高中語文必修三第6課《琵琶行（并序）》

單元高中語文必修三第6課《琵琶行（并序）》講授課時3課時主題1：感受悲劇美，感受人物命運的悲劇情感。:2：鑒賞音樂美，領(lǐng)會運用多種手法描繪音樂形象的寫作特點。

3：品味意境美，了解環(huán)境描寫渲染氣氛傳達(dá)情感的作用。:4：涵詠語言美，進(jìn)一步提高誦讀能力?？傉n時3課時第2課時背景分析包括課標(biāo)解讀、教材解讀（該主題在本單元和本門課中的地位和作用）、學(xué)情分析（已有的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)本課應(yīng)該具備的知識基礎(chǔ)）等幾個部分重難點1、講解并賞析詩中的音樂描寫2、引導(dǎo)學(xué)生抓主旨句，結(jié)合詩人和琵琶女的人生遭遇，體會詩人思想感情，分析人物形象。教學(xué)目標(biāo)1：知識與能力①:學(xué)生能夠流利地朗讀和背誦全文②:學(xué)生能夠欣賞并學(xué)習(xí)本詩運用形象比喻描寫音樂的語言藝術(shù).2:過程與方法①：學(xué)生能夠了解并運用用環(huán)境描寫渲染氣氛，烘托人物思想感情的表現(xiàn)手法。②：學(xué)生能夠體會音樂描寫的藝術(shù)，掌握其寫作方法。3：情感態(tài)度與價值觀①：學(xué)生能夠領(lǐng)會作者情感里的人性美，培養(yǎng)高尚的道德情操。②：學(xué)生能夠激發(fā)對音樂藝術(shù)的向往和熱愛。評價設(shè)計1：課程學(xué)習(xí)期間進(jìn)行朗讀背誦，并進(jìn)行檢查2：展開音樂描寫的賞析評價分析，用形象的語言寫出自己感受教學(xué)資源活動步驟教學(xué)活動備注或反思引入（2分鐘）一、引入：1、師：高山流水遇知音，一曲琵琶始逢君。上節(jié)課我們了解了《琵琶行》的創(chuàng)作背景和基本常識，解決了一些生字詞的問題。這節(jié)課我們也從“三奏”“三感”的角度對琵琶行的內(nèi)容進(jìn)行分析。之前從琵琶女的三次演奏，我們了解到了樂曲的哀婉、凄涼，從詩人第一次聽完琵琶女演奏的感受，體會到了他內(nèi)心的波瀾起伏、五味雜陳。那么第二次演奏后，詩人的反應(yīng)是什么呢？大家能找出文中的描寫嗎？生：我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。教學(xué)與教學(xué)活動設(shè)計初步感知：（2分鐘）師：非常不錯。看來同學(xué)們對內(nèi)容的把握非常精準(zhǔn)，值得表揚。那有同學(xué)覺得這段感受中那一句話最重要呢？生：同是天涯淪落人。相逢何必曾相識。師：那這句話說的是什么意思呢？生：說的是琵琶女和白居易兩個人，都是天涯淪落的可悲人，今日相逢何必在意曾經(jīng)是否相識？老師可以讓幾個同學(xué)站起來回答問題，傾聽不同的想法。講授梳理（10分鐘）師：說得很好，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)“淪落”兩個字都有三點水，漂泊流浪，遭遇坎坷，落魄失意。托爾斯泰說過，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。我想說的是不幸的人各有各的不幸！那大家能說一下，那琵琶女的不幸，這種落魄失意是哪些呢？體現(xiàn)在那些詩句當(dāng)中？生：“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦，商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干?！睅煟哼@一段如果我們朗讀的話應(yīng)該用什么樣感情來讀？生：傷心，失落，同情師：好，那我們現(xiàn)在找一個同學(xué)來朗讀，記得讀出她的傷心的境遇和凄涼的情感，同時也要讀出對她的同情之意。生：讀師：非常好。通過朗讀，我們是不是了解了琵琶女的現(xiàn)在生活的落魄傷感了呢？她少年時候怎么樣的。有同學(xué)愿意讀一下嗎？生：自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。

十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。

曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。

武陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。

鈿頭云篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。

師：這幾句可以看出琵琶女年少時曾經(jīng)過著怎樣的生活了吧，是風(fēng)光無限，門庭若市的。她艷蓋群芳，藝壓京城，被公子哥爭相追捧，風(fēng)光無限，紅極一時。曾經(jīng)的琵琶女風(fēng)光無限，名動京華，但是隨著時光流逝，色衰愛弛、她遠(yuǎn)離京城，嫁給商人。如今門前冷落、孤獨寂寞，獨守空船。只有在夢里追憶著過往的繁華與優(yōu)越。文中這句“夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干”可以看出她內(nèi)心的傷感與痛苦。過去年輕貌美，現(xiàn)在年老色衰，過去門庭若市，現(xiàn)在門庭冷落，在人生變化，年歲流逝中感受到人情冷暖，世態(tài)炎涼。這種強(qiáng)烈的對比，心靈的反差，讓她一回想起來就妝，哭醒過來。鼻子溜溜，哭的一塌糊涂，哭的稀里嘩啦。板書設(shè)計：早年：藝壓京城，艷蓋群芳，門庭若市，年年歡笑；而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨守空船。板書設(shè)計：早年：藝壓京城，艷蓋群芳，門庭若市，年年歡笑；而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨守空船?！枧允錾硎揽喈?dāng)年：帝京任職，才華橫溢，詩酒流連，絲竹不絕；而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄?！娙烁袀嗊w意對于“同是天涯淪落人”的詩人白居易，他的不幸、落魄、失意又表現(xiàn)在哪里呢？請同學(xué)們齊讀第四自然段，然后同桌前后討論，說出自己的看法。注：詩句分析材料：①沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。（家住京城）②十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。（年輕貌美技藝高超）③五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。（紅極一時）④鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。（奢華歡樂光陰虛度）⑤弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。（親人離散時過境遷嫁與商人）⑥商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。（獨守空船凄涼孤獨）⑦夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。（今昔對比感慨萬千）生：讀，概括原因：本來才華橫溢，貶出京城，疾病纏身，沒有好友，沒有音樂，居住偏僻，環(huán)境凄涼，獨處寂寞，生活的不如意和強(qiáng)大落差的傷感。師：對，同學(xué)們剛才概括地非常好。但是老師有一個問題——這是白居易的困境與不幸。那這里為什么要有那么多的篇幅來反復(fù)強(qiáng)調(diào)沒有音樂呢？這有什么好處？生：襯托自己處境的悲涼，同時運用對比手法以自己身邊所聽到的音樂的難題苦悶突出強(qiáng)調(diào)琵琶女音樂的美妙，同時也希望再次聆聽動人心弦的音樂。比如“今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行?！睅煟赫f得很好，那有沒有同學(xué)愿意來嘗試一下讀出白居易的心境呢？記住，這里是詩人傾訴內(nèi)心部分，宜用嘆惋之聲慢讀；“我從”以下六句為下文鋪墊，可輕讀；“其間”以下六句寫心情，也要用嘆息哀惋之聲；“今夜”以下四句表請求，應(yīng)讀得懇切。生：讀師：好，謝謝。剛才我們一起重新回到原文，梳理探究了白居易和琵琶女各自的煩惱、遭遇。那回到我們最初的問題：何以見得他們“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識？”大家現(xiàn)在能總結(jié)一下白居易和琵琶女之間有什么共同的命運、遭遇生：回答問題師：剛才大家一起說了很多，都說的非常好。我們現(xiàn)在一起來總結(jié)一下詩人與琵琶女有哪些同病相憐之處：都是從京城長安來到偏僻的江州都經(jīng)歷。由繁華的京城到僻遠(yuǎn)的江州的過程，有相同的漂泊感。（一個本是京城女；一個去年辭帝京）②都有出類拔萃的才能（一個譽滿京都的名藝人；一個才華橫溢的大詩人）③都有從榮至衰的不幸遭遇。他們都遭遇人生中的不幸，有相同的滄桑感。他們都無力主宰個人命運，有相同的失落感。（一個因年老色衰而嫁商人；一個因直言相諫而遭貶謫）④都懷有滿腹的“幽愁暗恨”。琵琶女經(jīng)歷了人生變故，琴技越來越成熟，感情越來越深沉，卻再也沒有人欣賞她的琴聲；白居易在貶謫生活中，越來越多地接觸到社會現(xiàn)實，考慮問題也會越來越全面，卻不能施展才華。師：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這句千古傳誦的詩句，把詩人對琵琶女的深摯同情、對自己被貶的滿腔幽怨以及對冷酷現(xiàn)實的強(qiáng)烈不滿都融匯到一起。正因為這兩句詩揭示出了失意人歷經(jīng)滄桑相逢相知的帶有普遍意義的典型情緒