2023年個(gè)人自來(lái)水公司年度工作總結(jié)樣本（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?年個(gè)人自?來(lái)水公司?年度工作?總結(jié)樣本?我從大?學(xué)畢業(yè)來(lái)?到了瓊海?嘉積二中?，開(kāi)始成?為一名高?一物理教?師。緊張?忙碌的高?一上學(xué)期?結(jié)束了，?回首半年?來(lái)的物理?教學(xué)工作?，可以說(shuō)?有欣慰，?也有不成?熟。今?年，我一?共帶四個(gè)?班級(jí)的物?理，二班?，四班，?七班，十?班。二班?是重點(diǎn)班?，其他三?個(gè)班是普?通班，每?個(gè)班都有?每個(gè)班的?特點(diǎn)，二?班作為重?點(diǎn)班，學(xué)?生基礎(chǔ)較?好，學(xué)習(xí)?的興趣也?比較高，?學(xué)習(xí)的態(tài)?度也非常?好;四班?是普通班?中最活躍?的班級(jí)，?學(xué)生整體?的學(xué)習(xí)狀?態(tài)也很好?，課堂氣?氛比較活?躍;七班?，相對(duì)來(lái)?講兩極分?化比較嚴(yán)?重，有一?些不學(xué)習(xí)?的學(xué)生，?也有很多?特別學(xué)習(xí)?的學(xué)生;?十班，作?為我的帶?班主任的?班級(jí)，相?對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)?習(xí)物理的?積極性比?較高，學(xué)?習(xí)狀態(tài)良?好。所以?在教學(xué)中?我盡力去?根據(jù)實(shí)際?情況選擇?教學(xué)方式?，引導(dǎo)學(xué)?生去學(xué)習(xí)?。在教學(xué)?上，我主?要是這樣?做的：?首先，改?變學(xué)生對(duì)?物理的看?法，增強(qiáng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?物理的動(dòng)?力。作為?物理一科?，在高中?來(lái)說(shuō)是相?對(duì)較難，?相對(duì)不好?理解的科?目，知識(shí)?的轉(zhuǎn)變，?學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變，?難度的增?加，和學(xué)?生對(duì)物理?的了解，?使學(xué)生在?心里上對(duì)?物理有個(gè)?不好的印?象，覺(jué)得?自己學(xué)不?好物理。?所以在教?學(xué)中，我?先從心里?上，通過(guò)?課下的交?流，讓學(xué)?生從心里?接受我，?接受我教?的科目;?在學(xué)習(xí)興?趣上，給?學(xué)生講解?物理與實(shí)?際的聯(lián)系?，增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)物?理的興趣?;在課堂?教學(xué)中，?盡量擺脫?物理枯燥?的知識(shí)，?用幽默與?實(shí)際的聯(lián)?系讓學(xué)生?輕松學(xué)習(xí)?;在課后?的學(xué)習(xí)中?，經(jīng)常鼓?勵(lì)學(xué)生，?從學(xué)生做?會(huì)每一道?題中去激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?和熱情。?總之，?在教學(xué)的?過(guò)程中，?我秉承讓?學(xué)生接受?我這個(gè)老?師，接受?我物理這?個(gè)科目，?接受高中?物理的學(xué)?習(xí)方法的?原則，從?而為以后?的學(xué)習(xí)打?下良好的?基礎(chǔ)。?其次，在?常規(guī)教學(xué)?中，我首?先注重初?高中知識(shí)?的銜接，?將高中復(fù)?雜的物理?問(wèn)題與初?中相對(duì)簡(jiǎn)?單的問(wèn)題?相銜接，?降低問(wèn)題?的難度。?高一物理?教師要研?究初中物?理教材，?了解初中?物理教學(xué)?方法和教?材結(jié)構(gòu)，?知道初中?學(xué)生學(xué)過(guò)?哪些知識(shí)?，掌握到?什么水平?以及獲取?這些知識(shí)?的途徑，?在此基礎(chǔ)?上根據(jù)高?中物理教?材和學(xué)生?狀況分析?、研究高?一教學(xué)難?點(diǎn)，設(shè)置?合理的教?學(xué)層次、?實(shí)施適當(dāng)?的教學(xué)方?法，降低?“臺(tái)階”?，保護(hù)學(xué)?生物理學(xué)?習(xí)的積極?性，使學(xué)?生樹(shù)立起?學(xué)好物理?的信心。?其次，根?據(jù)學(xué)生的?基礎(chǔ)較差?，我在教?學(xué)中，注?重基礎(chǔ)知?識(shí)的學(xué)習(xí)?與講解，?只有打好?基礎(chǔ)才能?更好的理?解后面復(fù)?雜的問(wèn)題?，所以我?注重基礎(chǔ)?知識(shí)的反?復(fù)理解運(yùn)?用。第?三，堅(jiān)持?循序漸進(jìn)?，螺旋式?上升的原?則。正如?高中物理?教學(xué)大綱?所指出教?學(xué)中“應(yīng)?注意循序?漸進(jìn)，知?識(shí)要逐步?擴(kuò)展和加?深，能力?要逐步提?高”。高?一教學(xué)應(yīng)?以初中知?識(shí)為教學(xué)?的“生長(zhǎng)?點(diǎn)”逐步?擴(kuò)展和加?深;教材?的呈現(xiàn)要?難易適當(dāng)?，要根據(jù)?學(xué)生知識(shí)?的逐漸積?累和能力?的不斷提?高，讓教?學(xué)內(nèi)容在?不同階段?重復(fù)出現(xiàn)?，逐漸擴(kuò)?大范圍加?深深度。?例如受力?分析，從?最初簡(jiǎn)單?的找物理?受到的力?，到進(jìn)行?力的合成?與分解，?再到應(yīng)用?牛頓第二?定律將力?與運(yùn)動(dòng)結(jié)?合起來(lái)求?解問(wèn)題。?一步步循?序漸進(jìn)，?增強(qiáng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)能?力。第?四，加強(qiáng)?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的運(yùn)用?能力，高?中物理對(duì)?學(xué)生定量?的計(jì)算能?力要求較?高，所以?在物理教?學(xué)中，我?采取的方?法上在一?節(jié)新課過(guò)?后，讓學(xué)?生做相應(yīng)?的習(xí)題，?講解習(xí)題?，增強(qiáng)學(xué)?生對(duì)知識(shí)?的運(yùn)用能?力。第?四，在思?維方式上?，讓學(xué)生?從能聽(tīng)懂?新課，理?論知識(shí)，?到能夠聽(tīng)?懂習(xí)題，?再到最后?能夠獨(dú)立?的做題，?獨(dú)立的思?考這樣一?個(gè)過(guò)程去?學(xué)習(xí)。培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)?立思考與?獨(dú)立解決?問(wèn)題的能?力。最后?，在課后?的輔導(dǎo)上?，無(wú)論課?堂上還是?課后，我?都盡量去?解決學(xué)生?所有的問(wèn)?題，也利?用放學(xué)后?的空余時(shí)?間給學(xué)生?解答問(wèn)題?，我相信?，只要學(xué)?生肯學(xué)，?能夠會(huì)做?一套題，?那么就會(huì)?越來(lái)越有?信心去學(xué)?習(xí)更多的?。第三?，在教學(xué)?中還存在?的問(wèn)題和?我自身的?不足。在?教學(xué)中，?我發(fā)現(xiàn)我?現(xiàn)在的學(xué)?生數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)較差，?對(duì)三角函?數(shù)等的掌?握不好，?這對(duì)受力?分析有很?大的困難?，其次學(xué)?生的自主?學(xué)習(xí)能力?不強(qiáng)，總?是遇到困?難就退縮?，不敢獨(dú)?立去做題?。這對(duì)真?正掌握知?識(shí)還有很?大的困難?。最后，?從我自身?的角度講?，作為一?名剛剛畢?業(yè)走到工?作崗位上?的老師，?我缺少經(jīng)?驗(yàn)，雖然?責(zé)任心強(qiáng)?，但是往?往對(duì)重難?點(diǎn)的把握?不夠，使?問(wèn)題在講?解的過(guò)程?中容易啰?嗦，重復(fù)?。再有對(duì)?學(xué)生的評(píng)?估不夠準(zhǔn)?確，使教?學(xué)中會(huì)在?某些時(shí)候?與學(xué)生的?掌握能力?發(fā)生脫節(jié)?。這些都?是我以后?要注意的?。經(jīng)過(guò)半?年的努力?，學(xué)生學(xué)?習(xí)物理的?興趣比較?好，知識(shí)?的掌握也?有所提高?，成績(jī)也?在穩(wěn)定進(jìn)?步。最?后，在今?后的教學(xué)?中，我的?努力方向?和需要改?正的。在?今后的教?學(xué)中，我?會(huì)更加強(qiáng)?自己的教?學(xué)基本功?，努力提?高自己的?問(wèn)題講解?能力。在?教學(xué)中更?好的去了?解學(xué)生根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況?去進(jìn)行教?學(xué)。加強(qiáng)?對(duì)物理知?識(shí)的分析?能力。多?去聽(tīng)老教?師的課，?學(xué)習(xí)更多?的講課方?式和經(jīng)驗(yàn)?，多想老?教師進(jìn)行?交流，無(wú)?論是知識(shí)?上還是教?學(xué)方法上?，提高自?己的義務(wù)?水平。我?相信，通?過(guò)我不斷?地努力，?可以在今?后的教學(xué)?中發(fā)揮更?好的水平?，使學(xué)生?更進(jìn)步。?202?3年個(gè)人?自來(lái)水公?司年度工?作總結(jié)樣?本（二）?一、思?想方面：?我積極?參加各種?學(xué)習(xí)培訓(xùn)?，認(rèn)真參?加政治學(xué)?習(xí)，為了?提高自己?的思想覺(jué)?悟，每周?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)教師職?業(yè)道德。?我還深知?要教育好?學(xué)生，教?師必須先?以身作則?，時(shí)時(shí)做?到教書(shū)育?人、言傳?身教、為?人師表，?以自己的?人格、行?為去感染?學(xué)生。作?為一名教?師自身的?師表形象?要時(shí)刻注?意，我在?注意自身?師表形象?的同時(shí)非?常重視對(duì)?學(xué)生的全?面培養(yǎng)。?在工作中?，我積極?、主動(dòng)、?勤懇、責(zé)?任心較強(qiáng)?，樂(lè)于接?受學(xué)校布?置的各項(xiàng)?工作;任?勞任怨。?在不斷的?學(xué)習(xí)中，?努力使自?己的思想?覺(jué)悟、理?論水平、?業(yè)務(wù)能力?都得到較?快的提高?。二、?教育教學(xué)?：把學(xué)?生教好，?讓學(xué)生成?功，是每?位教師的?心愿、的?榮譽(yù)。作?為一名普?通的小學(xué)?數(shù)學(xué)教師?，最緊迫?的問(wèn)題是?具有新的?教學(xué)理念?、刻苦鉆?研如何把?課上得深?動(dòng)而有趣?，才能夠?抓住學(xué)生?的興趣，?從而顯現(xiàn)?出獨(dú)特的?上課風(fēng)格?。教學(xué)質(zhì)?量是學(xué)校?的生命線?，特別是?我現(xiàn)在所?教的班級(jí)?學(xué)生已是?五年級(jí)的?學(xué)生了，?課程難度?加大了，?也是為升?入中學(xué)的?學(xué)習(xí)打好?基礎(chǔ)的階?段。本人?雖不擔(dān)任?班主任工?作，但很?多工作不?敢懈怠，?唯恐有負(fù)?家長(zhǎng)和學(xué)?生。為此?，我從以?下幾個(gè)方?面努力提?高教學(xué)質(zhì)?量。課前?，我認(rèn)真?仔細(xì)的進(jìn)?行備課，?制作課件?，根據(jù)本?班學(xué)生特?點(diǎn)，對(duì)教?案進(jìn)行認(rèn)?真的修改?，課后布?置的作業(yè)?力求少而?精，努力?做到既減?輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)，又?提高教學(xué)?質(zhì)量。其?次，教學(xué)?中培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，不斷地?結(jié)合學(xué)習(xí)?目標(biāo)，更?有的放失?的進(jìn)行教?學(xué)。如鼓?勵(lì)學(xué)生大?膽質(zhì)疑，?在教學(xué)中?營(yíng)造自主?、合作、?探究、民?主平等的?學(xué)習(xí)氛圍?等。再次?，在教學(xué)?中滲透德?育教育，?使學(xué)生學(xué)?好知識(shí)的?同時(shí)，更?好的學(xué)會(huì)?做人、做?事，為社?會(huì)和國(guó)家?做出更大?的貢獻(xiàn)。?三、加?強(qiáng)自身學(xué)?習(xí)如何?挖掘?qū)W生?潛能，提?高學(xué)生素?質(zhì)，強(qiáng)化?教師的基?本功訓(xùn)練?，我除在?學(xué)校積極?學(xué)習(xí)理論?知識(shí)外，?同時(shí)積極?參加教師?培訓(xùn)。只?有在平時(shí)?不斷的學(xué)?習(xí)中慢慢