《六國論》公開課課件(完)

蘇洵教師:楊曉帆高二（12）班蘇洵教師:楊曉帆當(dāng)年蘇老泉，

年已二十七。

方知需用功，

發(fā)奮讀書籍。

并同兒與女，

思究圣人語。

寒窗多少年，

青絲根根白。

父子同進(jìn)京，

三人皆中舉。

皇城咸震驚，

爭誦蘇洵名。

讀書從不晚，

辛勤為第一。書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟當(dāng)年蘇老泉，

年已二十七。

方知需用功，

發(fā)奮讀書籍。

并同作品風(fēng)格：蘇洵精于古文寫作，尤長于策論，主張“言必中當(dāng)世之過”。為文見解精辟，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力，語言鋒利，明快酣暢，縱橫捭闔，雄奇遒勁，很有戰(zhàn)國縱橫家的風(fēng)度。著有《嘉祐集》。作品風(fēng)格：文體知識：論，是古代的一種文體，以論證為主，其特點(diǎn)是善于說理。“六國論”是一個(gè)省略式短語，實(shí)際上應(yīng)是“六國破滅之論”。文章旨在分析六國失敗的原因，借古諷今。

文體知識：北宋的時(shí)代背景：

北宋建國后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代軍人亂政，實(shí)行中央專制集權(quán)制度，將軍權(quán)完全收歸中央，造成了軍事上的衰勢。北宋建國往后一百年間，與契丹、西夏作戰(zhàn)60余次，敗多勝少，到蘇洵所處的時(shí)代，北宋每年要向契丹納銀20萬兩，絹30萬匹；向西夏納銀10萬兩，絹10萬匹，茶3萬斤。北宋的時(shí)代背景：

北宋建國后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者和本文寫作背景。2、學(xué)習(xí)積累文言文實(shí)詞、虛詞、詞類活用以及特殊句式等等。理解重點(diǎn)語句，把握課文內(nèi)容。3、了解本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)和靈活多樣的論證方法，并學(xué)以致用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：自由朗讀課文，注意字音

賂lù秦六國互喪sàng

率shuài賂秦耶yé小則獲邑yì

思厥jué先祖父暴pù霜露

與yǔ嬴而不助五國也草芥jiè

洎jì牧以讒誅革滅殆dài盡

當(dāng)tǎng與秦相較或未易量liáng

為wéi國者為wèi秦人積威之所劫自由朗讀課文，注意字音賂lù秦一、設(shè)疑自探：

（1）自主學(xué)習(xí)：借助注釋及工具書自主分析課文大意。（8分鐘左右）（2）交流設(shè)疑：小組內(nèi)交流不理解的語句并批注重難點(diǎn)。展示小組展示各段重難點(diǎn)詞句。（6分鐘左右）段落一二三四、五組號G9G2G5G7提示：1、展示小組要梳理出各段的重難點(diǎn)詞句。2、書寫應(yīng)規(guī)范整齊，把握時(shí)間。一、設(shè)疑自探：段落一二三四、五組號G9G2G5G7提示：二、解疑合探：

（1）合作探究：小組內(nèi)共同分析每段的重點(diǎn)詞句。（5分鐘左右）（2）講解補(bǔ)充：分析小組講解所展示的重難點(diǎn)詞句，并補(bǔ)充遺漏的知識點(diǎn)。段落一二三四、五組號G1G3G4G8提示：1、講解的學(xué)生聲音洪亮。2、分析小組對展示小組進(jìn)行打分，分值10分。3、講解之后，其它小組糾正或補(bǔ)充一個(gè)知識點(diǎn)加1分。二、解疑合探：段落一二三四、五組號G1G3G4G8提示：1．下列各組句中紅色字的意思與所給例句的意思相同的一組是（）較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍。A．“以地事秦，猶抱薪救火……”此言得之B．今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢C．戰(zhàn)敗而亡，誠不得已D．吾恐秦人食之不得下咽也三、拓展練習(xí)B1．下列各組句中紅色字的意思與所給例句的意思相同的一組是（2、找出下列句中的古今異義詞，并解釋。

其實(shí)百倍。古義：___________今義：_______

厥先祖父。古義：__________今義：_______

至于顛覆，理固宜然。古義：_________今義：_______

至于幽暗昏惑而無物以相之古義：_________今義：_______

2、找出下列句中的古今異義詞，并解釋。3、下列各句沒有通假字的一句是Ａ、暴霜露Ｂ、暴秦之欲無厭Ｃ、為國者無使為積威所劫哉Ｄ、與嬴而不助五國也“暴”同“曝”。曬，引申為“暴露”，意為“冒著”“厭”同“饜”。滿足。“無”通“毋”。不，不要。（Ｄ）3、下列各句沒有通假字的一句是“暴”同“曝”。曬，引申為“4、指出下列句子中詞類活用情況Ａ、日割月削Ｂ、以地事秦Ｃ、義不賂秦Ｄ、不能獨(dú)完Ｅ、李牧連卻之“日”“月”，名詞作狀語名詞“事”帶賓語“秦”，用作動(dòng)詞：侍奉“義”，用作動(dòng)詞：堅(jiān)持正義完，形容詞用作動(dòng)詞：保全。卻，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使----退卻；擊退。4、指出下列句子中詞類活用情況“日”“月”，名詞作狀語名詞“5.下列各句中均含有第三人稱代詞的一項(xiàng)是（

）

①思厥先祖父

②不知將軍寬之至此也

③問渠哪得清如許，為有源頭活水來

④爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流

⑤而猶有可以不賂而勝之之勢

⑥以賂秦之地封天下之謀臣

A①②④

B③⑤⑥

C①③⑤

D②③⑤

5.下列各句中均含有第三人稱代詞的一項(xiàng)是（

）

①思課后作業(yè)：完成課后一、二、四、五題課后作業(yè)：第二課時(shí)第二課時(shí)解疑合探：

1、第一段哪句話概括了六國破滅的原因？是從哪兩個(gè)方面加以論述的？整段在文中的作用是什么？

2、第一段四句的關(guān)系怎樣？3、第二段是從哪個(gè)方面采用什么樣的論證方法來論述六國破滅的原因？4、第三段：齊、燕、趙滅亡的原因是什么？論證了什么道理？5、第四段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？第五段得出了什么結(jié)論？解疑合探：第一段：開門見山，提出論點(diǎn)——弊在賂秦。第一段哪句話概括了六國破滅的原因？是從哪兩個(gè)方面加以論述的？整段在文中的作用是什么？弊在賂秦六國破滅

賂秦而力虧，破滅之道也。

不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援。提出中心論點(diǎn)，總領(lǐng)全文，提挈下文議論中心論點(diǎn)分論點(diǎn)一分論點(diǎn)二第一段：開門見山，提出論點(diǎn)——弊在賂秦。第一段哪句話概括第一段四句的關(guān)系怎樣？六國破滅弊在賂秦①賂秦而力虧②不賂者以賂者喪總分總故曰：弊在賂秦也第一段四句的關(guān)系怎樣？六國破滅①賂秦而力虧②不賂者以賂者喪總

第二段是從哪個(gè)方面采用什么樣的論證方法來論述六國破滅的原因？⑴賂秦而力虧，破滅之道也。⑵事實(shí)論證、道理論證、對比論證、引證法、比喻論證等論證方法。第二段是從哪個(gè)方面采用什么樣的論證方法來論述六國破滅

請概括第二段文字列舉了那些歷史事實(shí)？祖先創(chuàng)業(yè)的艱難與子孫割地之輕易的鮮明對比“一夕安寢”與“秦兵又至”的鮮明對比繼續(xù)揭示賂秦政策的失敗請概括第二段文字列舉了那些歷史事實(shí)？祖先創(chuàng)業(yè)的艱難與子

接著作者講道理進(jìn)行論證，請概括其主要內(nèi)容。地有限，欲無厭奉之彌繁，侵之愈急至于顛覆接著作者講道理進(jìn)行論證，請概括其主要內(nèi)容。地有限，欲對比小邑大城得百倍失百倍大欲大患數(shù)量上得難獻(xiàn)易有限無厭奉繁侵急程度上不盡不滅道理上賂秦者力虧，破滅之道也對比小邑大城得百倍失百倍大欲大患數(shù)量上得難獻(xiàn)易有限無第三段：齊、燕、趙滅亡的原因是什么？論證了什么道理？不賂者齊與嬴不助五國燕以荊卿為計(jì)趙洎牧以讒誅不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完分觀點(diǎn)（二）第三段：齊、燕、趙滅亡的原因是什么？論證了什么道理？不賂前人論史，往往取諸一端，所論不一定全面，但求持之有故而不及其余，以使言之成理。這種論證，無非是自圓其說。如六國中，齊、燕距秦最遠(yuǎn)，故秦用兵滅其國稍遲。滅六國及燕，都是統(tǒng)一大勢之必然?！耙郧G卿為計(jì)”只是作為導(dǎo)火索，加速了燕的被滅。作者論述齊燕趙三國滅亡原因是否正確？前人論史，往往取諸一端，所論不一定全面，但求持之有故而試比較燕趙兩國的異同地點(diǎn)？相同點(diǎn)1、始有遠(yuǎn)慮，能守其土，義不賂秦。（形勢環(huán)境）2、處秦革滅殆盡之際。不同點(diǎn)1、對抗秦國的方式不同2、以荊卿為計(jì)3、牧以讒誅，用武而不終。試比較燕趙兩國的異同地點(diǎn)？相同點(diǎn)1、始有遠(yuǎn)慮，能守其土，2、處秦革滅殆盡之際，智力孤危。所以，燕、趙滅亡“誠不得已”。思考1、齊燕趙滅亡的根本原因是什么？2、本段最后一句話在全文中有什么作用？提出假設(shè)，總結(jié)六國情況，使論證更加深入全面，中心論點(diǎn)更加鮮明有力，同時(shí)為下文進(jìn)一步假設(shè)作鋪墊，從反面將論證推進(jìn)一層。3、本段主要運(yùn)用了什么論證方法？事實(shí)論證、假設(shè)論證處秦革滅殆盡之際，智力孤危。所以，燕、趙滅亡“誠不得已”。思第四段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？第五段得出了什么結(jié)論？第四段------第五段------引古（六國破亡）------諷今（在六國下）結(jié)論：勿從六國破亡之故事承上啟下第四段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？第五段得出了什么結(jié)論？第四弊在賂秦賂秦力虧不賂者以賂者喪數(shù)量上程度上道理上齊亡之事實(shí)燕亡之教訓(xùn)趙亡之悲?。偡郑ǖ谝欢危偡郑ǖ诙危偡郑ǖ谌危ㄟ^渡）（分總）

為國者無使為積威之所劫哉（第四段）（引古）（遞進(jìn)）毋從六國破亡之故事（第五段）（諷今）（并列）弊在賂秦賂秦力虧不賂者以賂者喪數(shù)量上程度上結(jié)構(gòu)：緊湊而富于變化，錯(cuò)綜而有條理；正確、清晰、整齊、均衡、對稱、美觀。語言：

整齊而不呆板，錯(cuò)落而不零亂，音調(diào)鏗鏘，簡潔明快，比喻恰當(dāng)，態(tài)度鮮明，讀來急緩有節(jié)，抑揚(yáng)頓挫，如行云流水,風(fēng)行水上，令人感慨淋漓，一唱三嘆，可收到余音繞梁之效果。結(jié)構(gòu)：緊湊而富于變化，錯(cuò)綜而有條理；語言：整齊而不呆板，錯(cuò)“古人云：…”引證法加強(qiáng)論證說服力六國滅亡史實(shí)例證法證明觀點(diǎn)正確性秦與六國、六國之間的對比對比法證明破滅必然性因果論證（第一段）比喻論證（第三段）假設(shè)論證（第四段）論證方法“古人云：…”引證法加強(qiáng)論證說服力六國滅亡史實(shí)例證法證明觀點(diǎn)⑴借古諷今，切中時(shí)弊；⑵論點(diǎn)鮮明，論據(jù)嚴(yán)密；⑶語言生動(dòng)，氣勢充沛。⑴借古諷今，切中時(shí)弊；⑵論點(diǎn)鮮明，論據(jù)嚴(yán)密；⑶語言生動(dòng)，氣勢第三課時(shí)第三課時(shí)通假字（1）暴霜露，斬荊棘（2）暴秦之欲無厭“暴”同“曝”。讀pù，曬，引申為“暴露”，意為“冒著”?！皡挕蓖梆悺?。讀yàn，滿足。通假字（1）暴霜露，斬荊棘“暴”同“曝”。讀pù，曬，引申為六國破滅，非兵不利覺今是而昨非非有仲尼、墨翟之賢謫戍之眾，非抗于九國之師也或曰：六國互喪……一食或盡粟一石或以為死，或以為亡當(dāng)與秦相較，或未易量不是不能有人有時(shí)，偶或有的……有的……或許，也許非或一詞多義錯(cuò)誤沒有六國破滅，非兵不利不是不能有人有時(shí)，偶或有的……有的……或許大則得城此言得之誠不得已吾得兄事之當(dāng)與秦相較狼不敢前,眈眈相向王侯將相寧有種乎會(huì)不相從許得到，獲得。適宜，得當(dāng)，引申為正確。能夠，可以。讀děi，必須，應(yīng)當(dāng)。得相互相。表動(dòng)作只涉及一方，他。讀xiànɡ，宰相。表動(dòng)作只涉及一方，你。大則得城得到，獲得。適宜，得當(dāng)，引申為正確。能夠，可以。讀d諸侯之所亡……而亡者

是故燕雖小國而后亡廣故數(shù)言欲亡河曲智叟亡以應(yīng)

以荊卿為計(jì)

邯鄲為郡

而為秦人積威之所劫哉

為國者無使為積威之所劫喪失，丟失滅亡作為成為被，介詞治理逃亡通“無”，沒有亡為諸侯之所亡……而亡者

是故燕雖小國而后亡喪失，丟失滅亡作為成燕趙之君，始有遠(yuǎn)略始速禍焉終繼五國遷滅惜其用武而不終也故曰“弊在賂秦也”從六國破亡之故事強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣而猶有可以不賂而勝之之勢起初，副詞才，副詞終于，副詞堅(jiān)持到底，名→動(dòng)所以，因此，連詞舊，形容詞勝利，形容詞戰(zhàn)勝，形→動(dòng)始終故勝燕趙之君，始有遠(yuǎn)略起初，副詞才，副詞終于，副詞堅(jiān)持到底，名→⑴其實(shí)百倍⑵思厥先祖父⑶始速禍焉⑷可謂智力孤危⑸而從六國破滅之故事⑹至于顛覆⑺后秦?fù)糈w者再

那實(shí)際情況/實(shí)際上祖輩和父輩/指父親的父親招致/指