4.3《心臟和血液》教學(xué)設(shè)計(jì)

精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）4.3《心臟和血液》教案【教材簡(jiǎn)析】《心臟和血液》是教科版五年級(jí)上冊(cè)《健康生活》單元的第3課。心臟、血管和血液屬于人體血液循環(huán)系統(tǒng)，承擔(dān)著運(yùn)輸養(yǎng)料和氧氣、廢物和廢氣的作用。血液循環(huán)系統(tǒng)能否正常工作，直接影響著身體各器官的健康。心跳是人體的主要生命體征之一，心臟停止跳動(dòng)，意味著生命的終止。本節(jié)課從對(duì)心臟跳動(dòng)的測(cè)量入手，讓學(xué)生了解心臟的位置，探索心臟跳動(dòng)的規(guī)律；讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)了解心臟跳動(dòng)對(duì)維持血液在血管中流動(dòng)的意義，培養(yǎng)學(xué)生建模與推理能力，提升關(guān)注心臟、血管健康的意識(shí)?！緦W(xué)生分析】 心跳是五年級(jí)學(xué)生非常熟悉的生命現(xiàn)象。學(xué)生通過生活經(jīng)驗(yàn)知道心臟的位置及心臟在不停地跳動(dòng)，但是他們不了解心臟跳動(dòng)的意義及血液循環(huán)和心臟跳動(dòng)的關(guān)系。本課以心跳為出發(fā)點(diǎn)，通過感覺心跳了解心臟所在位置；通過測(cè)心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)（心率）來(lái)判斷自己的健康狀況；通過探究心跳的意義，理解心臟、血管的功能；通過測(cè)量下蹲運(yùn)動(dòng)一分鐘后恢復(fù)正常心跳所需的時(shí)間，并與經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行比較，使學(xué)生感悟到經(jīng)常參加體育鍛煉有益于心臟和血管的健康，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)心臟的意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.心臟是重要的人體器官。心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)。2.心臟跳動(dòng)使得血液在血管中流動(dòng)，維持人的生命活動(dòng)。3.體育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健心肌，有利于心血管健康?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠借助模擬實(shí)驗(yàn)推測(cè)心臟“工作”的方式。2.學(xué)會(huì)測(cè)量心跳和脈搏。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對(duì)研究心臟、血管、血液如何工作并維持人的生存感興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境知道體育鍛煉可以強(qiáng)壯心臟，并能夠用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)重點(diǎn)：能夠借助模擬實(shí)驗(yàn)推測(cè)心臟“工作”的方式。教學(xué)難點(diǎn)：理解心臟跳動(dòng)的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、水、吸耳球、塑料管、聽診器、滴管。教師準(zhǔn)備：關(guān)于心臟和血液的相關(guān)多媒體資料、兒童心臟模型。【教學(xué)過程】一、聚焦教師談話：同學(xué)們，老師最近做了一件非常有意義的事情，想知道嗎？教師播放獻(xiàn)血過程視頻。教師提問：對(duì)，老師去獻(xiàn)血了。你們知道血液儲(chǔ)存在身體的哪個(gè)器官里嗎？（學(xué)生可能回答心臟、血管等）。教師談話：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)比賽,“看誰(shuí)找血管又快又準(zhǔn)”,時(shí)間是30秒。學(xué)生活動(dòng)：找血管比賽。學(xué)生猜測(cè)、交流、匯報(bào)。教師講解：血管遍布我們的身體，它們有的粗，有的細(xì)，最細(xì)的毛細(xì)血管10根合起來(lái)只有一根頭發(fā)粗。如果把一個(gè)人全身的血管連起來(lái)，足足有9.6萬(wàn)多千米。血管里裝滿了血液，血液在血管里是流動(dòng)的嗎？你怎么知道的？學(xué)生猜測(cè)、交流、匯報(bào)。教師提問：那么是什么力量推動(dòng)血液在血管里不停地流動(dòng)？教師小結(jié)：血液在血管里不停地流動(dòng)，是有一個(gè)動(dòng)力源，這個(gè)動(dòng)力源就是心臟。設(shè)計(jì)意圖：以老師獻(xiàn)血視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究興趣，引出本節(jié)課探究?jī)?nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生初步感知血液循環(huán)是一個(gè)完整的系統(tǒng)。二、探索（一）認(rèn)識(shí)心臟和心跳教師提問：關(guān)于心臟，你都知道些什么？教師先讓學(xué)生回答，然后出示兒童心臟模型，向?qū)W生介紹心臟的形狀和大小。教師介紹：心臟主要由肌肉構(gòu)成，形狀像一個(gè)桃子，大小和自己的拳頭接近，成人的心臟重量在300克左右。教師提問：心臟大致在我們身體的什么位置？你根據(jù)什么找到心臟的位置？請(qǐng)你找找看。學(xué)生活動(dòng)：在自己身上指出心臟的位置。教師課件出示心臟的位置圖并講解：心臟位于胸腔中部，在兩肺之間偏左的位置。教師談話：心臟每收縮、舒張一次，我們就能感受到一次跳動(dòng)。人們常用心臟停止跳動(dòng)來(lái)表述生命結(jié)束。正常成年人的心臟每天跳動(dòng)10萬(wàn)次左右。教師談話：我們把心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)叫心率。讓我們來(lái)測(cè)量一下我們?cè)诎察o狀態(tài)下一分鐘的心跳是多少。學(xué)生活動(dòng)：利用簡(jiǎn)易聽診器和同伴相互測(cè)量一分鐘心跳次數(shù)。對(duì)照不同年齡段兒童心跳次數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，評(píng)估自己的心跳是否正常。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，通過學(xué)生自己體驗(yàn)和教師課件展示，使學(xué)生對(duì)心臟的大小、質(zhì)量、形狀和位置有直觀的感受。（二）模擬心臟跳動(dòng)和血液流動(dòng)的活動(dòng)教師談話：從生命之初，我們的心臟就在不停地跳動(dòng)著，這對(duì)于人體有什么意義呢？我們知道心臟深藏于人體內(nèi)部，想要了解它并不容易，為此老師為大家準(zhǔn)備了一套材料，我們通過模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)一起研究。教師談話：我們的活動(dòng)如圖所示，將膠管放入水中，反復(fù)擠壓和放松吸耳球，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。用不同的力度擠壓吸耳球，觀察到的現(xiàn)象有什么不同？數(shù)一數(shù)，一分鐘里我們擠壓了多少次？我們的手有什么感覺？小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，每個(gè)成員都要用吸耳球?qū)嶋H體驗(yàn)一次，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。教師提問：剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們的手和吸耳球相當(dāng)于人體的什么器官？塑料管、水槽內(nèi)的水分別相當(dāng)于什么？教師談話：模擬實(shí)驗(yàn)中，吸耳球相當(dāng)于心臟，手的力量相當(dāng)于心肌收縮產(chǎn)生的力量，塑料管相當(dāng)于血管，水相當(dāng)于血液。教師講解：（出示人體血管分布圖）圖上紅色的血管叫動(dòng)脈血管，血液從心臟出發(fā)，經(jīng)過動(dòng)脈血管流向全身。藍(lán)色的血管叫靜脈血管，血液通過靜脈血管流回心臟。教師提問：血液循環(huán)到底有什么意義呢？讓我們通過一個(gè)短視頻具體了解一下（播放血液循環(huán)的視頻）。教師總結(jié)：心臟相當(dāng)于人體的“泵”，推動(dòng)血液在血管內(nèi)流動(dòng)，將肺部吸進(jìn)的氧氣和從腸吸收的養(yǎng)料運(yùn)送到身體各處，又把從全身各處收集到的二氧化碳和其它廢物，輸送到肺部和其他器官，然后排出體外。設(shè)計(jì)意圖：本課以探究心跳意義為線索，通過心臟跳動(dòng)和血液流動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)心臟、血管及其功能，感受心臟的工作強(qiáng)度。血液循環(huán)系統(tǒng)是人體內(nèi)的一個(gè)封閉系統(tǒng)，無(wú)法直接觀察，通過模擬實(shí)驗(yàn)研究心臟跳動(dòng)，讓學(xué)生明白利用模型研究?jī)?nèi)部無(wú)法直接觀察到的現(xiàn)象，是科學(xué)研究中經(jīng)常采用的方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的建模與推理能力。三、研討教師談話：心臟無(wú)時(shí)無(wú)刻不在工作，它會(huì)疲勞嗎？如何保護(hù)我們的心臟？學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。教師小結(jié)：在身體休息狀態(tài)下，特別是睡眠的時(shí)候，氧氣的需要量減少，每分鐘心跳的次數(shù)也會(huì)減少，心臟會(huì)得到較多的休息。所以合理的休息與良好的睡眠，會(huì)讓心臟更好的工作，有利于我們的健康。教師談話：經(jīng)常鍛煉身體，可以使我們的心臟更加強(qiáng)健。下面，我們測(cè)量下蹲運(yùn)動(dòng)一分鐘后，恢復(fù)正常心跳所需要的時(shí)間。運(yùn)動(dòng)時(shí)下蹲姿勢(shì)要標(biāo)準(zhǔn)，速度要快，運(yùn)動(dòng)時(shí)間為一分鐘。學(xué)生活動(dòng)并比較：找一個(gè)平時(shí)愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，和他比較一下，恢復(fù)正常心跳所需的時(shí)間有什么差別。教師小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)平時(shí)經(jīng)常參加體育鍛煉的同學(xué)，劇烈運(yùn)動(dòng)后心跳恢復(fù)正常所需的時(shí)間較短。心臟由心肌組成，心肌收縮和舒張，使得血液流出和流回心臟。心肌越強(qiáng)健，每次收縮輸送出去的血液量就越多。因此，運(yùn)動(dòng)員的心率通常比普通人的心率低。教師補(bǔ)充：英國(guó)科學(xué)家威廉·哈維研究發(fā)現(xiàn)，人的心臟可容納約0.5升的血液。雖然心臟收縮時(shí)擠出來(lái)的血液不是所有的血，但也有一定的量。假設(shè)擠出的量是0.2升，按心臟每分鐘跳動(dòng)75次計(jì)算，一分鐘從心臟送出的血量就約有15升，一小時(shí)輸出的血量約有900升。一個(gè)正常人的血量相當(dāng)于體重的8%，50公斤體重的人約有4000毫升血液。一次獻(xiàn)血400毫升，對(duì)人體健康不會(huì)有影響。堅(jiān)持定期獻(xiàn)血，可刺激人體骨髓造血器官提高造血功能，促進(jìn)人體血液的新陳代謝，增強(qiáng)免疫力和抗病能力；還會(huì)使其保持旺盛的造血狀態(tài)，防止動(dòng)脈硬化等心腦血管疾病。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)資料幫助學(xué)生進(jìn)一步了解心臟的工作機(jī)制，理解合理的作息時(shí)間可以減緩心臟的工作強(qiáng)度，有益于心臟的健康。通過測(cè)量比較平時(shí)經(jīng)常運(yùn)動(dòng)和不經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的同學(xué)運(yùn)動(dòng)一分鐘后恢復(fù)正常心跳所需要的時(shí)間，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉有益于心臟健康。最后，了解人體血液有多少，經(jīng)常獻(xiàn)血對(duì)人體的益處，拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)。四、拓展除了手腕，還有哪里可以摸到我們的脈搏？拓展活動(dòng)可以在課內(nèi)完成，也可以在課外進(jìn)行，還可以將其放在探索活動(dòng)2“測(cè)量和比較”活動(dòng)前進(jìn)行?！景鍟O(shè)計(jì)】血液血液循環(huán)系統(tǒng)血管心臟—“泵”4.5《身體的“聯(lián)絡(luò)員”》教案【教材簡(jiǎn)析】本課是教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《健康生活》單元的第5課，它是學(xué)生在研究了人體的“總指揮”——腦之后，學(xué)習(xí)人體神經(jīng)系統(tǒng)是如何傳遞和處理腦發(fā)送的信息的。神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓。周圍神經(jīng)系統(tǒng)是由腦和脊髓發(fā)出的遍布全身的神經(jīng)，也就是我們?nèi)粘Ｋf(shuō)的神經(jīng)。它是連接中樞神經(jīng)和身體各個(gè)部分的“聯(lián)絡(luò)員”，負(fù)責(zé)收集身體受到的環(huán)境刺激的信息，并將其傳遞給腦、脊髓，再將腦、脊髓發(fā)出的指令傳遞給身體相應(yīng)部分，使其做出相應(yīng)的反應(yīng)。本課由三部分組成：第一部分——聚焦，引發(fā)學(xué)生對(duì)于人體如何感知外部環(huán)境刺激并做出反應(yīng)的研究興趣。第二部分——探索，認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)，了解神經(jīng)具有傳遞信息的功能；理解神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程。第三部分——研討，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際構(gòu)建保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的認(rèn)知；重在引導(dǎo)學(xué)生用其指導(dǎo)自己的行為，樹立健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。【學(xué)生分析】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道腦是人體的神經(jīng)中樞，但是對(duì)于人體是如何接受外界信息，并將其傳遞給腦，而腦又是如何發(fā)出指令，指揮人體做出相應(yīng)的反應(yīng)的工作過程并不知曉。這部分內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)，比較抽象，不容易感知。因其具有一定的神秘感，又使學(xué)生具有一定的探究興趣。五年級(jí)學(xué)生喜歡探究，凡事樂于親身經(jīng)歷，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)建立在感性基礎(chǔ)之上，有一定的分析能力，能夠從一些感性材料中提煉出自己的結(jié)論?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.人體感受外部環(huán)境刺激并做出反應(yīng)，是神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)助完成的。2.神經(jīng)系統(tǒng)中腦、脊髓和神經(jīng)是協(xié)同工作的。3.神經(jīng)從身體各個(gè)部位接受信息傳遞給腦或脊髓，再將腦和脊髓發(fā)出的信息傳給身體相應(yīng)部位，使身體做出不同的反應(yīng)。4.減緩精神壓力，保持輕松愉悅的心情有益于神經(jīng)系統(tǒng)的健康。科學(xué)探究目標(biāo)1.能夠通過閱讀資料獲取信息，構(gòu)建新知。2.能夠基于接球的體驗(yàn)活動(dòng)，推測(cè)神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.表現(xiàn)出對(duì)于人對(duì)環(huán)境刺激是如何產(chǎn)生反應(yīng)的探究興趣。2.愿意傾聽別人的觀點(diǎn)，并充分表達(dá)自己的感受，在與同伴在交流中達(dá)成共識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.知道減緩精神壓力，保持輕松愉悅的心情有益于神經(jīng)系統(tǒng)的健康。知道減緩精神壓力，保持輕松愉悅的心情有益于神經(jīng)系統(tǒng)的健康。2.知道有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能夠改變神經(jīng)系統(tǒng)的功能，并能以此指導(dǎo)自己的學(xué)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程。難點(diǎn)：能說(shuō)出人體進(jìn)行不同的活動(dòng)時(shí)，神經(jīng)傳導(dǎo)的線路。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、乒乓球、紙杯。教師準(zhǔn)備：神經(jīng)系統(tǒng)工作原理多媒體資料、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦教師組織學(xué)生開展扔乒乓球游戲，兩人一組，一名同學(xué)扔乒乓球，另外一名同學(xué)想辦法用紙杯接球。確定好統(tǒng)一接球距離，練習(xí)一會(huì)，展開比賽。明確比賽規(guī)則：（1）每組選兩個(gè)代表參賽。（2）相同的時(shí)間、相同的投球距離，每組投球10次。將球一次性接入紙杯中且不彈出算有效接球。（3）哪個(gè)組接到球的次數(shù)多，哪個(gè)組就算贏。教師提問：在游戲中哪些器官參與了活動(dòng)？這些器官各起了什么作用？耳、眼等接受了刺激后如何傳到大腦呢？大腦又是靠什么指揮身體做出反應(yīng)的呢？設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，將學(xué)生已有的知識(shí)引入到即將進(jìn)行的新知識(shí)研究中來(lái)，激起學(xué)習(xí)的興趣。二、探索（一）認(rèn)識(shí)身體的“聯(lián)絡(luò)員”——神經(jīng)教師引導(dǎo)：如果把大腦說(shuō)成是身體的“總指揮”，那么神經(jīng)就像身體的“聯(lián)絡(luò)員”。分小組用水彩筆在人體神經(jīng)圖上畫一畫，用線與箭頭來(lái)表示信息傳遞的過程。學(xué)生匯報(bào)想法，展示結(jié)果，相互評(píng)價(jià)。教師提問：向大腦輸送信號(hào)的神經(jīng)和傳遞大腦發(fā)出命令的神經(jīng)會(huì)不會(huì)是一種神經(jīng)呢？學(xué)生討論：不會(huì)是同一種神經(jīng)，因?yàn)樗鼈儌鬟f信號(hào)的方向不同，傳遞信號(hào)的作用也不一樣。教師小結(jié)：感受刺激并將信息傳遞給腦和脊髓的叫傳入神經(jīng)（也叫感覺神經(jīng)），將腦和脊髓發(fā)出的信息傳遞給身體相應(yīng)部位，并指揮其做出反應(yīng)的叫傳出神經(jīng)（也叫運(yùn)動(dòng)神經(jīng)）。（二）了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成及作用教師談話：（出示圖片）遍布全身各處的神經(jīng)與腦、脊髓共同組成了人體的神經(jīng)系統(tǒng)。神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，其中腦、脊髓組成了人體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，又稱神經(jīng)中樞，控制著身體的知覺、感官、思想和運(yùn)動(dòng)等。由腦和脊髓發(fā)出的遍布全身的神經(jīng)構(gòu)成了周圍神經(jīng)系統(tǒng)，也就是我們?nèi)粘Ｋf(shuō)的神經(jīng)。身體的“聯(lián)絡(luò)員”主要說(shuō)的就是這些遍布全身的神經(jīng)。學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)剛才接乒乓球的游戲活動(dòng)，畫出接受乒乓球的信息傳遞過程圖。交流展示：當(dāng)我們的感覺器官接受到外界刺激時(shí)，就會(huì)通過傳入神經(jīng)把信息傳給大腦，大腦發(fā)出指令，通過脊髓再傳給傳出神經(jīng)，傳出神經(jīng)將命令傳給運(yùn)動(dòng)器官，做出各種動(dòng)作。眼睛→傳入神經(jīng)→大腦→脊髓→傳出神經(jīng)→手教師提問：是不是所有的活動(dòng)，都需要大腦去指揮、控制呢？學(xué)生活動(dòng)：膝跳反射。教師提問：你還能舉出生活中的一些例子嗎？學(xué)生交流、匯報(bào)：搔扒反射、眨眼反射、排便反射、排尿反射等；手無(wú)意中被仙人掌的刺扎到，手迅速縮回。設(shè)計(jì)意圖：通過討論、分析接收乒乓球的活動(dòng)，說(shuō)出、畫出、寫出神經(jīng)傳導(dǎo)的線路，明白神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。三、研討教師提問：同學(xué)們，剛才的接球游戲，老師讓大家練習(xí)了一會(huì)才開始比賽，你認(rèn)為練習(xí)后成功率有提高嗎？學(xué)生小結(jié)：人的神經(jīng)的傳遞速度很快，達(dá)到100~200米/秒，也就是說(shuō)可以在1秒的時(shí)間內(nèi)繞著你的全身轉(zhuǎn)將近100圈。對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)能力有很大的發(fā)展空間，鍛煉能使我們的反應(yīng)更快，肢體越來(lái)越靈活，經(jīng)常動(dòng)腦能讓我們變得越來(lái)越聰明。教師提問：看來(lái)，神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。那么，在日常生活中，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)它呢？學(xué)生討論：保持正確的坐姿，保護(hù)脊髓；乘車時(shí)系好安全帶等（填寫活動(dòng)手冊(cè)）。設(shè)計(jì)意圖：基于對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)與功能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際構(gòu)建新的認(rèn)知，引