教師面試問(wèn)題及回答技巧5篇

第第頁(yè)教師面試問(wèn)題及回答技巧5篇面試是通過(guò)書(shū)面、面談或線上溝通(視頻、電話)的形式來(lái)考察一個(gè)人的工作力量與綜合素養(yǎng)，通過(guò)面試可以初步推斷應(yīng)聘者是否可以融入自己的團(tuán)隊(duì)。下面我給大家?guī)?lái)了老師面試問(wèn)題及回答技巧，盼望大家喜愛(ài)!

老師面試問(wèn)題及回答技巧1

舞蹈老師求職面試預(yù)備全攻略，一份抱負(fù)的工作，一種抱負(fù)的生活，值得你為它做好充分的預(yù)備。求職面試，你預(yù)備好了嗎?

背景及閱歷問(wèn)題

你是怎么知道我們的?

舞蹈方面的學(xué)歷和資質(zhì)?

教了多久的舞蹈?

主要教什么風(fēng)格的舞蹈?

最喜愛(ài)教哪種風(fēng)格的舞蹈?

你喜愛(ài)教什么年齡段?

工作經(jīng)受和可用性問(wèn)題

一天可以教幾個(gè)小時(shí)?

您目前任教的地方?假如有，在哪里?教了多久?教什么課?一周幾個(gè)班?每小時(shí)工資是多少?

假如沒(méi)有，你如今有工作嗎?在哪里?

離職緣由?

假如錄用，可以參與員工會(huì)議、排練、演出以及工作室相關(guān)的活動(dòng)和會(huì)議么?

可以接受代課么?

你有愛(ài)好并情愿參與機(jī)構(gòu)或是外面組織的老師培訓(xùn)嗎?

教學(xué)風(fēng)格問(wèn)題

請(qǐng)用三個(gè)詞描述一下你的舞蹈課程?

你有沒(méi)有固定的教學(xué)大綱?

如何激發(fā)你的同學(xué)?

你曾經(jīng)編排的舞蹈演出、表演或參與的舞蹈競(jìng)賽有哪些?

課堂結(jié)構(gòu)問(wèn)題

請(qǐng)描述一下你基本的課堂教學(xué)流程?

你是如何處理問(wèn)題同學(xué)呢?當(dāng)你的同學(xué)不聽(tīng)或留意力不集中該怎么辦?

你的班級(jí)有沒(méi)有什么規(guī)定，列入不嚼口香糖，不發(fā)短信等等?

動(dòng)機(jī)

你有沒(méi)有一些特殊喜愛(ài)的老師或舞者?

為什么選擇教學(xué)這條道路?

作為舞蹈老師你最喜愛(ài)的是什么部分?

作為舞蹈老師你最不喜愛(ài)的是什么部分?

作為你的舞蹈老師你的強(qiáng)項(xiàng)是什么?

作為一個(gè)舞蹈老師你有哪些弱點(diǎn)?

作舞蹈老師這么久最難忘的時(shí)刻是什么?

目標(biāo)和愿望

短期的目標(biāo)規(guī)劃是什么?6個(gè)月、1年、5年?

你的長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)是什么?

你覺(jué)得對(duì)于我們的機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，你最大的優(yōu)勢(shì)是什么?

老師面試問(wèn)題及回答技巧2

1.如何上好開(kāi)學(xué)的第一節(jié)體育課?

首先，要重視第一節(jié)課?！昂玫拈_(kāi)頭是勝利的一半?！弊屚瑢W(xué)信服你，上好你這門(mén)課，你就必需要讓同學(xué)對(duì)你的這門(mén)課產(chǎn)生愛(ài)好，否則會(huì)事倍功半。我的第一節(jié)體育課是這樣做的，課前把教學(xué)內(nèi)容分成我愛(ài)校內(nèi)、共同成長(zhǎng)、體育理論三個(gè)模塊，用相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件制作成教學(xué)課件，在多媒體教室里播放給同學(xué)觀看，讓同學(xué)在觀賞學(xué)習(xí)的同時(shí)，感受到體育課的無(wú)窮魅力。由于多媒體教學(xué)手段先進(jìn)，同學(xué)能夠視聽(tīng)并舉，使同學(xué)的留意力高度集中到老師的講課上來(lái)，激起同學(xué)劇烈的求知欲。

其次，向同學(xué)提出要求。無(wú)法規(guī)不成方圓，要讓同學(xué)根據(jù)你的要求學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。這些必需讓同學(xué)明白，可以為以后課堂組織教學(xué)省些時(shí)間。課堂教學(xué)常規(guī)老師最好與同學(xué)一起商量制定，采納舉手表決式，形成條文后，把管理?xiàng)l文張貼于眾，嚴(yán)格執(zhí)行。由于規(guī)章是大家共同制定的，讓“大家的規(guī)章”來(lái)管理自己，同學(xué)都樂(lè)于接受。有了好的常規(guī)和紀(jì)律，我們會(huì)感到上課很舒適，完成教學(xué)任務(wù)很輕松。

再次，讓同學(xué)了解你所教科目的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度、重難點(diǎn)、考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)等。通過(guò)這些方面的學(xué)習(xí)使同學(xué)事先做到心中有數(shù)，做好相應(yīng)的預(yù)備，起到預(yù)防與提示作用。愛(ài)好可激發(fā)一個(gè)人自覺(jué)主動(dòng)地去參加運(yùn)動(dòng)。激發(fā)其學(xué)習(xí)的愛(ài)好，愛(ài)好是勝利的關(guān)鍵起點(diǎn)。

最終，要讓同學(xué)們感受到你對(duì)他們的期望。任何一位同學(xué)都盼望得到老師的認(rèn)可，同學(xué)們也想在第一節(jié)課中給老師一個(gè)好印象，他們也會(huì)主動(dòng)發(fā)言、提問(wèn)、展現(xiàn)特長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)他們自己。因此，在第一節(jié)課中，同學(xué)哪怕取得了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步、成果，我們都應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)的贊美他們、鼓舞他們。要讓他們有成就感、增添同學(xué)的自信念，他們會(huì)在不知不覺(jué)中喜愛(ài)上你的課。

2.立定跳遠(yuǎn)有幾個(gè)環(huán)節(jié)，其動(dòng)作要領(lǐng)是什么?

預(yù)擺：兩腳左右開(kāi)立，與肩同寬，兩臂前后搖擺，前擺時(shí)，兩腿伸直，后擺時(shí)，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量往后擺。要點(diǎn)：上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)協(xié)作，搖擺時(shí)一伸二屈降重心，上體稍前傾。

起跳騰空：兩腳快速用力蹬地，同時(shí)兩臂稍曲由后往前上方搖擺，向前上方跳起騰空，并充分展體。要點(diǎn)：蹬地快速有力，腿蹬和手?jǐn)[要協(xié)調(diào)，空中展體要充分，強(qiáng)調(diào)離地前的前腳掌瞬間蹬地動(dòng)作。落地緩沖：收腹舉腿，小腿往前伸，同時(shí)雙臂用力往后搖擺，并屈膝落地緩沖。要點(diǎn)：小腿前伸的時(shí)機(jī)把握好，曲腿前伸臂后擺，落地后往前不往后。

立定跳遠(yuǎn)的幫助練習(xí):

挺身跳：原地屈膝開(kāi)頭跳，空中做直腿挺身動(dòng)作，髖關(guān)節(jié)完全打開(kāi)，做出背弓動(dòng)作，落地時(shí)屈膝緩沖。單足跳前進(jìn)練習(xí)：一般采納左(右)去右(左)來(lái)的方法進(jìn)行練習(xí)，距離掌握在2530米左右，完成34組。

收腹跳練習(xí)：從原地直立開(kāi)頭起跳，空中做屈腿抱膝動(dòng)作或雙手在腿前擊掌，落地時(shí)肯定要屈膝緩沖。

老師面試問(wèn)題及回答技巧3

問(wèn)題一、自己試講過(guò)程中過(guò)于投入，忽視老師的教與同學(xué)的學(xué)應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一

有部分同學(xué)，在試講過(guò)程中，尤其是理科的同學(xué)，在講解算理類，公式類問(wèn)題的時(shí)候，消失一個(gè)最明顯的通病就是在講解的過(guò)程直接的忘卻了自己的老師身份，直接將黑板變成了草稿紙，背對(duì)著考官始終在說(shuō)題本上的計(jì)算過(guò)程。

而且講解越來(lái)越起勁，直接結(jié)果就是，整整五、六分鐘都是背對(duì)著考官在黑板上寫(xiě)東西，而作為考官根本不知道考生講的是什么，寫(xiě)的又是什么;而略微有留意的同學(xué)，只是單純地回頭瞟一眼考官，然后又自顧自地在自己的世界里暢游數(shù)字的海洋。

假如你也有這類問(wèn)題，我想你急需有人幫你訂正你的這個(gè)問(wèn)題，不然，嚴(yán)峻點(diǎn)的話，估量非常鐘試講時(shí)間，你基本都是不正臉給考官看。

問(wèn)題二、在預(yù)設(shè)和生成同學(xué)回答過(guò)程中，缺乏真實(shí)感

許多老師資格考生在備課過(guò)程中，最簡(jiǎn)單忽視的就是概念的教學(xué)，尤其是政治學(xué)科，在講解過(guò)程中，直接的預(yù)設(shè)課堂上的同學(xué)回答書(shū)本給出的一模一樣的答案。

這在實(shí)際課堂中很少會(huì)有這種精確的回答，這一方面表達(dá)學(xué)員缺乏實(shí)際教學(xué)閱歷的表現(xiàn)，另一方面也表現(xiàn)了老師缺乏對(duì)于學(xué)問(wèn)的理解，只會(huì)生搬硬套書(shū)本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，也反映老師的備課不專心，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解不夠深刻等等。

問(wèn)題三、向同學(xué)提出的問(wèn)題都是封閉性的問(wèn)題

在試講過(guò)程中，許多考生在講解學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，由于可能備課過(guò)程中比較倉(cāng)促，總是提出問(wèn)題過(guò)程中，喜愛(ài)問(wèn)同學(xué)，“想不想知道怎么算，懂不懂，有沒(méi)有”等等，這些問(wèn)題沒(méi)有真正符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的發(fā)揮考生開(kāi)放性思維，盡可能問(wèn)一些有效性的問(wèn)題。

問(wèn)題四、板書(shū)設(shè)計(jì)很亂

大部分同學(xué)在板書(shū)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要不就是學(xué)問(wèn)點(diǎn)省略許多字，導(dǎo)致考官在考生試講之后抬起頭來(lái)的時(shí)候，看到板書(shū)，完全不知道你講的內(nèi)容是什么，客觀來(lái)說(shuō)，考官不行能很仔細(xì)、認(rèn)真地聽(tīng)完完好整的一堂課，注意你所講授的每一個(gè)詳情，那么就需要你在板書(shū)設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要能夠一目了然，能夠讓考官看出你的上課規(guī)律。

問(wèn)題五、對(duì)于專業(yè)學(xué)問(wèn)的講授時(shí)間分布

老師資格面試消失兩種極端的狀況，一種就是跨專業(yè)的學(xué)員，比方說(shuō)：學(xué)習(xí)舞蹈的教音樂(lè)，教體育，學(xué)廣告的教美術(shù)等等，這在試講過(guò)程中都表現(xiàn)出來(lái)試講過(guò)程中對(duì)于專業(yè)學(xué)問(wèn)講解不透徹，雖然中學(xué)校的學(xué)問(wèn)難度不是很高，但是講解得通俗易懂，講解得明白卻很難，缺乏回避專業(yè)學(xué)問(wèn)的方法，力量。

另一種就是專業(yè)學(xué)問(wèn)扎實(shí)，甚至帶過(guò)三四年課的老師，這部分的老師在看到考試的題本的時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出無(wú)奈，由于老師資格的題本只是單純截取了一小部分課文，教材;前后學(xué)問(wèn)連貫性省略。

比方原來(lái)生物學(xué)科，一節(jié)課需要講解好幾頁(yè)教材內(nèi)容，但是題本呈現(xiàn)的只是單純地一個(gè)圖加幾句話，少之又少，這把許多代課老師都難住了，于是就會(huì)消失考生在講解過(guò)程中消失講解學(xué)問(wèn)的篇目很長(zhǎng)，而忽視了現(xiàn)實(shí)過(guò)程中同學(xué)的互動(dòng)，同學(xué)的愛(ài)好激發(fā)，延長(zhǎng)課外的內(nèi)容太多。

這五大問(wèn)題是表達(dá)得比較明顯的問(wèn)題，當(dāng)然，其他小的問(wèn)題也不少，這都需要廣闊的考生在做試講面試預(yù)備過(guò)程中需要通過(guò)練習(xí)回避的點(diǎn)，或許你在自己練習(xí)的過(guò)程中覺(jué)得自己似乎留意到了這些問(wèn)題。

但是實(shí)際卻展現(xiàn)出來(lái)的狀況照舊存在，這就需要大家在練習(xí)試講過(guò)程中，不要只是對(duì)著鏡子練習(xí)或者單純地一個(gè)人練習(xí)，應(yīng)當(dāng)找人在旁給你一些建議，表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，哪怕是錄下來(lái)你的表現(xiàn)都是最好的。也預(yù)祝將來(lái)的老師資格面試考生通過(guò)考試。

老師面試問(wèn)題及回答技巧4

雖然不同年齡階層的學(xué)校老師在面試過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題不同，但是老師面試常見(jiàn)問(wèn)題技巧都包含以下幾個(gè)方面。第一，語(yǔ)速掌握。特殊是幼兒園和學(xué)校的老師，由于同學(xué)的學(xué)習(xí)力量還處在進(jìn)展階段，所以語(yǔ)速肯定不能過(guò)快，由于這樣很簡(jiǎn)單引起教學(xué)效率低下的問(wèn)題。其次，因材施教。雖然老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)是是否能夠教好同學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但是假如沒(méi)有高度的熱忱，同時(shí)針對(duì)不同的同學(xué)狀況進(jìn)行教學(xué)，很難到達(dá)教育的目的。第三，熱忱的表現(xiàn)。最好能夠說(shuō)明自己對(duì)教育事業(yè)的熱忱，盼望長(zhǎng)期在老師崗位上工作進(jìn)展的決心，由于老師的責(zé)任是特別重大的，肯定不能夠三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

那么，老師面試常見(jiàn)問(wèn)題有哪些?

問(wèn)題一：請(qǐng)簡(jiǎn)潔介紹一下你自己。

該問(wèn)題主要想考察的是求職者跟老師崗位的契合度，所以肯定要留意突出自己在教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然話不能講的太滿，避開(kāi)后期問(wèn)題回答的時(shí)候無(wú)法收放自如。

問(wèn)題二：你覺(jué)得老師崗位的工作職責(zé)是什么?

許多求職者在該問(wèn)題的回答上將自己的位置提的太高，例如“培育祖國(guó)將來(lái)的花朵”之類的空話，個(gè)人覺(jué)得沒(méi)有意義，建議可以通過(guò)實(shí)際的例子說(shuō)明自己為什么投入老師行業(yè)，假如在高校期間有做過(guò)業(yè)務(wù)家教或者山區(qū)支教的狀況是最好的，這樣能夠在肯定程度上加分。

問(wèn)題三：下面請(qǐng)進(jìn)行一個(gè)模擬講課操作。

作為面試過(guò)程中分值占比最多的環(huán)節(jié)，肯定要留意教學(xué)過(guò)程的條理性，由于在講課完成之后，聽(tīng)課老師會(huì)針對(duì)講課內(nèi)容提出疑問(wèn)。

以上就是個(gè)人關(guān)于老師面試常見(jiàn)問(wèn)題的全部?jī)?nèi)容，信任對(duì)大家有些參考看法，需要說(shuō)明的是，幼兒園、學(xué)校、學(xué)校、高中不同年齡層的老師在面試過(guò)程中的重點(diǎn)不同，所以假如想要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載了解面試問(wèn)題，建議在“老師面試常見(jiàn)問(wèn)題”前面加上一個(gè)定語(yǔ)。

老師面試問(wèn)題及回答技巧5

1、有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門(mén)衛(wèi)不留意，溜出校門(mén)上網(wǎng)吧。你得知這一狀況后，預(yù)備實(shí)行什么措施來(lái)處理?

(1)作為老師，實(shí)行適當(dāng)方式(不漏身份)找到他，給他說(shuō)：“晚了擔(dān)心全我來(lái)陪你上好不好”

(2)我認(rèn)為幫助老師的職責(zé)，應(yīng)當(dāng)以教育和幫助同學(xué)為主。此刻的同學(xué)都很有叛逆感，假如教訓(xùn)的話很可能帶來(lái)反的效果，能夠和他談?wù)勑?，使他從心里感到愧疚?/p>

(3)打電話給家長(zhǎng)，明天請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)?

(4)此刻網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，老師如直接去找，可能受到侵害。能夠讓家長(zhǎng)來(lái)找孩子，再進(jìn)行教育。

2、初一同學(xué)張強(qiáng)父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜愛(ài)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿參與群眾活動(dòng)，他的性格有什么缺陷你將怎樣幫助他訂正

A：性格生缺陷：自卑、孤獨(dú)、封閉，不合群。

B：我會(huì)實(shí)行以下措施幫助他訂正：

(1)個(gè)別會(huì)談：老師常與張強(qiáng)個(gè)別面談，以全面了解其心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生的心理緣由，并與張強(qiáng)共同制定打算以改善目前的狀況。鼓舞多與人交談：做到有話就說(shuō)，有事就談。做自己感愛(ài)好的事，多與老師交談，說(shuō)出自己的心理話，老師并與他制定出轉(zhuǎn)變害怕的心理打算。

(2)與家長(zhǎng)聯(lián)系：透過(guò)家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式，以了解張強(qiáng)家庭狀況及表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)溝通思想，共同商討解決方法。

(3)寫(xiě)觀看日記：鼓舞張強(qiáng)養(yǎng)成常常寫(xiě)日記的習(xí)慣，把每日所想所見(jiàn)登記，除了作為了解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外，并鼓舞張強(qiáng)常常端詳自己的日記，以增進(jìn)自我熟悉。

(4)自我接納：要求張強(qiáng)每一天務(wù)必照二次鏡子，認(rèn)真觀看自己的模樣，漸漸接納自己，消退自卑感。

(5)組織豐富多彩的群眾活動(dòng)：支配張強(qiáng)參與群眾活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)必需的主角，加深與同學(xué)的友情。

(6)閱讀指導(dǎo)：給張強(qiáng)介紹各類有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)學(xué)問(wèn)，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的書(shū)籍，并耐煩指導(dǎo)。

(7)制造課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)：上課時(shí)老師引導(dǎo)他回答下列問(wèn)題，多給他說(shuō)話機(jī)會(huì)，只要他略微有一點(diǎn)進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)賜予他確定、表現(xiàn)，增加他的信念。

(8)引導(dǎo)交友：老師介紹班上性非常向、活躍、學(xué)習(xí)成果很好的同學(xué)和他交伴侶，讓他們相互交談，共同商討解決害怕的方法。

3、有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本辦一個(gè)喜愛(ài)這個(gè)女生的男生寫(xiě)的。你作為班主任，怎樣處理這件事

(1)冷處理，不擴(kuò)張。

(2)告知女生，淡然地處理這件事，只當(dāng)沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

(3)靜靜的告知男生：橄欖果沒(méi)熟的時(shí)候去采摘是苦澀的。青春的萌動(dòng)是正常的，老師能理解。喜愛(ài)一個(gè)人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。

4、什么是班級(jí)文化你當(dāng)班主任后，預(yù)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化是指班級(jí)內(nèi)部的共同的精神，價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則等的總和。班級(jí)文化包括包括硬文化和軟文化等兩個(gè)層面。

我當(dāng)班主任后，我將從以下幾方面進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)：

(一)“硬文化”的建設(shè)

①注意教室的衛(wèi)生。掃、保結(jié)合

②重視教室的布置。

兩側(cè)的墻壁能夠貼一些字畫(huà)、人物等(由同學(xué)選出);教室的四角，能夠把它支配成自然角、科技角、書(shū)法角等;教室前面黑板的上方能夠選擇一句整個(gè)班級(jí)的座右銘;后面的黑板報(bào)應(yīng)常常更換，由同學(xué)自己排版、策劃;設(shè)立溫馨提示欄(提示同學(xué)準(zhǔn)時(shí)增加衣物的天氣預(yù)報(bào);衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病的小學(xué)問(wèn);當(dāng)日校內(nèi)活動(dòng)支配;當(dāng)天值日同學(xué)等)、風(fēng)采展現(xiàn)窗(本班同學(xué)創(chuàng)作的書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品;優(yōu)秀手抄報(bào)、優(yōu)秀文學(xué)作品;綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展現(xiàn)，如調(diào)查報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告、訪談錄、小創(chuàng)造、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門(mén)，假期生活掠影等。)

③講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等

(二)“軟文化”的建設(shè)創(chuàng)意班級(jí)文化活動(dòng)

①開(kāi)展星級(jí)建立

能夠開(kāi)展了星級(jí)宿舍、星級(jí)小組、星級(jí)同學(xué)建立活動(dòng)，同學(xué)自己動(dòng)腦筋，想方法，自籌資金，對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)，自我設(shè)計(jì)，綻開(kāi)競(jìng)賽。不僅僅培育了同學(xué)動(dòng)腦動(dòng)手潛力，培育了同學(xué)高尚的審美情趣，也在無(wú)形中培育了同學(xué)群眾主義觀念和榮譽(yù)感。

②建設(shè)班級(jí)博客

現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。而博客便成為張揚(yáng)獨(dú)特，呈現(xiàn)自我風(fēng)采的窗口。我將為班建立了“陽(yáng)光滿屋”博客，在上面記錄班級(jí)和個(gè)人成長(zhǎng)的歷程，問(wèn)題商量發(fā)帖、跟帖……博客成為呈現(xiàn)班級(jí)形象的窗口。

③“股份制”的班訓(xùn)、班歌、班徽

在班里開(kāi)展征集班訓(xùn)、班歌、班徽(班標(biāo))活動(dòng);給班訓(xùn)、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓(xùn)、班歌、班徽(班標(biāo))真正的“股東”。

④禮貌袋

禮貌袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋，同學(xué)將其統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)，以持續(xù)室內(nèi)外的清潔。

⑤知心信箱

知心信箱：為了給師生情感溝通開(kāi)拓一個(gè)綠色通道，班里專設(shè)知心信箱。明確告知同學(xué)：在學(xué)習(xí)上遇到困難需要老師幫助時(shí)，對(duì)班級(jí)管理、老師教學(xué)有什么推舉時(shí)，老師失察或一時(shí)失誤對(duì)自己造成損害時(shí)，成長(zhǎng)發(fā)育遇到什么小苦惱時(shí)，有什么心理疙瘩解不開(kāi)時(shí)，想約老師單獨(dú)談一談時(shí)，都能夠靜靜地將書(shū)信、便條投入信箱，老師定會(huì)選取適合的時(shí)間、場(chǎng)合，給你一個(gè)滿足的答復(fù)!老師愿做你的知心伴侶，伴你度過(guò)完善的學(xué)習(xí)人生!

⑥自我警示卡

自我警示卡是統(tǒng)一貼在同學(xué)課桌一角的用于自我約束、自我激勵(lì)、自我警示的小卡片?？ㄆ腺Y料有：自己的奮斗目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、座右銘、需要改掉的壞習(xí)慣等。

⑦班級(jí)功臣席

比方：每周由同學(xué)投票，評(píng)比出二至三名為班級(jí)做出突出奉獻(xiàn)的同學(xué)，授予班級(jí)功臣稱號(hào)。上榜的同學(xué)不但要在班會(huì)課上理解同學(xué)們真誠(chéng)的慶賀，還要在特別座位班級(jí)功臣席坐上一周?！斑@天我因班級(jí)而驕傲，明天班級(jí)因我而傲慢”必將成為同學(xué)們的共同心聲。

⑧感恩行動(dòng)

讓同學(xué)學(xué)會(huì)感恩。對(duì)父母盡孝心，對(duì)同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，對(duì)社會(huì)獻(xiàn)誠(chéng)意。

利用父親節(jié)、母親節(jié)、老師節(jié)，進(jìn)行“感謝你，我的父親(母親、老師)”專題活動(dòng)，透過(guò)給父母、老師寫(xiě)信、出專題版報(bào)等方式，透過(guò)進(jìn)述的方式，把自己享受到的父母無(wú)私的愛(ài)用文字表達(dá)出來(lái)。利用同學(xué)“生日”獻(xiàn)出自己的一片愛(ài)心，贈(zèng)送良言，表達(dá)謝意。

⑨快樂(lè)日記(語(yǔ)典)

每周25篇快樂(lè)日記，每一天端詳自己、身邊的現(xiàn)象，把最突出的成果和優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，提高內(nèi)省力、觀看力，每一天堅(jiān)持23句快樂(lè)語(yǔ)典，進(jìn)行美句(段)的賞析點(diǎn)評(píng)，促使同學(xué)多看書(shū)，多積累學(xué)問(wèn)，不斷提高同學(xué)的審美潛力。

5、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素養(yǎng)

我認(rèn)為班主任素養(yǎng)可概括為以下幾方面：

(1)良好的思想道德素養(yǎng)。包括：愛(ài)國(guó)情懷、崇高的人格、奉獻(xiàn)精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神。

(2)豐富的科學(xué)文化素養(yǎng)。包括：教育科學(xué)學(xué)問(wèn)、崗位專業(yè)學(xué)問(wèn)、科學(xué)文化學(xué)問(wèn)。

(3)較強(qiáng)的潛力素養(yǎng)。包括：創(chuàng)新潛力、組織管理潛力、協(xié)調(diào)潛力、自我調(diào)控潛力。

此外還包括：了解和討論同學(xué)的潛力、教育科研潛力、自主學(xué)習(xí)潛力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生潛力、組織班群眾活動(dòng)潛力。

(4)健康的心理素養(yǎng)。包括：熱忱而膚淺的情感、正確而長(zhǎng)久的動(dòng)機(jī)、廣泛而有益的愛(ài)好、爽朗而穩(wěn)重的性格、持重而不孤傲的氣質(zhì)、堅(jiān)韌而堅(jiān)韌的意志。

6、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺(jué)得自己的教學(xué)有哪些改變有哪些收獲

實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，我覺(jué)得自己的教學(xué)發(fā)生了下面幾點(diǎn)改變

(1)教學(xué)理念的改變。以生為本，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。

(2)老師主角的轉(zhuǎn)變。老師由“施教者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴瑢W(xué)學(xué)習(xí)”的促進(jìn)者，由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下變?yōu)椤肮街械氖紫保_(kāi)放和諧的課堂氣氛的制造者。

(3)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這既是一種同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革，更是一種教學(xué)方式的變革，師生在溝通、合作中實(shí)現(xiàn)成果共享。

(4)評(píng)價(jià)反思的轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)單一的唯“分?jǐn)?shù)論”變?yōu)橛欣谕瑢W(xué)縱深進(jìn)展的多元的評(píng)價(jià)。

7、一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任老師的共同努力。作為班主任，你預(yù)備怎樣團(tuán)結(jié)班級(jí)課任老師

第一，主動(dòng)聯(lián)系任課老師，幫助任課老師處理教學(xué)中消失的問(wèn)題，建立了解與信任

在任課老師面前，我要先當(dāng)同學(xué)，在班級(jí)制度的制定，班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課老師的看法，在各方看法的基礎(chǔ)上，尋求最正確的方案。在溝通過(guò)程中，我不僅僅能夠奇妙的讓任課老師把握了班級(jí)狀況，還能夠了解了任課老師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且，透過(guò)班主任主動(dòng)的溝通，也讓任課老師了解了作為班主任的我的處事看法，管理方法。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課老師會(huì)給我們提出許多很有價(jià)值的閱歷和做法。

同時(shí)我們也應(yīng)主動(dòng)幫助課任老師處理教學(xué)中消失的問(wèn)題。對(duì)于任課老師在自己課上和科內(nèi)的同學(xué)問(wèn)題，我要應(yīng)準(zhǔn)時(shí)地調(diào)查了解，把握第一手材料，幫助課任老師解決這些難題。透過(guò)這些，與任課老師建立了信任。

其次、建立定期會(huì)面機(jī)制，專心主動(dòng)地互通狀況，構(gòu)成一個(gè)高效的教育群眾

為了使任課老師了解同學(xué)，我們要主動(dòng)地向任課老師介紹本班同學(xué)的狀