小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-李澤武語(yǔ)文

2丁香結(jié)

文本分析：

本文是一篇散文，作者用清新淡雅的語(yǔ)言描寫(xiě)了不同地方的丁香，從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)

多個(gè)方面細(xì)致地刻畫(huà)了丁香嬌俏靈動(dòng)、可愛(ài)芬芳、鮮潤(rùn)嫵媚的形象，并由古人有關(guān)丁香結(jié)的詩(shī)句聯(lián)

想到了丁香結(jié)的來(lái)歷，感悟到人生中的愁怨和不順心的事就是“結(jié)”，得到了生命需要“結(jié)”的認(rèn)

識(shí)，顯露了作者對(duì)世事的洞明和對(duì)人生的灑脫。本文語(yǔ)言優(yōu)美，很適合朗讀。教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)

學(xué)生反復(fù)誦讀，并展開(kāi)聯(lián)想和想象，進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境當(dāng)中。教師在具體的教學(xué)中要尊重學(xué)生的

主體地位，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，并聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表自己的看法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，重點(diǎn)理解“幽雅、渾濁、笨拙、參差、愁怨”等詞語(yǔ)。

2.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受丁香的特點(diǎn)。

3.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感

悟。

4.品味、積累文章優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)多角度描寫(xiě)事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀優(yōu)美的句子，學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)事物的方法；理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者由丁香結(jié)生

發(fā)的有關(guān)人生的感悟。

教學(xué)難點(diǎn)：

深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而闡述自己獨(dú)特感受的寫(xiě)法。

課時(shí)安排：2課時(shí)

..*

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)寫(xiě)“綴、幽、雅”等11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“宅院、幽雅、伏案”等詞語(yǔ)。

2.初讀課文，了解文章大意，劃分層次，概括文章的主要內(nèi)容。

3.有感情地朗讀課文，初步感知丁香的特點(diǎn)。

，點(diǎn)把握

1.正確讀寫(xiě)生字新詞。

2.理清文章的層次，把握文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)H

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.教師出示花草樹(shù)木及其象征意義的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀看，交流感受，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，看到這些圖片，你是否會(huì)浮想聯(lián)翩？古往今來(lái)的文學(xué)作品中，許多花草樹(shù)木都

被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅(jiān)貞等。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文一一

《丁香結(jié)》，去文中看一看作者又賦予了丁香結(jié)怎樣的象征意義。

2.出示課題，理解課題。(板書(shū)：丁香結(jié))

明確：“丁香結(jié)”表面指丁香的花蕾，實(shí)際指人生中的很多問(wèn)題。以此為題，寓意深刻，易引

起

學(xué)生探究文本的興趣。

二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)

1.簡(jiǎn)單介紹作者及相關(guān)寫(xiě)作背景。

宗璞當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。1928年生于北京，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。她多年從事外

國(guó)文學(xué)研究，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精髓，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說(shuō)刻意求新，

語(yǔ)言明麗而含蓄，流暢而有余韻；她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。主要作品有短篇小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》

《紅豆》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《野葫蘆引》，散文《紫藤蘿瀑布》等。

2.學(xué)生自讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍，把課文讀通順。

3.檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

(1)出示字詞，指名認(rèn)讀，注意變色的字。教師糾正字音，學(xué)生識(shí)記生

字和詞語(yǔ)。

宅院綴滿幽雅斷斷續(xù)續(xù)伏案渾濁笨拙眼簾

參差單薄照耀文思?jí)粝朊悦蓩趁挠∠竽：?/p>

花苞花蕾衣襟恍然愁怨順心平淡

?需注意的字音：

“綴”和“拙”是翹舌音；“薄”是多音字，在本課中讀作bo；“恍”是后鼻音，注意不要

讀錯(cuò)。

?需注意的字形：

“雅”右邊是“隹”，不要寫(xiě)成“住”或“佳”；“薄”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。

(2)理解詞義。

學(xué)生四人一組，討論交流不理解的詞語(yǔ)。若是小組討論無(wú)法解決的，提出來(lái)全班討論。

預(yù)設(shè)：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞，了解課文的主要內(nèi)容。因?yàn)榱昙?jí)的

學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)記生字、理解詞義的方法，所以教師可以讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人自學(xué)和小組討論來(lái)

完成對(duì)生字、新詞的學(xué)習(xí)。

三、再讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，理清文章的層次。

（1）給課文標(biāo)上段序，小組合作，給課文劃分層次，交流為什么這樣劃分，歸納出每一層主

要寫(xiě)了什么。

（2）了解本文的內(nèi)容主要分為兩大主體，即描繪丁香的特點(diǎn)及闡述作者的獨(dú)特感悟。

預(yù)設(shè)：采用不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將文章劃分為不同的層次。只要有理有據(jù)，教師都應(yīng)予以肯定和

鼓勵(lì)。

?結(jié)構(gòu)梳理：

第一部分（第1一3自然段）：分別從生長(zhǎng)環(huán)境、開(kāi)放姿態(tài)、花的氣味、花的形貌、花的顏色等

方面描寫(xiě)了丁香。（主體寫(xiě)丁香花。）

第二部分（第4—6自然段）：分別從古詩(shī)中的丁香結(jié)、作者提出的疑問(wèn)、作者的感悟三個(gè)方面

描寫(xiě)了丁香結(jié)。最后以一個(gè)反問(wèn)句作為總結(jié)，點(diǎn)明中心，告訴了讀者要以豁達(dá)的胸懷面對(duì)人生中的

“結(jié)”。（主體寫(xiě)作者由丁香結(jié)生發(fā)的感悟。）

2.指名朗讀第1—3自然段，初步感知丁香花的特點(diǎn)。

（1）提出問(wèn)題，小組合作探究，再全班交流。

思考：這三個(gè)自然段分別寫(xiě)了哪些地方的丁香，它們有什么特點(diǎn)？找出你喜歡的描寫(xiě)丁香花的

句子。

交流預(yù)設(shè)：

生1：第一自然段描寫(xiě)了城里街旁、宅院里的丁香；第二自然段描寫(xiě)了城外校園里的丁香；第

三自然段描寫(xiě)了斗室外的三棵白丁香。

生2：我知道作者從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等角度具體描寫(xiě)了丁香花的色彩、形貌、姿態(tài)和氣味這

四個(gè)方面的內(nèi)容。如結(jié)合“雪白”“半樹(shù)銀妝”“星星般的小花綴滿枝頭”“淡淡的幽雅的甜香”

等詞可以分析出來(lái)。

生3：我知道作者賦予了丁香花靈動(dòng)幽雅、純潔無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳的特點(diǎn)。

（2）教師指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：誰(shuí)說(shuō)草木無(wú)情?它們也各有自己的品性與精神，宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多角

度展現(xiàn)了丁香的形象，豐富了丁香的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛(ài)的丁香花。這是一

篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香嗎？讓我們?cè)俅巫x一讀這三個(gè)自然段。

四、課堂回顧，交流收獲

1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，留下懸念。

過(guò)渡：今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，朗讀了課文，還概括了文章的主要內(nèi)容，劃分

了文章的層次。學(xué)完這節(jié)課，大家是不是也喜歡上了作者筆下的丁香？那么，作者是怎樣具體描寫(xiě)

丁香花的？作者又從丁香結(jié)中生發(fā)了怎樣獨(dú)特的感悟？下節(jié)課，我們將繼續(xù)探究。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

（1）自主交流并積累學(xué)習(xí)方法。

（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升

完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

***QSC網(wǎng)---

課時(shí)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受丁香的特點(diǎn)。

2.深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而闡述自己獨(dú)特感受的寫(xiě)法。

3.感悟作者對(duì)生命的獨(dú)特思考，學(xué)會(huì)豁達(dá)、勇敢地面對(duì)人生中的問(wèn)題。

星點(diǎn)把握

1.感受丁香的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)多角度描寫(xiě)事物的方法。

2.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感

悟。

教學(xué)過(guò)程|

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到本文主要講了兩部分內(nèi)容。其中前一部分主要寫(xiě)的是“賞

丁香花”，作者分別寫(xiě)了城里、城外校園里和斗室外三個(gè)地方的丁香，從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)的角度

描寫(xiě)了丁香花的色彩、形貌、姿態(tài)和氣味，讓讀者對(duì)丁香有了較全面的了解，從中能感受到作者對(duì)

丁香的喜愛(ài)之情。后半部分主要寫(xiě)“悟丁香結(jié)”，作者從有關(guān)丁香結(jié)的古詩(shī)開(kāi)始，寫(xiě)到了微雨中格

外嫵媚的丁香，并引發(fā)了為什么叫“丁香結(jié)”的思考，進(jìn)而聯(lián)想到人生中的愁怨和不順心的事，感

悟到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無(wú)味的人生認(rèn)識(shí)。教師可在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生采用整合文章各

部分大意的方法來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。待學(xué)生思考后指名發(fā)言，被指名的學(xué)生說(shuō)完后，如果沒(méi)有

說(shuō)完整或說(shuō)得不太準(zhǔn)確，其他學(xué)生可補(bǔ)充。通過(guò)自主思考、互相交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的主

要內(nèi)容進(jìn)行概括。

（本文的作者從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫(xiě)了丁香，賦予丁香靈動(dòng)優(yōu)雅、純潔無(wú)瑕、

可愛(ài)芬芳的品格，闡述了作者由丁香結(jié)生發(fā)的以豁達(dá)的胸懷勇敢地面對(duì)生活中的問(wèn)題的感悟。）

2.教師過(guò)渡，導(dǎo)入新課。

過(guò)渡：上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香，丁香的形象已經(jīng)深深印刻在我們的

心里。你最喜歡哪里的丁香？想不想把你喜歡的句段讀給大家聽(tīng)？（指名讀自己喜歡的句段。）作

者筆下的丁香美得脫俗，美得優(yōu)雅。那么作者是怎樣將丁香的美表現(xiàn)出來(lái)的？又是怎樣聯(lián)想到丁香

結(jié)并生發(fā)感悟的？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、研讀課文，重點(diǎn)探究

1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊圈畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容和難以理解的語(yǔ)句。

2.品讀課文，欣賞有關(guān)丁香的畫(huà)面，感受丁香的特點(diǎn)。

（1）學(xué)生再次快速默讀課文，概括描寫(xiě)丁香的幾幅畫(huà)面，用小標(biāo)題的形式列出來(lái)。

（2）小組交流，派代表在全班展示交流結(jié)果。

（有這樣幾幅畫(huà)面：城里丁香圖、城外校園里的丁香圖、斗室外三棵白丁香圖、雨中丁香圖。）

（學(xué)生也可有其他概括，言之有理即可。）

（3）師生共同欣賞這四幅畫(huà)面，感受丁香的特點(diǎn)，體悟作者賦予丁香的品格。

畫(huà)面一：城里的丁香

有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上筑著行人，

惹得人走過(guò)了還要回頭望。（這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？）

預(yù)設(shè)：教師先引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀語(yǔ)句，邊讀邊想象畫(huà)面；然后教師出示丁香花開(kāi)滿枝頭的圖片,

讓學(xué)生對(duì)比自己想象的畫(huà)面來(lái)感受丁香花綴滿枝頭的姿態(tài)；最后教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者運(yùn)用了什么

修辭手法，思考運(yùn)用修辭手法的作用。

（這句話運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法。比喻一一把枝頭的小花比作星星，形象地寫(xiě)出了丁

香花小巧、繁密、耀目的特點(diǎn)。擬人一一“探出”和“窺著”都是人的神態(tài)和動(dòng)作，作者將丁香花

人格化，生動(dòng)地刻畫(huà)出伸出宅院外墻的半樹(shù)丁香花嬌俏靈動(dòng)、惹人憐愛(ài)的情態(tài)。）

畫(huà)面二：城外校園里的丁香

月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，

這是丁香。（這句話中，作者是從哪些角度來(lái)描寫(xiě)丁香花的？突出表現(xiàn)了丁香花的什么特點(diǎn)？）

預(yù)設(shè)：教師先讓學(xué)生自主朗讀句子，進(jìn)入文本描繪的意境中去感受月光下丁香花的美好姿態(tài),

使學(xué)生情在其中，實(shí)現(xiàn)與文本的充分對(duì)話；然后小組交流自己的感受。

交流示例：

生1：“月光下白的瀟灑，紫的朦朧”是從視覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)丁香花的。作者將丁香花置于迷蒙

的月色之下，營(yíng)造出一種幽靜、典雅的氛圍，使畫(huà)面非常具有詩(shī)意的美感。白色的丁香花和紫色的

丁香花相互映照，各自顯出不同的風(fēng)采，一個(gè)瀟灑如俊俏的美男子，一個(gè)朦朧如害羞的美少女。突

出表現(xiàn)了丁香花嬌俏靈動(dòng)的特點(diǎn)。

生2：“還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出”是從嗅覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)

丁香花的。“淡淡的”“幽雅的”表明丁香花的芳香并不濃郁，給人清新淡雅的感覺(jué)。丁香花的香

味不同于桂花的濃郁四溢、沁人心脾，也有別于蘭花的暗香浮動(dòng)、回味無(wú)窮，丁香花獨(dú)特的甜香令

作者即使在月夜下也能聞香識(shí)花。突出表現(xiàn)了丁香花可愛(ài)芬芳的特點(diǎn)。

畫(huà)面三：斗室外三棵白丁香

每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。

從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見(jiàn)那兩扇紅

窗。（這兩句話中的“積雪”和“瑩白”在文中具體指什么？這樣寫(xiě)有什么好處？）

明確：“積雪”和“瑩白”在文中指的是丁香花。作者用“積雪”和“瑩白”來(lái)代替丁香花,

一方面避免反復(fù)提到“丁香花”帶來(lái)的重復(fù)累贅之感，使行文富于變化。另一方面從修辭的角度來(lái)

看，“積雪”是借喻（使用喻體來(lái)代替本體），“瑩白”是借代（借用事物的特征來(lái)替代事物本身），

巧用這兩種修辭手法能夠鮮明直觀地突出丁香花的特點(diǎn)：“積雪”不僅言其白，而且言其多而純凈、

輕柔；“瑩白”不僅言其白，而且言其光潔，給人眼前一亮的感覺(jué)。

那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿一樹(shù)，遮掩著我的

窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。（“照耀”一詞有怎樣的表達(dá)效果？）

明確：“照耀”既寫(xiě)出了丁香花白得如雪如月，似有光輝暈出；又寫(xiě)出了丁香花與作者的聯(lián)系

之深，將丁香花對(duì)作者心靈的鼓舞與慰藉以及作者對(duì)丁香花的依賴巧妙地表現(xiàn)出來(lái)。窗前的丁香見(jiàn)

證了作者的寫(xiě)作生活，讓她的文思和夢(mèng)想更加煥發(fā)光彩，“照耀”一詞將這種相依相伴的知音之情

表達(dá)得巧妙脫俗。

畫(huà)面四：雨中的丁香

在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫(huà)，線條模糊了，

直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。（雨中的丁香有什么特點(diǎn)？作者

為什么說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？）

預(yù)設(shè)：教師先引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析“格外嫵媚”一詞，這個(gè)詞概括了雨中丁香的特點(diǎn)；接著結(jié)合

“如同”一詞明確作者在這里運(yùn)用了比喻的修辭手法；然后出示一幅“印象派”的畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生

欣賞畫(huà)作，感受畫(huà)面風(fēng)格；再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者把紫色的丁香比作印象派的畫(huà)，表現(xiàn)出雨中的丁

香色彩仿佛流動(dòng)一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受；最后讓學(xué)生明白：正是因?yàn)橛曛械?/p>

丁香如此嫵媚、如此迷人，才讓作者不禁發(fā)出“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”的感嘆。

（雨中的丁香朦朧嫵媚，線條模糊，顏色交融柔和，猶如一幅色彩邊緣模糊、柔和婉約的畫(huà)作。

著了水滴的丁香格外嫵媚，十分動(dòng)人，不禁讓作者贊同古人將丁香和微雨聯(lián)系在一起的寫(xiě)法。）

（4）師生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言梳理四幅畫(huà)面的描寫(xiě)角度，總結(jié)寫(xiě)出了丁香花怎樣的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：結(jié)合剛剛欣賞的四幅畫(huà)來(lái)說(shuō)，如作者從顏色、形貌、氣味、姿態(tài)（或視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）

等角度寫(xiě)出了丁香花純潔無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳、嬌俏靈動(dòng)、鮮潤(rùn)嫵媚的特點(diǎn)。另外，教師要讓學(xué)生意識(shí)

到作者所描繪的并不是散亂的幾幅圖畫(huà)，而是按一定的邏輯順序組合在一起的。

3.再識(shí)“丁香結(jié)”，感悟情感。

研讀課文第4—6自然段，教師出示閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流。

①?gòu)恼n文引用的兩句古詩(shī)中你體會(huì)到古人在丁香結(jié)中寄托了怎樣的情感？作者在文中引用這

兩句詩(shī)有什么作用？

②什么是丁香結(jié)？為什么稱為丁香結(jié)？丁香結(jié)有什么象征意義？

③作者由丁香結(jié)生發(fā)了怎樣的人生感悟？你是如何理解的？

問(wèn)題一預(yù)設(shè)：教師先引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句''芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的意思，感

悟詩(shī)句表達(dá)的情感，然后總結(jié)得出結(jié)論：丁香結(jié)在古人眼中就是惆悵的代表、愁思的象征。在此基

礎(chǔ)上，結(jié)合第4、5兩段的內(nèi)容進(jìn)行分析：作者引用古詩(shī)從另一個(gè)角度展示了丁香結(jié)的形象，豐富

了丁香結(jié)的內(nèi)涵，印證了在古詩(shī)文中丁香結(jié)的形象的確與“愁”分不開(kāi)；同時(shí)也為后文作者一反古

人寄托在丁香結(jié)中的情感，以開(kāi)闊的胸襟開(kāi)拓丁香結(jié)的象征意義做鋪墊。

問(wèn)題二預(yù)設(shè)：教師先指名學(xué)生朗讀“今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上

一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)”這段話;

再課件出示丁香花蕾的圖片和中式衣襟上的盤(pán)花扣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生明確丁香結(jié)的本義和象征

意義；最后具體分析稱為丁香結(jié)的原因。

（丁香結(jié)的本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。丁香結(jié)的象征意義：愁

怨。稱為丁香結(jié)的原因：直接原因一一丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣；情感

原因一一丁香負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨。）

問(wèn)題三預(yù)設(shè)：教師首先要讓學(xué)生明白文中直接闡述作者的感悟的句子是：“每個(gè)人一輩子都

有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也

是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么？”然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際談一談自己的

理解。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，允許有獨(dú)到的見(jiàn)解。

學(xué)生自主發(fā)言示例：

生1：生命中總是充斥著各種各樣的煩惱、憂愁，這些大多不能被立刻化解，作者認(rèn)為這是一

種常態(tài)。如果人生中沒(méi)有任何困難，反而缺少起伏，就太平淡無(wú)味了。

生2：作者發(fā)出如此超然物外的感嘆，展現(xiàn)了她從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，以及對(duì)困難憂

愁無(wú)懼無(wú)畏，以平常心看待的優(yōu)秀品格。

生3：此處作者將丁香結(jié)和人生感悟聯(lián)系在一起，使文章有了更深刻的內(nèi)涵。

4.總結(jié)全文，深化主題。

預(yù)設(shè)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)丁香花的特點(diǎn)、丁香結(jié)的來(lái)歷及象征意義、作者由丁香結(jié)生發(fā)

的感悟都有了較深刻的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上揭示文章的主題就是水到渠成的事了。

(1)教師總結(jié)。

小結(jié)：丁香淡淡的幽雅的甜香馳騁了作者的想象，帶我們欣賞了不同地方的丁香的美，讓我們

感受到了丁香給作者帶來(lái)的歡愉。多少年來(lái)，作者的心里一直裝著丁香，裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”

“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句。在一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)，是解不完的；人生

中的問(wèn)題也是解不完的。正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂(lè)趣。

(2)聯(lián)系生活實(shí)際升華主題。

(人生不可能總是一帆風(fēng)順，在生活中遇到不順心的事是一種常態(tài)。我們應(yīng)該正視生活中的問(wèn)

題，把它們看作生活有益的補(bǔ)充。所以，我們要以豁達(dá)的態(tài)度面對(duì)生活中的“結(jié)”：生命既需要春

光無(wú)限的陽(yáng)春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)，也需要細(xì)雨中解不開(kāi)的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千

回。)

三、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)有所獲

過(guò)渡：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們欣賞了嬌俏、嫵媚、芬芳的丁香花，理解了丁香結(jié)中寄托的情

感，體會(huì)到作者豐富的聯(lián)想和獨(dú)特的感受，同時(shí)也領(lǐng)略了大作家的文筆的魅力。我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)也

要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，用心觀察，融入自己獨(dú)特的感受，這樣能使自己的作文更生動(dòng)、更吸引人。

1.出示“小練筆”，教師點(diǎn)撥寫(xiě)法，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話。

小練筆：作者通過(guò)“丁香結(jié)”這一事物引發(fā)了自己的聯(lián)想，在我們的生活中，一定會(huì)有一些事

物引發(fā)你的聯(lián)想。想一想，快跟同學(xué)們分享一下吧！

提示：生活中，給你留下深刻印象的事物有什么特點(diǎn)？它引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？寄托了怎樣的

情感？要充分發(fā)揮想象，要寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受。

2.小組交流，集體評(píng)議。

四、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì)

1.摘抄自己喜歡的句子，豐富積累。

2.課外搜集并積累有關(guān)丁香的詩(shī)句。

3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

板書(shū)設(shè)計(jì)

賞丁香花一悟丁香結(jié)

丁香圖角度(視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué))特點(diǎn)

①城里丁香①顏色!受普象征煩惱、愁怨解不完

②城外校園里的丁香②形貌

從容豁達(dá)地面對(duì)"'

③斗室外三棵白丁香③氣味

④雨中丁香④姿態(tài)④鮮潤(rùn)嫵媚

》教學(xué)重點(diǎn)片段實(shí)錄

?體味丁香的特點(diǎn)，感受作者的喜愛(ài)之情

師：世界上的花千種萬(wàn)種，有雍容華貴的牡丹，有傲然挺立于寒霜之中的臘梅，有飄香于幽谷

的君子蘭，有出淤泥而不染的蓮花，而女作家宗璞卻鐘情于丁香花，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由

朗讀課文，找出課文中的具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。

生：丁香花純潔無(wú)瑕，令作者喜愛(ài)。從“兩片雪白”“一片瑩白”等詞句可以看出來(lái)。

生：丁香花可愛(ài)芬芳，令作者喜愛(ài)。丁香花那“淡淡的幽雅的甜香”令作者感覺(jué)輕靈得多。

生：丁香花嬌俏靈動(dòng)，令作者喜愛(ài)。那“星星般的小花綴滿枝頭”，怎能不讓作者喜歡呢？

生：丁香花鮮潤(rùn)嫵媚，令作者喜愛(ài)。我是從“著了水滴的丁香格外嫵媚”這句話中體會(huì)到的。

師：哪位同學(xué)還有不同的見(jiàn)解？

生：作者之所以鐘情于丁香花，不僅是因?yàn)槎∠慊ň哂屑儩崯o(wú)瑕、可愛(ài)芬芳、嬌俏靈動(dòng)、鮮潤(rùn)

嫵媚的特點(diǎn)，而且是因?yàn)槊匀说亩∠慊ㄕ找髡叩奈乃己蛪?mèng)想。

師：概括得很好。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文中的相關(guān)語(yǔ)句，再次感受丁香的迷人之處。