一條提升考場作文品質(zhì)的捷徑

一條提升考場作文品質(zhì)的捷徑如何提升考場作文的品質(zhì)?依據(jù)多年閱卷的感悟，增強(qiáng)時(shí)代意識,是一條提升考場作文品質(zhì)的捷徑。先看下面的高分作文片段：人終究是社會(huì)性動(dòng)物，要作宏德，要起風(fēng)云……身處被現(xiàn)代性法則統(tǒng)治的當(dāng)世，身處工具理性大行其道的當(dāng)世，我們可見午夜燈火執(zhí)筆奮戰(zhàn)的努力，被成績的得失所忽視；衰朽的鄉(xiāng)村，被GDP的得失所淹沒；個(gè)體性靈的增長與追尋，抵不過車房的得失、數(shù)據(jù)化的得失一一冷漠無情的得失。我們盯著簡歷上貧瘠的符號，卻忘了經(jīng)由千百路徑成長而來的豐富靈魂；我們盯著大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息流，為他者的命運(yùn)畫下文與句,卻忘了康德“人是目的而非工具”的訓(xùn)誡。所以，得失不過是過程。唯有不問得失的癡絕才子，方作得癡絕才子文章。以得失為養(yǎng)分,而非標(biāo)準(zhǔn)，我們才會(huì)有焚稿的卡夫卡、尋蝶的納博科夫，我們才能走出自己的通天大道。（摘自2021年高考浙江卷高分作文《但行己道，莫問得失》）這個(gè)片段最打動(dòng)的，是考生具有強(qiáng)烈的時(shí)代意識，關(guān)注當(dāng)下現(xiàn)實(shí)問題（如鄉(xiāng)村與GDP、個(gè)體努力與數(shù)據(jù)化得失等），思想深邃，見解深刻，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的歷史使命感與時(shí)代責(zé)任感?？梢?，具有強(qiáng)烈的時(shí)代意識，寫出深刻的“我”的思考，可以使作文立意高遠(yuǎn)、境界壯闊。那什么是時(shí)代意識呢?這里所說的時(shí)代意識主要是指某一時(shí)期的思想觀點(diǎn)、時(shí)代口號以及當(dāng)前社會(huì)的潮流動(dòng)向、現(xiàn)狀情形、發(fā)展趨勢等。就寫作主體而言，時(shí)代意識是作者對所表現(xiàn)的思想材料自覺審視的思維重心，它能使作者的視野進(jìn)入不同層次的時(shí)代生活領(lǐng)域，通過把握時(shí)代動(dòng)向來審視社會(huì)生活的變化，通過身邊的“一粒沙子、一滴海水”去發(fā)現(xiàn)整個(gè)時(shí)代和世界。所以，具有強(qiáng)烈的時(shí)代意識，考生就不會(huì)漂浮在社會(huì)生活的表面，而是能在較高的站位上去觀察社會(huì)、分析現(xiàn)實(shí)、預(yù)見未來；能在廣闊的時(shí)代背景下，超越作文題目所給材料的表象，挖掘其深刻的含義，由此及彼，引申發(fā)揮，聯(lián)類取譬，找到與現(xiàn)實(shí)生活最佳的契合點(diǎn)，從而提煉出與時(shí)代合拍、新穎獨(dú)創(chuàng)、發(fā)人深省的見解，寫出社會(huì)需要的令人關(guān)切、富有啟迪的思考來?？v觀近幾年高考全國與部分省市的語文試卷，感受時(shí)政脈搏，宣示責(zé)任擔(dān)當(dāng)，唱響新時(shí)代主旋律，是當(dāng)下高考作文的總基調(diào)，也是命題的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)。高考作文，無論是考試要求，還是閱卷教師的心態(tài)，都會(huì)把作文的現(xiàn)實(shí)感、時(shí)代性和生活化放在非常重要的位置?？忌魂P(guān)心社會(huì)、冷落政治、遠(yuǎn)離生活，就等于堵塞了寫作的源頭活水。因此，高考作文，無論寫什么內(nèi)容，采用什么文體，都需要考生能夠體現(xiàn)時(shí)代精神與現(xiàn)實(shí)需要。一篇文章存在的價(jià)值正在于它的思想性，而不僅僅是寫作技巧,議論文尤其如此。寫好高考作文，固然需要積累素材，但更為緊要的是積累思想。所以，要提升考場作文的品質(zhì)，考生必須增強(qiáng)時(shí)代意識。如何增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代意識?多讀是唯一的捷徑。讀什么?主要讀時(shí)政觀點(diǎn)、時(shí)政事件、報(bào)刊時(shí)文。一、讀時(shí)政觀點(diǎn)這類時(shí)文是有關(guān)節(jié)日、國家重大會(huì)議的社論、思想評論和有分量的理論性文章，如國慶社論、新年獻(xiàn)辭等。這類時(shí)文常常是宣傳黨的路線、方針、政策，對現(xiàn)實(shí)有指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)這類時(shí)文，可以大致了解國家近期在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展?fàn)顩r，便于從宏觀上把握時(shí)代前進(jìn)的脈搏。比如2021年8月2日至11日，《人民日報(bào)》評論版連發(fā)8篇評論員文章論走好實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新的趕考之萬方數(shù)據(jù)路。這8篇文章是：《矢志復(fù)興，接續(xù)奮斗》《提升歷史自覺，把握歷史主動(dòng)》《堅(jiān)定我們的信仰信念信心》《始終同人民想在一起、干在一起粼弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，震續(xù)紅色血脈》《增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣》《牢記初心使命，開創(chuàng)美好未來》《把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力》。今天，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程已經(jīng)開啟，向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的號角已經(jīng)吹響。奮進(jìn)新的征程，我們該以怎樣的精神狀態(tài)煥發(fā)新的氣象?矢志民族復(fù)興，我們又該以怎樣的奮斗姿態(tài)譜寫新的篇章?讀了《人民日報(bào)》的這8篇社論，我們就會(huì)有一個(gè)清晰的答案，就會(huì)大致了解當(dāng)下時(shí)政大局，就會(huì)把握行動(dòng)的指南。二、讀時(shí)政事件關(guān)注重大時(shí)政事件,將會(huì)讓你理解時(shí)代主題，同步社會(huì)發(fā)展方向。怎樣讀時(shí)政事件?了解事件內(nèi)容，閱讀報(bào)刊對此事件的評論，多維解讀事件所透射出來的時(shí)代意義。如2022年4月21日國務(wù)院新聞辦公室發(fā)布了《新時(shí)代的中國青年》白皮書。要讀懂這個(gè)時(shí)政事件，首先要了解白皮書的主要內(nèi)容:白皮書全面介紹了新時(shí)代黨和政府為青年發(fā)展創(chuàng)造的良好條件、取得的巨大成就，充分展現(xiàn)了新時(shí)代中國青年奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代的青春擔(dān)當(dāng)，是一部記錄新時(shí)代中國青年發(fā)展事業(yè)成果、反映新時(shí)代中國青年精神風(fēng)貌的重要文獻(xiàn)。其次要閱讀報(bào)刊對《新時(shí)代的中國青年》白皮書的評論文章，如《人民日報(bào)》評論員文章《新時(shí)代塑造新青年》，《中國青年報(bào)》評論員文章《奮斗新時(shí)代，青春最美麗》，《光明日報(bào)》評論員文章《勇做新時(shí)代有為的青年》等，閱讀這些評論文章有助于我們理解白皮書的內(nèi)涵與意義。最后要力求把握《新時(shí)代的中國青年》白皮書發(fā)布的時(shí)代意義。白皮書的發(fā)布體現(xiàn)了我們黨進(jìn)人全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍新征程中，對新時(shí)代青年的新期望和新要求。新時(shí)代中國青年要在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想科學(xué)指引下，秉承以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的光榮傳統(tǒng)，擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的歷史重任，以永不懈怠的精神狀態(tài)、永不停滯的前進(jìn)姿態(tài)，在激揚(yáng)青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會(huì)的進(jìn)程中接續(xù)奮斗，書寫無愧于時(shí)代、無愧于歷史的青春篇章！三、讀報(bào)刊時(shí)文閱讀報(bào)刊時(shí)文，幾乎每位高三教師都在引導(dǎo)學(xué)生去做，但怎樣閱讀價(jià)值更高、效益更好，還是有講特約主持/王睿I表達(dá)I究的。這里介紹一種多年使用且實(shí)踐證明閱讀效果較好的“時(shí)文專題閱讀法”。時(shí)文專題閱讀法是指圍繞一個(gè)“時(shí)文專題”進(jìn)行閱讀。這個(gè)“專題”與生活相關(guān)，與做人相連，與時(shí)代同步，比如家國情懷、時(shí)代精神、民族自信、傳統(tǒng)文化、紅色基因、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)?。圍繞這個(gè)“專題”可以在生活中尋找相關(guān)的閱讀與寫作材料，使學(xué)生從多種角度、多個(gè)層面對一個(gè)主題進(jìn)行深層次的閱讀與理解。時(shí)文專題閱讀法有七個(gè)環(huán)節(jié)：專題內(nèi)涵解讀、寫作視角指津、經(jīng)典時(shí)文引領(lǐng)、高考真題呈現(xiàn)、高考真題佳作、同類考題研討、組織專題辯論。下面以“個(gè)人與時(shí)代”時(shí)文專題閱讀為例加以說明。.專題內(nèi)涵解讀。這是指要對選定的讓學(xué)生閱讀的這個(gè)專題的內(nèi)涵進(jìn)行精要的闡述，學(xué)生總體上掌握了專題內(nèi)涵，才能更深入地理解閱讀材料的主旨、精神。如“個(gè)人與時(shí)代”的專題內(nèi)涵：個(gè)人與時(shí)代緊密相連，只有把個(gè)人置身于時(shí)代之中，個(gè)人才能更好地成長。而在時(shí)代的大潮中成長起來的優(yōu)秀的人還能引領(lǐng)時(shí)代，就像鰥鵬乘勢而起，展翅飛翔，引領(lǐng)眾望。.寫作視角指津。這是指要列出一些本專題的寫作立意方向，給學(xué)生的寫作提供啟示、導(dǎo)向與發(fā)揮空間。如“個(gè)人與時(shí)代”專題的寫作視角：⑴個(gè)體關(guān)注與時(shí)代責(zé)任。新時(shí)代呼喚個(gè)體生命更加關(guān)注社會(huì)民生與世界潮流的發(fā)展，這對青年學(xué)生們提出了更高的要求：不讀書不行，讀死書不行，不思考不行，不聞家國事不行，無夢想不擔(dān)當(dāng)更不行。要將個(gè)體關(guān)注和時(shí)代責(zé)任緊密結(jié)合。⑵個(gè)體成長與時(shí)代愿景。在個(gè)人成長之路上，我們經(jīng)歷著人生的美好，經(jīng)歷著前途的規(guī)劃，經(jīng)歷著未來的抉擇，經(jīng)歷著時(shí)代的洗禮,也經(jīng)歷著夢想的榮光與責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。所有這些便是我們成長的基石,這些基石使我們得以彰顯人性，完善人格，豐腴人生。個(gè)體成長了，發(fā)展了，強(qiáng)大了，這個(gè)時(shí)代自然會(huì)發(fā)展、強(qiáng)大！(3)個(gè)體奮斗與時(shí)代宣言。個(gè)人的成長必須與時(shí)代環(huán)境和諧發(fā)展,必須在社會(huì)和國家的土壤中汲取養(yǎng)分，要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)追尋夢想。廣大青年是時(shí)代使命的“接力者”，要秉承中國新時(shí)代的使命，走好漫漫長征路。廣大青年更是未來的“造夢師”，要把自己的夢想和中國夢結(jié)合在一起，因時(shí)而動(dòng)，努力修身，奏響凱歌。.經(jīng)典時(shí)文引領(lǐng)。這是指要尋找到切合本專題的典范的精短的報(bào)刊時(shí)文或網(wǎng)絡(luò)時(shí)文，閱讀它們有助于學(xué)生更廣闊、更豐富、更深刻地理解本專題，并能在寫作的立意、結(jié)構(gòu)、分析、語言等方面獲得啟發(fā)。如這樣的經(jīng)典時(shí)文：《當(dāng)代青年的時(shí)代使命》《每一個(gè)人都是新時(shí)代的奮斗者》《新時(shí)代、新青年》《時(shí)代青年與中國夢》《無奮斗，不青春》《奮斗就是生活，人生只有前進(jìn)》等。.高考真題呈現(xiàn)。這是指提供近年來高考語文試卷中與本專題相關(guān)的作文題。高考真題是學(xué)生學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的重要資源，研究真題可以讓學(xué)生明確考試的真正考點(diǎn)，熟悉考試的出題模式，建構(gòu)審題的思路，如2022年全國新高考n卷作文題、2022年全國乙卷作文題、2021年全國甲卷作文題、2021年全國乙卷作文題等。.高考真題佳作。這是指提供高考優(yōu)秀考場作文給學(xué)生閱讀,以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，幫助學(xué)生加深對閱讀材料的理解，借鑒考場佳作的寫作方法。這些優(yōu)秀作文在選編時(shí)要注重特色，如立意新、角度特、站位高、結(jié)構(gòu)巧、氣勢足、情感切、論證深、語言美等，力爭讓學(xué)生在閱讀這些文章后能獲得多方面的啟發(fā)與收益。.同類考題研討。這是指給學(xué)生提供與本閱讀專題相似的考卷作文題。對這些作文題，可以先讓學(xué)生做列出題目與寫作文提綱的練習(xí)，然后再提供這些作文題的審題導(dǎo)引，以便學(xué)生真正理解題意，學(xué)會(huì)構(gòu)思。這一點(diǎn)我們在以往的時(shí)文閱讀中都沒有重視。實(shí)際上對于考試復(fù)習(xí)階段的高中學(xué)生來說，研討同類考題非常重要，既可以打開學(xué)生的閱讀視野，又可以讓學(xué)生看到同一個(gè)專題內(nèi)容可以有多側(cè)面、多方向的設(shè)題，從而活躍思維，提升解讀材料能力與審題構(gòu)思能力。這是一種更好的提升學(xué)生思維力的時(shí)文閱讀方式。.組織專題辯論。這是指把當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活里人們關(guān)注的與閱讀專題有關(guān)聯(lián)的熱門話題，擬成問題，引進(jìn)課堂，組織學(xué)生辯論。這樣的辯論活動(dòng)會(huì)使學(xué)生更深入地去研讀專題閱讀材料，還會(huì)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，翻報(bào)紙，找書刊，查資料，然后通過雙方各自道理的闡述，雙方思想的激烈碰撞，同伴之間的互相交流、互相啟發(fā)，來糾正對某些問題的看法，加深對某些道理的理解，增強(qiáng)分辨是非的能力，樹立辯證觀點(diǎn),從而增強(qiáng)時(shí)代意識。組織學(xué)生辯論的話題有：什么是當(dāng)今青年的幸福觀?何謂青年精神?新時(shí)代需要什么樣的新青年?我們該如何理解拉羅什富科的名言“青春是一種持續(xù)的陶醉，是理智的狂熱”？“躺平萬歲”與“三氣（志氣、骨氣、底氣）”，你更欣賞哪一種人生觀?這些辯論均收到了良好的效果。這樣一個(gè)七環(huán)節(jié)的