《海上日出》教案

《海上日出》教案1.熟悉課文《海上日出》的背景和主題；2.理解課文第2-5自然段，了解海上日出過(guò)程中景物的變化；3.學(xué)習(xí)生字詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)展示日出的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)觀察過(guò)的日出場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)日出的興趣和熱情。2.學(xué)習(xí)生字詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)（10分鐘）教師板書生字詞“縱、剎、痛、辨、鑲”并讓學(xué)生認(rèn)讀；再讓學(xué)生一起探討課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊、目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”的意思和用法。3.閱讀理解（30分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文第2-5自然段，講解其中難句的意思，讓學(xué)生理解海上日出過(guò)程中景物的變化。然后讓學(xué)生分組討論，回答以下問(wèn)題：（1）作者在文章中想要表達(dá)什么主題？（2）文章中描寫的日出過(guò)程有哪些變化？（3）文章中用了哪些描寫手法和修辭手法？4.總結(jié)歸納（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主題和描寫手法，讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單概括一下課文的內(nèi)容。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法；2.朗讀課文并體會(huì)作者贊美大自然的感情；3.背誦課文。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)展示日出的圖片或視頻，再次引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)觀察過(guò)的日出場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)日出的興趣和熱情。2.學(xué)習(xí)觀察方法（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法，讓學(xué)生體驗(yàn)觀察和描寫的過(guò)程。3.朗讀課文（30分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。然后讓學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)選出最佳朗讀者。4.背誦課文（10分鐘）教師讓學(xué)生背誦課文，并檢查學(xué)生的背誦情況。5.總結(jié)歸納（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單概括一下課文的內(nèi)容和作者的思想感情。作業(yè)：1.背誦課文；2.寫一篇關(guān)于自己觀察日出的文章，用課文中的描寫手法和修辭手法來(lái)描繪日出的景象。熟記生字：“縱、剎、痛、辨、鑲”，并掌握相關(guān)詞語(yǔ)：“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”。學(xué)習(xí)觀察方法，按一定順序展開(kāi)想象，幫助理解課文。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.播放海上日出視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)日出的情感體驗(yàn)和閱讀興趣。2.導(dǎo)入課題，詢問(wèn)學(xué)生是否觀看過(guò)日出，并與自己的觀察方法進(jìn)行比較。3.介紹巴金資料，讓學(xué)生了解作者的生平和文學(xué)風(fēng)格，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、理清課文脈絡(luò)，疏通字詞。1.交流字詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“一剎那”和“鑲”的解釋和用法，并引導(dǎo)學(xué)生想象語(yǔ)句描寫的景象。2.理清課文脈絡(luò)，讓學(xué)生默讀課文并討論，明確按時(shí)間順序描寫海上日出的景象。三、學(xué)習(xí)第1、第6自然段。1.學(xué)習(xí)第1自然段，指名讀并引導(dǎo)學(xué)生理解作者向我們交待的信息。二、重點(diǎn)講解。1．教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第7自然段，并分析句子：“太陽(yáng)出來(lái)了，一道道金光照在海面上，海水變得金黃，甚至有點(diǎn)透明，遠(yuǎn)處的海面也變成了金色，一切都變得明亮起來(lái)?！?．教師解釋：這一段描寫了海上日出時(shí)的景象，太陽(yáng)升起來(lái)，照在海面上，海水變成金黃色，遠(yuǎn)處的海面也變成了金色，整個(gè)海面都變得明亮起來(lái)。這是一幅多么壯觀的景象?。?．教師引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么要用“一切都變得明亮起來(lái)”來(lái)描述海上日出的景象呢？指導(dǎo)回答：因?yàn)槿粘鰰r(shí)，光線照耀下來(lái)，整個(gè)世界都變得明亮起來(lái)，這也表達(dá)了作者追求光明的精神。4．教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第8自然段，并解釋：這一段是作者對(duì)海上日出的贊美之情，他感嘆這是一幅偉大的奇觀，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和景象的敬畏之心。三、感悟領(lǐng)會(huì)，體會(huì)情感。1．教師引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，思考：作者為什么要寫這篇文章呢？他想表達(dá)什么？指導(dǎo)回答：作者想通過(guò)描寫海上日出的景象，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)和景象的敬畏之心，同時(shí)也表達(dá)了追求光明的精神。2．教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：我們也應(yīng)該像作者一樣，熱愛(ài)大自然，欣賞自然界的美景，同時(shí)也要追求光明，積極向上，不斷進(jìn)步。3．教師鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文，并組織朗讀比賽，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)課文的精神和情感。四、課堂小結(jié)。1．教師小結(jié)：今天我們深入分析了海上日出的景象，并領(lǐng)會(huì)了作者追求光明的精神，感受到大自然的偉大與神奇。希望同學(xué)們能夠像作者一樣，熱愛(ài)大自然，追求光明，不斷進(jìn)步。2．布置作業(yè)：背誦課文，準(zhǔn)備下節(jié)課的朗讀比賽。五、隨堂練習(xí)。打開(kāi)“思維訓(xùn)練-《海上日出》”，一起來(lái)挑戰(zhàn)吧！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)質(zhì)疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鞏固知識(shí)，同時(shí)激發(fā)好奇心，為進(jìn)一步分析課文奠定基礎(chǔ)。二、披文入情，感情悟理。1.學(xué)生默讀課文，思考為什么稱海上日出為“偉大的奇觀”？提示：按順序默讀日出前、日出時(shí)、日出后天空景象的變化，想象文字描述的畫面，感受這一奇觀。2.全班交流，教師點(diǎn)撥。(1)學(xué)習(xí)第2自然段。①學(xué)生的發(fā)言，根據(jù)課件呈現(xiàn)：淺藍(lán)，一道紅霞，紅霞擴(kuò)大，越來(lái)越亮。師生互讀：師：看到天空色彩的變化，“我”知道——學(xué)生：太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。②引導(dǎo)體會(huì)作者此時(shí)的心情。板書：急切、盼望……③學(xué)生感情朗讀第2自然段，要求讀出體會(huì)。(2)學(xué)習(xí)第3自然段。思考：作者又是怎樣寫日出過(guò)程的？①根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，課件出示：(開(kāi)始)露出半邊臉，紅得很，但沒(méi)有亮光。(最后)完全跳出了海面，紅得可愛(ài)，發(fā)出奪目的亮光。②說(shuō)一說(shuō)：這段文字中，哪句寫得最精彩？出示句子：太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。質(zhì)疑：這句話寫的是什么？（太陽(yáng)向上升。）追問(wèn)：如何把太陽(yáng)向上升的過(guò)程具體寫出來(lái)？教師指導(dǎo)：作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述——課件呈現(xiàn)：a．太陽(yáng)使勁向上升。b．太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，使勁向上升。c．太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，使勁向上升。d．太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。學(xué)生比較讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?。引?dǎo)學(xué)生想象太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)吃力的樣子，練讀句子。③教師小結(jié)，整體導(dǎo)讀：這段話按時(shí)間順序一步一步地寫出了日出時(shí)景象的變化，我們一句一句接讀，讀中再次想象這幅動(dòng)態(tài)生成的畫面。(3)學(xué)習(xí)第4、5自然段。引導(dǎo)：作者如何寫有云時(shí)的景象？①出示句子：陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光。質(zhì)疑：為什么分辨不出水和天？（引導(dǎo)想象：已經(jīng)是水天一色，都是燦爛的亮光。）②出示句子：然而太陽(yáng)在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來(lái)，太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。質(zhì)疑：“鑲”“透”“染”等詞好在哪里？（這幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地寫出了太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，云層顏色的變化。）③引讀：想象畫面，體會(huì)感情。我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩段話，大家評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話交流和背誦，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文，提高閱讀能力和語(yǔ)言技巧。三、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言1.學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享自己的背誦方法。2.教師總結(jié)學(xué)生的回答，提供先部分、后整體；理出思路，按順序背；串聯(lián)重點(diǎn)詞語(yǔ)背等多種背誦方法。3.學(xué)生選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行課文背誦。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦，提高背誦技巧和語(yǔ)言積累。四、課堂小結(jié)教師總結(jié)：本文真實(shí)生動(dòng)，來(lái)自于巴金先生的親身經(jīng)歷和內(nèi)心感受。只要我們留心生活、勤于觀察，也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟。五、隨堂練習(xí)打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《海上日出》”，進(jìn)行閱讀練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：海上日出時(shí)間、地點(diǎn)：日出時(shí)、日出后（總、起）（分述）（總結(jié)）偉大的奇觀第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、給畫線字選擇正確的讀音。chàshā一剎（chà）那剎（sh?。┸嚬艅x（chà）剎（sh?。┳huǎnzhuàn轉(zhuǎn)（zhuàn）身轉(zhuǎn)（zhuàn）動(dòng)轉(zhuǎn)（zhuǎn）學(xué)旋（zhuàn）轉(zhuǎn)答案：chàshāchàshāzhuànzhuànzhuǎnzhuàn二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1．本文的作者是巴金，他的作品有《家春秋》、《難》、《激流三部曲》等。2．文中的中心句是“這不是偉大的奇觀么？”3．略。改寫后的文章：本課旨在通過(guò)談話交流和背誦的方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文，提高閱讀能力和語(yǔ)言技巧。在第三部分，學(xué)生將在小組內(nèi)分享自己的背誦方法，教師將總結(jié)學(xué)生的回答，提供多種背誦方法，如先部分、后整體；理出思路，按順序背；串聯(lián)重點(diǎn)詞語(yǔ)背等。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式進(jìn)行課文背誦。