部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元課件

你身邊有沒(méi)有有個(gè)性的朋友呢？今天，我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)幾位個(gè)性鮮明的人物：和小伙伴摔跤的小嘎子，剛進(jìn)城里拉人力車的駱駝祥子，臨死前的嚴(yán)監(jiān)生。他們有著怎樣的性格特點(diǎn)？作者是如何描繪他們的？讓我們一起去看看吧！你身邊有沒(méi)有有個(gè)性的朋友呢？今天，我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)幾位語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)13人物描寫一組第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)13人物描寫一組第一課時(shí)第二課時(shí)

徐光耀：生于1925年，河北雄縣人。歷任河北省文聯(lián)主席、黨組書記。代表作品:長(zhǎng)篇小說(shuō)《平原烈火》、中篇小說(shuō)和電影劇本(小兵張嘎》等。第一課時(shí)《摔跤》選自《小兵張嘎》徐光耀：生于1925年，河北雄縣人。歷任河北省文聯(lián)主席

老舍：原名舒慶春，字舍予。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。文學(xué)成就:代表作有《駱駝祥子》，《四世同堂》，劇本《茶館》等?！端褚豢猛γ摰臉洹愤x自《駱駝祥子》老舍：原名舒慶春，字舍予。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家，新中國(guó)

吳敬梓：(1701—1754)，字敏軒,清代小說(shuō)家,安徽全椒人。他出身于仕宦名門，小時(shí)候受到良好教育，對(duì)文學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)出特別的天賦。文學(xué)成就:善詩(shī)賦，尤以小說(shuō)著稱。所作《儒林外史》是我國(guó)古典諷刺小說(shuō)中的杰出作品?！秲汕o燈草》選自《儒林外史》吳敬梓：(1701—1754)，字敏軒,清代小說(shuō)家,安小gǎbànbānwàn朗讀課文掃清障礙嘎子揪耳朵扳腕手zhù鑄造quán顴骨住bā疤痕zhí嚴(yán)監(jiān)生kāi侄子我會(huì)認(rèn)倒絆痰吐眼淚揩jiūjiàntán小gǎbànbānwàn朗讀課文掃清障礙嘎子揪耳朵扳腕手z我會(huì)寫腕剃腮疤監(jiān)侄喉嚨jiāolǒuzhàngbiānqīnáobānwàntìsāibājiànzhíhóulóng跤摟仗鞭欺撓扳我會(huì)寫腕剃腮疤監(jiān)侄喉嚨jiāolǒuzhàngbiānqīn精神抖擻：表現(xiàn)出旺盛的活力。文中指小嘎子活力旺盛地與小胖墩兒摔跤。造句：體育健兒個(gè)個(gè)精神抖擻，斗志昂揚(yáng)。詞語(yǔ)解釋精神抖擻：表現(xiàn)出旺盛的活力。文中指小嘎子活力旺盛地與小胖墩兒造句：魔術(shù)師的表演動(dòng)作純熟，一點(diǎn)兒破綻也看不出來(lái)。破綻：指衣物的裂口，比喻說(shuō)話做事時(shí)露出的漏洞。本文指小胖墩兒跟小嘎子摔跤時(shí)沒(méi)有露出一點(diǎn)兒漏洞。造句：魔術(shù)師的表演動(dòng)作純熟，一點(diǎn)兒破綻也看不出來(lái)。破綻：指衣找一找：《摔跤》片段描寫中的主要人物是誰(shuí)？小嘎子整體感知找一找：《摔跤》片段描寫中的主要人物是誰(shuí)？小嘎子整體圍繞小嘎子，主要寫了什么？小嘎子和小胖墩兒摔跤圍繞小嘎子，主要寫了什么？小嘎子和小胖墩兒摔跤默讀課文。說(shuō)說(shuō)《摔跤》中的人物給你留下了什么印象，你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的。（課后第1題）互動(dòng)課堂默讀課文。說(shuō)說(shuō)《摔跤》中的人物給你留下了什么印象，你摔跤“要不——摔跤?！薄笆菃?？”小胖墩兒跳起來(lái)，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”爭(zhēng)強(qiáng)好勝憨厚率直摔跤“要不——摔跤?！睜?zhēng)強(qiáng)好勝憨厚率直仿寫請(qǐng)你用上“是……還是……”來(lái)寫個(gè)句子吧!這個(gè)籃球是你的，還是小明的？仿寫請(qǐng)你用上“是……還是……”來(lái)寫個(gè)句子吧!這個(gè)籃球小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。倆人把“槍”和“鞭”放在門墩兒上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。有心機(jī)聰明不甘示弱“虎勢(shì)兒”是指?jìng)z人都很威風(fēng)，不甘示弱。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。有心機(jī)聰明機(jī)敏起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。不露破綻慣手沉穩(wěn)可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng):小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。小嘎子：爭(zhēng)強(qiáng)好勝小胖墩兒：健壯、力氣大小嘎子和小胖墩兒：謹(jǐn)慎、互相試探對(duì)方兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。小胖墩兒：摔跤能手求勝心切機(jī)敏小嘎子：小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反聰明、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有心機(jī)。小嘎子可以看出他聰明、有心計(jì)。處于劣勢(shì)時(shí)，他“推拉拽頂”，想盡各種辦法在選擇摔跤方式時(shí)，選擇了適合自己特長(zhǎng)的“隨便摔”摔跤時(shí)他采用“使巧招，下冷絆子”的戰(zhàn)術(shù)可以看出他的機(jī)敏和爭(zhēng)強(qiáng)好勝。聰明、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有心機(jī)。小嘎子可以看出他聰明、有心計(jì)。作者在這個(gè)片段中運(yùn)用了什么描寫人物的方法，結(jié)合課文中的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)的效果。（課后第2題）作者在這個(gè)片段中運(yùn)用了什么描寫人物的方法，結(jié)合課文中各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。想用腳腕子鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。動(dòng)作人物：鮮活“要不——摔跤?！闭Z(yǔ)言各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去走只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來(lái)?！仙崛宋飫?dòng)作是人物思想和性格特征的具體表現(xiàn)。在寫人敘事的作文里，描寫動(dòng)作是刻畫人物思想、品質(zhì)和精神的一種方法。具有典型意義的人物動(dòng)作描寫，能使人物形象更加生動(dòng)，更加鮮明。只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來(lái)。人物動(dòng)作是人物思想和性仿寫請(qǐng)你運(yùn)用一系列的動(dòng)作描寫來(lái)寫一寫“我”起床的情景。我（）開被子，（）下床來(lái)，（）過(guò)襯衣，（）上鞋子，幾步（）進(jìn)洗手間，（）出牙刷，（）上牙膏，在口中胡亂（）幾下，然后（）下毛巾，在臉上（）了幾下，飛快（）出屋子。蹬翻拉

套竄

抽涂

戳扯抹

沖仿寫請(qǐng)你運(yùn)用一系列的動(dòng)作描寫來(lái)寫一寫“我”起床的情景《摔跤》主要寫小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，反映了小嘎子

、

、

和

的個(gè)性。主題概括聰明機(jī)敏爭(zhēng)強(qiáng)好勝有心機(jī)《摔跤》主要寫小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，反映了小一、加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（）。A.嘎子（gě）揩油（kǎi）B.揪心（qiū）手腕（wàn）C.鑄造（zhù）顴骨（quán）D.監(jiān)考（jiān）吐痰（tǎn）C········課堂演練一、加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（）。A.嘎子（gě二、根據(jù)材料回答問(wèn)題。

“蹦來(lái)蹦去”是

描寫，從中我們可以體會(huì)到嘎子的

。請(qǐng)你以“踢毽子”為內(nèi)容，寫一句話，注意使用前面所填的描寫方法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________動(dòng)作靈活敏捷

毽子剛要落下來(lái)，她瞅著毽子落下的方向，一抬腳，“啪”毽子又穩(wěn)穩(wěn)地飛了上去，仿佛毽子很聽她的話。

小嘎子圍著他猴兒似地蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

字詞聽寫二、根據(jù)材料回答問(wèn)題?！氨膩?lái)蹦去”是上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了聰明、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有心機(jī)的小嘎子，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)人物，那就是祥子和嚴(yán)監(jiān)生，一起開始今天的學(xué)習(xí)吧！第二課時(shí)上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了聰明、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有心機(jī)的小嘎找一找：《他像一棵挺脫的樹》和《兩莖燈草》片段描寫中的主要人物分別是誰(shuí)？整體感知祥子嚴(yán)監(jiān)生找一找：《他像一棵挺脫的樹》和《兩莖燈草》片段描寫中圍繞這兩個(gè)人物，主要寫了什么？祥子：身材和外貌嚴(yán)監(jiān)生：嚴(yán)監(jiān)生臨死前終因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼。圍繞這兩個(gè)人物，主要寫了什么？祥子：身材和外貌嚴(yán)監(jiān)生：嚴(yán)監(jiān)生默讀課文。說(shuō)說(shuō)《他是一棵挺脫的樹》中的祥子給你留下了什么印象，你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的。（課后第1題）互動(dòng)課堂默讀課文。說(shuō)說(shuō)《他是一棵挺脫的樹》中的祥子給你留下了他是一棵挺脫的樹他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去了。二十來(lái)歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒(méi)被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個(gè)成人了——一個(gè)臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。身材健壯

祥子年齡雖小，但骨骼和肌肉都長(zhǎng)得很快，和年齡不太相稱。他是一棵挺脫的樹他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去了。他的鐵扇面似的胸

直硬的背露出那對(duì)“出號(hào)”的大腳！結(jié)實(shí)健壯他的鐵扇面似的胸結(jié)實(shí)健壯他沒(méi)有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭-邊兒粗;臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹下睡覺，被驢啃了一口。相貌普通富有生氣他沒(méi)有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒(méi)有一個(gè)地方不挺脫的。挺脫、壯實(shí)、富有生氣強(qiáng)勁，結(jié)實(shí)比喻是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著結(jié)實(shí)，健壯，富有生氣祥子結(jié)實(shí)，健壯，富有生氣祥子作者在這個(gè)片段中運(yùn)用了什么描寫人物的方法，結(jié)合課文中的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)的效果。（課后第2題）作者在這個(gè)片段中運(yùn)用了什么描寫人物的方法，結(jié)合課文中外貌描寫人物：鮮活他的鐵扇面似的胸

直硬的背露出那對(duì)“出號(hào)”的大腳！外貌描寫人物：鮮活他的鐵扇面似的胸默讀課文。說(shuō)說(shuō)《兩莖燈草》中的嚴(yán)監(jiān)生給你留下了什么印象，你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的。（課后第1題）默讀課文。說(shuō)說(shuō)《兩莖燈草》中的嚴(yán)監(jiān)生給你留下了什么印兩莖燈草嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)手指頭。

趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道:“爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一-莖就是了?！北娙丝磭?yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。吝嗇的守財(cái)奴兩莖燈草嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，作者在這個(gè)片段中運(yùn)用了什么描寫人物的方法，結(jié)合課文中的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)的效果。（課后第2題）作者在這個(gè)片段中運(yùn)用了什么描寫人物的方法，結(jié)合課文中嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)手指頭。

趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道:“爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一-莖就是了。”眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。具體事例：嚴(yán)監(jiān)生臨死仍惦記節(jié)省燈油嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷大侄子走上前來(lái)問(wèn)道:“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”諸親六眷嚴(yán)監(jiān)生他就把頭搖了兩三搖。動(dòng)作描寫大侄子走上前來(lái)問(wèn)道:“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾二侄子走上前來(lái)問(wèn)道:“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”諸親六眷嚴(yán)監(jiān)生他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。神態(tài)描寫動(dòng)作描寫二侄子走上前來(lái)問(wèn)道:“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里奶媽抱著哥子插口道:“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念。”諸親六眷嚴(yán)監(jiān)生他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。神態(tài)描寫動(dòng)作描寫奶媽抱著哥子插口道:“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。描寫人物方法語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫外貌描寫神態(tài)描寫……具體事例描寫人物方法語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫外貌描寫神態(tài)描寫……具體事例

十字路邊有一個(gè)老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費(fèi)力地打著傘在空曠的路上艱難地行走?？耧L(fēng)夾著大雨撲面而來(lái)，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進(jìn)一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。體會(huì)下面這段話描寫人物使用的方法。外貌、動(dòng)作描寫十字路邊有一個(gè)老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費(fèi)力從下列命題中任選一個(gè)，寫-段文字。要求:寫-一個(gè)人;安排適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合讓人物登場(chǎng)亮相，通過(guò)外貌描寫、肖像描寫等初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。①我的老師②我的同學(xué)③我的朋友猜猜他(她)是誰(shuí)?小練筆從下列命題中任選一個(gè)，寫-段文字。要求:寫-一個(gè)人人物描寫一組結(jié)構(gòu)梳理語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫摔跤他像一棵挺脫的樹外貌描寫兩莖燈草具體事例、動(dòng)作、神態(tài)描寫人物描結(jié)構(gòu)梳理語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫摔跤他像一棵挺脫的樹外貌描寫主題概括《他像一棵挺脫的樹》描寫了祥子的身材和外貌，將一個(gè)

、

的祥子展現(xiàn)在人們面前，也表現(xiàn)了他的樸實(shí)與生氣勃勃。

《兩莖燈草》記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨死前終因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了他

的形象。健壯結(jié)實(shí)相貌普通守財(cái)奴主題概括《他像一棵挺脫的樹》描寫了祥子的身材和外貌，（1）雖然肢體還沒(méi)有被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個(gè)成人了。（）（2）他無(wú)疑可以成為最出色的車夫。

（）（3）小胖是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不漏一點(diǎn)兒破綻。（）一、說(shuō)出加點(diǎn)字的近義詞?！ぁぁぁぁぁじ袷酱_定漏洞課堂演練（1）雖然肢體還沒(méi)有被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個(gè)成人了二、根據(jù)材料回答問(wèn)題。

這個(gè)句子有兩句話，第一句話是_________描寫；第二句話是_________描寫；從第二句話中體會(huì)到嚴(yán)監(jiān)生_________的心理。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。

語(yǔ)言動(dòng)作著急二、根據(jù)材料回答問(wèn)題。這個(gè)句子有兩句話，第一句話是_三、把文學(xué)名著與人物、性格和課文中塑造人物的主要方法搭配起來(lái)?！度辶滞馐贰废樽恿邌輨?dòng)作、神態(tài)描寫《小兵張嘎》嚴(yán)監(jiān)生健壯老實(shí)語(yǔ)言、動(dòng)作描寫《駱駝祥子》嘎子聰明機(jī)靈外貌描寫三、把文學(xué)名著與人物、性格和課文中塑造人物的主要方法語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)14刷子李第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)14刷子李第一課時(shí)第二課時(shí)

馮驥才：浙江寧波人，1942年生于天津?，F(xiàn)任中國(guó)文學(xué)藝術(shù)屆聯(lián)合會(huì)執(zhí)行副主席，中國(guó)小說(shuō)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職。主要作品：《雕花煙斗》、《神鞭》、《俗世奇人》等。第一課時(shí)馮驥才：浙江寧波人，1942年生于天津?，F(xiàn)任中國(guó)文學(xué)藝《俗世奇人》是馮驥才創(chuàng)作的短篇小說(shuō)集。本課選自這本書。

書中所講之事，多以清末民國(guó)初天津衛(wèi)的市井生活為背景，每篇專講一個(gè)傳奇人物生平事跡，素材均收集于長(zhǎng)期流傳在津門的民間傳說(shuō)、奇人異事。

《俗世奇人》獲第七屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)短篇小說(shuō)獎(jiǎng)?！端资榔嫒恕肥邱T驥才創(chuàng)作的短篇小說(shuō)集。本課選自這本書刷jiāngfùfú朗讀課文掃清障礙漿傅師zhàn取蘸xiàn露餡兒包zhà名氣有詐發(fā)怔我會(huì)認(rèn)袱zhèng刷jiāngfùfú朗讀課文掃清障礙漿傅師zhàn取蘸xi我會(huì)寫犯餡轟堪詐傻捏怔jiāngfùfútǒngzhàngzhīshèngfànxiànhōngkānzhàshǎniēzhèng漿傅袱桶障芝圣我會(huì)寫犯餡轟堪詐傻捏怔jiāngfùfútǒngzhàngz規(guī)矩：畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。本文指刷子李刷墻有自己的一套準(zhǔn)則。造句：紅燈停，綠燈行，這是人人必須遵守的規(guī)矩。詞語(yǔ)解釋規(guī)矩：畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。本造句：對(duì)這件事他有點(diǎn)半信半疑。半信半疑：有點(diǎn)兒相信又有點(diǎn)兒懷疑。本文指曹小三對(duì)刷子李的高超技藝沒(méi)有完全相信。造句：對(duì)這件事他有點(diǎn)半信半疑。半信半疑：有點(diǎn)兒相信又有點(diǎn)兒懷造句：這真是個(gè)天衣無(wú)縫的計(jì)劃啊！天衣無(wú)縫：比喻事物沒(méi)有一點(diǎn)兒破綻。本文指刷子李刷墻時(shí)，每一道漿都銜接得沒(méi)有一點(diǎn)兒破綻。造句：這真是個(gè)天衣無(wú)縫的計(jì)劃??！天衣無(wú)縫：比喻事物沒(méi)有一點(diǎn)兒自由讀課文，梳理課文主要內(nèi)容。整體感知曹小三跟著師傅去刷墻，一開始他

，后來(lái)在刷墻過(guò)程中發(fā)現(xiàn)師傅身上的黑衣服

，

；師傅刷完墻后，他在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)白點(diǎn)，最后師傅告訴他那是褲子上的

。半信半疑一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)都沒(méi)有一個(gè)洞自由讀課文，梳理課文主要內(nèi)容。整體感知曹小三默讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)刷子李這個(gè)人物的特點(diǎn)。（課后第1題）技藝高超課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的？下節(jié)課我們一起來(lái)深入學(xué)習(xí)！刷得漂亮，穿黑衣服刷墻身上沒(méi)一個(gè)白點(diǎn)。默讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)刷子李這個(gè)人物的特點(diǎn)。（課課堂演練（1）曹小三真覺得這件黑衣服有種神圣不可（）的威嚴(yán)。（2）中國(guó)人民同帝國(guó)主義（）者進(jìn)行了英勇卓絕的斗爭(zhēng)。一、選詞填空。侵犯侵略侵犯侵略課堂演練（1）曹小三真覺得這件黑衣服有種神圣不可（二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。曹小三跟著師傅去刷墻，不相信師傅的黑衣服上一個(gè)

；師傅刷完墻后，他在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)白點(diǎn)，最后師傅告訴他那是褲子上的

。刷子李的技藝真是_______??！芝麻大小的粉點(diǎn)都沒(méi)有一個(gè)洞高超字詞聽寫二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。曹小三跟著師傅去刷墻，不相信師上節(jié)課，技藝高超的刷子李給我們留下了深刻的印象。那么課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)上節(jié)課，技藝高超的刷子李給我們留下了深刻的印象。那么畫出描寫刷子李和曹小三的語(yǔ)句，體會(huì)課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的。（課后第2題）互動(dòng)課堂畫出描寫刷子李和曹小三的語(yǔ)句，體會(huì)課文是怎么寫出刷子他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。刷子李：效果奇夸張刷墻本領(lǐng)高強(qiáng)他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就

最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。別不信!他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。刷子李：規(guī)矩奇自信最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)

只見師傅的手臂悠然擺來(lái),悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音,每一擺刷,那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。刷子李：動(dòng)作奇刷子李不像粉刷匠，像音樂(lè)家，舞蹈家。比喻只見師傅的手臂悠然擺來(lái),悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著請(qǐng)你運(yùn)用比喻的修辭手法來(lái)描寫一個(gè)人的動(dòng)作。仿寫百米賽道上，他像離弦的箭一樣飛速?zèng)_到了終點(diǎn)。請(qǐng)你運(yùn)用比喻的修辭手法來(lái)描寫一個(gè)人的動(dòng)作。仿寫天衣無(wú)縫完美無(wú)缺無(wú)懈可擊渾然一體詞語(yǔ)積累（形容嚴(yán)密的詞語(yǔ)）平平整整干干凈凈郁郁蔥蔥密密麻麻（AABB式的詞語(yǔ)）天衣無(wú)縫完美無(wú)缺詞語(yǔ)積累（形容嚴(yán)密的詞語(yǔ)）平平整整干這時(shí)候，刷子李忽然朝他說(shuō)話:“小三，你瞧見我褲子上的白點(diǎn)了吧？你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再仔細(xì)瞧瞧吧？”……刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣,笑道:“好好學(xué)本事吧!”語(yǔ)言描寫：有真本事刷子李的話道破了徒弟的心理，證實(shí)自己絕非虛名。這時(shí)候，刷子李忽然朝他說(shuō)話:“小三，你瞧見我褲子上的刷子李技藝高超效果奇規(guī)矩奇動(dòng)作奇一起來(lái)總結(jié)描寫人物的方法：正面描寫語(yǔ)言描寫：有真本事刷子李刷子李效果奇規(guī)矩奇動(dòng)作奇一起來(lái)總結(jié)描寫人物的方法：正面描寫語(yǔ)

正面描寫就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來(lái)。

正面描寫人物，就是指直接描寫人物的外貌、心理和行動(dòng)和語(yǔ)言。正面描寫正面描寫就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)直請(qǐng)你運(yùn)用外貌、行動(dòng)等正面描寫人物的方法刻畫一個(gè)人物，注意寫出人物的特點(diǎn)。仿寫提示：如要刻畫爸爸和藹可親的特點(diǎn)可以寫出爸爸外貌和語(yǔ)言去描寫。請(qǐng)你運(yùn)用外貌、行動(dòng)等正面描寫人物的方法刻畫一個(gè)人物，

當(dāng)徒弟的開頭都是端茶、點(diǎn)煙、跟在屁股后邊提東西。曹小三當(dāng)然早就聽說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。心理描寫曹小三對(duì)師傅的高超技藝半信半疑。描寫曹小三的語(yǔ)句有哪些呢？當(dāng)徒弟的開頭都是端茶、點(diǎn)煙、跟在屁股后邊提東西。曹小此刻，曹小三借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì)，那目光仔細(xì)搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索遍，居然連個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。刷子李憑著高超的技藝在徒弟心中樹立了權(quán)威。動(dòng)作描寫心理描寫此刻，曹小三借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì)，那目光仔細(xì)搜索當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來(lái)，曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說(shuō)中那如山般的形象轟然倒去。他怕師傅難堪，不敢說(shuō)，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。曹小三發(fā)現(xiàn)師傅“露餡兒”，心情復(fù)雜。動(dòng)作描寫心理描寫當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來(lái)，曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然

他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的……

刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧！”?曹小三發(fā)現(xiàn)師傅“露餡兒”的真相，心服口服。動(dòng)作描寫神態(tài)描寫他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小曹小三第一天當(dāng)學(xué)徒，他的心情經(jīng)歷了怎樣的變化呢？你來(lái)用詞語(yǔ)概括一下吧！半信半疑五體投地轟然倒地發(fā)怔發(fā)傻一波三折、跌宕起伏刷子李技藝高超曹小三第一天當(dāng)學(xué)徒，他的心情經(jīng)歷了怎樣的變化呢？你來(lái)刷子李技藝高超一起來(lái)總結(jié)描寫人物的方法：側(cè)面描寫心理描寫動(dòng)作描寫神態(tài)描寫曹小三課文明明要表現(xiàn)刷子李的技術(shù)高超，為什么還要寫另外一個(gè)人物——曹小三呢？刷子李一起來(lái)總結(jié)描寫人物的方法：側(cè)面描寫心理描寫動(dòng)作描寫神態(tài)

側(cè)面描寫指作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。

本文通過(guò)描寫刷子李的徒弟曹小三的心理變化過(guò)程，側(cè)面烘托了刷子李高超的刷墻技藝。側(cè)面描寫側(cè)面描寫指作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描側(cè)面描寫的方法1.以旁面寫正面，即通過(guò)對(duì)周圍人物的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象。2.以對(duì)面寫正面。3.以反面寫正面。側(cè)面描寫的方法1.以旁面寫正面，即通過(guò)對(duì)周圍請(qǐng)你用側(cè)面描寫的方法寫一寫爸爸的和藹可親吧！我的同學(xué)看到我爸爸，都說(shuō):“真羨慕你,?你有個(gè)慈祥的爸爸。”爸爸的同事也對(duì)我說(shuō)：“你的爸爸和藹可親,?對(duì)任何人都是那么友善?！?請(qǐng)你用側(cè)面描寫的方法寫一寫爸爸的和藹可親吧！我的同學(xué)請(qǐng)同學(xué)們觀察一個(gè)技藝高超（或有某項(xiàng)專長(zhǎng)）的人，具體地寫出他的技藝高超表現(xiàn)在哪里。小練筆提示：1.先用一句話概括出這個(gè)人在哪方面技藝高超。2.運(yùn)用正面描寫+側(cè)面描寫結(jié)合的手法。請(qǐng)同學(xué)們觀察一個(gè)技藝高超（或有某項(xiàng)專長(zhǎng)）的人，具體地寫你怎樣理解課文最后一句話？曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人