綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課件高中通用技術(shù)粵科版必修技術(shù)與設(shè)計(jì)

第一章

結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容第一章結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)第一節(jié)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)第二節(jié)探究結(jié)構(gòu)第三節(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)第四節(jié)典型結(jié)構(gòu)的欣賞綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)粵版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》學(xué)習(xí)目標(biāo)從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)，理解結(jié)構(gòu)對(duì)技術(shù)產(chǎn)品及其功能實(shí)現(xiàn)的獨(dú)特價(jià)值。了解結(jié)構(gòu)的一般分類(lèi)和簡(jiǎn)單的受力分析方法。學(xué)會(huì)分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素，能夠?qū)懗鲈囼?yàn)報(bào)告。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)繪制設(shè)計(jì)圖樣，并做出原型或模型。能從文化和技術(shù)的角度欣賞并評(píng)價(jià)典型結(jié)構(gòu)。多功能課桌的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)平時(shí)使用的課桌，好不好用？有哪些設(shè)計(jì)不合理的地方？設(shè)計(jì)問(wèn)題：請(qǐng)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)課桌，需要哪些功能？設(shè)計(jì)遵循哪些設(shè)計(jì)原則？按照怎樣的設(shè)計(jì)過(guò)程？結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過(guò)程遵循設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。引入粵版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2.設(shè)計(jì)要求3.制訂設(shè)計(jì)方案4.繪制草圖及加工圖5.制作模型6.檢測(cè)、優(yōu)化及改進(jìn)7.評(píng)價(jià)粵版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，是結(jié)構(gòu)和功能。重點(diǎn)關(guān)注結(jié)構(gòu)的類(lèi)型，結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度，以及連接方式。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：一.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題粵版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》書(shū)本的儲(chǔ)存空間桌面的書(shū)寫(xiě)空間儲(chǔ)物空間太小課桌不能調(diào)節(jié)高度課桌經(jīng)常不穩(wěn)在課桌的一側(cè)掛鉤掛書(shū)包后課桌搖晃桌面空間小課桌功能的不足：課桌已經(jīng)具備的功能：二.設(shè)計(jì)要求粵版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》問(wèn)題序號(hào)存在的設(shè)計(jì)問(wèn)題描述問(wèn)題產(chǎn)生1儲(chǔ)物空間小結(jié)構(gòu)缺乏大儲(chǔ)物功能2不能調(diào)節(jié)高度結(jié)構(gòu)沒(méi)有調(diào)節(jié)高度的功能3課桌經(jīng)常搖晃結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性較差4掛上重物后搖搖欲墜結(jié)構(gòu)強(qiáng)度較低5桌面空間太小結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理1．對(duì)需求和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。二.設(shè)計(jì)要求粵版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》3．材料及連接方式2．設(shè)計(jì)一個(gè)多功能課桌，并制作出模型，要求如下：模型材料以硬紙板為主，草稿紙為輔，粘接材料以白乳膠為主，構(gòu)件的連接方式不受限制。①

模型高度不低于280mm，長(zhǎng)度為240～280mm，寬度為160～200mm，結(jié)構(gòu)形式不限。②

要求結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，造型美觀，能穩(wěn)定承重1kg以上，承重時(shí)間在15s以上，在滿足其他要求的前提下，荷載的質(zhì)量與自身質(zhì)量的比值越大越好。③

設(shè)計(jì)的課桌有兩個(gè)或兩個(gè)以上的功能。三.制訂設(shè)計(jì)方案收集并明確問(wèn)題：課桌的長(zhǎng)度、寬度、高度范圍要求和教室的尺寸規(guī)范。課桌下方空間范圍的尺寸要求。課桌材料選擇的要求。對(duì)使用者、結(jié)構(gòu)、環(huán)境進(jìn)行分析，構(gòu)思方案。1．方案的構(gòu)思課桌結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)重新設(shè)計(jì)課桌現(xiàn)有課桌的改進(jìn)粵版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》三.制訂設(shè)計(jì)方案粵版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》查閱資料，了解多種課桌的結(jié)構(gòu)類(lèi)型，分析它們的受力特點(diǎn)，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，有助于為我們的設(shè)計(jì)提供更多的想法?？蓞⒖颊n桌結(jié)構(gòu)類(lèi)型有：開(kāi)放抽屜式、閉合抽屜式、固定式、移動(dòng)式、互動(dòng)式等。小組通過(guò)討論，確定多套設(shè)計(jì)方案，并用草圖呈現(xiàn)。3．方案的呈現(xiàn)2．課桌的結(jié)構(gòu)類(lèi)型選擇3．方案的呈現(xiàn)方案

材料

連接方式1粵版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》結(jié)構(gòu)類(lèi)型如何實(shí)現(xiàn)功能穩(wěn)定性稱重能力23……4．方案的篩選根據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及制作要求，課桌的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要滿足穩(wěn)定性佳、承重能力強(qiáng)的同時(shí)，還要具有多種功能，更要考慮到成本和預(yù)算等，從而決定最佳的方案。三.制訂設(shè)計(jì)方案四.繪制草圖及加工圖粵版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》將最終方案以草圖的形式繪制。可以使用計(jì)算機(jī)制圖軟件繪制草圖，更利于設(shè)計(jì)的交流。繪制三視圖，并標(biāo)注準(zhǔn)確的尺寸。繪制加工圖，包括每一個(gè)構(gòu)件的機(jī)械加工圖，簡(jiǎn)單的組裝示意圖等?？墒褂糜?jì)算機(jī)繪圖工具繪制。2．繪制加工圖1．繪制草圖五.制作模型選擇合適的工具、材料制作模型。根據(jù)加工圖和構(gòu)件圖進(jìn)行切割、打磨和粘接。制作出課桌的各個(gè)組裝構(gòu)件。將構(gòu)件組裝成最終的課桌模型?；洶娓咧型ㄓ眉夹g(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》六.檢測(cè)、優(yōu)化及改進(jìn)粵版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》七.評(píng)價(jià)對(duì)模型進(jìn)行穩(wěn)定性測(cè)試：施加一個(gè)側(cè)向不斷增加的推力，記錄模型的穩(wěn)定狀態(tài)的變情況。對(duì)模型進(jìn)行強(qiáng)度測(cè)試：對(duì)模型施加一個(gè)縱向不斷增加的壓力，記錄模型的承重能力。對(duì)模型的附加功能進(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)試其能否滿足小組提出的現(xiàn)實(shí)需求。小組制作的模型體現(xiàn)的多功能書(shū)桌還有什么需要優(yōu)化的地方，列舉出來(lái)，嘗試解決。將每組設(shè)計(jì)和制作的課桌模型放在一起，開(kāi)展評(píng)價(jià)。設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)，師生一起對(duì)模型進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括穩(wěn)定性、強(qiáng)度、實(shí)用性、連接方式等。評(píng)價(jià)與交流小組為單