部編本2023年版小升初語文考試試卷(II)卷

部編本2023版小升初語文考試試卷〔II〕卷姓名:

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成績: 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，信任你肯定是最棒的！一、填空題(共322〔7〕看拼音，寫詞語。fēng zhēng

bá cǎo

hú dié

tuō qǐ

shù shāofú huàn幸 呼

sàng哭

fang磨

xiē 息

zōng 影〔10〕填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成詞語。you 久 靜 愁 美〔5〕積少成多。燕子 了,有 的時(shí)候;楊柳 了,有 的時(shí)候;桃花 了,有 的時(shí)候。過去的日子如 ,被 了,如 ,被 了;我留著些什么痕跡呢?二、書寫(共15〔5〕(2023·景縣期末)請將以下內(nèi)容工整地抄寫下來，力求工整美觀。我們的大地賜予我們足夠的食品——我們將共享。我們的天空賜予我們秀麗的彩虹——我們將保衛(wèi)它們。我們的河水賜予我們不朽的生命——我們保持它們的干凈。113頁1145.5.〔14〕請依據(jù)下面的語境，寫出張琳的轉(zhuǎn)述語。要求簡明、連貫、得體〔45〕李蓉是班上的語文課代表，因病住院，她的同桌好友張琳星期天到醫(yī)院看她。李蓉請張琳把自己寫的作文轉(zhuǎn)交李蓉是班上的語文課代表，因病住院，她的同桌好友張琳星期天到醫(yī)院看她。李蓉請張琳把自己寫的作文轉(zhuǎn)交其次天，張琳把李蓉的作文交給吳教師時(shí)，對吳教師說：“其次天，張琳把李蓉的作文交給吳教師時(shí)，對吳教師說：“ 四、選擇題(共四、選擇題(共5106.6.〔2〕以下說法錯誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔。A.北京是中國的首都。A.北京是中國的首都。B.臺灣是我國領(lǐng)土的一局部。B.臺灣是我國領(lǐng)土的一局部。C.“驚異”和“古怪”的意思一樣。C.“驚異”和“古怪”的意思一樣。7.7.〔2〕對《卜算子·送鮑浩然之浙東》這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔。A.一、二句是對偶句，又是比方句，交代送別之地，從空間著眼，景中寓情。A.一、二句是對偶句，又是比方句，交代送別之地，從空間著眼，景中寓情。B.三、四句巧用設(shè)問，一問一答，點(diǎn)明行人去處。此二句語言樸實(shí)無華，通俗易懂，又流光溢彩，搖曳多姿。B.三、四句巧用設(shè)問，一問一答，點(diǎn)明行人去處。此二句語言樸實(shí)無華，通俗易懂，又流光溢彩，搖曳多姿。C.下片寫離別之情，“才始”、“又”清楚地交代了時(shí)間挨次。此二句又為粘對句。C.下片寫離別之情，“才始”、“又”清楚地交代了時(shí)間挨次。此二句又為粘對句。D.整首詞善用比方和想像，寫得形象、別致、流利、深刻，景中有情，情中有景，情景交融。D.整首詞善用比方和想像，寫得形象、別致、流利、深刻，景中有情，情中有景，情景交融。8.8.〔2〕“動物是大自然的歌手”修辭手法一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.我似乎在哪兒見過這種鳥。A.我似乎在哪兒見過這種鳥。B.刺猬是一種得意的小動物。B.刺猬是一種得意的小動物。C.棗樹上一顆顆紅棗如同很多顆飄香的瑪瑙。C.棗樹上一顆顆紅棗如同很多顆飄香的瑪瑙。9.9.〔2〕(2023·四川模擬)以下詞語中劃線的字有幾種解釋，選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕迷惑不解迷惑不解AA.分開、解開213頁B.排泄大小便B.排泄大小便CC.懂、明白10.10.〔2〕以下詞語和劃線字的讀音全都正確的一組是〔〕AA.缺乏息燈縮短〔sǒu〕叛逆〔nì〕BB.裙子錢幣瑪瑙〔nǎo〕秧歌〔yāng〕CC.開啃煤體塵埃〔āi〕徘徊〔huí〕DD.蘑姑校正毒素〔shù〕侵蝕〔shí〕五、現(xiàn)代文閱讀(共五、現(xiàn)代文閱讀(共34811.11.〔10〕閱讀語段，答復(fù)以下問題?；ㄐ哪久缭摬粫菸?？花心木苗該不會枯萎吧？種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹木自己要學(xué)會在土地里找水源。我澆水只是模〔mómú)仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次?上午或下午?一次下多少？假設(shè)無法在這種不確定中汲〔jī種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹木自己要學(xué)會在土地里找水源。我澆水只是?！瞞ómú)仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次?上午或下午?一次下多少？假設(shè)無法在這種不確定中汲〔jījí〕水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、舍命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了?！狈N樹人語重心長地說：“假設(shè)我每天都來澆水，每天定時(shí)澆肯定的量，樹苗就會養(yǎng)成依靠的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停頓澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒?！狈N樹人語重心長地說：“假設(shè)我每天都來澆水，每天定時(shí)澆肯定的量，樹苗就會養(yǎng)成依靠的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停頓澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒?！狈N樹人的一番話，使我格外感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會熬煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。種樹人的一番話，使我格外感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會熬煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長?，F(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅拘束，顯示出勃勃生氣?，F(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅拘束，顯示出勃勃生氣。種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。〔1〕給文中劃線的字選擇正確的讀音?！?〕給文中劃線的字選擇正確的讀音。〔2〕由種樹聯(lián)系到育人，你想到哪句成語?〔2〕由種樹聯(lián)系到育人，你想到哪句成語?〔3〕文中畫線的句子“樹苗自然就枯萎了”，這是為什么呢?〔3〕文中畫線的句子“樹苗自然就枯萎了”，這是為什么呢?313頁〔4〕〔4〕12.12.〔14〕讀片段，完成后面的練習(xí)。生物從小到大，原來是每天長的，不過夏天的長是飛速的長，跳動的長，活生生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花。明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚，一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。生物從小到大，原來是每天長的，不過夏天的長是飛速的長，跳動的長，活生生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花。明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚，一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大?！?〕〔1〕這一段文字是圍繞 這個(gè)中心寫的。〔2〕在這段文字中，寫了哪些植物？〔2〕在這段文字中，寫了哪些植物？〔3〕作者為了表達(dá)著一中心，用了什么修辭手法？〔3〕作者為了表達(dá)著一中心，用了什么修辭手法？13.13.〔24〕閱讀理解，完成練習(xí)。成全和藹成全和藹雙休日，我去醫(yī)院探望一位朋友。雙休日，我去醫(yī)院探望一位朋友。等公交車的人很多，每一輛公交車?yán)锒紨D得滿滿的，我買了一份報(bào)紙，一邊看報(bào)一邊等車。我旁邊站著一個(gè)老人和一個(gè)姑娘，從他們的談話中我了解到，女兒陪父親去醫(yī)院看病，與我同路。等公交車的人很多，每一輛公交車?yán)锒紨D得滿滿的，我買了一份報(bào)紙，一邊看報(bào)一邊等車。我旁邊站著一個(gè)老人和一個(gè)姑娘，從他們的談話中我了解到，女兒陪父親去醫(yī)院看病，與我同路。車來了，人們搶著上車。我看到女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著父親的胳膊，費(fèi)了很大勁兒，她才把父親挽上車。車來了，人們搶著上車。我看到女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著父親的胳膊，費(fèi)了很大勁兒，她才把父親挽上車。車上早就人滿為患，那父女倆只能站著。一個(gè)姑娘突然站起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您坐吧!”老人說：“感謝了，姑娘，我站站沒關(guān)系，你坐吧!”女兒竟也謝絕了姑娘的好意，說父親身體硬朗，而且只有幾站路，站一會兒就到了。車上早就人滿為患，那父女倆只能站著。一個(gè)姑娘突然站起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您坐吧!”老人說：“感謝了，姑娘，我站站沒關(guān)系，你坐吧!”女兒竟也謝絕了姑娘的好意，說父親身體硬朗，而且只有幾站路，站一會兒就到了。姑娘臉上有些為難，再次說：“您坐吧，大爺?！迸畠核坪踹€想說什么，老人拉了拉她的手，說：“好，那就太感謝你了?！弊屪墓媚锪髀冻隽诵θ?。姑娘臉上有些為難，再次說：“您坐吧，大爺?！迸畠核坪踹€想說什么，老人拉了拉她的手，說：“好，那就太感謝你了。”讓座的姑娘流露出了笑容。公交車突然剎車，老人緊皺著眉頭，似乎在強(qiáng)忍著身體的不適。我心想，虧他沒有再客套，假設(shè)始終站著，也不知要遭多少罪。公交車突然剎車，老人緊皺著眉頭，似乎在強(qiáng)忍著身體的不適。我心想，虧他沒有再客套，假設(shè)始終站著，也不知要遭多少罪。醫(yī)院很快就到了。老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示感謝。下車后，我聽到這對父女的對話：醫(yī)院很快就到了。老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示感謝。下車后，我聽到這對父女的對話：“爸，傷口疼了吧?”“爸，傷口疼了吧?”413頁“一點(diǎn)點(diǎn)吧!”“一點(diǎn)點(diǎn)吧!”“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐!”“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐!”“你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒絕她，或許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了……”“你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒絕她，或許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了……”我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。我不禁又想起在車上老人幾次緊皺眉頭的表情。在那顛簸的公交車上，老人強(qiáng)忍著可以避開的痛楚，成全了那個(gè)姑娘的和藹。我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。我不禁又想起在車上老人幾次緊皺眉頭的表情。在那顛簸的公交車上，老人強(qiáng)忍著可以避開的痛楚，成全了那個(gè)姑娘的和藹。成全別人的和藹，何嘗不是另一種和藹！成全別人的和藹，何嘗不是另一種和藹！〔1〕〔1〕依據(jù)短文填空。①讓座給老人的過程中，姑娘的神情發(fā)生了一連串的變化，請你寫下來。①讓座給老人的過程中，姑娘的神情發(fā)生了一連串的變化，請你寫下來。 —— —— ②從這一連串的神情變化中，你體會到了什么?②從這一連串的神情變化中，你體會到了什么?〔2〕“成全別人的和藹。何嘗不是另一種和藹!”就這個(gè)故事而言，這句話中前一個(gè)“和藹”指的是〔〕〔2〕“成全別人的和藹。何嘗不是另一種和藹!”就這個(gè)故事而言，這句話中前一個(gè)“和藹”指的是〔〕的和藹，后一個(gè)“和藹”指的是〔〕的和藹。AA.讓座女孩BB.老人CC.女兒DD.作者〔3〕〔3〕與文中畫線句子相照顧的句子是〔〕A.我心想，虧他沒有再客套，假設(shè)始終站著，也不知要遭多少罪。A.我心想，虧他沒有再客套，假設(shè)始終站著，也不知要遭多少罪。B.老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示感謝。B.老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示感謝。C.我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。C.我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。〔4〕〔4〕〔5〕聯(lián)系生活實(shí)際。談?wù)勀銓Χ涛淖罱K一句話的理解?！?〕聯(lián)系生活實(shí)際。談?wù)勀銓Χ涛淖罱K一句話的理解。513頁1514.14.〔5〕(2023·嘉陵期末)習(xí)作。一件為難事，一件難過事，還是一件令人感動的事……請以《童年的》為題寫一篇一件為難事，一件難過事，還是一件令人感動的事……請以《童年的》為題寫一篇習(xí)作。留意：補(bǔ)充題目，內(nèi)容具體，感情真摯，不少于400字。613頁參考答案一、填空題(共322答案：1-1、考點(diǎn)：解析：答案：2-1、考點(diǎn)：解析：713頁答案：3-1、答案：3-2、考點(diǎn)：解析：二、書寫(共15答案：4-1、考點(diǎn)：解析：三、語言表達(dá)(共114答案：5-1、考點(diǎn)：解析：813