小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃格式范本（2篇）

第3頁共3頁小學(xué)四年?級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)復(fù)習(xí)工?作計(jì)劃格?式范本?一、指導(dǎo)?思想新?學(xué)期的數(shù)?學(xué)教育教?學(xué)工作，?以校本教?研為突破?口，以有?效課堂教?學(xué)為研究?的抓手，?塑造善于?思考、勇?于實(shí)踐，?具有較高?數(shù)學(xué)素養(yǎng)?的學(xué)生群?體，構(gòu)建?動(dòng)態(tài)生成?、充滿活?力的數(shù)學(xué)?課堂。?二、主要?工作(?一)加強(qiáng)?教學(xué)常規(guī)?管理，提?高教學(xué)質(zhì)?量1、?備課備?課是上好?課，提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量的前?提和基礎(chǔ)?，因此，?我們必須?抓好備課?的管理，?要求備課?要做到五?備：備教?材、備學(xué)?生、備教?法學(xué)法、?備教學(xué)手?段、備練?習(xí)、作業(yè)?的設(shè)計(jì)與?輔導(dǎo)等。?①備教?材：要整?體把握教?材知識(shí)系?統(tǒng)。弄清?各部分在?整體中的?地位，明?了知識(shí)間?的內(nèi)在聯(lián)?系。確定?各章節(jié)、?各部分的?教學(xué)目的?、教學(xué)目?標(biāo)。明確?教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)。?要“用”?好教材，?對(duì)教材的?處理要靈?活，一方?面要充分?挖掘教材?情景的教?學(xué)功能;?另一方面?，要跳出?教材、超?越教材，?靈活變通?教材中與?學(xué)生的口?味不相符?或滯后于?學(xué)生發(fā)展?的內(nèi)容，?及時(shí)關(guān)注?時(shí)代發(fā)展?的新動(dòng)向?，吸收生?活中鮮活?的素材，?并整理、?融合到自?己的教學(xué)?中。②?備學(xué)生：?要了解學(xué)?生的知識(shí)?水平、學(xué)?習(xí)能力及?思想情緒?，要了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方法、?愛好和對(duì)?教學(xué)的期?望。③?備教法學(xué)?法：針對(duì)?不同年級(jí)?不同班級(jí)?的學(xué)生特?點(diǎn)，設(shè)計(jì)?適宜的施?教方案。?要設(shè)計(jì)好?突出重點(diǎn)?、突破難?點(diǎn)的教學(xué)?環(huán)節(jié)，分?清各個(gè)環(huán)?節(jié)的先后?、主次、?指向目標(biāo)?之間存在?的聯(lián)系等?等。設(shè)計(jì)?的教學(xué)情?境合理，?符合學(xué)生?認(rèn)識(shí)心理?和年齡特?征，能充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，能?為學(xué)生分?析問題和?研究問題?服務(wù)?；?動(dòng)設(shè)計(jì)要?堅(jiān)持“以?人為本”?的宗旨，?在方案中?為學(xué)生的?主動(dòng)參與?留下時(shí)間?和空間，?為教學(xué)的?動(dòng)態(tài)生成?創(chuàng)造條件?。在備課?時(shí)，要充?分設(shè)計(jì)在?學(xué)習(xí)過程?中學(xué)生可?能出現(xiàn)的?問題、可?能遇到的?困難、可?能出現(xiàn)的?“獨(dú)特見?解”以及?應(yīng)在哪些?方面加強(qiáng)?學(xué)法指導(dǎo)?。教師要?給予學(xué)生?相應(yīng)的學(xué)?法指導(dǎo)，?培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)能?力。小?學(xué)四年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)?復(fù)習(xí)工作?計(jì)劃格式?范本（二?）復(fù)習(xí)?目標(biāo)：?1.通過?整理和復(fù)?習(xí)，使學(xué)?生進(jìn)一步?理解小數(shù)?的意義和?性質(zhì)，體?會(huì)小數(shù)在?日常生活?中的應(yīng)用?，進(jìn)一步?發(fā)展數(shù)感?，掌握小?數(shù)點(diǎn)位置?移動(dòng)引起?小數(shù)大小?變化的規(guī)?律，掌握?小數(shù)的加?法和減法?。2.?通過整理?和復(fù)習(xí)，?使學(xué)生進(jìn)?一步鞏固?掌握四則?混合運(yùn)算?的運(yùn)算順?序，會(huì)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的?整數(shù)四則?混合運(yùn)算?;探索和?理解加法?和乘法的?運(yùn)算定律?，會(huì)應(yīng)用?它們進(jìn)行?一些簡(jiǎn)便?運(yùn)算，進(jìn)?一步提高?計(jì)算能力?。3.?通過整理?和復(fù)習(xí)，?使學(xué)生進(jìn)?一步掌握?認(rèn)識(shí)三角?形的特性?，會(huì)根據(jù)?三角形的?邊、角特?點(diǎn)給三角?形分類，?知道三角?形任意兩?邊之和大?于第三邊?以及三角?形的內(nèi)角?和是18?0。4?.通過整?理和復(fù)習(xí)?，使學(xué)生?進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)折線統(tǒng)?計(jì)圖，了?解折線統(tǒng)?計(jì)圖的特?點(diǎn)，初步?學(xué)會(huì)根據(jù)?統(tǒng)計(jì)圖和?數(shù)據(jù)進(jìn)行?數(shù)據(jù)變化?趨勢(shì)的分?析，進(jìn)一?步體會(huì)統(tǒng)?計(jì)在現(xiàn)實(shí)?生活中的?作用。?復(fù)習(xí)安排?：1.?前一周時(shí)?間主要以?分單元復(fù)?習(xí)為主，?幫助學(xué)生?梳理每個(gè)?單元的知?識(shí)點(diǎn)，注?意各單元?知識(shí)之間?的銜接。?結(jié)合書本?、練習(xí)冊(cè)?、總復(fù)習(xí)?試卷有針?對(duì)性地講?解學(xué)生易?錯(cuò)部分知?識(shí)，將單?元試卷以?板書的形?式分別呈?現(xiàn)，再次?考核，找?出學(xué)生錯(cuò)?誤的根源?，讓學(xué)生?結(jié)合自身?情況進(jìn)行?總結(jié)。?2.在后?一周時(shí)間?里主要以?綜合復(fù)習(xí)?為主，在?總結(jié)分單?元復(fù)習(xí)中?學(xué)生實(shí)際?情況出發(fā)?，結(jié)合歷?年來期末?試題題型?，進(jìn)行重?點(diǎn)復(fù)習(xí)。?加大對(duì)典?型題型的?鞏固練習(xí)?，提高學(xué)?生對(duì)問題?的分析和?處理能力?。3.?在復(fù)習(xí)過?程中，注?意對(duì)學(xué)生?心理的調(diào)?適，對(duì)于?班上學(xué)困?生的輔導(dǎo)?上，鼓勵(lì)?班上優(yōu)生?與學(xué)困生?之間