九年級(jí)上學(xué)期生物教學(xué)工作計(jì)劃范文（2篇）

第3頁共3頁九年級(jí)上?學(xué)期生物?教學(xué)工作?計(jì)劃范文?一、指?導(dǎo)思想?以全面提?高學(xué)生的?科學(xué)素養(yǎng)?為宗旨，?以培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?精神和實(shí)?踐能力為?重點(diǎn)，以?促進(jìn)學(xué)生?轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)?方式-變?被動(dòng)學(xué)習(xí)?式學(xué)習(xí)為?主動(dòng)式學(xué)?習(xí)為突破?口，使學(xué)?生掌握生?物科學(xué)的?新進(jìn)展及?其在社會(huì)?中的廣泛?應(yīng)用。?二、教學(xué)?重點(diǎn)、難?點(diǎn)教學(xué)?重點(diǎn)為第?一章、第?二章、第?四章。教?學(xué)難點(diǎn)是?探究活動(dòng)?。例如：?關(guān)于魚鰭?作用的研?究、不同?環(huán)境中細(xì)?菌真菌的?探究、動(dòng)?物的學(xué)習(xí)?行為和通?訊的探究?等。三?、教學(xué)目?標(biāo)1、?通過重點(diǎn)?探究魚適?應(yīng)水中生?活的特點(diǎn)?，蚯蚓和?家兔適應(yīng)?陸地生活?的特點(diǎn)、?鳥和昆蟲?適應(yīng)空中?飛行的特?點(diǎn)掌握水?中、陸地?、空中這?些動(dòng)物的?運(yùn)動(dòng)方式?及其適應(yīng)?的意義。?了解動(dòng)物?在自然界?中的作用?及其與人?的關(guān)系。?2、通?過引導(dǎo)學(xué)?生到周圍?環(huán)境中去?觀察動(dòng)物?的行為，?理解結(jié)構(gòu)?和功能的?統(tǒng)一性，?培養(yǎng)學(xué)生?的觀察能?力及學(xué)習(xí)?興趣。?3、通過?學(xué)生調(diào)查?和對(duì)事實(shí)?材料的分?析，概括?總結(jié)出動(dòng)?物在自然?界中的作?用以及與?人類生活?的關(guān)系。?認(rèn)識(shí)科學(xué)?與技術(shù)的?關(guān)系，科?學(xué)技術(shù)在?社會(huì)中的?作用。?4、通過?與植物的?比較認(rèn)識(shí)?細(xì)菌的形?態(tài)結(jié)構(gòu)，?通過對(duì)實(shí)?物的觀察?和討論認(rèn)?識(shí)真菌的?形態(tài)結(jié)構(gòu)?，同時(shí)在?活動(dòng)中提?高探究能?力，學(xué)會(huì)?合作。?5、通過?實(shí)例了解?細(xì)菌和真?菌對(duì)動(dòng)植?物及人的?危害，引?導(dǎo)學(xué)生從?多角度、?多層次。?比較全面?的認(rèn)識(shí)自?然界中真?菌細(xì)菌的?作用。?四、具體?教學(xué)1?、嚴(yán)格按?照中考說?明組織教?學(xué)，統(tǒng)一?進(jìn)度、突?出重點(diǎn)運(yùn)?用多種教?學(xué)手段突?破難點(diǎn)。?2、加?強(qiáng)教學(xué)研?究，使學(xué)?生在增長?知識(shí)同時(shí)?完善學(xué)習(xí)?方法。?3、根據(jù)?生物學(xué)科?的特點(diǎn)，?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)，突?出生物實(shí)?驗(yàn)的教學(xué)?功能。?4、認(rèn)真?開展”提?優(yōu)補(bǔ)差”?活動(dòng)，特?別是轉(zhuǎn)化?”暫時(shí)后?進(jìn)生”的?工作。?5、備好?課：轉(zhuǎn)變?傳統(tǒng)觀念?，為學(xué)生?制定全面?的學(xué)習(xí)目?標(biāo)；深入?了解學(xué)生?實(shí)際，為?學(xué)生找準(zhǔn)?真實(shí)的學(xué)?習(xí)起點(diǎn)；?認(rèn)真挖掘?教材資源?，為學(xué)生?提供豐富?的學(xué)習(xí)材?料；客觀?分析學(xué)習(xí)?內(nèi)容，為?學(xué)生設(shè)計(jì)?自主的學(xué)?習(xí)方式；?充分估計(jì)?學(xué)習(xí)差異?，為學(xué)生?構(gòu)建彈性?的學(xué)習(xí)方?案6、?在教學(xué)中?，要加強(qiáng)?教師之間?的協(xié)作精?神的培養(yǎng)?，要好教?育教學(xué)工?作，教師?之間的互?相支持，?互相學(xué)習(xí)?，互相協(xié)?作，是不?可缺少的?，也是取?得良好教?育教學(xué)效?果的一業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?九年級(jí)?上學(xué)期生?物教學(xué)工?作計(jì)劃范?文（二）?一、指?導(dǎo)思想?為了搞好?初三學(xué)生?的生物的?學(xué)習(xí)工作?，切實(shí)提?高學(xué)生的?生物學(xué)科?學(xué)素養(yǎng)，?本著為了?學(xué)生的一?切和一切?為了學(xué)生?的教學(xué)原?則和面向?全體學(xué)生?進(jìn)行素質(zhì)?教育原則?。讓盡量?多的學(xué)生?能對(duì)生物?學(xué)產(chǎn)生濃?厚的學(xué)習(xí)?興趣，倡?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行探究性?學(xué)習(xí)。同?時(shí)著重培?養(yǎng)學(xué)生的?自學(xué)能力?、動(dòng)手操?作能力、?觀察能力?和實(shí)驗(yàn)?zāi)?力，特制?定如下初?三生物下?學(xué)期教學(xué)?計(jì)劃以指?導(dǎo)本學(xué)期?的生物學(xué)?教學(xué)工作?。二、?學(xué)生情況?分析九?年級(jí)的學(xué)?生由于在?初一和初?二已進(jìn)行?了二學(xué)年?半的生物?學(xué)學(xué)習(xí)，?初中的生?物學(xué)知識(shí)?已學(xué)習(xí)了?一大部分?，對(duì)初中?的生物學(xué)?知識(shí)有了?一個(gè)大體?的了解，?對(duì)生物學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法有了一?個(gè)大體的?掌握。但?這級(jí)學(xué)生?基礎(chǔ)較差?，又是今?年才由三?處中學(xué)合?在一起的?學(xué)生，學(xué)?生對(duì)老師?不熟悉，?老師對(duì)學(xué)?生更不熟?悉。因?此學(xué)生對(duì)?教師的適?應(yīng)能力較?差。通過?對(duì)學(xué)生成?績的分析?，這級(jí)學(xué)?生成績減?普遍不好?，通過對(duì)?學(xué)生的觀?察我發(fā)現(xiàn)?學(xué)生中普?遍存在上?課不認(rèn)真?聽講，有?大量小動(dòng)?作，并且?學(xué)習(xí)不端?正，上課?不認(rèn)真記?筆記或者?說干脆不?記筆記。?大部分同?學(xué)成績較?差，對(duì)生?物學(xué)知識(shí)?缺少起碼?的了解，?對(duì)生物學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法知之甚?少。而且?由于合班?并校，這?級(jí)學(xué)生班?額較大。?