2020春部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：形形色色的人》說(shuō)課稿及教學(xué)反思 共2篇

2020春部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：形形色色的人》說(shuō)課稿及教學(xué)反思共2篇老師會(huì)描述一個(gè)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面，你們來(lái)猜猜是誰(shuí)。這個(gè)游戲的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考來(lái)了解人物特點(diǎn)，為后面的習(xí)作打好基礎(chǔ)。講授新知1.給學(xué)生出示提綱和范文，讓他們了解如何選取典型的事例具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用描寫人物的方法來(lái)描繪人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面。2.讓學(xué)生列提綱，讓他們?cè)趯懽魑那白龅叫闹杏袛?shù)。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)思文章，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。鞏固練習(xí)1.讓學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確。通過(guò)自改、互改、交流，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)修改作文的習(xí)慣。2.在教學(xué)過(guò)程中，要突出課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有條理地掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，要總結(jié)全文，整體掌握，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深理解。七、教學(xué)反思本次教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如游戲、出示提綱和范文、修改作文等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此在教學(xué)過(guò)程中，我更加注重激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓習(xí)作練筆成為學(xué)生的生活需要。他尖嘴猴腮，滿臉是毛，卻能騰云駕霧、千變?nèi)f化，敢大鬧天宮，并能降妖除魔。這段話描寫的是孫悟空，他的特點(diǎn)是機(jī)智、勇敢和神通廣大。他嫉惡如仇，正義勇敢，一身虎膽，武藝高超，十幾碗烈酒下肚，仍然可以赤手空拳降老虎。這段話描寫的是武松，他的特點(diǎn)是正義勇敢和武藝高超。為什么大家一猜就中呢？因?yàn)樗麄兠鑼懙帽容^生動(dòng)，使得人物形象具有鮮明的特點(diǎn)。今天，我們的習(xí)作就是寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，學(xué)習(xí)《習(xí)作形形色色的人》。出示課題，讓學(xué)生選擇一個(gè)人物，通過(guò)最典型的事例來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)。在寫作中，要選擇材料并組織好材料，圍繞文章的中心，分主次材料，點(diǎn)面結(jié)合。最能直接、具體、生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫，而與中心意思有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。本次習(xí)作的審題方法是選擇一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人物，通過(guò)最典型的事例來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)。在寫作中要選擇合適的材料并合理組織，點(diǎn)面結(jié)合，突出文章中心意思。討論、探究、回答(1)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，定準(zhǔn)寫作范圍。首先，我們需要確定人的特點(diǎn)是什么，這應(yīng)該是我們比較熟悉或最常見(jiàn)的性格特征，能夠引起大家的共鳴。(2)仔細(xì)分析，確定寫作內(nèi)容。本文的寫作內(nèi)容是描寫人物的外在特點(diǎn)，以體現(xiàn)他的善良、堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。(3)注意附加條件，明確寫作要求。在寫作時(shí)，需要運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫人物的方法，將人物的特點(diǎn)寫得更加具體。技法點(diǎn)撥1.全班合作學(xué)習(xí)：交流探討：A.怎樣寫好本次作文？B.怎樣命題？C.編寫寫作提綱？(1)怎樣寫好本次作文？A.選取給你印象最深的一個(gè)人，寫出他的特點(diǎn)。比如，在我家附近的食品店前，有一個(gè)賣蒸糕的小販。不管你買不買，他總是對(duì)人笑嘻嘻的。B.講清楚他是怎樣的一個(gè)人?！罢舾獠荒芏喑?，先嘗一塊好嗎？”他沒(méi)有接錢，倒遞給我一塊蒸糕。“給5角。”怎么？只收五角錢？……真是個(gè)奇怪的小販。我茫然不知所措，接過(guò)蒸糕，打量起他來(lái)：綠上衣，黑褲子，一張堆滿笑容的臉。C.說(shuō)出自己的真實(shí)感情，明白做人的道理?！罢舾獬远嗔?，你會(huì)肚子痛的?！彼嗣约旱亩亲?，笑得很開(kāi)心。我突然感到，他的笑不是為了貪財(cái)。他的笑正說(shuō)明他有一顆善良的、美好的心。(2)怎樣命題？A.可以直接把要寫的人作為習(xí)作的題目。比如，我的爸爸、我的老師、我的同學(xué)等。B.可以根據(jù)人物特點(diǎn)對(duì)習(xí)作進(jìn)行命題。比如，膽小鬼、小氣的媽媽、球迷爺爺、貪吃的妹妹、愛(ài)嘮叨的媽媽等。C.可以把自己受到的教育或啟發(fā)作為習(xí)作的題目。比如，她感動(dòng)了我、敬佩的人、我的良師益友等。(3)編寫寫作提綱。比如：愛(ài)嘮叨的媽媽1.媽媽的嘮叨讓我心煩-人物外貌、語(yǔ)言-人物特點(diǎn)（和善）-語(yǔ)言描寫“我”的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。2.媽媽的嘮叨促我成長(zhǎng)-“我”心理活動(dòng)的描寫-媽媽嘮叨克服壞毛病賞析范例愛(ài)嘮叨的媽媽我的媽媽今年39歲。她中等身材，細(xì)細(xì)的眉毛下嵌著一雙和善的眼睛。平時(shí)，媽媽總是嘮嘮叨叨的。每當(dāng)晚上，我看電視不愛(ài)睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽就嘮叨的說(shuō)：“別看了，明天還要上學(xué)呢！”每當(dāng)我寫字的時(shí)候，耳邊又是一聲：“寫字姿勢(shì)要正確，預(yù)防近視眼！”還有什么上課要注意聽(tīng)講啦，要認(rèn)真寫作業(yè)啦，要誠(chéng)實(shí)啦，自己的事情自己做啦……一天嘮叨得沒(méi)完沒(méi)了。一聽(tīng)到媽媽的嘮叨聲我就心煩?？珊髞?lái)我對(duì)媽媽的嘮叨卻有了新的認(rèn)識(shí)。那是期中考試前的日子。媽媽一遍又一遍地提醒我注意考試要點(diǎn)。考試當(dāng)天，媽媽又嘮叨著：“考試時(shí)別慌張，認(rèn)真審題，字跡要工整，做完題要仔細(xì)檢查?！蔽衣?tīng)得不耐煩，心想媽媽真是太啰嗦了。但當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)，題目看起來(lái)很簡(jiǎn)單，我便迅速地做起來(lái)。不久，試卷便答完了。正當(dāng)我要交卷時(shí)，看見(jiàn)其他同學(xué)還在認(rèn)真寫著，突然想起媽媽的嘮叨聲，于是開(kāi)始仔細(xì)檢查。第四題時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己因馬虎錯(cuò)了第一小題。我急忙改正過(guò)來(lái)，然后重新檢查，直到確認(rèn)沒(méi)有任何錯(cuò)誤才交卷。最終，我得了100分，非常高興。我感謝媽媽的嘮叨，正是因?yàn)檫@嘮叨聲，千百次地督促我，使我健康地成長(zhǎng)。這篇文章通過(guò)描寫媽媽的嘮叨和“我”的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了媽媽的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，同時(shí)也突出了文章的主題。文章采用欲揚(yáng)先抑的寫法，讓情節(jié)曲折起伏，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。通過(guò)細(xì)致的外貌和語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了媽媽和善的特點(diǎn)和關(guān)心愛(ài)護(hù)“我”的態(tài)度。通過(guò)“我”的心理活動(dòng)的描寫，反襯了媽媽的特點(diǎn)，同時(shí)也照應(yīng)了主題，彰顯了事情的意義，突出了文章的主旨。本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)描寫人物的方法和技巧，對(duì)于如何表現(xiàn)人物的特點(diǎn)也有了一定的了解。他們有一定的寫作能力和思維能力，但還需要進(jìn)一步提高他們的聯(lián)想和想象能力，以便更好地展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.了解如何通過(guò)描寫人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，拓展他們的思維空間。3.讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選取典型的實(shí)例來(lái)具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。4.培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)造性思維，提高他們的寫作水平。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)描寫人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何展開(kāi)合理豐富的想象，以便更好地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。五、說(shuō)教學(xué)方法1.講授法：通過(guò)講解和示范，讓學(xué)生了解如何通過(guò)描寫人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。2.啟發(fā)法：通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，拓展他們的思維空間，提高他們的寫作創(chuàng)造性思維。3.實(shí)踐法：通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選取典型的實(shí)例來(lái)具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示一些有趣的人物形象，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。2.講授環(huán)節(jié)：講解如何通過(guò)描寫人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，并進(jìn)行示范。3.啟發(fā)環(huán)節(jié)：通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，拓展他們的思維空間，提高他們的寫作創(chuàng)造性思維。4.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選取典型的實(shí)例來(lái)具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。5.總結(jié)環(huán)節(jié)：通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)形形色色的人1.選擇具體事例。2.通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等把人物的特點(diǎn)寫具體。3.從側(cè)面表現(xiàn)人物特點(diǎn)。八、說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)講解、示范、啟發(fā)和實(shí)踐等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)造性思維，提高他們的寫作水平。在教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，讓他們能夠從多個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。同時(shí)，我也給學(xué)生充足的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流和互動(dòng)，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。1.確定習(xí)作要求：用本單元學(xué)到的寫人方法，寫一個(gè)人，要具體地表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。2.觀察或采訪人物，了解其特點(diǎn)。3.模擬表演情境，思考如何運(yùn)用寫人方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)。4.互相評(píng)改，展示自己的習(xí)作并獲得成功的愉悅。（三）、教學(xué)重難點(diǎn)講解重點(diǎn)：抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫和選取典型的事例來(lái)具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。（四）、學(xué)生實(shí)踐習(xí)作1.學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，確定寫作對(duì)象，并觀察或采訪該人物，了解其特點(diǎn)。2.學(xué)生模擬表演情境，思考如何運(yùn)用寫人方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)。3.學(xué)生完成習(xí)作后，互相評(píng)改并展示自己的習(xí)作。（五）、總結(jié)反思1.學(xué)生分享自己的習(xí)作，展示成功的愉悅。2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的方法和技巧，以及如何培養(yǎng)獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.理解習(xí)作要求，選定人物并突出其特點(diǎn)。2.掌握寫人的方法和技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：選定人物并突出其特點(diǎn)。難點(diǎn)：掌握寫人的方法和技巧。教學(xué)過(guò)程1.引入教師向?qū)W生介紹今天的主題：寫人。并提問(wèn)：你們寫過(guò)人嗎？有沒(méi)有覺(jué)得寫人很難？2.準(zhǔn)確審題教師讓學(xué)生快速瀏覽習(xí)作要求，看看編者給我們布置了一個(gè)什么任務(wù)？然后引導(dǎo)學(xué)生理解題目。(1)習(xí)作對(duì)象：一個(gè)印象深刻的人，人物特點(diǎn)鮮明，體現(xiàn)于音容笑貌舉手投足(行為舉止)之間。選人的范圍：這個(gè)人可以是熟悉的人，也可以是偶然見(jiàn)到過(guò)的陌生人。(2)習(xí)作要求：運(yùn)用寫人方法，寫出人物某一方面的特點(diǎn)。(特點(diǎn)包括：性格，愛(ài)好，興趣，習(xí)慣，特長(zhǎng)。)(3)修改要求：合作評(píng)一評(píng)，改一改，使人物的特點(diǎn)更加突出。3.引導(dǎo)教師從三年級(jí)開(kāi)始，我們多次練習(xí)寫人的習(xí)作，對(duì)于寫人，我們一點(diǎn)也不陌生，那要寫好這篇文章——把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體，關(guān)鍵是要做到什么呢？歸納：①選準(zhǔn)人物。比如說(shuō)班上的某某同學(xué)性格溫和或者愛(ài)跳繩還是溜冰溜得好等等給你印象深刻，你就選擇寫他。②選準(zhǔn)事例。就是能突出他某一特點(diǎn)的真實(shí)的事情，當(dāng)然寫事情一定要寫清楚。③用準(zhǔn)方法。比如說(shuō)寫具體事情的時(shí)候，就要把當(dāng)時(shí)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等寫出來(lái)。4.練習(xí)讓學(xué)生拿出筆和本子，把老師唱歌時(shí)的情景寫出來(lái)。老師說(shuō)一句，同學(xué)們接著寫。老師用左手拿起心愛(ài)的話筒，情不自禁地……教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。要求寫好了就舉手。5.修改寫好的同學(xué)上臺(tái)讀出來(lái)，然后全班同學(xué)看著習(xí)作評(píng)一評(píng)，他的習(xí)作哪里有問(wèn)題，哪些地方寫得好。對(duì)大家認(rèn)為寫得好的地方老師給予鼓勵(lì)。6.拓展延伸討論從學(xué)過(guò)的課文和讀過(guò)的優(yōu)秀習(xí)作，以及從剛才討論修改的“病例”中，要介紹一個(gè)人物，必須注意哪幾方面。然后歸納寫人文章的一般規(guī)律：第一，要抓住典型的事例寫人，可以是“一人一事一品質(zhì)”，可以是“一人多事一品質(zhì)”，也可以是“一人多事多品質(zhì)”。第二，要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫來(lái)反映人物的特點(diǎn)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文中的不足之處并認(rèn)真修改。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文中的不足之處并認(rèn)真修改。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程1.引入教師向?qū)W生介紹今天的主題：修改。并提問(wèn)：為什么我們要修改自己的習(xí)作呢？2.操作教師讓學(xué)生拿出自己的習(xí)作，交換給旁邊的同學(xué)，讓同學(xué)們認(rèn)真閱讀并發(fā)現(xiàn)不足之處。然后讓學(xué)生自己修改，最后再讓同學(xué)交換習(xí)作，進(jìn)行再次修改。3.總結(jié)教師讓學(xué)生總結(jié)修改中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的方法。4.拓展延伸教師注意搜集比較有創(chuàng)意的文章和題材，讓學(xué)生自己獨(dú)立擬題撰文。板書設(shè)計(jì)習(xí)作：形形色色的人選準(zhǔn)人物(性格、愛(ài)好、興趣、習(xí)慣、特長(zhǎng))選準(zhǔn)事例(真實(shí)的事情，寫清楚)用準(zhǔn)方法(外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，心理)一、激發(fā)評(píng)賞興趣，分享成功之處每篇作文都有它的亮點(diǎn)，即使是不夠理想的作品也有幾句優(yōu)美的句子或閃光的詞語(yǔ)。請(qǐng)學(xué)生將自己作文中的成功之處讀給同桌或小組里的同學(xué)聽(tīng)，分享自己的成功之喜悅。如果學(xué)生認(rèn)為自己的全文都寫得好，就讀全文；如果只有某一部分寫得精彩，就讀這個(gè)片斷。二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，突出人物特點(diǎn)在寫作中，我們要運(yùn)用寫人方法，寫出人物某一方面的特點(diǎn)，包括性格、愛(ài)好、興趣、習(xí)慣和特長(zhǎng)等。請(qǐng)同桌互相評(píng)價(jià)，幫助彼此突出人物的特點(diǎn)，使之更加突出。三、啟發(fā)自我評(píng)賞，小組交流在小組內(nèi)交流，品評(píng)小組成員的文章，推薦本組優(yōu)秀文章，組長(zhǎng)記錄推薦理由。這樣可以激發(fā)學(xué)生的自我評(píng)賞意識(shí)，同時(shí)也可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)一步提高寫作水平。四、全班賞析，共同點(diǎn)評(píng)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀佳作，聽(tīng)佳作時(shí)其他學(xué)生做好優(yōu)缺點(diǎn)的速記。然后進(jìn)行師生共同點(diǎn)評(píng)，先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充修改建議。教師根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，運(yùn)用正確的修改符號(hào)直接在文中作示范性批注。最后，共同推