感受畫音樂并不難。激發(fā)學生繪畫的欲望。3、探究顏色與音樂的聯(lián)系。1〕看兩段音樂動畫，小組爭論顏色與音樂的聯(lián)系。師：剛剛教師與同學們把對音樂的感受用點、線畫出來了，看看我們的畫跟屏幕上的畫有什么不同〔課件展現(xiàn)一幅彩色的抽象畫〕〔學生答復〕師：我們怎樣用顏色去表現(xiàn)音樂呢？請聽兩首音樂，你可以看動畫賞識，也可以閉上眼睛賞識?！膊シ拧睹駱罚合惭笱蟆泛汀吨窳致犛辍芬魳穭赢嫞瑢W生賞識〕小組爭論：①說說兩首音樂給你什么感受？②兩首音樂分別可以用什么顏色去表現(xiàn)為什么請小組代表發(fā)言。教師結合學生的發(fā)言進展小結。2〕聽音樂給畫板上的師生作品添顏色。師：我們聽一段音樂，同學們想想用什么顏色表現(xiàn)，指揮教師把剛剛的師生作品添上顏色。放音樂，學生感受音樂，說說適合用的顏色，教師依據(jù)學生意見給畫添上顏色。師：看著我們的杰作，你最想說什么你能從畫感受到音樂的回蕩嗎〔學生談談對作品的看法，師結合學生答復進展小結?！场驹O計意圖】：通過動畫視頻與音樂的匹配展現(xiàn)，使學生明白輕柔的音樂與慶祝劇烈的音樂分別可用什么顏色表現(xiàn)。小組溝通讓學生的想法更加豐富，不再局限于紅，綠色。學生指揮教師依據(jù)音樂添加顏色，發(fā)揮了學生的主觀能動性和教師的示范作用。解決了學生如何上顏色的難題。4、賞析同齡兒童聽聽畫畫的作品。師：剛剛我們是用筆墨、顏料去繪畫對音樂的感受，現(xiàn)在我們看看同齡的學生用顏色筆或油畫棒怎么表現(xiàn)對音樂的感受?！舱n件展現(xiàn)同齡兒童聽聽畫畫的作品〕師：請同學談談你寵愛哪幅你覺得他們畫的是一首怎樣的音樂〔學生答復〕【設計意圖】：賞識同齡學生作品，為學生繪畫創(chuàng)作鋪墊。讓學生產(chǎn)生生疏感，親切感，使學生更簡潔進入接下來的制造表現(xiàn)。三、制造表現(xiàn)師：賞識了同齡學生的作品，你也想試一試畫嗎？好，教師預備了兩首音樂請你們把對音樂的感受選擇你想用的材料，用點，線，色畫下來?！步處燁A備了水粉顏料和裝了不同顏色的水的礦泉水瓶，學生自帶了油畫棒或彩色筆。讓學生自行選擇繪畫材料?！尝俨シ乓魳贰肚锶盏乃秸Z》，學生繪畫。音樂停后。抽兩張作品在投影儀展現(xiàn)，讓學生提建議。師小結留意的問題。②播放音樂《賽馬》，學生繪畫?！驹O計意圖】：預備能使學生簡潔表現(xiàn)對音樂感受的繪畫材料，通過繪畫，灑水成畫，讓學生充分、盡情地表現(xiàn)對音樂的感受。四、評價1、展評學生作品。畫完的學生自行把畫夾在教室四周，學生們相互觀摩，交談，師生互評。①介紹自己的作品。②說說你最賞識哪幅作品你想對哪幅作品提點建議③看到我們的作品你想說什么？〔學生說看法，談體會〕師小結：同學們能留意對音樂節(jié)奏、氣氛的表現(xiàn)，并把音樂的感受畫出來，格外好！其實畫沒有好與壞之分，只要你把內(nèi)心的感受真實地表現(xiàn)在畫紙上，你就是最棒的。2、這節(jié)課你有什么收獲你對自己的表現(xiàn)滿足嗎〔學生說看法，談體會〕今日的美術課，同學們能把自己的感受說出來，畫出來。我們用掌聲表揚自己。課后還要怎樣呢？教師認為，同學們還要多聆聽，多吸取，多創(chuàng)作?！驹O計意圖】：評價活動給學生創(chuàng)設了相互學習的空間，供給了展現(xiàn)自我的時機。通過各自的作品介紹挖掘學生的閃光點，培育了學生的自信念五、課堂延長感受音樂的形式除了繪畫之外，還可以用其他的方式，如雕塑、舞蹈等等。2教學目標：1、通過嘗試活動感受音樂的強弱。2、在輕松、開心的氣氛中，訓練幼兒的節(jié)奏感，培育幼兒的嘗試精神。教學重點：在活動中感受歌曲的樂趣，培育幼兒嘗試打擊歌曲的強弱節(jié)奏。教學難點：能夠使幼兒準確的演奏歌曲中的強弱拍。教學預備：學問預備：律動，幼兒已經(jīng)生疏身體各個部位的名稱鼓舞語：淅瀝瀝，嘩啦啦，小朋友表現(xiàn)頂呱呱。物質預備：錄音機，大雨和小雨圖兩幅，各種樂器。教學過程：一、開頭局部(一)、律動導入導語：小朋友們春天來了，外面天氣真好，小草發(fā)芽了，大樹媽媽也開頭變綠了。前幾天教師去旅行給春天拍了照片，現(xiàn)在我們一起來看看，教師拍的照片吧!(出示圖片)教師：圖片美不美啊那小朋友們在圖片里都看到了什么呢小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長大呀(水)水從哪里來(天上)是啊，看，外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音(聲音大)小雨是什么聲音(聲音小)總結：恩，這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的?，F(xiàn)在教師為大雨的小雨配上音樂。二、根本局部(一)、聽歌曲感受大雨和小雨的強弱力度。(二)、試唱歌曲1、提問：這首唱歌到大雨聲音怎么樣(聲音很響很大)小雨的聲音怎么樣(聲音很輕很小)、導語：小朋友們答復的真好，那想不想學這首兒歌嗎?現(xiàn)在我們先請王教師先唱一遍，再帶小朋友們唱。3、教師：小朋友們學會了嗎?我們現(xiàn)在跟上音樂一起唱。(三)、自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強弱變化。1、導語：現(xiàn)在啊，小朋友們要用相應的動作把大雨和小雨表現(xiàn)出來。教師先來做一個示范，教師用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。(由于拍手的聲音大拍腿的聲音小)現(xiàn)在哪位小朋友告知教師你是用什么方法來表示大雨和小雨的(2、教師：現(xiàn)在我們跟上音樂來表示一下吧!(播放音樂演奏)3、導語：小朋友們唱的可真好聽，我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小朋友們看這里有很多的樂器寶寶，我們要用哪種樂器寶寶表示大雨，哪種樂器寶寶表示小雨呢為什么(讓幼兒搖一1“淅瀝瀝”時，拿小雨樂器的小朋友演奏。(四)、完畢活動活動延長：今日小朋友們生疏了大雨和小雨的樂器寶寶，還學會唱“大雨和小雨”的歌曲，今日回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好啊(附兒歌：《大雨和小雨》大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。3【教學目標】1、以“春”為主題，使學生通過唱歌春天的歌曲，賞識春天的樂曲，來查找春天，覺察春天，感悟春天。2、在反復傾聽、唱歌《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、開心的心情。培育學生對經(jīng)典作品的學習興趣和熱忱，啟發(fā)學生體驗在清爽流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息，喚起學生對音樂、對大自然、對生活的寵愛之情。并引導學生能夠用甜蜜、圓潤而有彈性的聲音、輕愉快潑《渴望春的心情演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情?！窘虒W重點】1、感受和體驗歌曲的音樂心情及風格。2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的`心情?！窘虒W難點】1、歌曲情感的表現(xiàn)。2、生疏變音記號，學習臨時變化音的唱法。36/8【教學方法】情景教學法、賞識法、合作學習法、實踐法?！窘虒W預備】鋼琴、多媒體課件、錄音機、磁帶、打擊樂器等?！窘虒W理念】以“感受春天(創(chuàng)設情景)——體驗春天——表現(xiàn)春天”為主線開放教學，從而激發(fā)學生學唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時引導學生從整體感受、體驗音樂的美麗、流暢，演唱活潑、跳動的特點，體驗并將自己融入春天的懷抱中?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情景、感受春天：(一)播放清爽美麗的音樂，學生有序進教室。(設計意圖：創(chuàng)設良好的氣氛，為音樂課制造一種閑適、松弛的心情。)(二)看春、說春、聽春：、通過多媒體出示一些春景圖片，配有美麗的背景音樂。(從冰雪溶化到萬物復蘇、春光明媚、處處布滿無限生氣)師：同學們，看一下這幾幅圖有什么變化你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎你從中感受到了什么生：略2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的生氣。那么春天在你的心目中是什么樣的呢你能用一句話來描述春天的美景嗎或者你說一、二句贊美春天的話或詩句。生：略生：略3、師：是啊，正如同學們所說的，春天是那樣的秀麗，讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音你能仿照一下嗎(設計意圖：創(chuàng)設情景，從文學的角度，運用聽、說的情景導入，，營造春的氣氛，幫助學生自然地走近春天，讓學生切實感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲賞識作了情感鋪墊。)二、導入歌：師：春是四季之首，她在人們的藝術創(chuàng)作中是一個永恒的主題。春天來了，萬物復蘇，百花爭艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，布滿了生氣、布滿了活力。春天是世界上每一個角落的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天啊!(設計意圖：通過教師的總體描述，為后面的歌曲賞識和學習作了情感鋪墊，能更好的激起學生渴望春天降臨的急迫心情和渴望學習歌曲的急迫心情。)三、學唱歌曲《渴望春天》：1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題(多媒體課件出示)：A、作品的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱B、作品的心情：1、喧鬧感動2、抒情開心3、消沉悲傷1、3/42、6/83、3/8(設計意圖：運用開門見山的方法，直接讓學生賞識優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生生疏旋律，生疏音樂，初步體會和感受和音樂的意境。讓學生帶著問題傾聽、感受音樂，有助于培育學生的感性思維，發(fā)揮學生的想象力。通過幾個小問題的設置，激發(fā)學生的學習興趣，喚起他們的參與愿望。)2、聽一聽，比一比。6/86/8第一個字“來“，是在小節(jié)的第幾拍6/86/83/4生在聽中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。)(設計意圖：通過不同節(jié)奏拍子的比照傾聽，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力，提高了學生對音樂的聽辨力量及豐富的想象力。)3、跟著教師的琴聲用“啦“進展哼唱旋律。并仿照一下節(jié)奏XXXXXX6/8學生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。師彈奏，生輕聲學唱，并找出自己認為最難唱的一句。教師講解升號，裝飾音、休止符、連音線等樂理學問。(設計意圖：視唱能加深對唱曲旋律的印象，通過唱旋律對分析歌曲打下良好的根底。通過哼唱，讓學生從整體感受、體驗音樂的美麗、流暢，演唱活潑、跳動的特點。讓學生邊聽邊劃拍子，能夠6/84、請同學們依據(jù)節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。5、復聽《渴望春天》。師生共同分析1、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美?2、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天降臨的急迫心情?(