《第三章第四節(jié) 配合物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第三章晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第四節(jié)配合物與超分子（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)觀察認(rèn)識配位鍵，能從微觀角度理解配位鍵的形成條件和表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析的素養(yǎng)。2、通過對簡單配合物的組成和結(jié)構(gòu)的了解，利用配合物的性質(zhì)推測配合物的組成，從而形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的認(rèn)知模型。培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知的素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：配位鍵、配合物的概念2、難點(diǎn)：配位化合物的成鍵特征三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：回顧整理，認(rèn)識配位鍵【引入】引導(dǎo)學(xué)生回憶Cu2+的顏色，發(fā)現(xiàn)問題引發(fā)思考?！舅伎?】白色CuSO4固體溶于水后為什么呈藍(lán)色呢？【學(xué)生】學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)顏色變化可能是H2O引起的?！窘處煛緾u2+與H2O作用形成了[Cu(H2O)4]2+而呈藍(lán)色?！締栴}】Cu2+與H2O通過什么樣的作用力形成[Cu(H2O)4]2+的？（引出配位鍵）【板書】一、配合物1、配位鍵（1）定義【教師】分析配位鍵的定義及形成特點(diǎn)。并提出問題：什么情況下會(huì)形成配位鍵呢？【學(xué)生】歸納整理配位鍵形成的條件【板書】（2）形成條件【教師】配位鍵雖然屬于共價(jià)鍵，但與共價(jià)鍵有一些不同。故配位鍵也自己特殊的表示方法?！景鍟浚?）表示方法：A→B【問題】[Cu(H2O)4]2+能否獨(dú)立的在水溶液中存在呢？【學(xué)生】不能，溶液呈電中性。（引入配合物的定義）環(huán)節(jié)二：思考討論，認(rèn)識配合物【板書】2、配位化合物（簡稱“配合物”）（1）定義【講解】以[Cu(H2O)4]SO4為例分析配合物的組成。讓學(xué)生體會(huì)配合物內(nèi)界與外界的關(guān)系以及內(nèi)界中配位鍵的強(qiáng)度，引導(dǎo)學(xué)生思考?！舅伎?】配合物是不是一定有外界？【學(xué)生】不一定，歸納整理什么情況下沒有外界?！舅伎?】配位鍵能否斷裂呢？如何才能斷裂配位鍵？環(huán)節(jié)三：實(shí)驗(yàn)探究，理解配合物【教師】展示CuCl2(s)，學(xué)生觀察顏色推測CuCl2(aq)的顏色【學(xué)生】藍(lán)色或綠色【實(shí)驗(yàn)探究1】取1~2滴濃CuCl2溶液，加水稀釋觀察溶液的顏色變化？【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】溶液由綠色逐漸變?yōu)樗{(lán)色?！窘處煛咳芤簽槭裁从删G色變?yōu)樗{(lán)色？引導(dǎo)學(xué)生思考討論?！局v解】[CuCl4]2-+4H2O=[Cu(H2O)4]2++4Cl-，說明配位鍵是可以斷裂的，配位化合物之間可以相互轉(zhuǎn)化?！緦?shí)驗(yàn)3-3】向盛有4mL0.1mol/LCuSO4溶液的試管中滴加1mol/L氨水，請同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？（視頻展示，讓學(xué)生進(jìn)一步理解配合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系）【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】1、開始有藍(lán)色沉淀生成；2、藍(lán)色沉淀溶解，溶液變?yōu)樯钏{(lán)色；3、加入乙醇后，有深藍(lán)色晶體析出?！緦W(xué)生】討論分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因?！舅伎加懻摗?、如何判斷配位鍵的強(qiáng)弱？2、配位鍵的形成對物質(zhì)的性質(zhì)有哪些影響？3、配合物在日常生活中有哪些應(yīng)用？四、板書設(shè)計(jì)配合物1、配位鍵（1）定義：成鍵的兩個(gè)原子，一方提供孤電子對，另一方提供空軌道接受孤電子對形成的共價(jià)鍵（2）形成條件：（3）表示方法：A→B2、配位化合物（簡稱“配合物”）（1）