小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）13 寒號(hào)鳥(niǎo)

13寒號(hào)鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫(xiě)“面、陣”

等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2?分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么在嚴(yán)寒的冬天，喜鵲能住在溫暖的

窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)寓言故事的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

1?分角色朗讀課文。

2.讀懂課文，知道為什么在嚴(yán)寒的冬天，喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍

死了。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)寓言故事的理解。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱

(1)初讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。

(2)再讀課文，讀通句子，讀順課文。

(3)課文講了一個(gè)什么樣的故事？

2.多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫(xiě)“面、陣”

等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2.圖文結(jié)合，初步了解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同。

3.初讀課文，理清文序，學(xué)習(xí)多樣表達(dá)方式，初步感知文章的主要內(nèi)容。

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)語(yǔ)：這一課，老師給你們講一個(gè)故事。很早以前，在很遠(yuǎn)的一座高山腳下，

有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過(guò)，你會(huì)聽(tīng)到從石崖里傳來(lái)“哆啰啰，

哆啰啰……”的叫聲。這叫聲是從誰(shuí)嘴里發(fā)出的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)寒號(hào)鳥(niǎo)的

故事。（板書(shū)課題）

2.“號(hào)”是個(gè)多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲“hdo”，例如“號(hào)叫””號(hào)

哭”，課文上的“哀號(hào)”也讀第二聲。學(xué)生齊讀課題。

3.出示課件：

4.聽(tīng)了故事，看了圖片，同學(xué)們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

寒號(hào)鳥(niǎo)為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢？我們可以去問(wèn)問(wèn)它的鄰居喜鵲。識(shí)記“喜

鵲”的“鵲”。

二、圖文結(jié)合，初步了解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同。

1.出示課件：

引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的住處有什么不同。（寒號(hào)鳥(niǎo)的住處是在石崖縫里，

喜鵲住在大楊樹(shù)上。）

2.出示課文第1自然段，圖文結(jié)合識(shí)字。

看圖理解“一堵石崖”和“一道縫”。識(shí)記“堵”和“縫”。

3.觀察圖片中喜鵲在干什么。識(shí)記“銜、枯”。

“銜”可以用做動(dòng)作的方法來(lái)理解，“枯”結(jié)合文中的“枯草”來(lái)理解，并進(jìn)

行組詞練習(xí)。

4.從圖上可以看出這對(duì)鄰居的家有什么不同？

5.讓學(xué)生分別用一個(gè)詞來(lái)形容對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的第一印象。（懶惰與勤勞）

三、初讀課文，理清文序。

過(guò)渡：勤勞的喜鵲和懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo)之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第2至9自然段，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.出示課件，指名認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)，并交流加點(diǎn)字的識(shí)記方法。

課件出示：

（1）“當(dāng)”是多音字，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組詞區(qū)分。

（2）對(duì)帶點(diǎn)字的讀音進(jìn)行前鼻音、后鼻音歸類(lèi)，幫助學(xué)生正音。

（3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記帶點(diǎn)字的字形。

3.再讀課文，找出描寫(xiě)季節(jié)變換的句子讀一讀，體會(huì)風(fēng)的變化。

課件出示：

1.幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。

2.冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

3.寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

（1）師生分讀三個(gè)句子，感悟不同季節(jié)的風(fēng)具有的特點(diǎn)。

（2）從這三個(gè)句子中，你可以體會(huì)到什么？（天氣越來(lái)越冷）

指導(dǎo)朗讀這三句話。

（3）當(dāng)我們感覺(jué)冷的時(shí)候，該怎樣表達(dá)呢？出示課件，讀詞組：

①當(dāng)我們感覺(jué)冷的時(shí)候，可以直接說(shuō)冷的反應(yīng)，也可以說(shuō)冷的感覺(jué)。你冷的時(shí)

候，會(huì)有什么反應(yīng)？什么感覺(jué)？（凍得直流鼻涕、冷得像到了南極）

②拓展訓(xùn)練，出示課件說(shuō)一說(shuō)。

熱得直熱得像

甜得甜得像

（4）再讀這三句話，讀出越來(lái)越冷的感覺(jué)。

小結(jié)：從這三個(gè)句子中可以看出天氣越來(lái)越冷了。課文是按照“冬天快要到了”

“冬天說(shuō)到就到”“寒冬臘月”三個(gè)不同的時(shí)間來(lái)寫(xiě)的。

4.指三名學(xué)生按三個(gè)時(shí)間板塊朗讀課文，然后出示課件，根據(jù)提示填空，了解

故事的大意。

課件出示：

冬天快要到了，喜鵲（），寒號(hào)鳥(niǎo)（）；冬天說(shuō)到就到，喜鵲（）,

寒號(hào)鳥(niǎo)（）；寒冬臘月，喜鵲（），寒號(hào)鳥(niǎo)（）。

四、整體觀察，學(xué)寫(xiě)生字。

1.出示課件，整體觀察，區(qū)分結(jié)構(gòu)。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右兩部分不同的比例。

“陣枯、將、紛”左窄右寬，“朗”左右寬窄相當(dāng)，“卻”左高右低。

3.師范寫(xiě)“將、去人朗”，生觀察每個(gè)部件的大小以及在田字格中的位置。

4.學(xué)生練寫(xiě)六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字并評(píng)議。

5.出示獨(dú)體字“面”，師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生注意下面的方框要寫(xiě)扁一點(diǎn)，生練寫(xiě)

并評(píng)議。

6.出示“夜”字，引導(dǎo)學(xué)生注意下面右邊部分的橫撇和捺要寫(xiě)得舒展，而且要

寫(xiě)在一條水平線上。生練寫(xiě)并評(píng)議。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.在語(yǔ)境中，理解“得過(guò)且過(guò)”的意思。

2.分角色朗讀課文，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作的對(duì)比體會(huì)，進(jìn)一步了解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的

不同。

3.聯(lián)系生活，懂得本課的寓意：美好的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。只顧眼前、不想

將來(lái)的鼠目寸光的人，以?xún)e幸的心理對(duì)待生活，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)就會(huì)付出慘重代價(jià)。

一、回顧課文內(nèi)容。

1.指四名學(xué)生分讀課文。（一名學(xué)生讀第1自然段，其余三名學(xué)生按時(shí)間板塊

讀相關(guān)段落）

2.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事。

3.分別用一個(gè)詞來(lái)形容寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲在你心中的形象。（懶惰、勤勞）

過(guò)渡：寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲是鄰居，它們?yōu)槭裁催@么不同呢？讓我們一起到課文里去

找尋答案吧！

二、品讀課文，進(jìn)一步了解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同。

（-）抓不同表現(xiàn)，比較不同的生活態(tài)度。

1.當(dāng)冬天來(lái)臨前，寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲分別在干什么呢？指名讀第3自然段，找出相

關(guān)的語(yǔ)句。

2.課件出示:

喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。寒號(hào)

鳥(niǎo)卻只知道出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)。

（1）品讀描寫(xiě)喜鵲的語(yǔ)句，感受喜鵲的勤勞。

①當(dāng)天氣轉(zhuǎn)涼時(shí)，喜鵲是怎么做的？找出課文中相應(yīng)的語(yǔ)句。

②請(qǐng)你展開(kāi)想象：一早，喜鵲會(huì)飛到哪些地方尋找做窩的材料呢？又是怎么尋

找的？（山林、田邊、草叢……）小喜鵲這么努力地尋找，銜回枯草筑巢，真是不

容易啊。這可真是一只勤勞的喜鵲！

③朗讀：讓我們通過(guò)朗讀，表達(dá)對(duì)勤勞的喜鵲的贊美之情。在朗讀時(shí)，你會(huì)抓

住哪些能體現(xiàn)喜鵲勤勞的關(guān)鍵詞呢？

生交流：一早、東尋西找、忙著、趕快。（不要求都回答出，學(xué)生能說(shuō)出自己

的見(jiàn)解或讀出感覺(jué)即可。）

“一早”寫(xiě)出了喜鵲出去勞作的時(shí)間很早；“東尋西找”說(shuō)明找到適合做窩的

材料并不容易；“銜回來(lái)”結(jié)合字義的理解，感悟銜回做窩材料的艱辛，再次體會(huì)

做窩的不易；“忙著”寫(xiě)出喜鵲抓緊時(shí)間做窩，毫不懈怠。

（2）品讀描寫(xiě)寒號(hào)鳥(niǎo)的語(yǔ)句，感受寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。

①和喜鵲相比，寒號(hào)鳥(niǎo)真是太懶惰了。從上面一段話中的哪些地方可以讓你感

受到它的懶惰呢？

②”卻只知道出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)”這句話寫(xiě)出了寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲完全相反

的行為，進(jìn)一步說(shuō)明它天性懶惰。

（二）抓住對(duì)話，感悟寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同個(gè)性。

過(guò)渡：寒號(hào)鳥(niǎo)這么懶惰，作為鄰居的喜鵲來(lái)勸告寒號(hào)鳥(niǎo)。

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：喜鵲是怎么勸告寒號(hào)鳥(niǎo)的呢？寒號(hào)鳥(niǎo)聽(tīng)了勸告后說(shuō)了些什么呢？

用橫線畫(huà)出它們的對(duì)話。

2.課件出示兩次對(duì)話。

3.指導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲的話并有感情地朗讀。（喜鵲關(guān)心勸告，語(yǔ)氣誠(chéng)懇。喜鵲

第二次勸寒號(hào)鳥(niǎo)，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語(yǔ)氣加重。）

小結(jié)：從喜鵲說(shuō)的話中，可以看出喜鵲目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，勤勞踏實(shí)。

4.指導(dǎo)學(xué)生理解寒號(hào)鳥(niǎo)的話。

（1）喜鵲真的“傻”嗎？從中可以看出什么？（寒號(hào)鳥(niǎo)糊涂懶惰，自以為是，

不聽(tīng)勸告。）

（2）結(jié)合上下文理解“得過(guò)且過(guò)”。從課文哪些地方可以看出寒號(hào)鳥(niǎo)“得過(guò)且

過(guò)”？

（只要天氣好，有太陽(yáng)曬，寒號(hào)鳥(niǎo)就把做窩的事丟到一邊，整天去玩，玩累了

就睡，過(guò)一天是一天，過(guò)得去就行，一點(diǎn)兒也不為將來(lái)打算。這樣的生活，就是“得

過(guò)且過(guò)”。）

（3）指導(dǎo)朗讀寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)的話，讀出寒號(hào)鳥(niǎo)糊涂懶惰，自以為是，不聽(tīng)勸告的語(yǔ)

氣。

5.分角色朗讀寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的對(duì)話并評(píng)議。

（三）通過(guò)寒號(hào)鳥(niǎo)的語(yǔ)言，體會(huì)“得過(guò)且過(guò)”帶來(lái)的后果。

1.課件出示句子：

2.寒號(hào)鳥(niǎo)在什么樣的情況下才想起要做窩？

3.指導(dǎo)朗讀上面兩句話，讀出寒號(hào)鳥(niǎo)的可憐與凄慘。

4.當(dāng)天氣慢慢變冷，寒號(hào)鳥(niǎo)從剛開(kāi)始“不停地叫著”到“重復(fù)著哀號(hào)”，它都

下定決心一一明天做窩。想象一下，當(dāng)?shù)诙焯鞖馇缋屎?，它又是怎么做的？（玩?/p>

睡覺(jué)、不做窩）

5.寒號(hào)鳥(niǎo)白天玩，晚上受凍了才想著要去做窩，可是時(shí)間不等人，寒號(hào)鳥(niǎo)最后

的結(jié)局是怎樣的呢？齊讀最后一個(gè)自然段。

6.課件出示句子：

三、聯(lián)系生活，體悟寓意。

1.討論交流：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了？

2.小結(jié)：課文中的喜鵲因?yàn)槟抗忾L(zhǎng)遠(yuǎn)，及早地為過(guò)冬做準(zhǔn)備，平安地度過(guò)了冬

天；而寒號(hào)鳥(niǎo)因?yàn)椴宦?tīng)勸告，得過(guò)且過(guò)，不及時(shí)做窩，最后凍死了。這真是讓人惋

惜。

3.在生活中你有沒(méi)有遇到這樣得過(guò)且過(guò)的人？誰(shuí)又是你身邊的“喜鵲”和“寒

號(hào)鳥(niǎo)”呢？

4.學(xué)生交流在生活中的經(jīng)歷和感受。

5.教師總結(jié)：

古人云：“做一天和尚，撞一天鐘?！闭f(shuō)的正是像寒號(hào)鳥(niǎo)一樣的