《我們是春天》教案

3《我們是春天》教學(xué)內(nèi)容:湘教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元《我們是春天》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、能用秀麗的聲音演唱教師安排學(xué)習(xí)的歌曲。2、能劃分歌曲段落，并能準(zhǔn)確地表達(dá)不同段落的心情。能用秀麗的聲音和良好的發(fā)聲習(xí)慣來(lái)演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課播放一段音樂(lè)《春之聲圓舞曲》主題，一段視頻《春天的芭蕾》。提問(wèn)：1、音樂(lè)《春之聲圓舞曲》的曲作者是誰(shuí)？2、歌曲《春天的芭蕾》給你帶來(lái)怎樣的感受？二、體驗(yàn)春天的美1、跟琴哼唱《春之歌》旋律。提問(wèn)：這首歌的節(jié)拍特征與我們前面賞識(shí)的哪首樂(lè)曲一樣？2、用流暢、秀麗的聲音演唱歌曲。3、學(xué)唱歌曲《我們是春天》。歌曲賞識(shí)提問(wèn)：歌詞的演唱挨次是怎樣的？應(yīng)當(dāng)用怎樣的心情演唱歌曲？學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜。依據(jù)歌詞大意劃分歌曲段落。用輕快、光明的聲音演唱歌曲第一段歌詞。留意切分節(jié)奏和小六度音程的練唱用連貫、秀麗的聲音演唱其次段歌詞。(6〕完整地演唱歌曲。三、活動(dòng)與練習(xí)視唱練習(xí)：視唱山西民歌《太行山小唱》?？沙惺堋澳３薄敖育垺薄疤羁铡钡确绞竭M(jìn)展視唱練習(xí)。合唱練習(xí)：瑞士歌曲《春天原野開(kāi)滿鮮花》59指揮完畢時(shí)停頓。學(xué)生生疏樂(lè)譜后，要求他們邊唱邊感受三個(gè)聲部融合在一起時(shí)的和諧美。四、共享春天的美課后搜集有關(guān)春天的歌曲，風(fēng)格不限。七彩管弦〔二〕教學(xué)內(nèi)容：湘教版七年級(jí)音樂(lè)下其次單元七彩管弦〔二〕第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類及根本演奏手法。2、在聽(tīng)賞《野蜂飄舞》和《幽默曲》的過(guò)程中能生疏作品的音樂(lè)主題感受和體驗(yàn)管弦樂(lè)器的音色在音樂(lè)中的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解和拓展管弦樂(lè)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，把握管弦樂(lè)器的分類。2、比照傾聽(tīng)管弦樂(lè)曲《野蜂飄舞》和《幽默曲》，了解音樂(lè)根本要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情感的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨木管樂(lè)器和銅管樂(lè)器各樂(lè)器的音色。教學(xué)過(guò)程：(一)激情導(dǎo)入。1．學(xué)生伴隨音樂(lè)進(jìn)入課堂，教師播放管弦樂(lè)曲《雷鳴電閃波爾卡》主題片段，營(yíng)造課堂氣氛。思考：剛剛聽(tīng)到的樂(lè)曲生疏嗎？有誰(shuí)能說(shuō)出曲名，并且談?wù)勈怯墒裁礃?lè)隊(duì)演奏的？學(xué)生談?wù)摐贤ǎ處熯m時(shí)引導(dǎo)，引出課題《西洋管弦樂(lè)器的分類》?！捕沉私夤芟覙?lè)隊(duì)的分類，生疏各組樂(lè)器，感受其音色特點(diǎn)。生疏各組樂(lè)器，感受其音色特點(diǎn)〔按挨次播放各種音樂(lè)，學(xué)生傾聽(tīng)，并搶答音樂(lè)片段的演奏樂(lè)器名稱〕賞識(shí)各組樂(lè)器的圖片，生疏其外形、構(gòu)造?！渤尸F(xiàn)管弦樂(lè)器圖片及其音響效果〕管弦樂(lè)隊(duì)分成四大類：弓弦樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組。木管樂(lè)器組：〔吹奏：連音吹奏、斷音吹奏、單吐、雙吐等〕短笛——是長(zhǎng)笛音域補(bǔ)充，在樂(lè)隊(duì)中有“花腔女高音”之稱。長(zhǎng)笛——具有光明、活潑的音色，適合表現(xiàn)流暢的旋律。單簧管——一般適合演奏活潑、流暢的旋律雙簧管——音色略帶嘶啞，多表現(xiàn)抒情的旋律，溫存的心情大管——音色消沉、詼諧、厚重，是木管樂(lè)器組里的低音樂(lè)器。弓弦樂(lè)器組：〔運(yùn)弓、揉弦、滑奏等〕小提琴——音色秀麗抒情，富于唱歌性大提琴——音色消沉、渾厚中提琴——音色秀麗醇厚低音提琴——音色消沉、渾厚銅管樂(lè)器組：〔吹奏：通過(guò)把握嘴唇間的空隙、呼氣量及震驚的力度來(lái)轉(zhuǎn)變其發(fā)出的音調(diào)、音量及音色小號(hào)——音色嘹亮、輝煌，適合表現(xiàn)號(hào)召性的旋律圓號(hào)——也叫法國(guó)號(hào)。音色圓潤(rùn)迷人，是木管樂(lè)器和銅管樂(lè)音色的連接長(zhǎng)號(hào)——也叫伸縮管、拉管，常演奏號(hào)角般的旋律大號(hào)——音色消沉、寬廣打擊樂(lè)器組：〔敲擊：一般用兩根鼓槌交替擊奏，或同時(shí)敲擊兩鼓來(lái)演奏，根本奏法有單奏和滾奏兩種。鈴鼓則承受敲擊、捶、大拇指擦等方法演奏。定音鼓——有固定音高的樂(lè)器，弱奏時(shí)具有驚奇的效果，強(qiáng)奏時(shí)咆哮如雷大鼓——重敲富有激情，小扣具有陰郁、孤獨(dú)的顏色鈸——音色清越而光明鑼——音色富有戲劇性〔三〕賞識(shí)管弦作品，感受其風(fēng)格特點(diǎn)。1、賞識(shí)小號(hào)獨(dú)奏《野蜂飄舞》師：首先我們來(lái)賞識(shí)一段音樂(lè)，教師先不說(shuō)曲名，輕同學(xué)們開(kāi)放自己的想象，看音樂(lè)帶給了你們什么心情，你聯(lián)想到了哪些畫面?！膊シ乓魳?lè)〕學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，感受作品心情，聯(lián)想畫面。教師對(duì)學(xué)生的答復(fù)做出補(bǔ)充性引導(dǎo)，并說(shuō)出樂(lè)曲名稱學(xué)生爭(zhēng)論，通過(guò)對(duì)樂(lè)器音色的聽(tīng)辨，《野蜂飄舞》的音樂(lè)中消滅了哪些演奏樂(lè)器。曲作家介紹：里姆斯基-科薩科夫〔1844-1908〕俄國(guó)作曲家。主要作品有歌劇《雪娘》《金雞》《薩特闊》，管弦樂(lè)曲《舍赫拉查德》《安塔爾》《西班牙隨想曲》等歌曲分析節(jié)拍：2/4拍，樂(lè)曲為C大調(diào)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生帶著心情聯(lián)想情景2、賞識(shí)小提琴獨(dú)奏《幽默曲》教師對(duì)作品背景及其作者德沃夏克做簡(jiǎn)潔介紹。播放音樂(lè)，學(xué)生聯(lián)想音樂(lè)描繪的場(chǎng)景。學(xué)生分組，談?wù)勛髌返囊魳?lè)心情。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，再次感受樂(lè)曲的音樂(lè)情感?！踩程骄空n題1、從音樂(lè)要素動(dòng)身，比照管弦樂(lè)《野蜂飄舞》和《幽默曲》的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。2、探討音樂(lè)根本要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情感的重要意義。七彩管弦〔二〕教學(xué)內(nèi)容：湘教版七年級(jí)音樂(lè)下其次單元七彩管弦〔二〕其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)傾聽(tīng)《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》〔片段〕，能進(jìn)一步了解和聽(tīng)辨不同樂(lè)器的音色，區(qū)分常見(jiàn)的樂(lè)器音色。2、在賞識(shí)《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》過(guò)程中，隨樂(lè)哼唱主題旋律，能夠把自己的情感投入到作品當(dāng)中去，感受和體驗(yàn)各種管弦樂(lè)器的音色在音樂(lè)中的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：專注傾聽(tīng)《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》〔片段〕，學(xué)會(huì)區(qū)分音樂(lè)主題與十三個(gè)變奏局部的樂(lè)器音色。教學(xué)難點(diǎn)：《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》〔片段〕其次局部十三個(gè)變奏的聽(tīng)賞。教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們重點(diǎn)了解了西洋管弦樂(lè)器組的分類及各樂(lè)器組的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。下面請(qǐng)大家在一首樂(lè)曲中進(jìn)一步了解樂(lè)器的音色特點(diǎn)及各種樂(lè)器擅長(zhǎng)表現(xiàn)的心情。〔二〕賞識(shí)《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》師：下面請(qǐng)大家聽(tīng)賞一首由西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》。賞識(shí)樂(lè)曲第一局部的音樂(lè)主題1、思考：第一局部的音樂(lè)主題帶給你一種什么感受？〔莊重雄偉、氣概雄壯〕2、師介紹作品背景樂(lè)曲主題選自英國(guó)作曲家亨利.普賽爾為戲劇《摩爾人的報(bào)仇》所作的配樂(lè)中一段活潑完整賞識(shí)樂(lè)曲第一局部1、思考：在音樂(lè)主題奏完后，樂(lè)隊(duì)依次依據(jù)哪些樂(lè)器組進(jìn)展演奏？〔生專注傾聽(tīng)，做好記錄〕2、溝通、探討：主題奏完后，依次依據(jù)木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、弦樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組進(jìn)展演奏，最終再次以整個(gè)管弦樂(lè)隊(duì)全奏作為小結(jié)。賞識(shí)樂(lè)曲其次局部：普賽爾主題變奏局部1、播放音樂(lè)提示學(xué)生在聽(tīng)賞這十三個(gè)變奏音樂(lè)片段時(shí)，留意樂(lè)器的演奏特點(diǎn)和音樂(lè)特征?！矊W(xué)生記錄樂(lè)器演奏的先后挨次〕2、單獨(dú)傾聽(tīng)第十三個(gè)變奏，區(qū)分其使用了哪些打擊樂(lè)器。3、留意學(xué)生感受，教師作補(bǔ)充性引導(dǎo)，并對(duì)音樂(lè)《管弦樂(lè)隊(duì)指南》片段及作者作簡(jiǎn)要介紹。4、完整賞識(shí)視頻《親少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》第一、二局部，加強(qiáng)音樂(lè)感知力氣?！踩郴顒?dòng)與練習(xí)1、傾聽(tīng)?zhēng)资滓魳?lè)片段，寫出演奏樂(lè)器名稱及樂(lè)曲的心情?！?〕疆之春〔 〕〔2〕G大調(diào)小步舞曲〔 〕(3)茉莉花〔〕2、豎笛〔葫蘆絲〕的演奏練習(xí)，把握合奏兩聲部之間的平衡和演奏技巧。《秀麗的村莊》教學(xué)內(nèi)容：湘教版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第三單元《秀麗的村莊》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能大膽自信地參與《兩副面孔》固定低音與三聲部輪唱練習(xí)，體驗(yàn)這首古老曲調(diào)呈現(xiàn)出的兩個(gè)不同的音樂(lè)性格特點(diǎn)。2、能用秀麗、有把握的聲音，聲情并茂地演唱歌曲《德涅泊爾》。3能排列出歌曲《德涅泊爾》的調(diào)式音階。在曲調(diào)聽(tīng)辨活動(dòng)中能區(qū)分大小調(diào)式的音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：能用秀麗、有把握的聲音，聲情并茂地演唱烏克蘭民歌《德涅泊爾》。教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入課今日的課前熱身我們要從一首兒歌開(kāi)頭——《兩只老虎》。面孔一：12、在教師的指揮下進(jìn)展固定低音與三聲部輪唱?！捕掣枨兜履礌枴穼W(xué)唱1、傾聽(tīng)范唱。聽(tīng)音樂(lè)，用三拍子的指揮圖示來(lái)隨音樂(lè)揮拍，并說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受？歌曲介紹：歌曲旋律淺薄、寬廣，深刻的表達(dá)了烏克蘭人民的性格，一百多年來(lái)越傳越廣，很多影片和大型音樂(lè)作品以其中的旋律作為烏克蘭的象征。復(fù)聽(tīng)歌曲，手傳絲巾，要求從樂(lè)句的開(kāi)頭揮動(dòng)絲巾，樂(lè)句完畢的時(shí)候傳到下一位同學(xué)的手中。2、歌曲學(xué)唱?！?〕分樂(lè)句輪番演唱，教師唱一、三樂(lè)句，學(xué)生唱二、四樂(lè)句?！?) 重點(diǎn)難點(diǎn)句輔以柯?tīng)栁氖謩?shì)教唱。把全班同學(xué)分成四個(gè)組，每組一個(gè)樂(lè)句，要求連貫起來(lái)像一個(gè)人在唱。〔留意氣息、感情、音量以及整齊度〕全體學(xué)生齊唱歌曲?！踩骋綦A與調(diào)式1、播放音樂(lè)，要求學(xué)生把歌曲中所用到的音符按從低到高的挨次排列起來(lái)。2、唱大小調(diào)音階，比照感受。3、音階與調(diào)式的概念?！菜摹硡^(qū)分大小調(diào)式隨情演唱下面的旋律，說(shuō)說(shuō)它們分別屬于大調(diào)式還是小調(diào)式?！参濉痴n堂小結(jié)1、總結(jié)課堂學(xué)習(xí)狀況。2、要求學(xué)生回家唱一唱《兩副面孔》的“面孔二”，感受它與“面孔一”有什么不同之處。《秀麗的村莊》教學(xué)內(nèi)容：湘教版七年級(jí)音樂(lè)下第三單元《秀麗的村莊》其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能用秀麗的聲音來(lái)演唱兩聲部歌曲《秀麗的村莊》。2、了解重唱、輪唱、領(lǐng)唱合唱、合唱等演唱形式。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能理解運(yùn)用不同的演唱形式及音樂(lè)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種音樂(lè)手段和演唱形式演唱《秀麗的村莊》，準(zhǔn)確把握音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握弱起小節(jié)、切分節(jié)奏及分解和弦給歌曲帶來(lái)的變化。二聲部合唱的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入：1.〔包括建筑、雕塑、風(fēng)光、威尼斯水城、美聲演唱、紫羅蘭、歌劇、交響樂(lè)、芭蕾舞等〕。2、學(xué)生帶著問(wèn)題賞識(shí)并進(jìn)展溝通。〔二〕授1、賞識(shí)《秀麗的村莊》歌曲視頻并思考問(wèn)題。師：〔1〕用音樂(lè)語(yǔ)言表述一下歌曲表現(xiàn)了意大利民歌怎樣的特點(diǎn)。〔2〕為歌曲劃分段落。隨范唱輕聲跟唱，找出自己認(rèn)為的演唱難點(diǎn)。2、學(xué)生之間進(jìn)展溝通。3、演唱歌曲A段旋律。用邊畫拍邊唱、比照演唱、輪唱等方法解決弱起小節(jié)、切分節(jié)奏、八分附點(diǎn)節(jié)奏等難點(diǎn)。4、二聲部合唱訓(xùn)練。分不同形式讓學(xué)生生疏高、低聲部的旋律，并進(jìn)展合唱。5、演唱歌曲B段旋律。分解和弦旋律音準(zhǔn)難點(diǎn)旋律音程演唱方式解決；和聲音程貼合演唱方式解決；音程自由組合跳動(dòng)演唱方式解決。同音重復(fù)音準(zhǔn)解決氣息及聲音位置訓(xùn)練方式解決；和聲練習(xí)方式解決。6、學(xué)生完整演唱歌曲。學(xué)生有表現(xiàn)力地朗讀歌詞；教師進(jìn)展范唱；學(xué)生找出描繪魅力村莊的關(guān)鍵性歌詞；學(xué)生演唱歌詞。教師提示：留意連音線的正確演唱。留意描繪魅力村莊的關(guān)鍵歌詞的吐字、咬字及聲音位置氣息的運(yùn)用。〔三〕過(guò)渡教師分別演奏三種不同伴奏，學(xué)生體驗(yàn)不同鋼琴伴奏織體對(duì)塑造音樂(lè)形象所起到的關(guān)心作用。：伴奏分為：旋律伴奏；和弦伴奏；織體伴奏；〔四〕拓展1、“音樂(lè)魔方”玩耍嘗試激發(fā)學(xué)生用音樂(lè)手段和聲樂(lè)演唱形式進(jìn)展多種組合，產(chǎn)生對(duì)合唱進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和探究的愿望。學(xué)生了解音樂(lè)玩耍方法〔了解體驗(yàn)不同速度、力度、演唱形式的組合所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果〕通過(guò)一、二例如了解并把握組合方法。2、學(xué)生分成小組進(jìn)展自由創(chuàng)作，教師適當(dāng)指導(dǎo)并協(xié)作學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)作。3、小組溝通表演。4、師生合作演唱。〔1〕教師指導(dǎo)〔2〕達(dá)成共識(shí)〔3〕合作演唱111〔五〕完畢本課1、溝通學(xué)習(xí)心得。2、課后多賞識(shí)合唱作品。《華夏樂(lè)章》教學(xué)內(nèi)容：湘教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元《華夏樂(lè)章》第一課時(shí):1、完整地傾聽(tīng)弦樂(lè)合奏《二泉映月》，能從樂(lè)曲的邊走中感受情感的變化，能背唱樂(lè)曲的音樂(lè)主題。2、能比照傾聽(tīng)民歌、民樂(lè)與轉(zhuǎn)變后的管弦樂(lè)曲，并大膽地說(shuō)出自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)完整地傾聽(tīng)弦樂(lè)合奏《二泉映月》，感受音樂(lè)的根本心情。教學(xué)難點(diǎn)將弦樂(lè)合奏的《二泉映月》與二和獨(dú)奏的《二泉映月》比照賞識(shí)，并結(jié)合音樂(lè)要素說(shuō)說(shuō)自己的感受。教學(xué)過(guò)程〔一〕課導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)中的人物：泉邊賞月，穿街過(guò)巷，琴兒伴身，目盲心亮?！泊蛞幻耖g音樂(lè)家〕華彥鈞生平簡(jiǎn)介聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》，答復(fù)以下問(wèn)題。A．請(qǐng)說(shuō)出曲名B.說(shuō)書樂(lè)曲的心情和演奏樂(lè)器二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》簡(jiǎn)介《二泉映月》這首樂(lè)曲深受人們的寵愛(ài)，被轉(zhuǎn)變成多種器樂(lè)形式。下面我們就來(lái)賞識(shí)弦樂(lè)合奏《二泉映月》〔二〕、課教學(xué)：聽(tīng)弦樂(lè)合奏《二泉映月》主題音樂(lè)，說(shuō)出主題音樂(lè)中生疏的樂(lè)器。音樂(lè)學(xué)問(wèn)——室內(nèi)樂(lè)。什么是室內(nèi)樂(lè)？室內(nèi)樂(lè)的常見(jiàn)形式和主要藝術(shù)特點(diǎn)。作曲家吳祖強(qiáng)簡(jiǎn)介。學(xué)唱主題音樂(lè)。分段賞析，完成學(xué)習(xí)表格。分析《二泉映月》的主題旋律，主奏樂(lè)器、力度、心情變化。結(jié)合學(xué)習(xí)表格對(duì)全曲進(jìn)展小結(jié)。完整地賞識(shí)樂(lè)曲《二泉映月》〔現(xiàn)場(chǎng)演奏視頻〕。請(qǐng)學(xué)生將弦樂(lè)合奏的《二泉映月》與二胡獨(dú)奏的《二泉映月》相比較，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生背唱主題音樂(lè)。〔三〕小結(jié)一曲《二泉映月》奏出了瞎子阿炳一生的辛酸與坎坷，也奏出了他的堅(jiān)韌和堅(jiān)韌。優(yōu)秀的民族音樂(lè)會(huì)在傳承與進(jìn)展中不斷釋放出自己的魅力。《華夏樂(lè)章》教學(xué)內(nèi)容：湘教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元《華夏樂(lè)章》其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、完整地傾聽(tīng)管弦樂(lè)曲《藍(lán)花花》，了解“標(biāo)題音樂(lè)”的有關(guān)學(xué)問(wèn)。并隨樂(lè)哼唱陜北民歌《藍(lán)花花》。2、在比照傾聽(tīng)中，體會(huì)樂(lè)曲運(yùn)用不同的音色和旋律變化，描述故事，并大膽地說(shuō)出自己聯(lián)想到的故事情節(jié)。3、能自信地參與合唱練習(xí)，體會(huì)多聲部民歌作品的韻味。教學(xué)重點(diǎn)完整地傾聽(tīng)管弦樂(lè)曲《藍(lán)花花》。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)樂(lè)曲運(yùn)用不同的音色和旋律描述故事。教學(xué)過(guò)程1、課導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們溝通搜集的影視片主題音樂(lè)，并說(shuō)出寵愛(ài)的理由。教師也搜集了一個(gè)，請(qǐng)大家賞識(shí)一下。播放電視劇《藍(lán)花花》主題曲。介紹發(fā)生在舊社會(huì)陜北的民間故事《藍(lán)花花》，引出課題。2、比照歌譜，聽(tīng)教師唱傳統(tǒng)民歌《藍(lán)花花》，答復(fù)以下問(wèn)題?！?〕說(shuō)說(shuō)歌曲的心情?！?〕說(shuō)說(shuō)歌曲的體裁和主要故事情節(jié)，并將主要人物和主要大事板書在黑板上。3、師：《藍(lán)花花》的故事也被世人傳唱，轉(zhuǎn)變成多種表現(xiàn)形式。今日我們來(lái)賞識(shí)管弦樂(lè)曲《藍(lán)花花》4、曲作者鮑元愷簡(jiǎn)介5、聽(tīng)管弦樂(lè)曲《藍(lán)花花》主題音樂(lè)，答復(fù)以下問(wèn)題：樂(lè)曲讓你感受到了什么樣的心情？說(shuō)出主奏樂(lè)器。樂(lè)器的音色表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)？6、教師鋼琴伴奏，學(xué)生隨樂(lè)哼唱主題音樂(lè)。7、參照教材中的作品“段落構(gòu)造圖”，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞全曲，并完成圖表。8、師生相互溝通，共同總結(jié)樂(lè)曲中的故事情節(jié)和根本心情是通過(guò)哪些音樂(lè)要素表現(xiàn)的。9、這首樂(lè)曲用《藍(lán)花花》的名字作為標(biāo)題，樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容也是圍繞藍(lán)花花的故事開(kāi)放，是首“標(biāo)題音樂(lè)”。10、“標(biāo)題音樂(lè)”的有關(guān)學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)介。11、再唱主題音樂(lè)。〔二〕活動(dòng)與練習(xí)：〔1〕合唱練習(xí)：《瑤族舞曲》片段。1、學(xué)唱高聲部和輪唱局部，體會(huì)樂(lè)曲歡快、吵鬧的心情。2、用手勢(shì)代學(xué)生學(xué)唱低聲部，仿照出瑤族長(zhǎng)鼓的音色與節(jié)奏特點(diǎn)。3、二部合唱與輪唱，留意唱出音色、力度的比照與心情的不同4、參與打擊樂(lè)器伴奏，或用跺腳等律動(dòng)進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲心情。〔2〕總結(jié)本課?！赌嗤恋母琛贰捕辰虒W(xué)內(nèi)容：湘教版七年級(jí)下冊(cè)第五單元《泥土的歌》〔二〕第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)傾聽(tīng)《丟丟銅仔》，初步感知這首民歌的風(fēng)格與韻味。能夠用明快、富有彈性的聲音演唱臺(tái)灣民歌《丟丟銅仔》〔合唱〕，體驗(yàn)與同學(xué)合作演唱的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)賞識(shí)并演唱《丟丟銅仔》，初步體會(huì)小調(diào)的風(fēng)格與韻味。教學(xué)難點(diǎn)分聲部演唱《丟丟銅仔》，并有機(jī)地融合本歌的背景音響材料。教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入教師播放歌曲《丟丟銅仔》作為音樂(lè)背景。教師表演“火車行到磅孔內(nèi)，磅孔的水滴落來(lái)”的客家方言?！捕掣鑼W(xué)唱《丟丟銅仔》12、教師簡(jiǎn)介《丟丟銅仔》的由來(lái)。3、教師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中的襯詞，并依據(jù)歌曲的節(jié)奏朗讀歌曲中的襯詞。4、教師請(qǐng)學(xué)生比照賞識(shí)帶下滑音和不帶下滑音的音樂(lè)片段，并學(xué)唱帶下滑音的音樂(lè)片段。5、教師帶著學(xué)生學(xué)唱歌曲第一局部，學(xué)生隨樂(lè)演唱第一局部，找出并突破歌曲中的難點(diǎn)。6教師可先設(shè)計(jì)“一輛貨車向前行駛”的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生雙手握拳做抓火車方向盤狀，仿照開(kāi)火車的律動(dòng)。然后將背景音響材料與二部輪唱有機(jī)組合起來(lái)進(jìn)展練習(xí)。7、歌曲的完整表現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生探討、設(shè)計(jì)一個(gè)火車由“遠(yuǎn)——近——遠(yuǎn)”行駛場(chǎng)景，仿照火車由遠(yuǎn)及近、穿梭隧道、漸行漸遠(yuǎn)的聲音效果，并反復(fù)練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生，以“領(lǐng)——合”的方式將歌曲完整的表現(xiàn)，教師使用打擊樂(lè)器參與學(xué)生合唱中，為歌曲添加趣味，體會(huì)唱歌合作的快活?！踩程骄勘日召p識(shí)卓依婷和龔琳娜演唱的《丟丟銅仔》，引導(dǎo)學(xué)生探討兩種演唱各有什么異同和特點(diǎn)?！菜摹痴n堂小結(jié)今日我們學(xué)習(xí)的《丟丟童仔》只是民間小調(diào)中一首代表，大家課后可以多關(guān)注小調(diào)民歌，練習(xí)用豎笛或葫蘆絲來(lái)吹奏福建民歌《采茶燈》。《泥土的歌》〔二〕教學(xué)內(nèi)容：湘教版七年級(jí)下冊(cè)第五單元《泥土的歌》〔二〕其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)12、能對(duì)本課學(xué)習(xí)的民間小調(diào)的風(fēng)格和特征進(jìn)展簡(jiǎn)潔的描述，并能用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言概括小調(diào)的根本特征。3、嘗試用民歌中常用的“同頭同尾”的創(chuàng)作方式，編創(chuàng)2-4小節(jié)旋律。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)并總結(jié)小調(diào)的特點(diǎn)及民歌創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)作實(shí)踐——運(yùn)用“同頭換尾”，創(chuàng)作音樂(lè)材料續(xù)寫旋律。教學(xué)過(guò)程〔一〕各地小調(diào)賞析1、 聽(tīng)賞采茶歌舞——《采茶燈》《采茶調(diào)》。教師結(jié)合各地采茶的風(fēng)光圖片，向?qū)W生簡(jiǎn)介茶文化，并銀川采茶勞動(dòng)中產(chǎn)生的藝術(shù)形式——采茶歌舞。2、 賞識(shí)福建民歌《采茶燈》聽(tīng)賞器樂(lè)作品《采茶燈》，引導(dǎo)學(xué)生探討作品的音樂(lè)特點(diǎn)。比照賞識(shí)歌曲《采茶燈》，爭(zhēng)論器樂(lè)作品《采茶燈》與歌曲《采茶燈》的關(guān)系，并隨樂(lè)哼唱歌曲。教師用琴?gòu)椬嘀黝}音樂(lè)，生可用豎笛吹奏。3、賞識(shí)《采茶調(diào)》聽(tīng)賞教師范唱云南民歌《采茶調(diào)》教師引導(dǎo)學(xué)生探討：這首《采茶調(diào)》與《采茶燈》在懸梁刺股、音調(diào)及風(fēng)格上有什么區(qū)分？教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)采茶舞的律動(dòng)。學(xué)生隨樂(lè)表演采茶舞。4、賞識(shí)山西民歌、云南民歌《繡荷包》。教師介紹“繡荷包”調(diào)的由來(lái)及觀看形態(tài)各異的荷包。師：在我國(guó)傳統(tǒng)民俗中，“荷包”是青年那男女交往的一種“信物”，各地的“繡荷包”調(diào)多用來(lái)表現(xiàn)女性對(duì)意中人的深切四年和期盼之情。比照賞識(shí)云南、山西民歌《繡荷包》。唱詞：云南《繡荷包》段式構(gòu)造相對(duì)自由。山西《繡荷包》段式構(gòu)造相對(duì)規(guī)整。旋律：云南《繡荷包》音調(diào)委婉細(xì)膩。山西《繡荷包》音調(diào)明媚纏綿。引導(dǎo)學(xué)生探討兩首“繡荷包”不同的音樂(lè)特點(diǎn)。隨樂(lè)學(xué)唱，并引導(dǎo)學(xué)生探討小調(diào)傳情達(dá)意的功能。4、賞識(shí)《月兒彎彎照九州》傾聽(tīng)教師范唱歌曲《月兒彎彎照九州》。引導(dǎo)學(xué)生探討歌曲表達(dá)的心情。教師簡(jiǎn)介歌曲的來(lái)歷。唱詞：七字句的構(gòu)造形式。旋律：旋律線豐富多變，表現(xiàn)力強(qiáng)。1-3遍。引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。5、賞識(shí)《王大娘釘缸》播放歌曲《英雄歌》，并引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)哼唱。播放民歌《王大娘釘缸》，引導(dǎo)學(xué)生探討：這首歌曲與《英雄歌》有何異同？唱詞：上下句的構(gòu)造形式 旋律：生動(dòng)活潑，詼諧幽默，富于親切感。簡(jiǎn)介《英雄歌》的創(chuàng)作來(lái)源。教師引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)跟唱《王大娘釘缸》〔二〕課堂探討與延長(zhǎng)1、教師引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論這五首歌曲有什么共同點(diǎn)？2、聽(tīng)辨活動(dòng)：播放小調(diào)、山歌、勞動(dòng)號(hào)子等三首民歌片段，穩(wěn)固復(fù)習(xí)漢族民歌的相關(guān)學(xué)問(wèn)。3、教師和學(xué)生共同分析：曲調(diào)具有流暢、婉柔、曲折、細(xì)膩的藝術(shù)特點(diǎn)。節(jié)拍規(guī)整而不拘泥，節(jié)奏感鮮亮而猛烈。構(gòu)造大多以單曲體為根底，講究構(gòu)造內(nèi)部的規(guī)整性和均勻性。唱詞中的襯詞、襯腔定型化和規(guī)整化?！踩晨偨Y(jié)小調(diào)的概念小調(diào)是民歌的一種體裁，是流行于城鎮(zhèn)、里巷的民間歌曲，在藝術(shù)上有較多的加工。其音樂(lè)構(gòu)造大多方正均衡，節(jié)奏規(guī)整，曲調(diào)細(xì)膩婉柔?！菜摹硠?chuàng)作與實(shí)踐——“同頭換尾”1、學(xué)生聽(tīng)賞教師彈唱《牽牛花開(kāi)羊跑青》《信天游》《草原情歌》中的三個(gè)音樂(lè)片段。讓學(xué)生找出每個(gè)片段中上下句的構(gòu)造規(guī)律，引出同頭換尾的創(chuàng)作方式。2、分組創(chuàng)作：以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生用同頭換尾的創(chuàng)作方式，為教師供給的音樂(lè)素材續(xù)寫四個(gè)小結(jié)的旋律片段。3、分組演唱自己創(chuàng)作的旋律片段，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、探討、修改、完善?！参濉承〗Y(jié)，下課小調(diào)就像民歌中的一顆珍寶，它扎根于民間，經(jīng)受漫長(zhǎng)歲月的打磨和世代人們的相傳，愈發(fā)顯得熠熠生輝。《八音和鳴》〔二〕教學(xué)內(nèi)容：湘教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元《八音和鳴》〔二〕第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真聽(tīng)賞本課的古代音樂(lè)作品，識(shí)別古琴、編鐘、編磬、骨笛，聽(tīng)辨其音色。能背唱《梅花三弄》主旋律，樂(lè)觀參與《楚商》的合唱練習(xí)。能樂(lè)觀參與本課的“聽(tīng)賞與體驗(yàn)”、“溝通與探究”活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的聽(tīng)賞感受，與同學(xué)一起共享。了解宮廷音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解古琴、鐘磬、骨笛的音色，知曉八音的分類。教學(xué)難點(diǎn):感受中國(guó)古代音樂(lè)厚重的人文內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：08年的奧運(yùn)會(huì)大家還記憶猶吧!今日我們一起來(lái)回憶一下開(kāi)幕式中的精彩畫面。賞識(shí)：《擊缶而歌》問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考一下為什么全球矚目的奧運(yùn)會(huì)的歡送儀式用缶而不用鼓？生：缶是我國(guó)傳統(tǒng)的古老的樂(lè)器。師：對(duì)，缶是我國(guó)很古老的樂(lè)器，能表達(dá)中華民族的厚重。今日我們就一起沿著歷史的長(zhǎng)河，了解中華古代音樂(lè)。二、中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器及器樂(lè)曲導(dǎo)入八音師：缶在古代是用什么材質(zhì)做成的？生：土。介紹八音師：缶屬于八音中的土類，我們的八音是指：金石土木絲竹匏革。它們是依據(jù)什么分類的呢？生：樂(lè)器的制作材料。師：我們今日需要學(xué)習(xí)的樂(lè)器是鐘、磬、古琴，她們分別是八音中的哪一類呢？生：金、石、絲絲類——古琴：⑴介紹古琴絲類樂(lè)器里最講究的就是古琴，她文人雅士的心愛(ài)之物。布滿著傳奇的象征顏色：①：琴長(zhǎng)3尺6寸5分象征著？ 〔一年有365天〕；②：13個(gè)徽位象征著？ 〔一年的12個(gè)月及閏月〕；③：琴面弧形，琴底為平象征著？ 〔天圓地方〕；④：最初5根弦象征著？ 〔金、木、水、火、土〕⑵．音樂(lè)探究——古琴的文化內(nèi)涵請(qǐng)同學(xué)們想一想：①：什么人彈古琴？②：什么時(shí)候彈古琴？③：彈什么內(nèi)容？⑶．賞識(shí)古琴曲《梅花三弄》——感受古琴神韻①初聽(tīng)作品師：古人在彈琴之前會(huì)焚香沐浴，我們今日賞識(shí)古琴曲時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣？我們一起來(lái)深呼吸，把急躁的心安靜下來(lái)。一起賞識(shí)《梅花三弄》。同時(shí)請(qǐng)大家關(guān)注下以下哪些詞語(yǔ)和你聽(tīng)到的音樂(lè)相配？出示詞語(yǔ)：彈琴、撫琴、節(jié)奏自由、節(jié)奏規(guī)整、音色動(dòng)聽(tīng)、音色淺薄②視唱作品主旋律教師彈奏伴奏，學(xué)生背唱主旋律。③復(fù)聽(tīng)作品主旋律消滅時(shí)，學(xué)生能仿照古琴的音色特點(diǎn)，隨樂(lè)哼唱主旋律。金石類——鐘磬①初聽(tīng)作品《楚商》師：在這八音中哪類樂(lè)器最能表達(dá)天子、諸侯“至尊至高”？生：金石樂(lè)即鐘、磬，以突出呈現(xiàn)古人“金聲玉振”之音響理念，鐘聲宏大、磬音清亮，以它們?yōu)橹骺梢栽斐汕f重輝煌、肅穆莊麗的音響效果，最貴重族選用它們來(lái)表達(dá)自己在社會(huì)上的崇高地位。歸納：⑴．音色：鐘聲渾厚、磬聲動(dòng)聽(tīng)⑵．材料：青銅器、玉石很昂貴，是貴族身份的象征⑶．樂(lè)手：樂(lè)手浩大，一套編鐘需要幾個(gè)樂(lè)手演奏。⑷．雅樂(lè)：鐘磬的演奏的音樂(lè)是能表達(dá)皇室威猛的宮廷正樂(lè)即雅樂(lè)。②再聽(tīng)：剪接作品的主旋律局部教師用鋼琴伴奏引導(dǎo)學(xué)生演唱主旋律。③復(fù)聽(tīng)全曲細(xì)細(xì)感受鐘磬的“金聲玉振”之聲。④合唱練習(xí)三、最古老的樂(lè)器——骨笛賞識(shí)《原始狩獵圖》剛了解了八音，接下來(lái)，教師要給大家賞識(shí)一首特別的笛子曲。請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注：①曲子描述了怎樣的場(chǎng)面？②這首曲子的音色和我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的《喜相逢》的音色一樣嗎？229介紹骨笛的悠久歷史①你們聽(tīng)聽(tīng)它的音色和《喜相逢》中笛子的音色是否一樣？你能猜出這支笛子的制造材料嗎？②介紹骨笛的制造、歷史及它的音域。四、穩(wěn)固練習(xí)聽(tīng)辨聲音，識(shí)別樂(lè)器，，說(shuō)出樂(lè)器名稱?！栋艘艉网Q》〔二〕教學(xué)內(nèi)容：湘教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元《八音和鳴》〔二〕第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)賞《十面埋伏》，了解作品的音樂(lè)心情及其作品的背景。能樂(lè)觀參與本課的“聽(tīng)賞與體驗(yàn)”、“溝通與探究”活動(dòng)，知曉琵琶的音色及琵琶的藝術(shù)表現(xiàn)力。通過(guò)賞識(shí)《十面埋伏》和復(fù)習(xí)《陽(yáng)春白雪》了解文曲和武曲。能對(duì)“古琴是否進(jìn)入博物館”這一辯論題感興趣，并自主參與一方進(jìn)展辯論。教學(xué)重點(diǎn)：了解琵琶的音色特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):感受琵琶的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入師：今日上課前教師給大家講一個(gè)歷史故事。秦王朝滅亡之后，以項(xiàng)羽和劉邦為代表的兩大軍事集團(tuán)，為了爭(zhēng)奪農(nóng)民起義的成功果實(shí)，進(jìn)展了殊死搏斗，并于公元前202年在垓下〔今安徽省境內(nèi)〕進(jìn)展了一場(chǎng)決戰(zhàn)。漢軍劉邦運(yùn)用“十面埋伏”之陣法圍攻以項(xiàng)羽為代表的楚軍，項(xiàng)羽兵力孤弱、迎戰(zhàn)不利?！妒酚?項(xiàng)羽本紀(jì)》載：“項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四周皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰‘漢皆已得楚乎？是何楚人之多也?！备杪晜魅氤I(yíng)，營(yíng)內(nèi)軍心松散，士兵紛紛投向漢軍。項(xiàng)羽收集殘部，星夜突圍，麾下壯士只有八百余人。天明，劉邦覺(jué)察項(xiàng)羽已逃，令五千兵騎追，至烏江邊，開(kāi)放最終搏斗，項(xiàng)羽遍體鱗傷，寡不敵眾拔劍自刎，劉邦取得了最終的成功，并建立了繼秦王朝之后的又一封建社會(huì)——西漢王朝。這個(gè)故事就是大家熟知的《十面埋伏》二．《十面埋伏》的賞識(shí)1.賞識(shí)作品依據(jù)故事情節(jié)給音樂(lè)作品取標(biāo)題。提問(wèn)：依據(jù)十面埋伏的故事背景想想先后會(huì)有些什么場(chǎng)景消滅？①列營(yíng)②擂鼓③走隊(duì)④排陣⑤埋伏⑥小戰(zhàn) ⑦吶喊⑧追擊引導(dǎo)學(xué)生感受琵琶不同表現(xiàn)力的變化對(duì)不同音樂(lè)畫面的影響。導(dǎo)言：其實(shí)琵琶也會(huì)講故事，但是它不是通過(guò)文字語(yǔ)言而是通過(guò)用不同的指法，演奏出多樣的音效來(lái)講故事。①．示范性賞識(shí)：〔假設(shè)教師會(huì)琵琶可以自己演奏，假設(shè)不會(huì)可以通過(guò)視頻賞識(shí)〕師：比方說(shuō)1標(biāo)題列營(yíng)：要表現(xiàn)出征前的金鼓戰(zhàn)號(hào)齊鳴，眾人吶喊的鼓舞場(chǎng)面。預(yù)示著戰(zhàn)斗的風(fēng)暴將要降落。那請(qǐng)同學(xué)們預(yù)想一下應(yīng)當(dāng)用什么樣的琵琶指法，再加上什么樣的力度和速度才能將其表現(xiàn)出來(lái)呢？推斷：教師用這樣的旋律表現(xiàn)可否呢？演奏〔3標(biāo)題走隊(duì)〕假設(shè)用另外一段呢？演奏〔1標(biāo)題列營(yíng)〕小結(jié)：其次次的演奏更加貼合列營(yíng)的場(chǎng)景，它用了很大力度的掃輪，以及由慢漸快的掃拂。②.引導(dǎo)性賞識(shí)：提問(wèn)：教師這里還預(yù)備了三個(gè)樂(lè)段⑥小戰(zhàn)⑦吶喊⑧追擊。請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)指法、速度、力度等推斷分別是屬于哪個(gè)標(biāo)題的音樂(lè)？說(shuō)理由。5、6、7標(biāo)題③．全曲賞識(shí)讓我們通過(guò)旋律再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)十面埋伏的故事。三．了解文曲和武曲導(dǎo)言：像這種通過(guò)分段節(jié)目〔標(biāo)題〕，繪聲繪色，有起有結(jié)地表達(dá)所要表演的始末情節(jié)的樂(lè)曲類型在古代稱為武曲。這種類型的曲子速度大都較快，音響大都強(qiáng)大，右手指法類型相對(duì)較簡(jiǎn)潔且大局部都用夸大了的指法。提問(wèn)：那么跟武曲相對(duì)應(yīng)確實(shí)定就會(huì)有什么類型的曲子呢？連接語(yǔ)：一起來(lái)回憶上學(xué)期學(xué)過(guò)的這首文曲《陽(yáng)春白雪》，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)它的旋律特點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)文曲有什么特點(diǎn)。四．探究琵琶豐富表現(xiàn)力的原由分小組探討：琵琶的特別的音色確定是跟琵琶的構(gòu)造有關(guān)，那么請(qǐng)你觀看一下琵琶的構(gòu)造及作用。面板和背板：共同組成琴身，是琵琶的共鳴箱。弦軸：是用來(lái)調(diào)整弦的松緊，從而把握琴弦的音高。相和品：都是用來(lái)標(biāo)記音高的，品子越下音越高。弦：有四根，從左至右分別是1、2、3、4弦，四弦最粗、聲音最消沉，一弦最細(xì)、聲音較動(dòng)聽(tīng)光明的視頻資料用動(dòng)作仿照并表達(dá)出來(lái)不同的指法表現(xiàn)了何種不同的心情。五、音樂(lè)活動(dòng)——辯論師：我們對(duì)琵琶了解了很多，上節(jié)課我們同樣學(xué)過(guò)的絲類樂(lè)器，大家還記得是什么嗎？生：古琴師：古琴藝術(shù)于2023年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為中國(guó)首批“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，當(dāng)下有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為古琴應(yīng)當(dāng)進(jìn)步博物館，請(qǐng)同學(xué)們就“古琴是否應(yīng)當(dāng)進(jìn)入博物館”開(kāi)放一個(gè)辯論會(huì)。請(qǐng)文娛委員組織。六．課堂小結(jié)其實(shí)民族器樂(lè)曲的音樂(lè)賞識(shí)一點(diǎn)都不難，美國(guó)著名的音樂(lè)家艾倫·科普蘭曾說(shuō)：“只有當(dāng)你成為更自覺(jué)的、更有意識(shí)的傾聽(tīng)者——不僅在聽(tīng)，而且在聽(tīng)某些事物的時(shí)候——你才能加深對(duì)音樂(lè)的理解”。期望同學(xué)們都能成為更加明智的傾聽(tīng)者，去聽(tīng)更多的民族的和世界的音樂(lè)?！独鎴@百花》〔一〕教學(xué)內(nèi)容：湘教版七年級(jí)下冊(cè)第七單元《梨園百花》〔一〕第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)真傾聽(tīng)本單元的歌曲，跟隨伴奏演唱京劇《甘灑熱血寫春秋》唱段，體驗(yàn)京劇音樂(lè)的風(fēng)格韻味。2、通過(guò)教唱、聽(tīng)賞、講解、爭(zhēng)論等方法，能了解京劇的起源和聲腔的根本分類。3、能通過(guò)自主學(xué)習(xí)，對(duì)京劇相關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)展探究，了解中國(guó)京劇深厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史。教學(xué)重點(diǎn):了解京劇的起源和聲腔的分類教學(xué)難點(diǎn)：跟隨伴奏演唱京劇《甘灑熱血寫春秋》唱段，體驗(yàn)京劇音樂(lè)的風(fēng)格韻味。教學(xué)過(guò)程：〔一〕動(dòng)畫片導(dǎo)入〔以奇激趣〕1、師：大家最寵愛(ài)的動(dòng)畫片是哪部？你寵愛(ài)它的理由是什么呢？〔提問(wèn)2-3名學(xué)生〕師：教師為大家介紹一部動(dòng)畫片——《大鬧天宮》。它完全表達(dá)了中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格，是動(dòng)畫片的真正杰作。2、觀看視頻，思考動(dòng)畫片結(jié)合了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的哪些因素？師：這部動(dòng)畫片將中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的表演藝術(shù)融入其中，如人物形象運(yùn)用了京劇臉譜的描畫形式，配樂(lè)運(yùn)用了京劇樂(lè)隊(duì)的伴奏?！捕痴n教學(xué)：1、音樂(lè)學(xué)問(wèn)——京劇京劇的起源故事師：大家知道京劇在我國(guó)被稱為什么嗎？生：國(guó)粹師：京劇是流行全國(guó)各地的戲曲劇種之一。它和古希臘的悲喜劇、印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種，而我國(guó)的京劇是保存最完整的。京劇的行當(dāng)師：依據(jù)你對(duì)京劇行當(dāng)?shù)牧私?，將圖片與相對(duì)應(yīng)的行當(dāng)連接起來(lái)。生——小生、老生、武生、紅生、娃娃生；旦——老旦、青衣、武旦、花旦、老旦、貼旦、閨旦。凈——正凈、副凈、武凈；丑——文丑、武丑。京劇的唱腔：西皮和二黃西皮——跳進(jìn)音程較多，整體音區(qū)偏高，其旋律色調(diào)光明、華美、銳利，用平緩節(jié)奏處理時(shí)，多表現(xiàn)明快、抒情的喜劇情節(jié)和愉悅的人物心情；用輕快或強(qiáng)勁節(jié)奏處理時(shí)，多表現(xiàn)吵鬧、猛烈的戲劇場(chǎng)面和活潑、感動(dòng)地人物心情。二黃——以級(jí)進(jìn)音程為主，整體音區(qū)偏低，其旋律的色調(diào)暗淡、凝重、安靜，節(jié)奏緩慢時(shí)，多用來(lái)表現(xiàn)壓抑的悲劇情節(jié)和遲疑的人物心情；節(jié)奏強(qiáng)勁時(shí)，多表現(xiàn)壓抑、悲壯的戲劇場(chǎng)面和凄楚、悲憤的人物心情。京劇的文場(chǎng)和武場(chǎng)京劇“文場(chǎng)”：包括京胡、京二胡、月琴、三弦、中阮、大阮、中胡等弦樂(lè)器，以及笛子、嗩吶、海笛、笙等管樂(lè)器。京劇文場(chǎng)以京劇的去拍演奏，協(xié)作演員的吟唱、動(dòng)作、抒發(fā)情感，進(jìn)展劇情。京劇“武場(chǎng)”：包括板鼓、大鑼、小鑼、鈸、堂鼓、碰鈴、臍鈸、廣東板等打擊樂(lè)器。京劇武場(chǎng)以京劇的“鑼鼓經(jīng)”為譜，擊打出不同速度、力度、節(jié)奏變化組合的鑼鼓點(diǎn)，協(xié)作演員表演，制造氣氛，襯托心情，進(jìn)展劇情。2、歌曲：《甘灑熱血寫春秋》教師用多媒體播放歌曲《甘灑熱血寫春秋》的音頻，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。師：歌曲的唱腔是什么？〔西皮〕歌曲介紹：這段唱腔高亢光明、熱忱奔放、大方激揚(yáng)，是格外典型的“西皮”。學(xué)習(xí)這段唱腔，可以與“京劇常識(shí)”中關(guān)于“聲腔”的學(xué)問(wèn)點(diǎn)結(jié)合。這段唱腔，是“西皮快二六”，是速度稍快的四分之一拍子，教師可引導(dǎo)學(xué)生用京劇“板眼”式的擊拍方式，邊唱邊在腿上用稍快的速度，激揚(yáng)的心情，擊“板”而唱。學(xué)生跟琴演唱歌曲的旋律，唱至2-3遍。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱，教師評(píng)價(jià)?！踩?、小結(jié)穩(wěn)固練習(xí)：京劇相關(guān)學(xué)問(wèn)搶答，師生小結(jié)。《梨園百花》〔一〕教學(xué)內(nèi)容：湘教版七年級(jí)下冊(cè)第七單元《梨園百花》〔一〕其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能認(rèn)真傾聽(tīng)本單元的樂(lè)曲唱段，體驗(yàn)京劇音樂(lè)的風(fēng)格韻味。能樂(lè)觀參與本課合唱《龍里格龍》的練唱和京劇鑼鼓的演奏練習(xí)，感受音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)幾首代表性京劇片段的賞識(shí)，感受京劇的音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)，樂(lè)觀參與課堂活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、賞識(shí)兩首歌曲：《唱臉譜》《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》1：《唱臉譜》12、簡(jiǎn)潔介紹樂(lè)曲：《唱臉譜》是運(yùn)用京劇音樂(lè)元素創(chuàng)作的一首通俗歌曲，全歌分為兩局部。第一局部按通俗歌曲的常規(guī)寫法，運(yùn)用節(jié)奏變化，將詞拉長(zhǎng)或緊縮，并將常見(jiàn)的英語(yǔ)詞語(yǔ)揉入其中，很有幽默趣味；其次局部音調(diào)上升四度，根本是京劇“西皮流水”的音樂(lè)，間奏既是“流水”的過(guò)門，唱詞也是京劇腔調(diào)。3、復(fù)聽(tīng)全曲，再次感受京劇的韻味。2：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》1、由教師用多媒體播放樂(lè)曲《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的音頻，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。思考：這位表演者是誰(shuí)？它表達(dá)了虞姬怎樣的心情？2、念唱戲詞：“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)，我這里出帳外且散臭情”。思考：唱詞有何特點(diǎn)？師：每句唱詞均為十個(gè)字。南梆子特點(diǎn)：構(gòu)造為七、十字句三個(gè)詞組首字為標(biāo)志、抑揚(yáng)格，只用于旦角與小生，擅長(zhǎng)表現(xiàn)細(xì)膩、歡悅的心情。3《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是《霸王別姬》的選段，南梆子。這個(gè)唱段由著名旦角梅蘭芳先生演唱，節(jié)奏平穩(wěn)，速度較慢，抒發(fā)了角色內(nèi)心的憂慮和悲愴，渲染了激戰(zhàn)前夜的安靜和凄涼。4、賞識(shí)梅蘭芳表演視頻，再次感受京劇的韻味。三、活動(dòng)與練習(xí)：活動(dòng)一：京劇名段傾聽(tīng)，及“行當(dāng)”辨識(shí)練習(xí)。活動(dòng)二：上網(wǎng)搜集有關(guān)京劇表演藝術(shù)家的資料與同學(xué)溝通共享?；顒?dòng)三：合唱練習(xí)《龍里格龍》。其主要旋律是承受京劇音樂(lè)最常用的西