荷塘月色原文荷塘月色4到6段鑒賞五篇(匯總)

第頁共頁最新荷塘月色原文荷塘月色4到6段鑒賞五篇(匯總)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。荷塘月色全文篇一這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，突然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好似是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，如今都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫抖，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。荷塘的四面，遠遠近近，高上下低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍?。恢辉谛÷芬慌?，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。于是妖童媛女，蕩舟心許；鷁首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；欋將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾?？梢姰?dāng)時嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們?nèi)缃裨缫褵o福消受了。于是又記起《西洲曲》里的句子：采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。今晚假設(shè)有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了?！逗伞肺闹悦溃驮谟谧髌窢I造出了一個深邃清幽的意境。散文的意境有三個必備的要素，即語言的真切，景物的真實，情感的真摯。本文正是以真切的語言描繪一幅真實的景物，抒發(fā)出了長期郁積于內(nèi)心深處的真摯的情感。賞析本文也就必須從這“三真”入手，而在這“三真”中，對語言的真切的分析^p又當(dāng)為提醒其他“二真”的必由門徑?！逗商猎律访鑼懥四男┚拔锬?？文題標(biāo)得明白：一是荷塘，一是月色。在歷代詩文中寫荷塘的不少，寫月色的更多。但本文的“荷塘”、“月色”絕對區(qū)別于其他的“荷塘”、“月色”。這里的荷塘不會是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；這里的月色也不能是“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”。這里的荷塘是“月下的荷塘”，這里的月色是“荷塘的月色”。正因為作品鮮明地突出了景物的特色，生動真實地再現(xiàn)了特定環(huán)境下了特定景物，文章所要抒發(fā)的真摯感情才有可靠的寄托，才讓讀者感到真實親切。先看對荷葉的描寫：“葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙?！奔偃缥覀儝侀_特定的環(huán)境，用“青翠的玉盤”來比喻荷葉行嗎？當(dāng)然行，而且表現(xiàn)力還相當(dāng)強。這樣的描寫既繪出了荷葉的色，又表現(xiàn)了荷葉的質(zhì)，還狀摹了荷葉的形。然而這種比喻只好在朝霞、夕照里，或蒙蒙細雨中，絕不能在淡淡在月光下。夜不辨色，更難辨質(zhì)，月色中所見的荷葉，主要是其自然舒展的形態(tài)，與裙非常相似。寫荷花，原文連用了三個比喻：“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！蔽恼略谑杖虢滩臅r刪去了最后一喻。這一喻有什么不妥呢？荷花嬌艷華貴，堪以美人作比。宋代詩人楊成里的《蓮花》詩中就有“恰如漢殿三千女，半是濃妝半淡妝”的句子。但在這里不行。朦朧的月色中把荷花看成美人，而且是剛出浴的，這樣的感覺肯定不是真實的。相反，假設(shè)不是在朦朧的月色中，而將荷花比作“明珠”和“星星”也有幾分牽強。文章這樣描寫荷香：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！边@種斷斷續(xù)續(xù)，似有似無的感覺絕不會產(chǎn)生于書聲瑯瑯的清晨，也不會產(chǎn)生于陽光刺目的中午，只能產(chǎn)生于“墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了”的寂靜的月夜。我們再看另一個寫花香的句子：“這里除了光榮，還有淡淡的清香，香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地覆蓋著我?！薄病蹲咸偬}瀑布》〕這是燦爛陽光下的花香，紫色的花兒正“在和陽光互相挑逗”著，滿目耀眼的紫色刺激得作者生出“香氣也是淡紫色的”這樣的感覺顯得非常自然。直接描寫月光的只有一句，本文多是以影寫月，這也是被歷代文人所稱道的表現(xiàn)技法?！案咛巺采墓嗄荆湎聟⒉畹陌唏g的黑影；彎彎的楊柳的倩影，卻又象是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲。”這里的黑影參差且斑駁，給人一種搖蕩起伏的去感。為什么？就因為它是落在荷塘里。荷塘里“微風(fēng)過處……葉子與花也有一絲的顫抖，象閃電般，霎時傳過荷塘那邊去了，葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。”黑影落在這波痕上面，當(dāng)然更顯參差和斑駁。也正因為荷塘處于這種動態(tài)，楊柳的倩影才象“畫”而不是“印”在荷葉上。也正因為有了那道凝碧的波痕，光與影才現(xiàn)出一條條五線譜似的曲線，讓人聯(lián)想到“梵阿玲上奏著的名曲”。文壇許多作家為了寫出不朽之作，都刻意追求作品能反映自己的真情實感，但文章寫出來，又往往給人矯揉造作之嫌。這其中的原因當(dāng)然是多方面的，而一個重要的原因那么是缺乏精深的語言功力，以致造成一字不穩(wěn)，真情盡失的遺恨。《荷塘月色》一文那么能以準(zhǔn)確貼切的語言，抒發(fā)出作者因置身于良辰美景而生出的“淡淡的喜悅”，以及社會帶來的又終究難以排遣的“淡淡的哀愁”。在整個寫景過程中一直充溢著這種“淡淡的喜悅”，但原文在“落下參差的斑駁的黑影”后還有一句“峭楞楞如鬼一般”；僅此一句，就足以煩擾了溫馨的美景，破壞了喜悅的心情。峭楞楞的鬼影帶給人的只有恐懼，沒有喜悅，就連那“淡淡的哀愁”也不會由此產(chǎn)生，更不會生出“梵阿玲上奏著的名曲”如此美妙的聯(lián)想。盡管身處良辰美景，到底無法排遣“淡淡的哀愁”?！耙粋€人在蒼茫的月光下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人?！闭Z中置一“覺”字，文章便增添了無窮意味；少這一字，那么真成了自由的人，那就只有喜悅，沒了哀愁。還有，“白天一定要做的事，一定要說的話，如今都可以不理”中的兩個“一定”，更能表現(xiàn)出作者內(nèi)心深處難言的苦衷。在對美景的描寫過程中應(yīng)該盡是喜悅了吧？也不盡然?？催@句：“樹縫里也漏著一兩點路燈的光，沒精打彩的，是渴睡人的眼?！泵鑼懧窡?，盡選消極的詞語和事物，而且句式舒緩，語調(diào)消沉，讀者從字里行間似乎能聽到作者無可奈何的嘆息聲。同是寫燈，《我的空中樓閣》是這樣的語言：“山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。”句式整齊，節(jié)奏明快，在這如歌的行板中洋溢著作者按捺不住的喜悅。以上兩段描寫，詞語當(dāng)然不能互換，就連句式也絕不能互調(diào)。當(dāng)然，課堂教學(xué)不同于單純的文學(xué)欣賞，它不能僅僅局限于評價某篇文章的美學(xué)意義，而是重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)散文的興趣，傳授賞析這類散文的方法：即自覺地運用比擬的方法認識散文的語言美，并在分析^p語言的過程中，去神游文中描寫的美景，感受其抒發(fā)的真情，以得到美的熏陶，情的感染，有效地進步學(xué)生欣賞以致寫作散文的才能。荷塘月色全文篇二;記不清這是這個月我第幾次來到這個小區(qū)邊的公園里漫步了。每次心情不好或?qū)W習(xí)不順心時，我都會出門走走，似乎只要在路上，心里就會少一些彷徨。夜晚的公園略昏暗，卻仍然熱鬧。跳廣場舞的大媽們穿著五顏六色的服裝，在動感十足的節(jié)奏中起舞卻整齊劃一。旁邊的小孩子們自由自在地奔跑追逐、嬉戲打鬧。遠處還有萬家燈火和陣陣車笛聲。一切似乎都很和諧美妙，只是快樂只屬于他們，我，什么也沒有。皓月當(dāng)空，我單獨朝僻靜處走去。那些歡聲笑語都被遠遠地拋在身后，突然就看見了皎潔月色下的荷塘。放眼望去，層層疊疊、上下錯落的荷葉亭亭玉立，像少女的裙擺靜靜舒展；晶瑩碧綠的葉子中間，零星地點綴著些花，白的、紅的、粉的，有裊娜地開著的，有嬌羞地鼓著苞兒的。荷葉下是靜靜的池水，在暗綠的葉色和如水的月色中搖擺，時而出現(xiàn)，時而隱沒，有一種別樣的溫順。望著這片月色下的荷塘，我突然想起在老家采蓮的事來。夏秋時節(jié)，漁舟就要變身蓮舟，我們也變作采蓮人。漁舟劃到湖心，我們邊采蓮邊唱歌，只管驚起一灘鷗鷺。我們餓了就摘蓮蓬吃，累了就躺在漁舟上，摘了翠綠的荷葉蓋住臉，枕著滿船的甜甜荷香，做一個清涼的夢。爺爺奶奶常說，蓮荷全身都是寶，蓮花開了好看，蓮子結(jié)了好吃，還有底下的藕，挖來燉湯最養(yǎng)人。而我最愛的是那嫩嫩的潔白如玉的藕，它自有一種夏日里的清香。與它們比擬，我遭遇的那點挫折，渺小得微缺乏道了吧。我突然想起孟浩然的那句詩：“看取蓮花凈，方知不染心?！蔽L(fēng)把月色與荷香一齊吹到了我的面前，我釋然了。人生無常，我們更要有一顆像蓮一樣純潔的心，積極樂觀，愛自由愛高潔。轉(zhuǎn)過身，我朝家的方向走去。老師點評小作者用清新流暢的語言，敘寫自己心情不好時單獨去公園漫步的小事。由公園里的月下荷塘回憶起小時候在家鄉(xiāng)采蓮、摸藕帶、掘蓮藕的特殊經(jīng)歷，從亭亭玉立的蓮身上感悟到了生活的真諦：人要心懷希望，不要害怕困難與挫折，要相信黑暗與陰霾只是暫時的；要想像蓮一樣有價值，就要歷練出一顆“純潔的心”。可謂立意深化。由于小作者抓住景物的特點，生動描寫了荷花、荷葉、池水以及蓮藕、淤泥的色彩，寫出了動態(tài)美，將自己由苦惱迷茫到豁然開朗、釋然解脫的轉(zhuǎn)變過程寫得自然真實，本文可稱為佳作?！哺捣肌诚嚓P(guān)熱詞搜索：;荷塘月色全文篇三初步體驗將沙和水有利結(jié)合，使玩沙活動更富情趣，培養(yǎng)幼兒分工合作，以大帶小的團體協(xié)作精神，感受接近大自然所帶來的樂趣。喜歡參與游戲，體驗。在活動中將幼兒得意的一面展現(xiàn)出來。2、各種塑料玩具〔小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、青蛙等〕；3、活動前搜集〔小草、落葉、枝條假設(shè)干〕；大場地沙池一塊?！惨弧郴顒忧暗摹盁嵘磉\動”1、老師將幼兒帶到沙池邊，觀看沙池。引導(dǎo)幼兒談話：“哇！今天我們的沙池里來了好多的小客人，他們是誰呀？”幼兒答：“小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、青蛙。”師：“我們下去和他們一起玩好嗎？”〔調(diào)起幼兒的積極性后〕老師請幼兒做好進入沙池的準(zhǔn)備?！裁撔m、卷袖口與褲口〕2、進入沙池，老師帶著幼兒一起學(xué)學(xué)沙池里的小動物：我學(xué)小鴨搖搖擺、我學(xué)小魚游呀游、我學(xué)青蛙跳跳跳、我學(xué)螃蟹橫著走、我學(xué)烏龜爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到媽媽身邊來〔請小朋友爬到老師身邊集中〕?！捕忱蠋熤v解活動玩法和要求玩法：先請幼兒在沙池里挖一個大坑作池塘，接著將挖好后將一次性臺布鋪在池塘底部〔防止水很快滲入沙里〕；再把“池塘”灌滿水，然后將各種玩具放進“池塘”，最后在完成的作品加上一些裝飾。〔三〕引題讓幼兒產(chǎn)生興趣1、師：“今天小動物們和你們玩得可開心啦！可是它們找不到自己的家了，你們知道他們是住在哪里的嗎？請小朋友們動動腦筋想一想？”〔幼兒開場自由討論〕?！菜摹秤變夯顒?，老師指導(dǎo)1、兩位老師協(xié)商以大帶小原那么，分別將中班小班幼兒分成六組。2、根據(jù)幼兒的年齡和才能的情況，指導(dǎo)他們進展分工合作活動，中小班幼兒一起合作挖沙坑；中班幼兒進展鋪池塘、運水灌水；小班幼兒進展找、送小動物進池塘等。3、活動時，提醒幼兒不要將沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要注意別人的平安和衛(wèi)生，懂得照顧小班幼兒。4、老師點評活動情況，讓幼兒互相欣賞各種各樣的“池塘”作品。游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，老師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深化進展游戲，讓孩子在安康游戲中得到更多的開展。荷塘月色全文篇四這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，突然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好似是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，如今都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫抖，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。荷塘的四面，遠遠近近，高上下低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。于是妖童媛女，蕩舟心許；鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨粰釋⒁贫鍜?，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。可見當(dāng)時嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們?nèi)缃裨缫褵o福消受了。于是又記起《西洲曲》里的句子：采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。今晚假設(shè)有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。一九二七年七月，北京清華園。(1)閏兒：指作者的次子朱閏生(2)蓊蓊郁郁：形容樹木茂盛的樣子。(3)彌望：充滿視野，滿眼。(4)田田：形容荷葉相連的樣子。古樂府《江南曲》中有“蓮葉何田田”的句子。(5)裊娜：柔美的樣子。(6)宛然：仿佛。(7)脈脈：這里形容水沒有聲音，好似飽含深情的樣子。(8)風(fēng)致：美的姿態(tài)。(9)斑駁：原指一種顏色中雜有別的顏色。這里有深淺不一的意思。也寫作“班駁”。(10)倩影：美麗的影子。(11)梵婀(ē)玲：英語“violin”的音譯，即小提琴。(12)一例：一概，一律。(13)豐姿：風(fēng)度，儀態(tài)，一般指美妙的姿態(tài)。也寫作“風(fēng)姿”(14)艷歌：專門描寫男女愛情的歌曲。(15)風(fēng)流：這里的意思是年輕男女不拘禮法地表露自己的愛情。(16)梁元帝：南朝梁代皇帝蕭繹。(17)妖童媛(yuàn)女，蕩舟心許：艷麗的少男和美貌的少女，搖著小船互相默默地傳情。妖，艷麗。媛女，美女。許，默認。(18)鹢(yì)首：古時畫鹢于船頭，所以把船頭叫鹢首。鹢，水鳥。(19)櫂(zhào)：通“棹”，劃船的一種工具，形狀和槳類似。(20)斂裾：這里是提著衣襟的意思。裾，衣襟。(21)《西洲曲》：南朝樂府詩，描寫一個青年女子思念意中人的痛苦。(1)閏兒：指作者的次子朱閏生(2)蓊蓊郁郁：形容樹木茂盛的樣子。(3)彌望：充滿視野，滿眼。(4)田田：形容荷葉相連的樣子。古樂府《江南曲》中有“蓮葉何田田”的句子。(5)裊娜：柔美的樣子。(6)宛然：仿佛。(7)脈脈：這里形容水沒有聲音，好似飽含深情的樣子。(8)風(fēng)致：美的姿態(tài)。(9)斑駁：原指一種顏色中雜有別的顏色。這里有深淺不一的意思。也寫作“班駁”。(10)倩影：美麗的影子。(11)梵婀(ē)玲：英語“violin”的音譯，即小提琴。(12)一例：一概，一律。(13)豐姿：風(fēng)度，儀態(tài)，一般指美妙的姿態(tài)。也寫作“風(fēng)姿”(14)艷歌：專門描寫男女愛情的歌曲。(15)風(fēng)流：這里的意思是年輕男女不拘禮法地表露自己的愛情。(16)梁元帝：南朝梁代皇帝蕭繹。(17)妖童媛(yuàn)女，蕩舟心許：艷麗的少男和美貌的少女，搖著小船互相默默地傳情。妖，艷麗。媛女，美女。許，默認。(18)鹢(yì)首：古時畫鹢于船頭，所以把船頭叫鹢首。鹢，水鳥。(19)櫂(zhào)：通“棹”，劃船的一種工具，形狀和槳類似。(20)斂裾：這里是提著衣襟的意思。裾，衣襟。荷塘月色全文篇五步洪各位老師：大家好！今天我和大家交流的是朱自清的散文《荷塘月色》，在此，我來談?wù)勛约翰缓艹墒斓慕虒W(xué)設(shè)計，有不妥之處，請各位老師批評指正。朱自清先生的《荷塘月色》是現(xiàn)代文學(xué)史上的經(jīng)典之作，幾十年來一直膾炙人口。相信閱讀過這篇散文的朋友都知道，這是一篇文質(zhì)兼美的文章，她構(gòu)造精致，語言生動、優(yōu)美，感情細膩、含蓄，通篇氣韻貫注，靈動多姿，給人以強烈的審美愉悅。此外，由于本文系高中語文散文閱讀開篇之作，對他們初步感受到高中語文的特點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有著非常重要的價值。加之高中語文和其他學(xué)科相比有很大的不同。它既承當(dāng)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運用祖國語言文字的根本任務(wù)，又肩負著培學(xué)生養(yǎng)人文素質(zhì)和安康性情的重任。因此，我們要根據(jù)不同課文和情境進展因材施教，這里的“材”，既是指教材，也是指學(xué)生。教授此課時，我們面對的是剛上高中的學(xué)生，在初中，他們學(xué)過朱自清的散文，可以說對語言美、意境美有所領(lǐng)會。因此，我確定《荷塘月色》學(xué)習(xí)的重點是通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞物境美、語言美、構(gòu)造美，進而體會意境美，培養(yǎng)學(xué)生感受美、接納美的才能。今天，我從五方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計。一.教學(xué)目的〔1〕知識與才能目的：欣賞荷塘月色的美景，分析^p情景交融的寫作手法，學(xué)習(xí)作者運用語言的技巧。同時，學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭手法和雙線索環(huán)形構(gòu)造?！?〕過程與方法目的：在老師恰當(dāng)?shù)狞c撥引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生“自主合作、考慮探究、活動體驗”的學(xué)習(xí)方式，并掌握賞析散文的方法?！?〕情感與態(tài)度目的：理解作者在作品中所流露的感情，培養(yǎng)愛國思想感情。二.教學(xué)重點、難點《荷塘月色》是寫景抒情散文的典范之作，因此我確定重點是通過4—6段賞析，品味文章語言美，對學(xué)生進展文學(xué)審美教育。由于學(xué)生散文閱讀知識積累較薄弱，所以我把教學(xué)難點確定為兩個：一是分析^p散文的表現(xiàn)手法，二是理解寫江南采蓮舊俗的作用。三、教學(xué)時間：擬定兩課時。四、教具使用：多媒體五、教學(xué)設(shè)計原理第一課時一、通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生歸納，這篇散文我們學(xué)什么？1、老師明確教學(xué)目的2、釋題：考慮問題，文題改為《清塘荷韻》好不好？此教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，老師明確荷與月組成的文題具有象征義，在此講析象征的概念，為學(xué)生現(xiàn)代文問閱讀中表現(xiàn)手法做知識積累。二、讓學(xué)生課前查閱資料，學(xué)生簡介作者，老師補充明確〔從作者人格美角度，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感和高