初二上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃參考模板（2篇）

第15頁共15頁初二上冊?數(shù)學(xué)教學(xué)?計(jì)劃參考?模板一?、復(fù)習(xí)指?導(dǎo)思想：?1、查?漏補(bǔ)缺。?對本冊教?材內(nèi)容進(jìn)?行系統(tǒng)的?歸納整理?，理清知?識點(diǎn)的聯(lián)?系，通過?對基礎(chǔ)知?識的復(fù)習(xí)?和練習(xí)，?加強(qiáng)學(xué)生?的記憶，?深化認(rèn)識?，使所學(xué)?的知識內(nèi)?化為學(xué)生?的知識素?養(yǎng)，使學(xué)?生對知識?的掌握理?解由感性?認(rèn)識提升?到一個理?性的認(rèn)識?上來。?2、靈活?解題，提?高綜合運(yùn)?用與解決?實(shí)際問題?的能力。?使學(xué)生在?復(fù)習(xí)、練?習(xí)過程中?，對知識?進(jìn)行分類?、整理，?幫助學(xué)生?找出各知?識之間的?聯(lián)系和解?題規(guī)律，?重新整合?，形成一?個完整的?知識體系?，達(dá)到舉?一反三、?能綜合、?靈活地運(yùn)?用所學(xué)的?知識解決?簡單實(shí)際?問題、應(yīng)?用數(shù)學(xué)的?能力。?3、在復(fù)?習(xí)、練習(xí)?過程當(dāng)中?，注重學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方法、數(shù)?感和數(shù)學(xué)?思維的梳?理和培養(yǎng)?，發(fā)展學(xué)?生邏輯思?維能力。?4、養(yǎng)?成學(xué)生認(rèn)?真做題、?細(xì)心檢查?的良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?形成良好?的數(shù)學(xué)情?操。二?、復(fù)習(xí)形?式：分?類復(fù)習(xí)、?綜合復(fù)習(xí)?、做復(fù)習(xí)?提綱相結(jié)?合三、?復(fù)習(xí)目標(biāo)?：1、?對萬級、?億級的數(shù)?，十進(jìn)制?計(jì)數(shù)法，?用“萬”?、“億”?作單位表?示大數(shù)目?以及近似?數(shù)、改寫?等知識有?進(jìn)一步的?認(rèn)識，建?立有關(guān)整?數(shù)概念的?認(rèn)知結(jié)構(gòu)?;2、?進(jìn)一步鞏?固除數(shù)是?兩位數(shù)的?除法筆算?，進(jìn)一步?提高用計(jì)?算器進(jìn)行?大數(shù)目計(jì)?算以及探?索規(guī)律的?操作技能?，加深對?計(jì)算器的?認(rèn)識;?3、掌握?直線、射?線和線段?的特征，?認(rèn)識角，?能正確畫?出平行線?和垂線(?過直線外?一點(diǎn)和直?線上一點(diǎn)?)，進(jìn)一?步發(fā)展空?間觀念;?4、通?過整理和?復(fù)習(xí)，進(jìn)?一步掌握?統(tǒng)計(jì)的基?本知識和?方法，并?能根據(jù)給?定的數(shù)據(jù)?整理制作?統(tǒng)計(jì)圖，?分析結(jié)果?。5、?通過整理?和復(fù)習(xí)，?進(jìn)一步提?高綜合運(yùn)?用所學(xué)知?識解決實(shí)?際問題的?能力，在?解決實(shí)際?問題的過?程中進(jìn)一?步體會數(shù)?學(xué)的價值?;6、?通過整理?和復(fù)習(xí)，?經(jīng)歷回顧?本學(xué)期的?學(xué)習(xí)情況?，以及整?理知識和?學(xué)習(xí)方法?的過程，?激發(fā)學(xué)生?主動學(xué)習(xí)?的愿望，?進(jìn)一步培?養(yǎng)反思的?意識和能?力。四?、復(fù)習(xí)措?施：1?、教會學(xué)?生復(fù)習(xí)方?法，對所?學(xué)知識進(jìn)?行全面系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)?，先全面?復(fù)習(xí)每一?單元，再?重點(diǎn)復(fù)習(xí)?有關(guān)重點(diǎn)?內(nèi)容。復(fù)?習(xí)后及時?進(jìn)行檢測?。復(fù)習(xí)作?業(yè)的設(shè)計(jì)?體現(xiàn)層次?性、綜合?性、趣味?性和開放?性，及時?批改，及?時發(fā)現(xiàn)問?題，查漏?補(bǔ)缺，做?到知識天?天清。?2、狠抓?學(xué)生的計(jì)?算和理解?方面的能?力。采用?多種方法?，比如學(xué)?生出題，?搶答，抽?查，學(xué)生?互批等方?法，提高?學(xué)習(xí)興趣?。3、?提高基礎(chǔ)?較好的學(xué)?生，主要?是在課堂?提高。對?基礎(chǔ)較差?的學(xué)生采?取課堂引?導(dǎo)，課后?輔導(dǎo)，盡?量提高對?基礎(chǔ)題的?理解掌握?。4、?加強(qiáng)補(bǔ)差?，將課內(nèi)?課外補(bǔ)差?相結(jié)合，?采用“一?幫一”的?形式，發(fā)?動學(xué)生幫?助他們一?起進(jìn)步，?同時取得?家長的配?合，鼓勵?和督促其?進(jìn)步。做?到課上多?提問，作?業(yè)多輔導(dǎo)?，練習(xí)多?講解，多?表揚(yáng)、鼓?勵，多提?供表現(xiàn)的?機(jī)會。讓?他們力爭?做到當(dāng)天?的任務(wù)當(dāng)?天完成。?5、課?堂上教會?學(xué)生抓住?每單元的?知識要點(diǎn)?，重點(diǎn)突?破，加強(qiáng)?解決問題?能力的培?養(yǎng)，并相?機(jī)進(jìn)行口?算能力的?培養(yǎng)。?6、在抓?好基礎(chǔ)知?識的同時?，全面培?養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)素養(yǎng)?，培養(yǎng)學(xué)?生總結(jié)與?反思的態(tài)?度和習(xí)慣?，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?能力。?一、主要?知識點(diǎn)?(一)復(fù)?習(xí)內(nèi)容：?1.除?法;2?.角;?3.混合?運(yùn)算;?4.平行?和相交;?5.觀?察物體;?6.運(yùn)?算律;?7.解決?問題的策?略;8?.統(tǒng)計(jì)與?可能性;?9.認(rèn)?數(shù);1?0.使用?計(jì)算器;?11.?整理與復(fù)?習(xí)。(?二)具體?知識點(diǎn)：?1.除?法、四則?混合運(yùn)算?、運(yùn)算定?律及運(yùn)用?運(yùn)算定律?進(jìn)行簡便?計(jì)算;?(1)口?算：幾十?或幾百幾?十除以幾?十(商一?位數(shù))、?兩位數(shù)除?以一位數(shù)?(商兩位?數(shù))、簡?單的兩位?數(shù)除以兩?位數(shù)、以?及積在1?00以內(nèi)?的兩位數(shù)?乘一位數(shù)?。(2?)除法：?除數(shù)是兩?位數(shù)的除?法試商和?調(diào)商的方?法：四舍?法試商和?五入法試?商，判斷?三位數(shù)除?以兩位數(shù)?的商是幾?位數(shù)，估?計(jì)商的最?高位上可?能是幾。?(3)?混合運(yùn)算?式題的運(yùn)?算順序(?沒有括號?的，有括?號的)及?正確計(jì)算?。(4?)運(yùn)算律?。加法交?換律和結(jié)?合律;乘?法交換律?和結(jié)合律?。練習(xí)中?出現(xiàn)的減?法、除法?中的一些?簡算方法?。2.?直線、射?線和線段?，角，以?及平行和?相交;觀?察物體。?(1)?認(rèn)識直線?、射線，?能區(qū)分直?線、射線?和線段。?兩點(diǎn)確定?一條直線?，兩點(diǎn)間?所有連線?中線段最?短。(?2)認(rèn)識?角，量角?器，會用?量角器畫?角與量角?，知道三?角尺上各?個角的度?數(shù)，會用?三角尺畫?一些指定?度數(shù)的角?。(3?)銳角、?鈍角、直?角的認(rèn)識?，知道各?種角之間?的大小關(guān)?系。(?4)知道?相交和平?行是平面?上兩條直?線的位置?關(guān)系，能?辨認(rèn)平行?線和垂線?，會用直?尺和三角?尺畫平行?線和垂線?，知道點(diǎn)?到直線的?距離并能?度量。?(5)觀?察物體并?根據(jù)指定?視圖進(jìn)行?操作。?3.統(tǒng)計(jì)?和可能性?(1)?讓學(xué)生經(jīng)?歷調(diào)查收?集數(shù)據(jù)、?分段整理?數(shù)據(jù)、描?述和分析?數(shù)據(jù)的統(tǒng)?計(jì)過程。?(2)?讓學(xué)生根?據(jù)所提供?的游戲素?材及可能?性大小的?認(rèn)識，設(shè)?計(jì)公平的?游戲規(guī)則?。4.?找規(guī)律?認(rèn)識間隔?排列的兩?種物體個?數(shù)之間關(guān)?系的規(guī)律?，并用這?一規(guī)律解?決簡單的?實(shí)際問題?。5.?解決實(shí)際?問題;?(1)能?根據(jù)數(shù)學(xué)?內(nèi)容提出?與數(shù)學(xué)有?關(guān)的問題?，并解決?。(2?)通過兩?步計(jì)算或?列綜合算?式解決一?些實(shí)際實(shí)?際問題。?6.用?計(jì)算器計(jì)?算和認(rèn)數(shù)?;(1?)用計(jì)算?器計(jì)算：?計(jì)算大數(shù)?目的混合?運(yùn)算和解?決實(shí)際問?題。(?2)認(rèn)數(shù)?：基本的?讀、寫方?法和把大?數(shù)目改寫?成以“萬?”或“億?”作單位?的數(shù)，近?似數(shù)。?二、復(fù)習(xí)?目標(biāo)1?、通過整?理復(fù)習(xí)，?使學(xué)生對?萬級、億?級的數(shù)，?十進(jìn)制計(jì)?數(shù)法，用?“萬”、?“億”作?單位表示?大數(shù)目以?及近似數(shù)?等知識有?進(jìn)一步的?認(rèn)識，建?立有關(guān)整?數(shù)概念的?認(rèn)知結(jié)構(gòu)?。2、?通過整理?和復(fù)習(xí)，?使學(xué)生進(jìn)?一步鞏固?學(xué)生對除?數(shù)是整十?數(shù)的除法?口算和三?位數(shù)除以?兩位數(shù)的?除法筆算?，進(jìn)一步?提高用計(jì)?算器進(jìn)行?大數(shù)目計(jì)?算以及探?索規(guī)律的?操作技能?，加深對?計(jì)算器的?認(rèn)識。?3、通過?整理和復(fù)?習(xí)，使學(xué)?生進(jìn)一步?掌握混合?運(yùn)算的運(yùn)?算順序和?加法、乘?法的交換?律和結(jié)合?律，能正?確進(jìn)行含?有兩級運(yùn)?算或含有?小括號的?兩步式題?的運(yùn)算，?能靈活運(yùn)?用運(yùn)算率?使計(jì)算簡?便。4?、通過整?理和復(fù)習(xí)?，使學(xué)生?進(jìn)一步掌?握直線、?射線、直?線、角以?及平行和?相交等基?礎(chǔ)知識，?在觀察物?體中加深?對物體和?相應(yīng)視圖?的認(rèn)識，?進(jìn)一步發(fā)?展空間觀?念。5?、通過整?理和復(fù)習(xí)?，使學(xué)生?進(jìn)一步掌?握統(tǒng)計(jì)的?基本知識?和方法，?進(jìn)一步體?驗(yàn)事件發(fā)?生的可能?性的大小?和游戲規(guī)?則的公平?性。6?、通過整?理和復(fù)習(xí)?，使學(xué)生?進(jìn)一步提?高綜合運(yùn)?用所學(xué)知?識解決實(shí)?際問題的?能力，在?解決實(shí)際?問題的過?程中進(jìn)一?步體會數(shù)?學(xué)的價值?。7、?通過整理?和復(fù)習(xí)，?使學(xué)生經(jīng)?歷回顧本?學(xué)期的學(xué)?習(xí)情況，?以及整理?知識和學(xué)?習(xí)方法的?過程，激?發(fā)主動學(xué)?習(xí)的愿望?，進(jìn)一步?培養(yǎng)反思?意識和能?力。三?、學(xué)生學(xué)?習(xí)現(xiàn)狀的?分析四?年級的學(xué)?生思維都?比較活躍?，上課氣?氛很好，?學(xué)習(xí)的積?極性很高?。但這個?年齡段的?學(xué)生比較?粗心，計(jì)?算比較容?易出錯。?對應(yīng)用題?的理解能?力不夠，?自己審題?的難度較?大。所以?，在復(fù)習(xí)?時應(yīng)該重?點(diǎn)放在計(jì)?算能力的?培養(yǎng)和對?應(yīng)用題的?理解上，?對于課本?上的基礎(chǔ)?知識也需?要進(jìn)行復(fù)?習(xí)鞏固。?而有少部?分成績優(yōu)?異的學(xué)生?對知識的?掌握程度?較好，這?就需要在?復(fù)習(xí)時對?他們這部?分學(xué)生加?大難度，?進(jìn)行有難?度的訓(xùn)練?。四、?復(fù)習(xí)重、?難點(diǎn)復(fù)?習(xí)重點(diǎn)：?除法、角?、混合運(yùn)?算、平行?和相交、?運(yùn)算律、?解決問題?的策略、?統(tǒng)計(jì)和可?能性、認(rèn)?數(shù)。復(fù)?習(xí)難點(diǎn)：?混合運(yùn)算?和解決問?題的策略?。五、?復(fù)習(xí)策略?1.認(rèn)?真組織學(xué)?生對學(xué)習(xí)?內(nèi)容和學(xué)?習(xí)情況進(jìn)?行回顧與?整理。?通過指導(dǎo)?學(xué)生組成?學(xué)習(xí)小組?，回憶、?交流本學(xué)?期學(xué)習(xí)的?內(nèi)容，對?自己的學(xué)?習(xí)情況進(jìn)?行反思與?總結(jié)，進(jìn)?行自我評?價。教師?要適時摸?清學(xué)生對?學(xué)習(xí)內(nèi)容?的掌握情?況、體會?和態(tài)度、?以及學(xué)生?在學(xué)習(xí)過?程中成功?的做法和?存在的問?題，提高?針對性和?有效性。?2.根?據(jù)不同領(lǐng)?域內(nèi)容的?特點(diǎn)，采?用靈活多?樣的復(fù)習(xí)?形式。?(1)除?法筆算中?要突出不?同情況的?比較，引?導(dǎo)學(xué)生交?流除法筆?算和試商?的方法，?著重提高?學(xué)生的試?商能力。?在交流中?突出怎樣?試商快，?怎樣才能?少出錯。?并掌握驗(yàn)?算的方法?，培養(yǎng)學(xué)?生的驗(yàn)算?習(xí)慣。?(2)混?合運(yùn)算中?要讓學(xué)生?熟練的掌?握運(yùn)算順?序，提高?計(jì)算能力?，并強(qiáng)調(diào)?在做題之?強(qiáng)要認(rèn)真?審題，確?定正確的?運(yùn)算順序?，確保計(jì)?算的每一?步都能達(dá)?到正確。?(3)?加法和乘?法的交換?律、結(jié)合?律的復(fù)習(xí)?時，先出?示字母表?達(dá)式，讓?學(xué)生說說?各表達(dá)什?么運(yùn)算律?及其具體?含義，并?重視引導(dǎo)?學(xué)生在混?合運(yùn)算中?應(yīng)用運(yùn)算?律或其他?規(guī)律，選?擇簡便算?法。(?4)結(jié)合?解決實(shí)際?問題的過?程，幫助?學(xué)生鞏固?用列表的?方法來整?理?xiàng)l件、?分析數(shù)量?關(guān)系的解?題策略，?突出培養(yǎng)?學(xué)生運(yùn)用?策略的自?覺意識。?(5)?多位數(shù)的?認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)?要抓住其?讀法、寫?法2，溝?通萬級、?億級數(shù)的?讀寫與個?級數(shù)的讀?寫的聯(lián)系?，以便對?整數(shù)知識?有較為系?統(tǒng)的掌握?。(6?)復(fù)習(xí)空?間與圖形?知識，先?聯(lián)系具體?圖形復(fù)習(xí)?線段、射?線、直線?和角的概?念及有關(guān)?垂直、平?行的知識?，進(jìn)一步?掌握量角?、畫角、?畫垂線和?畫平行線?的方法，?通過物體?視圖的辨?認(rèn)，進(jìn)一?步體會有?關(guān)物體相?對的位置?關(guān)系，進(jìn)?一步發(fā)展?空間觀念?。(7?)統(tǒng)計(jì)與?可能性的?復(fù)習(xí)，通?過讓學(xué)生?經(jīng)歷收集?、整理和?分析數(shù)據(jù)?的全過程?，重點(diǎn)放?在促使學(xué)?生進(jìn)一步?增強(qiáng)用統(tǒng)?計(jì)的方法?解決實(shí)際?問題的意?識，發(fā)展?統(tǒng)計(jì)意識?，進(jìn)一步?體驗(yàn)等可?能性和游?戲規(guī)則的?公平性。?3.重?視不同領(lǐng)?域知識的?融合，提?高綜合運(yùn)?用知識解?決問題的?能力。?從不同的?角度提出?問題，引?導(dǎo)學(xué)生用?不同策略?解決問題?，同時結(jié)?合學(xué)生的?學(xué)習(xí)實(shí)際?情況，再?相應(yīng)設(shè)計(jì)?一些綜合?性的聯(lián)系?，開展一?些綜合運(yùn)?用知識的?學(xué)習(xí)活動?，促使學(xué)?生溝通各?領(lǐng)域?qū)W習(xí)?內(nèi)容之間?的聯(lián)系，?不斷提高?學(xué)生綜合?運(yùn)用知識?解決問題?的能力。?初二上?冊數(shù)學(xué)教?學(xué)計(jì)劃參?考模板（?二）一?、指導(dǎo)思?想本學(xué)?期我將積?極堅(jiān)持_?___基?本路線，?____?領(lǐng)導(dǎo)，_?___教?育方針、?政策，使?自己真正?成為時代?前進(jìn)的促?進(jìn)派。認(rèn)?真學(xué)習(xí)《?教師法》?、《教育?法》、《?義務(wù)教育?法》、《?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》及《未?成年人保?護(hù)法》等?法律法規(guī)?，使自己?對各項(xiàng)法?律法規(guī)有?更高的認(rèn)?識，做到?以法執(zhí)教?。忠誠于?____?教育事業(yè)?，立足教?壇，無私?奉獻(xiàn)，全?心全意地?搞好教學(xué)?工作，做?一名合格?的人民教?師。二?、學(xué)生情?況分析?本學(xué)期我?擔(dān)任七年?級3班數(shù)?學(xué)教學(xué)，?該班共有?學(xué)生__?__人。?七年級學(xué)?生往往對?課程增多?、課堂學(xué)?習(xí)容量加?大不適應(yīng)?，顧此失?彼，精力?分散，使?聽課效率?下降，要?重視聽法?的指導(dǎo)。?學(xué)習(xí)離不?開思維，?善思則學(xué)?得活，效?率高，不?善思則學(xué)?得死，效?果差。七?年級學(xué)生?常常固守?小學(xué)算術(shù)?中的思維?定勢，思?路狹窄、?呆滯，不?利于后繼?學(xué)習(xí)，要?重視對學(xué)?生進(jìn)行思?法指導(dǎo)。?學(xué)生在解?題時，在?書寫上往?往存在著?條理不清?、邏輯混?亂的問題?，要重視?對學(xué)生進(jìn)?行寫法指?導(dǎo)。學(xué)生?是否掌握?良好的記?憶方法與?其學(xué)業(yè)成?績的好壞?相關(guān)，七?年級學(xué)生?由于正處?在初級的?邏輯思維?階段，識?記知識時?機(jī)械記憶?的成份較?多，理解?記憶的成?份較少，?這就不能?適應(yīng)七年?級教學(xué)的?新要求，?要重視對?學(xué)生進(jìn)行?記法指導(dǎo)?。三、?教學(xué)目標(biāo)?(一)?知識與技?能1.?獲得數(shù)學(xué)?中的基本?理論、概?念、原理?和規(guī)律等?方面的知?識，了解?并關(guān)注這?些知識在?生產(chǎn)、生?活和社會?發(fā)展中的?應(yīng)用。?2.學(xué)會?將實(shí)踐生?活中遇到?的實(shí)際問?題轉(zhuǎn)化為?數(shù)學(xué)問題?，從而通?過數(shù)學(xué)問?題解決實(shí)?際問題。?體驗(yàn)幾何?定理的探?究及其推?理過程并?學(xué)會在實(shí)?際問題進(jìn)?行應(yīng)用。?3.初?步具有數(shù)?學(xué)研究操?作的基本?技能，一?定的科學(xué)?探究和實(shí)?踐能力，?養(yǎng)成良好?的科學(xué)思?維習(xí)慣。?(二)?過程與方?法1.?采用思考?、類比、?探究、歸?納、得出?結(jié)論的方?法進(jìn)行教?學(xué);2?.發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用，作?好探究性?活動;?3.密切?聯(lián)系實(shí)際?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?的積極性?，培養(yǎng)學(xué)?生的類比?、歸納的?能力.?(三)情?感態(tài)度與?價值觀?1.理解?人與自然?、社會的?密切關(guān)系?，和諧發(fā)?展的主義?，提高環(huán)?境保護(hù)意?識。2?.逐步形?成數(shù)學(xué)的?基本觀點(diǎn)?和科學(xué)態(tài)?度，為確?立辯證唯?物主義世?界觀奠定?必在的基?礎(chǔ)。四?、教材章?節(jié)分析?第一章《?有理數(shù)》?1.本?章的主要?內(nèi)容：?對正、負(fù)?數(shù)的認(rèn)識?;有理數(shù)?的概念及?分類;相?反數(shù)與絕?對值的概?念及求法?;數(shù)軸的?概念、畫?法及其與?相反數(shù)與?絕對值的?關(guān)系;比?較兩個有?理數(shù)大小?的方法;?有理數(shù)加?、減、乘?、除、乘?方運(yùn)算法?則及相關(guān)?運(yùn)算律;?科學(xué)計(jì)數(shù)?法、近似?數(shù)、有效?數(shù)字的概?念及求法?。重點(diǎn)?：有理數(shù)?加、減、?乘、除、?乘方運(yùn)算?難點(diǎn)：?混合運(yùn)算?的運(yùn)算順?序，對結(jié)?果符號的?確定及對?科學(xué)計(jì)數(shù)?法、有效?數(shù)字的理?解。2?.本章的?地位及作?用本章?的知識是?本冊教材?乃至整個?初中數(shù)學(xué)?知識體系?的基礎(chǔ)，?它一方面?是算術(shù)到?代數(shù)的過?渡，另一?方面是學(xué)?好初中數(shù)?學(xué)及與之?相關(guān)學(xué)科?的關(guān)鍵，?尤其有理?數(shù)的運(yùn)算?在整個數(shù)?學(xué)及相關(guān)?學(xué)科中占?有極為重?要的地位?，可以說?這一章內(nèi)?容是構(gòu)建?“數(shù)學(xué)大?廈”的地?基。第?二章《整?式的加減?》1.?本章的主?要內(nèi)容?列代數(shù)式?，單項(xiàng)式?及其有關(guān)?概念，多?項(xiàng)式及其?有關(guān)概念?，去括號?法則，整?式的加減?，合并同?類項(xiàng)，求?代數(shù)式的?值。重?點(diǎn)：去括?號，合并?同類項(xiàng)。?難點(diǎn)：?對單項(xiàng)式?系數(shù)，次?數(shù)，多項(xiàng)?式次數(shù)的?理解與應(yīng)?用。2?.本章的?地位及作?用整式?是簡單代?數(shù)式的一?種形式，?在日常生?活中經(jīng)常?要用整式?表示有關(guān)?的量，體?現(xiàn)了變量?與常量之?間的關(guān)系?，加深了?對數(shù)的理?解。本章?中列代數(shù)?式，去括?號及合并?同類項(xiàng)是?后面學(xué)習(xí)?一元一次?方程的基?礎(chǔ)，求代?數(shù)式的值?在中考命?題中占有?重要的地?位。第?三章《一?元一次方?程》1?.本章的?主要內(nèi)容?列方程?，一元一?次方程的?概念及解?法，列一?元一次方?程解應(yīng)用?題。重?點(diǎn)：列方?程，一元?一次方程?的解法，?難點(diǎn)：?解有分母?的一元一?次方程和?應(yīng)用一元?一次方程?解決實(shí)際?問題。?2.本章?的地位及?作用一?元一次方?程是數(shù)學(xué)?中的主要?內(nèi)容之一?，它不僅?是學(xué)習(xí)其?它方程的?基礎(chǔ)，而?且是一種?重要的數(shù)?學(xué)思想-?方程思想?，利用方?程思想可?以使許多?實(shí)際問題?變得直接?易懂，體?會方程是?刻畫現(xiàn)實(shí)?世界的一?個有效的?數(shù)學(xué)模型?。更深刻?地體會數(shù)?學(xué)的應(yīng)用?價值。?第四章《?圖形認(rèn)識?初步》?1.本章?的主要內(nèi)?容、地位?及作用?本章主要?介紹了多?姿多彩的?圖形(立?體圖形、?平面圖？?)，以及?最基本的?圖形-點(diǎn)?、線、角?等，并在?自主探究?的過程中?，結(jié)合豐?富的實(shí)例?，探索“?兩點(diǎn)確定?一條直線?”和“兩?點(diǎn)間線段?最短”的?性質(zhì)，認(rèn)?識角以及?角的表示?方法，角?的度量，?角的畫法?，角的比?較及余角?，補(bǔ)角等?，探索了?比較線段?長短的方?法及線段?中點(diǎn)。本?章中的直?線，射線?，線段以?及角等，?都是我們?認(rèn)識復(fù)雜?圖形的基?礎(chǔ)，因此?，本章在?初中數(shù)學(xué)?中占有重?要的地位?。2.?教學(xué)重點(diǎn)?與難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)?：(1?)角的比?較與度量?;(2)?余角、補(bǔ)?角的概念?和性質(zhì);?(3)直?線、射線?、線段和?角的概念?和性質(zhì)?教學(xué)難點(diǎn)?：(1?)用幾何?語言正確?表達(dá)概念?和性質(zhì);?(2)空?間觀念的?建立。?五、具體?教學(xué)策略?1.認(rèn)?真研讀新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，鉆研新?教材，根?據(jù)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)?充教材內(nèi)?容，認(rèn)真?上課，批?改作業(yè)，?認(rèn)真輔導(dǎo)?，讓學(xué)生?學(xué)會認(rèn)真?學(xué)習(xí)。?2.興趣?是的老師?，激發(fā)學(xué)?生的興趣?，給學(xué)生?介紹數(shù)學(xué)?家、數(shù)學(xué)?史，介紹?相應(yīng)的數(shù)?學(xué)趣題，?給出數(shù)學(xué)?課外思考?題，激發(fā)?學(xué)生的興?趣。3?.引導(dǎo)學(xué)?生積極參?與知識的?構(gòu)建，營?造民主、?和諧、平?等、自主?、探究、?合作、交