上傳人：山***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：楊**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：四川

IP屬地：四川 上傳時間：2023-08-16 格式：DOCX 頁數(shù)：12 大?。?.58MB 積分：15 舉報 版權(quán)申訴

1.仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。2,初步理解故事內(nèi)容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機(jī)智。3.學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書。大圖書和人手一本配套小書。重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機(jī)智。一、談話引起小朋友們的興趣。1.師：“你喜歡狐貍嗎？你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的？”2.在今天我們要聽的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢？我們一起來看看吧！二、分段閱讀故事，理解故事內(nèi)容?！鞍职质窃趺磳π『傉f的？小狐貍是怎么說的？它又是怎么做的？“竹筐里說話了，它說了什么？當(dāng)小狐貍問：竹筐里什么在叫的時候，竹筐里又是怎么說的？”“你覺得小狐貍看到的會是什么呢？”2.幼兒觀看小圖書第4頁，說一說發(fā)生什么事了①提問：“小魚是怎么出來的？”②認(rèn)識動詞：蹦。你能用蹦來說一句話嗎?3.幼兒邊觀看小圖書5—7頁。提問:①“咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個咕嚕嚕了?②請幫小狐貍出出主意吧，到底是打開看看呢，還是不看？說說你的理由③“小狐貍到底有沒有打開蓋子呢？我們還是繼續(xù)往下看吧?！雹谡J(rèn)識動詞：飛。請女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動作吧①提問：現(xiàn)在竹筐里還剩幾個咕嚕嚕呢？你覺得這個咕嚕嚕會對小狐貍說什②小狐貍還會把蓋子打開嗎？為什么？你覺得最后的這個咕嚕嚕可能是什么三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個故事完整地講一遍。教師小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機(jī)智。四、拓展喜歡這個故事嗎？為什么？如果小狐貍不相信咕嚕嚕的話，那會發(fā)生什么更有趣的事兒？在本次活動中，教師主要通過以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛閱讀的情感。在活動中教師通過讓幼兒猜猜大竹筐里面是什么來引起話題，故事里有趣的情節(jié)對話，出人意料的結(jié)局，讓幼兒產(chǎn)生了無限的遐想。1.通過故事，潛移默化的增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識?！度齻€咕嚕?！分饕v的是狐貍爸爸讓小狐貍看著箱子里的小動物，箱子里的小動物利用自己的聰明才智和小狐貍的好奇心逃脫的故事。故事中的小狐貍就和我們現(xiàn)在的小朋友一樣，對什么事都感到好奇，往往就做錯了事，教育小朋友要誠實(shí)認(rèn)錯的同時，還要向箱子里的小動物學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到困難危險時要在保護(hù)自己的情況下，用自己的聰明才智和危險做斗爭。2.在閱讀中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，創(chuàng)造力等。在設(shè)計活動的時候，考慮到繪本學(xué)習(xí)是一個相對安靜的活動，對傾聽和理解的能力要求較高，為了確保孩子能在安靜傾聽故事的同時，又能滿足孩子好動的本性,在活動中，認(rèn)識三個動詞的時候，第一個動詞是讓孩子造句子外，其他的兩個動詞都是讓孩子用動作來表示的。分別請男孩和女孩來進(jìn)行表演。事實(shí)證明，孩子好玩的本性不但在課堂上得到了抒發(fā)，同時也很3.讓幼兒在閱讀課中鍛煉語言表達(dá)能力。在把握這一主旨之后，老師先選了一個重要頁讓幼兒猜一猜，猜猜圖上有誰，在哪，激發(fā)了幼兒想繼續(xù)聽故事的興趣，我想無論是在閱讀課還是在社會課，數(shù)學(xué)課，我們教師都應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個有趣的開頭，激發(fā)幼兒想學(xué)的欲望，只有這樣幼兒才愿意主動學(xué)習(xí)。在猜完主要內(nèi)容后，教師領(lǐng)著幼兒一起從頭到尾的看書。讓幼兒通過觀察說一說故事的內(nèi)容，說到關(guān)鍵人物或是關(guān)鍵何時教師及時的出示人物頭像和字詞句。幼兒在加深印象的同時也為幼兒記住故事順序做了鋪墊。再領(lǐng)幼兒通讀一遍故事，讓幼兒理解故事中的情感和教育意義。在故事的結(jié)尾可以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也指出，幼兒園教育要利用圖書和繪畫引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀前書寫能力。本次活動中，教師通過上課，不僅是讓幼兒學(xué)會幾個詞語，更重要的是幼兒能在閱讀課中鍛煉語言表達(dá)能力，通過這節(jié)課知道怎樣說更能說明白，能感知故事中人物的心情和情感。對于我們教師而言，運(yùn)用多種教學(xué)手段使課堂活躍，讓幼兒在你的引導(dǎo)下，都有所收獲。2.大膽猜想故事情節(jié)，用完整的語言描述自己的猜想；3.感受故事曲折動人的故事情節(jié)，對三個咕嚕嚕產(chǎn)生探究的欲望。大圖書一本；竹籃一個；蹦、飛、跳的大字卡（背面是魚、鳥、兔子的圖片）。重點(diǎn)：欣賞繪本圖片，大膽猜想故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，難點(diǎn)：認(rèn)真傾聽，用完整的語言描述自己的猜想。2.師：“這個竹籃是小狐貍的，你猜猜里面裝的是什么呢？為什么？”（鼓勵幼兒大3.師：“告訴你哦，里面裝的是三個咕嚕嚕。咕嚕嚕是什么呀？我也不知道呢，咱們一起去看看好不好？”二、觀看大圖書，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。①提問：“爸爸是怎么對小狐貍說的？小狐貍是怎么說的？它又是怎么做的？”②“竹筐里說話了，它說了什么？當(dāng)小狐貍問：竹筐里什么在叫的時候，竹筐里是怎么說的？”2.幼兒觀看大圖書第4頁，理解故事內(nèi)容。①觀看圖片：說一說發(fā)生什么事了？小魚是怎么出來的？3.幼兒邊觀看大圖書5—7頁，理解故事內(nèi)容。①提問：“咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個咕嚕嚕了？”②請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看？說說你的理由。③小狐貍到底有沒有打開蓋子呢？我們還是繼續(xù)往下看吧。②認(rèn)識動詞：“飛請女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動作吧。①提問：“現(xiàn)在竹框里還剩幾個咕嚕嚕呢？你覺得這個咕嚕嚕會對小狐貍說什么？”（幼兒回答后，引導(dǎo)幼兒邊看圖書邊聽故事）②認(rèn)識動詞：“跳”。請男孩子來學(xué)一學(xué)跳的動作。③小狐貍不明白三個咕嚕嚕是什么，你們知道了嗎？請告訴它吧。三、幼兒邊看