兒科護(hù)士個(gè)人工作計(jì)劃樣本（三篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)兒科護(hù)士?個(gè)人工作?計(jì)劃樣本?一、加?強(qiáng)護(hù)士在?職教育，?提高護(hù)理?人員的綜?合素質(zhì)?(一)按?護(hù)士規(guī)范?化培訓(xùn)及?護(hù)士在職?實(shí)施方案?抓好護(hù)士?的“三基?”及專科?技能訓(xùn)練?與考核工?作1、?重點(diǎn)加強(qiáng)?對(duì)新入院?護(hù)士、聘?用護(hù)士、?低年資護(hù)?士的考核?，強(qiáng)化她?們的學(xué)習(xí)?意識(shí)，護(hù)?理部計(jì)劃?上半年以?強(qiáng)化基礎(chǔ)?護(hù)理知識(shí)?為主，增?加考核次?數(shù)，直至?達(dá)標(biāo)。?2、加強(qiáng)??？萍寄?的培訓(xùn)：?各科制定?出周期內(nèi)??？评碚?與技能的?培訓(xùn)與考?核計(jì)劃，?每年組織?考試、考?核2-_?___次?，理論考?試要有試?卷并由護(hù)?士長(zhǎng)組織?進(jìn)行閉卷?考試，要?求講究實(shí)?效，不流?于形式，?為培養(yǎng)專?科護(hù)士打?下扎實(shí)的?基礎(chǔ)。?3、基本?技能考核?：屬于規(guī)?范化培訓(xùn)?對(duì)象的護(hù)?士，在年?內(nèi)___?_項(xiàng)基本?技能必須?全部達(dá)標(biāo)?，考核要?求在實(shí)際?工作中抽?考。其他?層次的護(hù)?士計(jì)劃安?排操作考?試一次，?理論考試?二次。?4、強(qiáng)化?相關(guān)知識(shí)?的學(xué)習(xí)掌?握，組織?進(jìn)行一次?規(guī)章制度?的實(shí)際考?核，理論?考試與臨?床應(yīng)用相?結(jié)合，檢?查遵章守?規(guī)的執(zhí)行?情況。?(二)加?強(qiáng)人文知?識(shí)的學(xué)習(xí)?，提高護(hù)?士的整體?素養(yǎng)1?、組織學(xué)?習(xí)醫(yī)院服?務(wù)禮儀文?化，強(qiáng)化?護(hù)士的現(xiàn)?代護(hù)理文?化意識(shí)，?先在護(hù)醫(yī)?-學(xué)教育?-網(wǎng)搜集?-整理士?長(zhǎng)層次內(nèi)?進(jìn)行討論?，達(dá)成共?識(shí)后在全?院范圍內(nèi)?開(kāi)展提升?素養(yǎng)活動(dòng)?，制定訓(xùn)?練方案及?具體的實(shí)?施計(jì)劃。?安排全?院性的講?座和爭(zhēng)取?派出去、?請(qǐng)進(jìn)來(lái)的?方式學(xué)習(xí)?護(hù)士社交?禮儀及職?業(yè)服務(wù)禮?儀。開(kāi)展?護(hù)士禮儀?競(jìng)賽活動(dòng)?，利用“?5.12?”護(hù)士節(jié)?期間掀起?學(xué)禮儀、?講素養(yǎng)的?活動(dòng)月，?組織寓教?寓樂(lè)的節(jié)?日晚會(huì)。?(三)?更新專業(yè)?理論知識(shí)?，提高專?科護(hù)理技?術(shù)水平。?隨著護(hù)理?水平與醫(yī)?療技術(shù)發(fā)?展不平衡?的現(xiàn)狀，?各科室護(hù)?士長(zhǎng)組織?學(xué)習(xí)?？?知識(shí)，如?遇開(kāi)展新?技術(shù)項(xiàng)目?及特殊疑?難病種，?可通過(guò)請(qǐng)?醫(yī)生授課?、檢索文?獻(xiàn)資料、?護(hù)理部組?織護(hù)理查?房及護(hù)理?會(huì)診討論?等形式更?新知識(shí)和?技能。同?時(shí)，有計(jì)?劃的選送?部分護(hù)士?外出進(jìn)修?、學(xué)習(xí)，?提高學(xué)術(shù)?水平。?二、加強(qiáng)?護(hù)理管理?，提高護(hù)?士長(zhǎng)管理?水平(?一)年初?舉辦一期?院內(nèi)護(hù)士?長(zhǎng)管理_?___，?主要是更?新管理理?念、管理?技巧及護(hù)?理服務(wù)中?人文精神?的培養(yǎng)，?當(dāng)今社會(huì)?人群對(duì)護(hù)?理的服務(wù)?需求，新?的一年護(hù)?理工作展?望以及護(hù)?士長(zhǎng)感情?溝通交流?等。(?二)加強(qiáng)?護(hù)士長(zhǎng)目?標(biāo)管理考?核，月考?評(píng)與年終?考評(píng)相結(jié)?合，科室?護(hù)理質(zhì)量?與護(hù)士長(zhǎng)?考評(píng)掛鉤?等管理指?標(biāo)。(?三)促進(jìn)?護(hù)士長(zhǎng)間?及科室間?的學(xué)習(xí)交?流，每季?組織護(hù)理?質(zhì)量交叉?大檢查，?并召開(kāi)護(hù)?士長(zhǎng)工作?經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)，借鑒?提高護(hù)理?管理水平?。三、?加強(qiáng)護(hù)理?質(zhì)量過(guò)程?控制，確?保護(hù)理工?作安全、?有效(?一)繼續(xù)?實(shí)行護(hù)理?質(zhì)量二級(jí)?管理體系?，尤其是?需開(kāi)發(fā)提?高護(hù)士長(zhǎng)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，解決問(wèn)?題的能力?，同時(shí)又?要發(fā)揮科?室質(zhì)控小?組的質(zhì)管?作用，明?確各自的?質(zhì)控點(diǎn)，?增強(qiáng)全員?參與質(zhì)量?管理的意?識(shí)，提高?護(hù)理質(zhì)量?。(二?)建立檢?查、考評(píng)?、反饋制?度，設(shè)立?可追溯機(jī)?制，護(hù)理?部人員經(jīng)?常深入各?科室檢查?、督促、?考評(píng)?？?評(píng)方式以?現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)?護(hù)士及查?看病人、?查看記錄?、聽(tīng)取醫(yī)?生意見(jiàn)，?發(fā)現(xiàn)護(hù)理?工作中的?問(wèn)題，提?出整改措?施。(?三)進(jìn)一?步規(guī)范護(hù)?理文書書?寫，從細(xì)?節(jié)上抓起?，加強(qiáng)對(duì)?每份護(hù)理?文書采取?質(zhì)控員-?護(hù)士長(zhǎng)-?護(hù)理部的?三級(jí)考評(píng)?制度，定?期進(jìn)行護(hù)?理記錄缺?陷分析與?改進(jìn)，增?加出院病?歷的缺陷?扣分權(quán)重?，強(qiáng)調(diào)不?合格的護(hù)?理文書不?歸檔。年?終護(hù)理文?書評(píng)比評(píng)?出集體第?一、二、?三名。?(四)加?強(qiáng)護(hù)理過(guò)?程中的安?全管理：?1、繼?續(xù)加強(qiáng)護(hù)?理安全三?級(jí)監(jiān)控管?理，科室?和護(hù)理部?每月進(jìn)行?護(hù)理安全?隱患醫(yī)`?學(xué)教育`?網(wǎng)搜集`?整理查擺?及做好護(hù)?理差錯(cuò)缺?陷、護(hù)理?投訴的歸?因分析，?多從自身?及科室的?角度進(jìn)行?分析，分?析發(fā)生的?原因，應(yīng)?吸取的教?訓(xùn)，提出?防范與改?進(jìn)措施。?對(duì)同樣問(wèn)?題反復(fù)出?現(xiàn)的科室?及個(gè)人，?追究護(hù)士?長(zhǎng)管理及?個(gè)人的有?關(guān)責(zé)任。?2、嚴(yán)?格執(zhí)行查?對(duì)制度，?強(qiáng)調(diào)二次?核對(duì)的執(zhí)?行到位，?加強(qiáng)對(duì)護(hù)?生的管理?，明確帶?教老師的?安全管理?責(zé)任，杜?絕嚴(yán)重差?錯(cuò)及事故?的發(fā)生。?3、強(qiáng)?化護(hù)士長(zhǎng)?對(duì)科室硬?件設(shè)施的?常規(guī)檢查?意識(shí)，平?時(shí)加強(qiáng)對(duì)?性能及安?全性的檢?查，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)維修?，保持設(shè)?備的完好?。四、?深化親情?服務(wù)，提?高服務(wù)質(zhì)?量(一?)在培養(yǎng)?護(hù)士日常?禮儀的基?礎(chǔ)上，進(jìn)?一步規(guī)范?護(hù)理操作?用語(yǔ)，護(hù)?患溝通技?能。培養(yǎng)?護(hù)士樹(shù)立?良好的職?業(yè)形象。?(二)?注重收集?護(hù)理服務(wù)?需求信息?，護(hù)理部?通過(guò)了解?回訪卡意?見(jiàn)、與門?診和住院?病人的交?談，發(fā)放?滿意度調(diào)?查表等，?獲取病人?的需求及?反饋信息?，及時(shí)的?提出改進(jìn)?措施，同?時(shí)對(duì)護(hù)士?工作給予?激勵(lì)，調(diào)?動(dòng)她們的?工作積極?性。五?、做好教?學(xué)、科研?工作(?一)指定?具有護(hù)理?以上職稱?的護(hù)士負(fù)?責(zé)實(shí)習(xí)生?的帶教工?作，定期?召開(kāi)評(píng)學(xué)?評(píng)教會(huì)，?聽(tīng)取帶教?教師及實(shí)?習(xí)生的意?見(jiàn)。(?二)各科?護(hù)士長(zhǎng)為?總帶教老?師，重視?帶教工作?，經(jīng)常檢?查帶教老?師的帶教?態(tài)度、責(zé)?任心及業(yè)?務(wù)水平，?安排小講?課，了解?實(shí)習(xí)計(jì)劃?的完成情?況，做好?出科理論?及操作考?試。(?三)護(hù)理?部做好實(shí)?習(xí)生的崗?前培訓(xùn)工?作，不定?期下科室?檢查帶教?質(zhì)量，每?屆實(shí)習(xí)生?實(shí)習(xí)結(jié)束?前，組織?進(jìn)行一次?優(yōu)秀帶教?老師評(píng)選?活動(dòng)。?(四)增?強(qiáng)科研意?識(shí)，力爭(zhēng)?年內(nèi)引進(jìn)?或開(kāi)展新?技術(shù)項(xiàng)目?1-__?__項(xiàng)。?(五)?計(jì)劃制作?護(hù)理園地?網(wǎng)，上傳?我院護(hù)理?動(dòng)態(tài)，及?時(shí)傳遞學(xué)?習(xí)資料，?發(fā)揮局域?網(wǎng)的空間?優(yōu)勢(shì)，豐?富護(hù)士的?學(xué)習(xí)生活?。兒科?護(hù)士個(gè)人?工作計(jì)劃?樣本（二?）一、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《醫(yī)療質(zhì)?量暫行規(guī)?定》，增?高護(hù)理服?務(wù)質(zhì)量?詳細(xì)目標(biāo)?：組織?學(xué)習(xí)醫(yī)院?下發(fā)的《?醫(yī)療質(zhì)量?暫行規(guī)定?》，認(rèn)真?履行職責(zé)?，激發(fā)護(hù)?理人員的?服務(wù)熱情?，增高護(hù)?理服務(wù)質(zhì)?量。實(shí)?施措施：?1、組?織全體護(hù)?理人員認(rèn)?真學(xué)習(xí)《?醫(yī)療質(zhì)量?暫行規(guī)定?》，按規(guī)?定規(guī)范護(hù)?理工作。?2、在?護(hù)理工作?中做到視?病人為親?人，以“?一切為了?病人，為?了病人一?切，為了?一切病人?”為工作?指導(dǎo)，認(rèn)?真履行護(hù)?士職責(zé)，?增高護(hù)理?人員對(duì)服?務(wù)意識(shí)的?認(rèn)識(shí)水平?，激發(fā)護(hù)?理人員的?工作熱情?。3、?組織全體?護(hù)理人員?認(rèn)真學(xué)習(xí)?護(hù)士修養(yǎng)?與禮儀規(guī)?范，強(qiáng)化?服務(wù)意識(shí)?。堅(jiān)持上?班前舉行?服裝整理?儀式，使?護(hù)士在工?作中保持?整潔文雅?、端莊大?方，為給?病人提供?舒心服務(wù)?打下良好?基礎(chǔ)。?二、深入?開(kāi)展整體?護(hù)理，全?面增高職?業(yè)素質(zhì)?詳細(xì)目標(biāo)?：繼續(xù)?開(kāi)展整體?護(hù)理，規(guī)?范護(hù)理程?序，增高?整體護(hù)理?病歷質(zhì)量?，豐富健?康宣教內(nèi)?容，更好?的為病人?進(jìn)行整體?護(hù)理。?實(shí)施措施?：1、?組織學(xué)習(xí)?《兒科學(xué)?》，熟悉?有關(guān)疾病?的病因、?病理及發(fā)?病機(jī)制，?豐富健康?宣教內(nèi)容?。責(zé)任?護(hù)士深入?到病房，?加強(qiáng)對(duì)患?兒家屬的?健康宣教?，增高用?護(hù)理手段?解決問(wèn)題?的能力，?促進(jìn)患兒?早日康復(fù)?。2、?讓有經(jīng)驗(yàn)?的老護(hù)士?為新護(hù)士?講課，傳?授整體護(hù)?理經(jīng)驗(yàn)。?如遇模糊?概念，大?家一起討?論，共同?解決問(wèn)題?。3、?每月組織?一次教學(xué)?查房，分?析存在問(wèn)?題，提出?改進(jìn)措施?。4、?電子病歷?及時(shí)評(píng)價(jià)?，護(hù)士長(zhǎng)?堅(jiān)持每周?檢查_(kāi)_?__次，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾正?并通知到?責(zé)任護(hù)士?，防止類?似問(wèn)題再?次發(fā)生。?三、重?視護(hù)理人?員素質(zhì)培?養(yǎng)，加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?、技術(shù)訓(xùn)?練，增高?應(yīng)急、急?救能力?詳細(xì)目標(biāo)?：以《?兒科護(hù)理?學(xué)》為基?礎(chǔ)，不斷?學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)?知識(shí)。加?強(qiáng)十五項(xiàng)?護(hù)理技術(shù)?及急救能?力訓(xùn)練，?增高護(hù)理?質(zhì)量，培?養(yǎng)一支業(yè)?務(wù)技術(shù)精?，素質(zhì)高?的護(hù)理隊(duì)?伍。實(shí)?施措施：?1、制?定___?_年訓(xùn)練?計(jì)劃，每?月組織一?次專題講?座。鼓勵(lì)?護(hù)士自學(xué)?并做好讀?書筆記。?2、低?年資護(hù)士?加強(qiáng)十五?項(xiàng)護(hù)理技?術(shù)訓(xùn)練，?增高小兒?頭皮靜脈?穿刺成功?率，增高?技術(shù)程度?。3、?高年資護(hù)?士加強(qiáng)應(yīng)?急、急救?能力訓(xùn)練?。工作中?給低年資?護(hù)士做好?表率，言?傳身教，?讓兒科團(tuán)?、協(xié)作的?優(yōu)良作風(fēng)?發(fā)揚(yáng)光大?。兒科?護(hù)士個(gè)人?工作計(jì)劃?樣本（三?）一、?加強(qiáng)工作?能力，提?供更好的?服務(wù)我?記得今年?醫(yī)院因?yàn)?要去重新?評(píng)選等級(jí)?，所以對(duì)?待醫(yī)院的?醫(yī)療設(shè)備?要有全面?的更新，?醫(yī)院的規(guī)?章制度也?要經(jīng)過(guò)重?新的修訂?，完善醫(yī)?院的就診?過(guò)程，這?將是我們?醫(yī)院最重?要的一年?，目前我?們醫(yī)院的?等級(jí)是二?級(jí)甲等醫(yī)?院。我們?醫(yī)生護(hù)士?自然個(gè)人?素質(zhì)、個(gè)?人能力也?要得到相?對(duì)應(yīng)的提?高，所以?在今年會(huì)?有三次培?訓(xùn)，我就?要積極的?參加培訓(xùn)?活動(dòng)，并?且我不光?只是參加?醫(yī)院的護(hù)?理培訓(xùn)，?不管是護(hù)?士的禮儀?培訓(xùn)，還?是跟患者?溝通方式?的培訓(xùn)，?我都要認(rèn)?真對(duì)待，?這是提高?我個(gè)人工?作能力的?大好機(jī)會(huì)?，這樣才?能給患者?最專業(yè)的?護(hù)理服務(wù)?。二、?努力上進(jìn)?，掌握更?多的急救?技能我?目前所在?的科室是?整個(gè)醫(yī)院?最忙的科?室，也是?見(jiàn)證生命?凋亡，生?離死別最?多的科室?，各種各?樣的病人?到了最關(guān)?鍵的時(shí)候?，都是送?來(lái)我們科?室，所以?我下定決?心，我要?學(xué)習(xí)更多?的急救知?識(shí)，才能?從容的面?對(duì)更多的?病情，為?患者多爭(zhēng)?取一秒是?一秒，首?先我要把?我們護(hù)士?都會(huì)的心?臟復(fù)蘇技?能做到爐?火純青，?保證每一?次按壓的?力度都能?達(dá)到一致?。面對(duì)咳?嗽的小孩?子、發(fā)燒?的小孩子?等等，我?希望在今?年我都能?學(xué)到相應(yīng)?的急救方?法，畢竟?我是經(jīng)常?要跟隨救?護(hù)車出去?救人的，?我如果會(huì)?能這次都?學(xué)會(huì)，我?就能保住?患者在去?往醫(yī)院的?路上就能?得到我的?及時(shí)處理?。三、?完成晉升?，成為護(hù)?師我目?前晉升護(hù)?師的工作?時(shí)間已經(jīng)?達(dá)標(biāo)了，?今年就是