《悲劇美》-教學(xué)講解課件

《悲劇美》-PPT教學(xué)講解課件1音樂(lè)和舞蹈帶給你什么樣的感受？音樂(lè)和舞蹈帶給你什么樣的感受？2

魯迅先生說(shuō)過(guò)，悲劇就是將有價(jià)值的東西毀滅給人看。當(dāng)有價(jià)值的東西遭到毀滅的時(shí)候，總是能給人的心靈以震撼的。具有悲劇美的音樂(lè)作品是最能動(dòng)人心弦的。魯迅先生說(shuō)過(guò)，悲劇就是將有價(jià)值的東西毀滅給3悲劇美第二單元音樂(lè)的美悲劇美第二單元音樂(lè)的美4松花江上松花江上5

《松花江上》是張寒暉在1936年的悲憤之作。他以飽含熱淚、如泣如訴的音調(diào)，憤恨哀傷的情緒，揭示出當(dāng)時(shí)因遭受日本侵略者蹂躪而背井離鄉(xiāng)的東北同胞的悲慘生活，傾訴著他們對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨。創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景6欣賞《松花江上》

欣賞《松花江上》7思考歌曲三個(gè)部分表達(dá)的情感？思考歌曲三個(gè)部分表達(dá)的情感？8第二部分：第一部分：第三部分：旋律起伏跌宕、悲傷激憤。描述了東北家鄉(xiāng)的富饒美麗又表達(dá)了流浪者被迫與親人離散的慘痛心情。

旋律帶有呼號(hào)、哀傷的感情色彩。深刻的表現(xiàn)了東北同胞對(duì)侵略者的憤恨和控訴。樂(lè)曲用“爹娘啊……”的呼天搶地似的旋律，以達(dá)到歌曲情緒的最高潮，在聲淚俱下的悲痛中，蘊(yùn)藏著巨大的力量，它激勵(lì)人們起來(lái)戰(zhàn)斗，收復(fù)可愛(ài)的家鄉(xiāng)。第二部分：第一部分：第三部分：旋律起伏跌宕、悲傷激憤。描述了9《格爾尼卡》——畢加索《格爾尼卡》——畢加索10《辛德勒的名單》

奧地利人辛德勒是一個(gè)堅(jiān)定的納粹黨人，也是一個(gè)投機(jī)商人，他看到了納粹分子對(duì)猶太人的血腥屠殺，受到了震動(dòng)，引發(fā)了他的良知。為了保護(hù)猶太人，他制定了一份聲稱他的工廠正常運(yùn)轉(zhuǎn)所必需的工人的名單，賄賂納粹軍官，最后使1000多名猶太人幸存了下來(lái)。按猶太人的傳統(tǒng)，辛德勒死后被作為“36名正義者”之一安葬在耶路撒冷。《辛德勒的名單》奧地利人辛德勒是一個(gè)堅(jiān)定的11《辛德勒的名單》—片段一音樂(lè)在影片中的作用？音畫(huà)對(duì)位《辛德勒的名單》—片段一音樂(lè)在影片中的作用？音畫(huà)對(duì)位12《辛德勒的名單》—片段二《辛德勒的名單》—片段二13《辛德勒的名單》主題音樂(lè)《辛德勒的名單》主題音樂(lè)14分析樂(lè)曲所表達(dá)的情感?

小提琴如泣如訴、委婉動(dòng)人的旋律刻劃了一個(gè)災(zāi)難深重的民族的心理歷程。樂(lè)曲的憂傷情緒，不是對(duì)人間悲劇的控訴，而是對(duì)歷史錯(cuò)誤的沉思。分析樂(lè)曲所表達(dá)的情感?15《悲劇美》-PPT教學(xué)講解課件16《悲劇美》-PPT教學(xué)講解課件17《一個(gè)華沙的幸存者》

（敘述者）我的記憶已不完全了！我一定有很長(zhǎng)時(shí)間失去了知覺(jué)……我只記得他們大家開(kāi)始唱歌時(shí)那宏偉的一刻，好象預(yù)先安排好了似的，大家一起唱出那古老的、他們這許多年來(lái)所忽視了的祈禱__那被遺忘了的眾贊歌(Gredo)！

但是，我不知道我是這樣來(lái)到地底下的，在華沙的下水道里呆了這樣長(zhǎng)的時(shí)間……《一個(gè)華沙的幸存者》（敘述者）我的記憶已不完全了！我一18《一個(gè)華沙的幸存者》

這一天象平時(shí)一樣開(kāi)始了。天還沒(méi)亮，起床號(hào)就吹響了?！俺鰜?lái)！”不管你們還睡著，或是由于憂愁徹夜無(wú)眠地躺著，你都得出來(lái)。你的孩子、妻子、父母親都已和你隔離，你根本不知道他們已經(jīng)遭到了什么，你怎么可能安然熟睡呢？

《一個(gè)華沙的幸存者》這一天象平時(shí)一樣開(kāi)始了。19《一個(gè)華沙的幸存者》

又一次的大聲喊叫：“出來(lái)！中士要發(fā)脾氣了！”人們走出來(lái)了；一些人步履蹣跚：年老的，患病的；另一些人則因恐懼而急急忙忙。他們害怕那個(gè)中士，他們盡可能快地走著。可沒(méi)有用！太吵雜了，太混亂了，卻不夠快！那個(gè)中士喊著：“注意啦！立正！怎么，是自己站好還是要我用槍托來(lái)幫忙？好啊，如果你們一定要的話！”中士和他的兵士打著每一個(gè)人：年輕的或年老的，強(qiáng)壯的或衰弱的，有罪的或無(wú)辜的。聽(tīng)著那呻吟聲、哀嘆聲，真令人心痛欲絕?！兑粋€(gè)華沙的幸存者》又一次的大聲喊叫：“出來(lái)！20《一個(gè)華沙的幸存者》

雖然他們把我打得無(wú)法支持而倒在地上，但我還聽(tīng)得見(jiàn)。我們這些被打倒在地上實(shí)在站不起來(lái)的人，又遭到?jīng)]頭沒(méi)腦的鞭撻。我一定失去過(guò)知覺(jué)。我所知道的下一件事是一個(gè)士兵在說(shuō)：“他們都死了！”于是中士命令把我們拖走。我半死不活地躺在一邊。周圍死一般地寂靜--充滿了恐懼和痛苦。然后我聽(tīng)到中士喊道：“報(bào)數(shù)！”人群開(kāi)始報(bào)數(shù)，緩慢地，不整齊的：一，二，三，四--“注意啦！”中士又喊了起來(lái)：“快點(diǎn)！重報(bào)！一分鐘之內(nèi)我要知道，我把多少人送進(jìn)了煤氣間！報(bào)數(shù)！”《一個(gè)華沙的幸存者》雖然他們把我打得無(wú)法支持而21《一個(gè)華沙的幸存者》

他們重新開(kāi)始，先是緩慢的：一，二，三，四，然后加快，越來(lái)越快，快到那聲響有如野馬驚跑，而完全突然的，就在這一片轟鳴之中，他們開(kāi)始唱起了《聽(tīng)啊，以色列人》：“聽(tīng)啊，以色列人，主是我們的神，主是唯一無(wú)二的神。你要全心全意地用你一切力量來(lái)愛(ài)你的主、你的神。我在今天所命令你的這些話，你要牢記在心。你要常常用它們來(lái)教導(dǎo)你的子女，無(wú)論你坐在家里，走在路上，躺在床上，還是從床上起來(lái)的時(shí)候，你都要銘記在心?！薄兑粋€(gè)華沙的幸存者》他們重新開(kāi)始，先是緩慢的22請(qǐng)你分析樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn):

勛伯格以一個(gè)納粹集中營(yíng)幸存者的親身經(jīng)歷為內(nèi)容，采用朗誦、合唱、樂(lè)隊(duì)綜合表現(xiàn)的形式，用這種尖銳不和諧的聲音，就是為了描寫(xiě)納粹集中營(yíng)的緊張、恐怖，表現(xiàn)納粹的殘暴，從而引起人們對(duì)法西斯的憤怒和對(duì)受害者的同情。請(qǐng)你分析樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn):

勛伯格以一個(gè)納粹集23

悲劇美是在悲劇性的藝術(shù)表現(xiàn)中對(duì)美的肯定，并且往往與崇高美與壯美相聯(lián)系，使人產(chǎn)生深沉而巨大的同情共感和心靈的震撼，并以其深刻的藝術(shù)感染力，給人以激勵(lì)和啟示，引發(fā)人們深層次的審美感受。悲劇美的現(xiàn)實(shí)意義悲劇美是在悲劇性的藝術(shù)表現(xiàn)中對(duì)美的肯定，并且24歌曲——《周總理，你在哪里》音樂(lè)劇——《巴黎圣母院》民族器樂(lè)曲——《江河水》戲曲——《竇娥冤》除了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的悲劇美作品外歌曲——《周總理，你在哪里》除了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的悲劇美作品外25《悲劇美》-PPT教學(xué)講解課件26《OYF‘NPripetshokAndNachtAktion》的前半段本不是為《辛德勒名單》所寫(xiě)，而是一首著名的猶太民謠。優(yōu)美和緩，略帶傷感的童聲合唱讓人感到心靈的凈化。該曲在一分零五秒變?yōu)楹途彴闹黝}曲前奏，表現(xiàn)著漫長(zhǎng)白天的度過(guò)，一個(gè)個(gè)鮮活生命此時(shí)已在殺戮中逝去。緊接著在一分四十秒處，樂(lè)曲由傳統(tǒng)猶太樂(lè)器Clari