2023年關(guān)于教師說(shuō)課稿

2023年關(guān)于教師說(shuō)課稿關(guān)于老師說(shuō)課稿篇1

一、說(shuō)教材

這次我的活動(dòng)題目是《漂亮的毛線畫》。毛線畫是指用各種顏色粗瘦長(zhǎng)短的毛線通過(guò)彎曲、折疊、拼接等方法在紙上擺出各種造型，是集合了美術(shù)與手工的雙重藝術(shù)形式。毛線畫的工具比較簡(jiǎn)潔，利用不同顏色粗瘦長(zhǎng)短的毛線以及固體膠、剪刀、白紙等材料，既可以對(duì)詳細(xì)事物進(jìn)行細(xì)致刻畫和處理，也可以熬煉幼兒的想象實(shí)力和創(chuàng)建新的事物的實(shí)力，同樣可作為幼兒表達(dá)感情的一種表達(dá)方式。

二、說(shuō)學(xué)情

中班幼兒在美術(shù)方面處于圖式階段，視覺(jué)感受性有了明顯提高，手眼協(xié)調(diào)實(shí)力也進(jìn)一步發(fā)展，在色調(diào)相識(shí)上越來(lái)越精細(xì)，但對(duì)色調(diào)的協(xié)調(diào)方面不是特殊注意，所做的形象基本反映主題。在手工方面，幼兒的表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，喜愛(ài)運(yùn)用剪刀等工具并進(jìn)行撕剪等方式。

毛線畫不進(jìn)能促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)實(shí)力，還能提高幼兒用心做事實(shí)力，更能激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)想象的愛(ài)好。幼兒在觀賞、發(fā)覺(jué)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的閱歷加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教化生活化、生活教化化”的理念相吻合，同時(shí)在我班開(kāi)展毛線畫，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)“視察-想象-發(fā)覺(jué)-表現(xiàn)-創(chuàng)建”系列活動(dòng)，有意識(shí)地熬煉和培育幼兒的視察力、想象力，促進(jìn)特性的發(fā)展。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

三、說(shuō)目標(biāo)

1、認(rèn)知：學(xué)會(huì)較精確把握事物形態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，了解各種顏色的搭配。

2、情感：喜愛(ài)用自己獨(dú)特的審美表達(dá)自己的想法，大膽嘗試，勇于探究。

3、實(shí)力：學(xué)會(huì)線條組合的方法來(lái)表現(xiàn)事物基本形態(tài)，知道如何搭配顏色。

4、創(chuàng)建：依據(jù)自己的意愿，自由的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)建，并學(xué)會(huì)在觀賞和評(píng)價(jià)他人作品時(shí)講出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定于學(xué)會(huì)線條組合方式表現(xiàn)事物基本形態(tài)和如何搭配顏色，難點(diǎn)定于喜愛(ài)用自己獨(dú)特審美表達(dá)想法，大膽自由嘗試與創(chuàng)建。

四、說(shuō)打算

活動(dòng)前打算，可以讓家長(zhǎng)在家讓孩子接觸一下各種顏色長(zhǎng)短粗細(xì)的毛線，對(duì)毛線有個(gè)也許了解。

活動(dòng)中打算：1、粗瘦長(zhǎng)短不同的彩色毛線若干條2、固體膠，剪刀，白紙，小盒子3、PPT課件，老師事先自制的毛線畫

五、說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中，我采納了相宜的方法組織教學(xué)。

采納的教法有：

1、示范講解法，通過(guò)老師的示范指導(dǎo)講解，將毛線畫的制作技巧方法教給幼兒，讓幼兒駕馭內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。

2、多媒體教學(xué)法：借助多媒體手段進(jìn)行視察觀賞演示，簡(jiǎn)單吸引幼兒的`留意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到毛線畫的圖案美。

3、觀賞評(píng)價(jià)法：將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，確定各自的特點(diǎn)并且讓幼兒自己對(duì)喜愛(ài)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

采納的學(xué)法是操作體驗(yàn)法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。讓幼兒通過(guò)自己去制作毛線畫體驗(yàn)制作的過(guò)程，駕馭制作方法，提高手眼協(xié)調(diào)實(shí)力，激發(fā)創(chuàng)建性，表達(dá)自己情感。

六、說(shuō)流程

我的活動(dòng)分為7個(gè)環(huán)節(jié)，采納了環(huán)環(huán)相扣組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜一猜，激發(fā)幼兒愛(ài)好老師語(yǔ)：小摯友們，你們看，今日老師帶來(lái)了一個(gè)小盒子，我請(qǐng)一個(gè)小摯友來(lái)摸一摸，猜猜里面是什么。然后逐一請(qǐng)幼兒摸一下并猜，直到猜對(duì)。接著老師問(wèn)毛線的用途，幼兒作答。

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)：玩一玩，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)毛線畫老師語(yǔ)：今日老師帶著毛線寶寶要為小摯友們表演一個(gè)魔術(shù)大家想不想看呀？然后老師在黑板上貼上白紙，用不同顏色毛線涂上固體膠粘貼形態(tài)，同時(shí)老師口中也要說(shuō)明制作過(guò)程與方法。

3、觀賞活動(dòng)：看一看，學(xué)會(huì)視察老師再在黑板上展示一些事先制作號(hào)的毛線畫引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。之后用PPT課件展示更加漂亮精致的毛線畫。

4、實(shí)踐活動(dòng)：做一做，激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)建由幼兒自由大膽創(chuàng)作，老師在旁邊適時(shí)指導(dǎo)，并且播放舒緩的音樂(lè)，激勵(lì)幼兒大膽想象看誰(shuí)的和別人的別出心裁，幫助實(shí)力稍弱的幼兒進(jìn)行制作。

5、評(píng)價(jià)活動(dòng)：評(píng)一評(píng)，學(xué)會(huì)觀賞與評(píng)價(jià)幼兒先在小組內(nèi)與同伴介紹自己的作品，之后老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示并介紹。最終老師將全部幼兒的作品貼在墻上供大家觀賞，并讓幼兒選出自己最喜愛(ài)的請(qǐng)個(gè)別有二人以完整的話語(yǔ)說(shuō)出自己喜愛(ài)的理由以及對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、老師總結(jié)老師語(yǔ)：今日小摯友都用毛線寶寶變出了各種漂亮的毛線畫，小摯友喜愛(ài)的話也可以回家和爸爸媽媽一起試一試，做出更漂亮的毛線畫！

7、活動(dòng)延長(zhǎng)讓孩子回家與父母共同制作更加困難漂亮的毛線畫；將幼兒的毛線畫作品中較精致有特色的布置成區(qū)域環(huán)境中的一部分

七、特色與亮點(diǎn)

通過(guò)家園合作，讓幼兒能預(yù)先了解毛線，以幼兒的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既賜予幼兒技法上的幫助，又賜予幼兒充分的創(chuàng)建空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分敬重每位幼兒的創(chuàng)建，確定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特殊寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。

關(guān)于老師說(shuō)課稿篇2

一、說(shuō)教材

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到，但是幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。因此，在大班幼兒已相識(shí)個(gè)中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)

《綱要》中指出："要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、實(shí)力、學(xué)問(wèn)、技能等方面的發(fā)展".依據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實(shí)際狀況，我確定認(rèn)知與實(shí)力、情感與看法二方面的目標(biāo)，體現(xiàn)目標(biāo)的整合性：

1、初步相識(shí)圓柱體的基本特征，探究生活中與圓柱體相像的物體。

2、激發(fā)幼兒探究圓柱體隱私的愛(ài)好。

三、說(shuō)打算

1、學(xué)問(wèn)閱歷打算：

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒視察生活中與圓柱體相像的物體。

（2）已相識(shí)過(guò)球體。

2、材料打算：

（1）供應(yīng)圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，打算印泥、紙張。

（2）一樣大小的硬幣若干、透亮膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。

四、說(shuō)教學(xué)方法

在活動(dòng)中為達(dá)到完備的教學(xué)境界，我除以親切的形象、飽滿的心情感染幼兒外，還運(yùn)用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué)，采納的教學(xué)方法有：

1、發(fā)覺(jué)法

皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是學(xué)問(wèn)的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。老師應(yīng)盡可能供應(yīng)多種材料讓幼兒進(jìn)行試驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。依據(jù)大班幼兒新奇、好問(wèn)，又有肯定學(xué)問(wèn)閱歷的特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說(shuō)一說(shuō)中進(jìn)行探究，從中感知圓柱體的基本特征，培育幼兒探究發(fā)覺(jué)的愛(ài)好。

2、探討法

新《綱要》指出，激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的探究過(guò)程和結(jié)果，并能開(kāi)心地與他人溝通、共享。在幼兒探究前后和探究過(guò)程中，我都引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地與老師、同伴溝通、探討問(wèn)題，讓幼兒的思維相互碰撞，在共享中體驗(yàn)勝利的喜悅。

3、操作法

本活動(dòng)支配二次操作，二次操作活動(dòng)的目的'是按部就班的，而且每次操作活動(dòng)都供應(yīng)相應(yīng)的、相宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探究發(fā)覺(jué)和鞏固。充分體現(xiàn)《綱要》中"因地制宜地供應(yīng)豐富的、具有相宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，留意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)建的樂(lè)趣"的精神。

五、說(shuō)活動(dòng)程序

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參加實(shí)際探究活動(dòng)，感受探究的樂(lè)趣，感受發(fā)覺(jué)的喜悅。為此，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）幼兒在活動(dòng)室找尋各種圓柱體實(shí)物并自由探究

在活動(dòng)設(shè)計(jì)的起先部分，我就把探究的問(wèn)題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動(dòng)室找尋各種圓柱體實(shí)物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說(shuō)一說(shuō)立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來(lái)，看一看發(fā)覺(jué)什么。由于探究的目的明確，幼兒急于發(fā)覺(jué)老師的問(wèn)題，所以興趣盎然。最終，老師再依據(jù)幼兒的講解并描述進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步解圓柱體的基本特征，從而順當(dāng)?shù)剡^(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）組織幼兒探討

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)聯(lián)系到社會(huì)中去，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷，鞏固幼兒所學(xué)的學(xué)問(wèn)，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

（三）玩一玩、變一變

"愛(ài)好是最好的老師".在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒充當(dāng)"小小魔術(shù)師",這極大地激發(fā)幼兒的愛(ài)好，每個(gè)幼兒都躍躍欲試，心情高漲。

幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師須要解決的問(wèn)題是：引導(dǎo)孩子去思索"用什么方法來(lái)操作".老師抓住時(shí)機(jī)介紹操作材料，并提出活動(dòng)要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)行操作。在幼兒自由動(dòng)手操作中，老師邊引導(dǎo)幼兒自由探究邊驗(yàn)證："你用什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。"并激勵(lì)幼兒想出多種方法來(lái)變魔術(shù)。這樣既開(kāi)發(fā)幼兒的智力，又培育幼兒探究科學(xué)奇妙的愛(ài)好。

（四）活動(dòng)延長(zhǎng)

《綱要》提出，老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)建更多的視察、探究、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我在區(qū)角活動(dòng)中接著供應(yīng)豐富、相宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步深化探究。

大班計(jì)算活動(dòng)：相識(shí)圓柱體

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步相識(shí)圓柱體的基本特征，探究生活中與圓柱體相像的物體。

2、激發(fā)幼兒探究圓柱體隱私的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問(wèn)閱歷打算：

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒視察生活中與圓柱體相像的物體。

（2）已相識(shí)過(guò)球體。

2、材料打算：

（1）供應(yīng)圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，打算印泥、紙張。

（2）一樣大小的硬幣若干、透亮膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒在活動(dòng)室找尋各種圓柱體實(shí)物并自由探究。

1、它們與球有什么不同？

2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？

3、把圓柱體上、下兩面印下來(lái)，發(fā)覺(jué)什么？

4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個(gè)圓形是一樣大的，側(cè)面沒(méi)有棱角，而且從上

到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。

二、組織幼兒探討：你在社會(huì)中還見(jiàn)過(guò)哪些像圓柱體的物品。

三、玩一玩、變一變。

1、怎樣把很多枚硬幣變成圓柱體？

2、怎樣把長(zhǎng)方形紙張變成圓柱體？

3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體？

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

計(jì)算角：供應(yīng)各種圓柱體實(shí)物，供幼兒接著探究發(fā)覺(jué)圓柱體的隱私。

操作角：供應(yīng)多種材料供幼兒接著變成圓柱體。

關(guān)于老師說(shuō)課稿篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步相識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的作用，感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的須要和便利。

2.使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小于0.

3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步相識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

教學(xué)具打算：多媒體課件、溫度計(jì)、練習(xí)紙、卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)耄ǜ惺苌钪械南喾船F(xiàn)象）

1、嬉戲：我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲輕松一下，嬉戲叫做《我反我反我反反反》。嬉戲規(guī)則：老師說(shuō)一句話，請(qǐng)你說(shuō)出與它相反意思的話。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③電梯上升15層（下降15層）。

2、下面我們來(lái)難度大些的，看誰(shuí)反應(yīng)最快。

①我在銀行存入了500元（取出了500元）。②學(xué)問(wèn)競(jìng)賽中，五（1）班得了20分（扣了20分）。

③10月份，學(xué)校小賣部賺了500元。（虧了500元）。④零上10攝式度（零下10攝式度）。

3、談話：周老師的一位摯友喜愛(ài)旅游，11月下旬，他又準(zhǔn)備去幾個(gè)旅游城市走一走。我呢，特意幫他留意了一下這幾個(gè)地方在將來(lái)某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的打算。下面就請(qǐng)大家一起和我走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)。（天氣預(yù)報(bào)片頭）

二、教學(xué)例11、相識(shí)溫度計(jì)，理解用正負(fù)數(shù)來(lái)表示零上和零下的溫度。

課件出示地圖：點(diǎn)擊南京出示溫度計(jì)和南京的圖片。首先來(lái)看一下南京的氣溫。

這里有個(gè)溫度計(jì)。我們先來(lái)相識(shí)溫度計(jì)，請(qǐng)大家細(xì)致視察：這樣的一小格表示多少攝式度呢？5小格呢？10小格呢？

（1）現(xiàn)在你能看出南京是多少攝式度嗎？（是0℃。）你是怎么知道的？（那里有個(gè)0,表示0攝式度）。

（2）上海的氣溫：上海的最低氣溫是多少攝式度呢？（在溫度計(jì)上撥一撥）撥的時(shí)候是怎樣想的呢？（在零刻度線以上四格）指出：上海的氣溫比0℃要高，是零上4攝式度。（老師結(jié)合課件，突出上海的氣溫在零刻度線以上）。

（3）了解首都北京的最低氣溫：北京又是多少攝式度呢？與南京的0℃比起來(lái)，又怎樣了呢？（比南京的0℃要低）你能用一個(gè)手勢(shì)來(lái)表示它和0℃的關(guān)系嗎？（對(duì)，北京的氣溫比0度低，是零下4攝式度）你能在溫度計(jì)上撥出來(lái)嗎？

（4）比較：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這三個(gè)地方的最低氣溫。細(xì)致視察上海和北京的最低氣溫，它們一樣嗎？（不一樣，一個(gè)在0℃以上，一個(gè)在0℃以下）。

①上海的氣溫比0℃高，是零上4攝式度，我們可以記作+4℃，讀作正四攝式度，寫的時(shí)候先寫一個(gè)正號(hào)（指出是正號(hào)不是加號(hào)，意義和讀法都不同了）再寫一個(gè)4（板書），大家跟我一起來(lái)比劃一下。+4也可以干脆寫成4,把正號(hào)省略了。所以同學(xué)們所說(shuō)的4℃也就是+4℃。（板書）

②北京的氣溫比0℃低，是零下4攝式度。我們可以用-4℃來(lái)表示零下4攝式度（板書-4）。跟老師一起來(lái)讀一下。寫的時(shí)候可以先寫一個(gè)負(fù)號(hào)（指出是負(fù)號(hào)不是減號(hào)）再寫一個(gè)4就可以了，同桌相互比劃一下。

（5）小結(jié)：通過(guò)剛才對(duì)三個(gè)城市的溫度的了解，我們知道記錄溫度時(shí)，以0℃為界線，用象+4或4這些數(shù)可以來(lái)表示零上溫度，用-4這樣的數(shù)可以表示零下溫度。

三、學(xué)習(xí)珠峰、吐魯番盆地的海拔表達(dá)方法（P4第2題）

1、同學(xué)們你們知道嗎？世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的。最近經(jīng)國(guó)家測(cè)繪局公布了珠峰的最新海拔高度。老師把有關(guān)網(wǎng)頁(yè)帶來(lái)了。（課件出現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)，上面有簡(jiǎn)潔的.文字介紹）。誰(shuí)來(lái)讀一讀這段介紹。

2、今日老師還帶來(lái)一張珠穆朗瑪峰的海拔圖，請(qǐng)看。（課件動(dòng)態(tài)地演示珠穆朗瑪峰的海拔圖）。從圖上，你看懂了些什么？

3、我們?cè)賮?lái)看新疆的吐魯番盆地的海拔圖。（動(dòng)態(tài)演示吐魯番盆地的海拔狀況）。

你又能從圖上看懂些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生溝通，回答珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米；吐魯番盆地比海平面低155米）。

4、珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一種簡(jiǎn)潔的方法來(lái)記錄一下這兩個(gè)地方的海拔嗎？

（1）溝通：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+8844.43米或8844.43米。

吐魯番盆地的海拔可以記作：-155米。（板書）（2）小結(jié)：以海平面為界線，+8844.43米或8844.43米這樣的數(shù)可以表示海平面以上的高度，-155米這樣的數(shù)可以表示海平面以下的高度。

四、小組探討，歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。

1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們收集到了一些數(shù)據(jù)（課件顯示）我們可以用這些數(shù)來(lái)表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你們視察一下這些數(shù)，它們一樣嗎？你們想幫它們分分類嗎？

2、學(xué)生溝通、探討。

3、指出：因?yàn)?8844.43也可以寫成8844.43米，所以有正號(hào)和沒(méi)正號(hào)都可以歸于一類。提出疑問(wèn)：0究竟歸于哪一類？（引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)辯，各自發(fā)表看法）

①假如都同意分三類的，老師可以出難題：我覺(jué)得0可以分在4它們一類啊，你們?cè)趺磥?lái)勸服我？

②假如有學(xué)生發(fā)表分三類的，有的分兩類的，可以引導(dǎo)他們相互爭(zhēng)辯。

4、小結(jié)：（結(jié)合圖）我們從溫度計(jì)上視察，以0℃為界限線，0℃以上的溫度用正幾表示，0℃以下的溫度用負(fù)幾表示。同樣，以海平面為界線，高于海平面的高度我們用正幾來(lái)表示，低于海平面我們用負(fù)幾表示。0就象一條分界線，把正數(shù)和負(fù)數(shù)分開(kāi)了，它誰(shuí)都不屬于。但對(duì)于正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)說(shuō)，它卻必不行少。我們把象+4、4、+8844.43等這樣的數(shù)叫做正數(shù)；象-4、-155等這樣的數(shù)我們叫做負(fù)數(shù)；而0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。（板書）正數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小于0.這節(jié)課我們就和大家一起來(lái)相識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)。（板書：相識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)）五、聯(lián)系生活，鞏固練習(xí)1.練習(xí)一第2、3題

2.你知道嗎：水沸騰時(shí)的溫度是____.水結(jié)冰時(shí)的溫度是____.地球表面的最低溫度是.

3.探討生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)

（1）存折：這里的-800表示什么意思？（以原來(lái)的錢為標(biāo)準(zhǔn)，取出了800元記作-800;存入了1200元記作1200元，還可以記作+1200元）

（2）電梯：這里的1和-1表示什么意思？（以地平面為界線，地平面以上一層我們用1或+1來(lái)表示，-1就表示地下一層）。老師現(xiàn)在要到33層應(yīng)當(dāng)按幾?。恳降叵?層呢？

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起相識(shí)了正數(shù)和負(fù)數(shù)。在我們的生活中，零攝式度以上和零攝式度以下，海平面以上和海平面以下，得分與失分等都具有相反的意義，我們都可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)表示。

七、課后反思

關(guān)于老師說(shuō)課稿篇4

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是《圖形找家》，下面我將會(huì)從教學(xué)理念、教材分析、說(shuō)教法、活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)，以及活動(dòng)延長(zhǎng)七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教學(xué)理念

幼兒們?cè)谏钪?，他們?huì)常常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì)詢問(wèn)這是什么圖形，注意幼兒的愛(ài)好和終身教化是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟識(shí)的環(huán)境之一?；顒?dòng)起先我就讓幼兒視察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的.一幅畫，是為了提高幼兒的感知實(shí)力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)?；顒?dòng)中老師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)不清晰的或出現(xiàn)困難的地方加以訂正，耐性的指導(dǎo)，使每一個(gè)孩子都腔調(diào)能充分自主的參加活動(dòng)中。

二、教材分析

《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊(cè)27頁(yè)。這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng)，關(guān)于圖形相識(shí)及圖形分類活動(dòng)，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)，圖形教化多與實(shí)物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒詳細(xì)技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感實(shí)力學(xué)問(wèn)技能等方面的發(fā)展。

三、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本主義教化理念，為滿意幼兒們的認(rèn)知實(shí)力情感的須要，根據(jù)《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教化目標(biāo)，確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：

1.充分調(diào)動(dòng)幼兒他們的主動(dòng)性，相識(shí)常見(jiàn)的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語(yǔ)言說(shuō)明圖形的特點(diǎn)和含義。

2.在相識(shí)的基礎(chǔ)上，讓他們嘗試用自己喜愛(ài)的方式或合作創(chuàng)建，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手實(shí)力。

3.培育幼兒的認(rèn)知實(shí)力，讓他們學(xué)會(huì)分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。

四、活動(dòng)打算

為順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)打算方面，特作以下支配。

1.幼兒學(xué)問(wèn)閱歷打算，老師帶來(lái)不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形若干，常見(jiàn)的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形物品若干件，家四個(gè)（家門分別為各種圖形）。

2.幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。

五、活動(dòng)過(guò)程

1.老師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字。

2.出示掛圖，讓幼兒溝通掛圖中有什么（房子樹卡車花）

3.板書主題《圖形找家》，教幼兒相識(shí)圖形，說(shuō)明圖形的特點(diǎn)。

4.出示物品，問(wèn)幼兒這是什么圖形的物品。

5.指名幼兒來(lái)相識(shí)圖形，或從眾多的圖片找尋老師須要的圖形。

關(guān)于老師說(shuō)課稿篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)文與生活：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，選擇合適的說(shuō)明；并能查字典，精確理解加點(diǎn)字的意思；能過(guò)運(yùn)用這種方法，預(yù)習(xí)課文，弄懂不理解的字與詞。

2、誦讀與積累：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）。

3、寫好鋼筆字：描紅《學(xué)會(huì)合作》，留意行款整齊，字體工整。

4、口語(yǔ)交際：漫話奇思妙想，旨在激勵(lì)學(xué)生大膽的揣測(cè)和奇異的幻想，并能英勇流暢的表達(dá)自己的奇思妙想。

5、寫好毛筆字：學(xué)寫毛筆字"醫(yī)""匪",留意字。

教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際。

教學(xué)難點(diǎn)語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際。

教學(xué)打算投影或小黑板。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話

二、語(yǔ)文與生活

1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，為"鑒往知來(lái)"中的"鑒"選擇合適的說(shuō)明。

①引導(dǎo)學(xué)生通讀這段文字，整體感知著段文字的意思。

②品讀"學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來(lái)’。"同桌相互探討，師引導(dǎo)學(xué)生理解。

③引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課本中"鑒"的'說(shuō)明，

④溝通：指生說(shuō)出選擇，并說(shuō)明選擇該義項(xiàng)的理由。

⑤師總結(jié)，生再讀句子理解。

2、運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，弄懂句子中帶點(diǎn)字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。

3、預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的課文，用這個(gè)方法弄懂不理解的字或詞。

三、誦讀與觀賞

1、自讀《古今賢文（真理篇）》，借助字典解決生字，并理解一些成語(yǔ)的意思。

2、檢查朗讀狀況，指生讀，即時(shí)正音。

3、生再讀文章，進(jìn)行探討文章的意思。

4、溝通：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)文章中一些句子的理解，師可適當(dāng)予以補(bǔ)充，并再次朗讀文章。

5、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的句子，快速記憶。

6、指導(dǎo)背誦全文，教給學(xué)生方法，理解記憶法。

四、總結(jié)

五、布置作業(yè)

完成第二四題

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、檢查前一節(jié)課的作業(yè)

2、小結(jié)

二、寫好鋼筆字

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀《學(xué)會(huì)合作》這段話。

（2）要求學(xué)生細(xì)致視察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。

（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫鋼筆行楷的留意點(diǎn)。

3、練習(xí)。

4、反饋。

三、寫好毛筆字

1、學(xué)生視察課本中的兩個(gè)字"醫(yī)""匪".

2、老師示范書寫，講解要點(diǎn)。

3、學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)講書寫作業(yè)。

5、學(xué)生再次練寫。

四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)狀況并布置口語(yǔ)交際的預(yù)習(xí)。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：

情愿把你們的奇思妙想說(shuō)出來(lái)與大家一起共享嗎？

二、指導(dǎo)：

1、老師明確本次口語(yǔ)練習(xí)的步驟：先小組探討，然后每組派代表上臺(tái)講，其余學(xué)生評(píng)議。

2、學(xué)生分組，講奇思妙想。

3、每組派代表上臺(tái)講。

4、全班同學(xué)評(píng)議：誰(shuí)想得奇異，講得精彩。

三、反饋：

1、老師對(duì)學(xué)生講的奇思妙想進(jìn)行評(píng)議。

2、講一講自己的奇思妙想。

3、并發(fā)出號(hào)召

關(guān)于老師說(shuō)課稿篇6

敬重的各位評(píng)委老師，大家好。

我是…號(hào)考生，今日我說(shuō)課的課題是《……》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)七個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《……》是人教版……

……階段的學(xué)生邏輯思維實(shí)力、抽象思維實(shí)力進(jìn)一步發(fā)展，認(rèn)知水平有了很大程度的提高，這就為學(xué)生有效學(xué)習(xí)本課節(jié)奠定了認(rèn)知實(shí)力的基礎(chǔ)，但是學(xué)生對(duì)生活的視察與解讀較多停留在感性認(rèn)知的層面，存在較多的認(rèn)知局限，通過(guò)本課時(shí)的有效探究與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生完成從感性相識(shí)到理性相識(shí)的飛躍。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，為有效實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展功能，設(shè)置如下三維教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

過(guò)程與方法：

情感看法與價(jià)值觀：

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

為有效實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

四、說(shuō)教法與學(xué)法

依據(jù)新課程改革精神與學(xué)生認(rèn)知發(fā)呈現(xiàn)狀，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的鞏固與遷移，我采納了多媒體教學(xué)法，講授法，問(wèn)答法等常用的教學(xué)方法，并在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的培育學(xué)生的合作探究實(shí)力，自主學(xué)習(xí)實(shí)力，使之在真正意義上成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——共同探究，突破重難點(diǎn)——?dú)w納總結(jié)，思想升華為有效提升學(xué)生的'學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒學(xué)生的認(rèn)知留意，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的探究求知欲，我采納……進(jìn)行新課的有效導(dǎo)入……導(dǎo)出課題，并板書黑板為突破學(xué)生的認(rèn)知瓶頸，我采納多種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的各個(gè)擊破……最終，以"……"作為小節(jié)，在對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感，看法、思想等方面的升華中，完成對(duì)全課的解讀。

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

為突出重難點(diǎn)，便于學(xué)生識(shí)記，我采納了結(jié)構(gòu)式的板書1~~~~~

2~~~~~

3~~~~~~

七、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)

為實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生知行合一的實(shí)力，使政治教學(xué)真正的走進(jìn)生活，生活更好的融入政治教學(xué)，我設(shè)計(jì)了開(kāi)放式的作業(yè)。

1~~~~~

我的說(shuō)課完畢，感謝大家！

關(guān)于老師說(shuō)課稿篇7

一、說(shuō)課內(nèi)容

說(shuō)課時(shí)間規(guī)定不得超過(guò)15分鐘，超時(shí)將酌情扣分。說(shuō)課后，專家組依據(jù)說(shuō)課狀況和測(cè)試項(xiàng)目?jī)?nèi)容提出面試問(wèn)題，申請(qǐng)人進(jìn)行答辯。面試題目一般不少于2個(gè)，回答時(shí)間不超過(guò)5分鐘。下面我介紹一下說(shuō)課的內(nèi)容主要包括：

（1）教材所處的地位及作用

（2）教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)

（3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定依據(jù)

（4）試講中考查的重點(diǎn)

（5）課程資源的開(kāi)發(fā)及有機(jī)整合

（6）心理調(diào)整的方法指導(dǎo)

（7）學(xué)問(wèn)建構(gòu)的方法指導(dǎo)

（8）教學(xué)方法的選擇及依據(jù)

（9）敏捷教法及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實(shí)效性

（10）各種教學(xué)手段的合理選擇及有效運(yùn)用

（11）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景導(dǎo)入、激發(fā)愛(ài)好誘發(fā)探究

（12）學(xué)生主體主動(dòng)參加、師生關(guān)系和諧互動(dòng)

（13）擅長(zhǎng)扣緊教學(xué)重點(diǎn)、有效突破教學(xué)難點(diǎn)

（14）貼近生產(chǎn)生活實(shí)際、體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際等。

二、試講技巧與閱歷總結(jié)

我建議大家試講前要做好充分的打算，首先把試講所需教材打算好，接著把教材整體復(fù)習(xí)一遍，然后是搜集和學(xué)習(xí)說(shuō)課稿范文，最終制作幾份相關(guān)說(shuō)課稿模板。建議沒(méi)有說(shuō)課閱歷的考生把全部說(shuō)課內(nèi)容都寫出來(lái)，做到有備無(wú)患。

考試當(dāng)天要按時(shí)到考場(chǎng)。

（1）候考。

一般抽到8號(hào)以后的考生要等到下午才能試講。等到有人叫你時(shí)，你要帶上書，說(shuō)課稿，身份證，準(zhǔn)考證，到指定的考場(chǎng)候著，那時(shí)你還不能抽題。

（2）抽題后，上交說(shuō)課稿。

我的.閱歷是最好打算兩三份說(shuō)課稿，正式說(shuō)課之前留給自己一份，說(shuō)課的時(shí)候要交給考官。假如你只有一份說(shuō)課稿，只有看考官能否允許等你說(shuō)完課之后再交，假如按規(guī)定是不行的。

（3）嘗試換題。

假如你抽到的題目正好是你不熟識(shí)的，終歸這次面試的機(jī)會(huì)很難得，所以我建議你最好和考官商議一下可否換題。

（4）試講。

依照我的閱歷說(shuō)課時(shí)切不行表現(xiàn)出驚慌的心情，假如你表現(xiàn)出太過(guò)驚慌的心情，那么你就很難通過(guò)試講?？忌曇羿诹粒Z(yǔ)言表達(dá)流暢，留意衣著，表現(xiàn)穩(wěn)重大方，是很簡(jiǎn)單贏得

考官的贊許。說(shuō)課的時(shí)間限制在10分鐘比較好。因?yàn)槌^(guò)12分鐘要扣分。

（6）板書。

假如要新的規(guī)定說(shuō)試講者必需寫板書，那么你就要寫板書。假如沒(méi)有規(guī)定，那么你可寫也可不寫板書，因?yàn)樵囍v時(shí)間才12分鐘，即使你寫板書也不要寫得太多。

（7）答辯。

說(shuō)課稿占10%的成果，說(shuō)課占40%的成果，回答問(wèn)題占50%?？脊僖话銜?huì)問(wèn)大家2—3個(gè)與說(shuō)課有關(guān)的問(wèn)題。提問(wèn)的問(wèn)題大致分為以下幾類：

一、課程理論類。

二、教學(xué)方法類。如你的教學(xué)思路是什么？教學(xué)設(shè)想與框架是什么？

三、基本狀況類，如你是剛畢業(yè)的嗎？以前有沒(méi)教過(guò)書等問(wèn)題。

另外，須要提示大家是，在打算說(shuō)課稿的時(shí)候要留意聽(tīng)課對(duì)象。因?yàn)槁?tīng)課對(duì)象是老師不是學(xué)生，所以我建議大家說(shuō)課的角度應(yīng)當(dāng)放在，你是怎么上這堂課？你要怎么教學(xué)生？千萬(wàn)別把考官當(dāng)學(xué)生，給他們?cè)敿?xì)講教材的內(nèi)容。

關(guān)于老師說(shuō)課稿篇8

一、教材分析：

《拍花籮》是一首極具特色的民間兒歌。雖然篇幅比較長(zhǎng)，但內(nèi)容很好玩也很簡(jiǎn)潔，節(jié)奏順口，不僅念起來(lái)瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊玩，肯定會(huì)給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。

兒歌《拍花籮》

（引子）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀；

你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。

你拍幾呀？我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。

你拍幾呀？我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。

你拍幾呀？我拍四呀，四方的招牌沒(méi)有字呀。

你拍幾呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。

你拍幾呀？我拍六呀，六個(gè)老頭賣烤肉呀。

你拍幾呀？我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。

你拍幾呀？我拍八呀，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。

你拍幾呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。

你拍幾呀？我拍十呀，十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。

撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！