千島海韻四級冊教材分析及教學(xué)設(shè)計市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

《千島海韻》四年級冊教材分析及教學(xué)設(shè)計周軍海第1頁第1頁一、教材起源《千島海韻》是舟山市教育教學(xué)研究中心組織全市中小學(xué)部分骨干教師組織編寫舟山市地方課程。這套教材從6月著手編寫，歷時15個月，于年8月完畢試用稿，送浙江省中小學(xué)教材審定委員會審查并獲通過，后由浙江教育出版社正式出版。第2頁第2頁二、《千島海韻》教學(xué)現(xiàn)實狀況一）《千島海韻》學(xué)時設(shè)置情況分析調(diào)查問題：你?！肚u海韻》上學(xué)時間是：A、一個月一節(jié)課B、二星期一節(jié)課C、一星期一節(jié)課D、有時上有時不上課一個月一節(jié)課占20%，二星期一節(jié)課占60%，有時上有時不上課占20%，從上述數(shù)據(jù)能夠看出有二分之一以上學(xué)校能嚴格按照普陀區(qū)教育局要求二星期一節(jié)課要求進行《千島海鏡》教學(xué)，尚有近二分之一學(xué)校沒有嚴格遵守教育局要求進行教學(xué)，課程設(shè)置、教學(xué)管理帶有一定隨意性，對《千島海韻》教學(xué)并不是非常注重。

第3頁第3頁二）《千島海韻》教師設(shè)置情況分析調(diào)查結(jié)果是只有沈家門一小和東港小學(xué)各有二位專職教師，其余學(xué)校都沒有配備《千島海韻》課專職教師，大多數(shù)由班主任兼課，有部分學(xué)校由數(shù)學(xué)教師、校長、書記、總務(wù)主任或其它行政領(lǐng)導(dǎo)兼任。這樣造成《千島海韻》教學(xué)沒有嚴格按課程表進行教學(xué)，由班主任兼任大多數(shù)學(xué)?！肚u海韻》課開設(shè)不是十分正常，在調(diào)查中發(fā)覺，有八所學(xué)校一個學(xué)期下來《千島海韻》只上了三至五課，大大少于要求十至十五課要求，教學(xué)時間經(jīng)常被語文課或其它作業(yè)課所代替。由行政領(lǐng)導(dǎo)兼任課，由于行政領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)性工作比較多，所擔(dān)任課常由其它教師替換，而替換教師也沒在上《千島海韻》課，因此教學(xué)時間也沒有正常完畢。

第4頁第4頁三）《千島海韻》教學(xué)情況調(diào)查分析1、教材內(nèi)容地域差別性大。2、城鄉(xiāng)教學(xué)資源差別大，教師感覺無從入手。3、有些教材過于單薄，難以進行教學(xué)。4、對課程原則不熟悉，無現(xiàn)成優(yōu)秀教案、無參考資料、無教材編寫信息起源。5、教材編寫層次性、梯度性、規(guī)劃性不是很強。6、教材處理不細膩，知識不是十分科學(xué)，個別圖文不配套，有些活動比較難設(shè)計。第5頁第5頁四）《千島海韻》教材分析及教學(xué)設(shè)計1、四大版塊：海島交通（1-4課）海島文化（5-9課）海島特產(chǎn)（10-18課）海島旅游（19-23課）第6頁第6頁海島交通按總分式編排內(nèi)容：交通概況——海（藍色公路）、陸（連島工程）、空（普陀山機場）寧波定海普陀岱山嵊泗朱家類鴨蛋山碼頭三江碼頭第7頁第7頁海島文化結(jié)合節(jié)日，突破重點，隨機選擇。重點：海鮮美食文化節(jié)（節(jié)慶活動）通用：《小漁村》、《海灘上一個個謎》、《故鄉(xiāng)氣象諺語》。選擇：《漂流》第8頁第8頁《海鮮美食文化節(jié)》教材設(shè)計：平面式結(jié)構(gòu)，圍繞活動主題，同時進行若干個項目的活動，這些活動在一定程度上達成了部分活動目的，它們之間是屬于并列式關(guān)系?；顒?活動3活動目的活動1活動3第9頁第9頁活動目標(biāo)是了解海鮮美食文化歷史和文化內(nèi)涵，是海洋文化主要組成部分，是海島人民智慧結(jié)晶。假如全部內(nèi)容每個學(xué)生都重點去了解，可能花時太多，那么就分開來，分成不同組，如“對海鮮美食制作”探究，對“特色小吃品種”探究，對“特色演出活動”探尋，還能夠?qū)W做海鮮菜等，這么經(jīng)過小組菜單式合作學(xué)習(xí)，從不同方面海鮮美食文化追尋中，經(jīng)過實地采訪、調(diào)查、參觀，形成對海鮮美食文化比較全方面了解，在交流與展示中實現(xiàn)形成對海鮮美食文化感受，達到1＋1＞2效果。第10頁第10頁海島特產(chǎn)從最簡樸、最常見、易找到特產(chǎn)入手，由易到難，借助科教片，實行教學(xué)。易于課堂教學(xué)：《美味魚片》（重點分析如何進行這類課教學(xué)設(shè)計）、《普陀佛茶》、《鹽》、《洛泗座油》、《岱山特產(chǎn)》。第11頁第11頁海島特產(chǎn)借助科教片進行教學(xué):《黃牛與獺兔》《獐》《蜈蚣》《海洋生物制品》第12頁第12頁海島旅游借助春游、秋游等社會實踐活動，先讓學(xué)生有個感性結(jié)識，再進行教學(xué)。以學(xué)做小導(dǎo)游，設(shè)計旅游線路等研究性學(xué)習(xí)為主。如《普陀山》從選擇區(qū)域特色入手，重點突破，有側(cè)重地進行教學(xué)?！墩林逎O村》（普陀）、《東沙古鎮(zhèn)》（岱山）、《漁家樂》（嵊泗）、《農(nóng)家樂》（定海）第13頁第13頁三、幾點提議：1、建設(shè)自己學(xué)科教材庫、學(xué)科資源庫。2、善于利用身邊教學(xué)資源。3、大處著眼小處著手，熟悉整套教材，盡也許多地了解編