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教學(xué)生物高中必修第四章第二節(jié)課件第1頁,課件共19頁,創(chuàng)作于2023年2月第四章基因的表達(dá)東莞中學(xué)生物科組周平凡TEL:211986413322607269EMAIL:zpf@
第2頁,課件共19頁,創(chuàng)作于2023年2月第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂茤|莞中學(xué)生物科組周平凡TEL:211986413322607269EMAIL:zpf@
第3頁,課件共19頁,創(chuàng)作于2023年2月問題探討在上一節(jié)課中我們詳細(xì)地學(xué)習(xí)了基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程,現(xiàn)在請你根據(jù)這幅圖,畫出一張流程圖,簡要地表示出其中的遺傳信息傳遞方向。第4頁,課件共19頁,創(chuàng)作于2023年2月1957年克里克的猜想:轉(zhuǎn)錄翻譯DNARNA蛋白質(zhì)中心法則中心法則在后來蛋白質(zhì)的合成過程被揭示后獲得公認(rèn),中心法則實(shí)質(zhì)上蘊(yùn)涵著核酸和蛋白質(zhì)這兩類生物大分子之間的相互聯(lián)系和相互作用,而其產(chǎn)生和發(fā)展則與人類對核酸結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識密切相關(guān)。其實(shí)生命的本質(zhì)就是遺傳信息的流動,整個(gè)生命的核心問題就是如何保證遺傳信息能夠沿著正確的方向準(zhǔn)確無誤、順暢及時(shí)地進(jìn)行流動。第5頁,課件共19頁,創(chuàng)作于2023年2月歷史的步伐(遺傳學(xué)誕生到細(xì)胞遺傳學(xué))1、1866年,孟德爾提出遺傳定律。2、1883年,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)馬蛔蟲配中的染色體數(shù)目只有體細(xì)胞中的一半。3、1890年,科學(xué)家確認(rèn)了減數(shù)分裂產(chǎn)生配子。4、1891年,科學(xué)家描述了減數(shù)分裂的全過程。5、1902年,鮑維豐(T.Boveri)和1903年薩頓(W.Sutton)在研究減數(shù)分裂時(shí),發(fā)現(xiàn)遺傳因子的行為與染色體行為呈平行關(guān)系,提出染色體是遺傳因子載體,可說是染色體遺傳學(xué)說的初步論證。6、1909年的約翰遜(W.Johannsen)稱孟德爾假定的“遺傳因子”為“基因”,并明確區(qū)別基因型和表型。7、1909年,詹森斯(F.A.Janssen)觀察到染色體在減數(shù)分裂時(shí)呈交叉現(xiàn)象,為解釋基因連鎖現(xiàn)象提供了基礎(chǔ)。8、1909年,摩爾根(T.H.Morgan,1866-1945)開始對果蠅迸行實(shí)驗(yàn)遺傳學(xué)研究,發(fā)現(xiàn)了伴性遺傳的規(guī)律。他和他的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了連鎖、交換和不分離規(guī)律等。并進(jìn)一步證明基因在染色體上呈直線排列,從而發(fā)展了染色體遺傳學(xué)說。1926年摩爾根提出基因?qū)W說,發(fā)表《基因論》第6頁,課件共19頁,創(chuàng)作于2023年2月歷史的步伐(遺傳學(xué)誕生到細(xì)胞遺傳學(xué))9、20世紀(jì)中葉,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)染色體主要是由蛋白質(zhì)和DNA組成的。10、1928年格里菲思的肺炎雙球菌實(shí)驗(yàn)。11、1940年艾弗里用純化因子研究肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)。12、1941年提出了一個(gè)基因一種酶的假說。一個(gè)基因一種酶假說暗示了基因的作用是指導(dǎo)蛋白質(zhì)分子的最后構(gòu)型,從而決定其特異性。
13、1952年赫爾希和蔡斯的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)。確認(rèn)DNA是遺傳物質(zhì)。14、1953,沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)。15、1957年提出一個(gè)中心法則:遺傳信息可以從DNA流向DNA,也可以從DNA流向RNA,進(jìn)而流向蛋白質(zhì)。
16、1958年科學(xué)家以大腸桿菌為實(shí)驗(yàn)材料,證實(shí)了DNA的半保留復(fù)制。17、1961年克里克等證明了他于1958年提出的關(guān)于遺傳三聯(lián)密碼的推測,1969年Nirenberg等解譯出全部遺傳密碼。18、60年代,闡明mRNA、tRNA及核糖體的功能、蛋白質(zhì)生物合成的過程。第7頁,課件共19頁,創(chuàng)作于2023年2月克里克中心法則的發(fā)展(資料分析)轉(zhuǎn)錄翻譯DNARNA蛋白質(zhì)逆轉(zhuǎn)錄第8頁,課件共19頁,創(chuàng)作于2023年2月基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
上節(jié)課我們只講到在基因的指導(dǎo)下合成了蛋白質(zhì),那基因控制蛋白質(zhì)的合成到底與基因控制生物的性狀特征有什么關(guān)系呢?與生物的遺傳有什么關(guān)系呢?第9頁,課件共19頁,創(chuàng)作于2023年2月豌豆的圓粒與皺粒:DNA中插入了一段外來的DNA序列,打亂了編碼淀粉分支酶的基因淀粉分支酶不能正常合成蔗糖不合成為淀粉,蔗糖含量升高淀粉含量低的豌豆由于失水而顯得皺縮(性狀:皺粒)編碼淀粉分支酶的基因正常淀粉分支酶正常合成蔗糖合成為淀粉,淀粉含量升高淀粉含量高,有效保留水分,豌豆顯得圓鼓鼓(性狀:圓粒)第10頁,課件共19頁,創(chuàng)作于2023年2月人的白化病控制酶形成的基因異常酪氨酸酶不能正常合成酪氨酸不能正常轉(zhuǎn)化為黑色素缺乏黑色素而表現(xiàn)為白化病控制酶形成的基因正常酪氨酸酶正常合成酪氨酸能正常轉(zhuǎn)化為黑色素表現(xiàn)正常第11頁,課件共19頁,創(chuàng)作于2023年2月囊性纖維病CFTR基因缺失了3個(gè)堿基CFTR蛋白結(jié)構(gòu)異常,導(dǎo)致功能異?;颊咧夤軆?nèi)黏液增多黏液清除困難,細(xì)菌繁殖,肺部感染第12頁,課件共19頁,創(chuàng)作于2023年2月鐮刀型細(xì)胞貧血癥
控制血紅蛋白形成的基因中一個(gè)堿基變化血紅蛋白的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化紅細(xì)胞呈鐮刀狀容易破裂,患溶血性貧血第13頁,課件共19頁,創(chuàng)作于2023年2月基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
→酶或激素→細(xì)胞代謝→生物性狀基因→結(jié)構(gòu)蛋白→細(xì)胞結(jié)構(gòu)→生物性狀第14頁,課件共19頁,創(chuàng)作于2023年2月細(xì)胞質(zhì)基因:存在于細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu)中的遺傳物質(zhì),叫做細(xì)胞質(zhì)基因,與核基因一樣具有穩(wěn)定性,連續(xù)性和變異性。這些遺傳病都是通過母系遺傳給后代的。
第15頁,課件共19頁,創(chuàng)作于2023年2月1、揭示生物體內(nèi)遺傳信息傳遞一般規(guī)律的是()A.基因的遺傳定律B.堿基互補(bǔ)配對原則C.中心法則D.自然選擇學(xué)說課堂練習(xí)題:C第16頁,課件共19頁,創(chuàng)作于2023年2月2、甜豌豆的紫花對白花是一對相對性狀,由非同源染色體上的兩個(gè)相對基因共同控制,只有當(dāng)同時(shí)存在兩個(gè)顯性基因(A和B)時(shí),花中的紫色素才能合成,下列說法正確的是()A.一種性狀只能由一種基因控制B.基因在控制生物體的性狀上是互不干擾的C.每種性狀都是由兩個(gè)基因控制的D.基因之間存在著相互作用課堂練習(xí)題:D第17頁,課件共19頁,創(chuàng)作于2023年2月3、觀賞植物藏報(bào)春,在20-25℃的條件下,紅色(A)對白色(a)為顯性,基因型為AA或Aa的藏報(bào)春開紅花,基因型為aa的藏報(bào)春開白花。但是,如果把開紅花的藏報(bào)春移到30℃條件下,雖然基因型仍為AA或Aa,但新開的花全是白花,這說明了什么?課堂練習(xí)題:C第18頁,課件共19頁,創(chuàng)作于2023年2月4、引發(fā)非典型肺炎的SARS病毒為單鏈RNA病毒,復(fù)制不經(jīng)過DNA中間體,使用標(biāo)準(zhǔn)密
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