三年級下語文課件-第六單元語文園地六-人教

語文園地六國家統(tǒng)編教材·三年級語文下冊語文園地六國家統(tǒng)編教材·三年級語文下冊

我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較接近。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，我理解了《剃頭大師》里“這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣”這句話，因?yàn)槲乙灿羞^這樣的經(jīng)歷。交流平臺我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較接近

理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請教。

聯(lián)系上下文，我知道了“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣”，原來是在寫小孩子們的樣子。理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請教。

在讀文章時，我們難免會看到一些難以理解的句子或詞語。那么如何讀懂它們呢？在讀文章時，我們難免會看到一些難以理解的句子或詞語。

第一，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)。人們常說，藝術(shù)來源于生活。碰到難以理解或是一些看起來不合常理的句子或詞語，結(jié)合生活實(shí)際想一想，你是否經(jīng)歷過這樣的情況，或者是否看到過這樣的情景，然后設(shè)身處地去想，就會理解句子或詞語的含義了。第一，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)。人們常說，藝術(shù)來源于生活。碰到難

第二，聯(lián)系上下文理解。文中的句子和詞語不是孤立地存在的，結(jié)合上下文，理清前因后果，句子或詞語便不難理解了。第二，聯(lián)系上下文理解。文中的句子和詞語不是孤立地存在

第三，查閱資料或者向人請教。有些句子或詞語可能涉及一些科學(xué)知識或我們不曾了解的內(nèi)容，這個時候我們可以查閱資料或向其他人請教，這也是理解句子或詞語的好方法。第三，查閱資料或者向人請教。有些句子或詞語可能涉及一識字加油站讀一讀，說說你看到的畫面。旭日xù識字加油站讀一讀，說說你看到的畫面。旭日xù島嶼yǔ海濱島嶼yǔ海濱沙灘瞭望liào沙灘瞭望liào纜繩lǎn巡航xún纜繩lǎn巡航xún鐵錨máo鐵錨máo旭嶼瞭巡纜錨máolǎnxúnliàoyǔxù我會認(rèn)旭嶼瞭máolǎnxúnliàoyǔx【畫面描述】

示例：旭日東升，驅(qū)散了黑暗，晨光灑遍大地。海濱，一位警察開始了一天的巡航。他面向大海瞭望著遠(yuǎn)處的島嶼。不一會兒，他收回目光，通過沙灘來到漁船上，幫漁民收起鐵錨，解下纜繩，然后目送漁船向大海深處航行?！井嬅婷枋觥渴纠盒袢諙|升，驅(qū)散了黑暗，晨光灑遍大地詞句段運(yùn)用讀一讀，體會加點(diǎn)詞語意思的不同。果園里的梨熟了。平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。??詞句段運(yùn)用讀一讀，體會加點(diǎn)詞語意思的不同。果園里的梨熟了。?第一句中，“熟”取第②種意思；第二句中，“熟”取第④種意思。

“熟”是一個多義字，有以下幾種意思：①食物燒煮到可吃的程度；②成熟，植物的果實(shí)或種子長成；③程度深，深思；④因常接觸而知道得清楚；⑤熟練，對某種工作精通而有經(jīng)驗(yàn)；⑥經(jīng)過加工或煉制的。第一句中，“熟”取第②種意思；“熟”是一個多義字，有我很喜歡蘋果的味道。這本書越看越味道。????

“味道”是一個多義詞，有三種意思：①物質(zhì)所具有的能使舌頭得到某種味覺的特性；②指氣味；③指趣味、情趣。我很喜歡蘋果的味道。????“味道”是一個多義詞，有

第一句中，“味道”取第②種意思；

第二句中，“味道”取第③種意思。

點(diǎn)撥：語境不同，字詞的含義可能不同。我們在理解字詞的意思時，要結(jié)合上下文，不能孤立地理解。第一句中，“味道”取第②種意思；點(diǎn)撥：語境不下面的例句是圍繞一個意思來寫的。讀一讀，再選一個開頭照樣子寫一寫。

我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。

小麗多才多藝……

雨下得真大……yì下面的例句是圍繞一個意思來寫的。讀一讀，再選一個開頭照樣子寫

示例：小麗多才多藝，不僅寫得一手利落的毛筆字，而且會用小刀在木頭上雕刻出栩栩如生的動物形象。除此之外，她還出版過個人詩集呢！示例：小麗多才多藝，不僅寫得一手利落的毛筆字，而且會

示例：雨下得真大！彈珠般大小的雨點(diǎn)劈頭蓋臉地打在玻璃上，打在花草上，打在河流中，像是奏響了一首恢宏的交響樂。不一會兒，天地間彌漫著朦朧的水霧，像掛起了一簾白紗，近處的樹啊，行人啊，全看不清了。示例：雨下得真大！彈珠般大小的雨點(diǎn)劈頭蓋臉地打在玻璃日積月累◎見善則遷，有過則改?！吨芤住法括意思：見到善人、善行、善事，就毫不遲疑地追隨。有了錯誤就迅速改正。意思：有過錯卻不加以改正，這才是真正的過錯。◎過而不改，是謂過矣。——《論語》wèiyǐ日積月累◎見善則遷，有過則改?！吨芤住法括意思：

意思：誰能沒有過錯呢？錯了能夠改正，沒有比這更好的了。

意思：改正錯誤毫不吝惜，聽從善言像水流向低處一樣迅速自然?！蛉苏l無過？過而能改，善莫大焉。

——《左傳》yān◎改過不吝，從善如流?！K軾lìn意思：誰能沒有過錯呢？錯了能夠改正，沒有比這更好的了【拓展積累】關(guān)于改正錯誤的名言知錯就改，永遠(yuǎn)是不嫌遲的?！勘葋営袆t改之，無則加勉?！祆洳毁F于無過，而貴于能改過?！跏厝省就卣狗e累】關(guān)于改正錯誤的名言知錯就改，永遠(yuǎn)是不嫌遲的?！x謝觀看！謝謝觀看！1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教