《我們是春天》教案

3《我們是春天》教學內(nèi)容:湘教版七年級下冊第一單元《我們是春天》第一課時教學目標:1、能用秀麗的聲音演唱教師安排學習的歌曲。2、能劃分歌曲段落，并能準確地表達不同段落的心情。能用秀麗的聲音和良好的發(fā)聲習慣來演唱歌曲。教學過程一、導入課播放一段音樂《春之聲圓舞曲》主題，一段視頻《春天的芭蕾》。提問：1、音樂《春之聲圓舞曲》的曲作者是誰？2、歌曲《春天的芭蕾》給你帶來怎樣的感受？二、體驗春天的美1、跟琴哼唱《春之歌》旋律。提問：這首歌的節(jié)拍特征與我們前面賞識的哪首樂曲一樣？2、用流暢、秀麗的聲音演唱歌曲。3、學唱歌曲《我們是春天》。歌曲賞識提問：歌詞的演唱挨次是怎樣的？應當用怎樣的心情演唱歌曲？學生識讀樂譜。依據(jù)歌詞大意劃分歌曲段落。用輕快、光明的聲音演唱歌曲第一段歌詞。留意切分節(jié)奏和小六度音程的練唱用連貫、秀麗的聲音演唱其次段歌詞。(6〕完整地演唱歌曲。三、活動與練習視唱練習：視唱山西民歌《太行山小唱》?？沙惺堋澳３薄敖育垺薄疤羁铡钡确绞竭M展視唱練習。合唱練習：瑞士歌曲《春天原野開滿鮮花》59指揮完畢時停頓。學生生疏樂譜后，要求他們邊唱邊感受三個聲部融合在一起時的和諧美。四、共享春天的美課后搜集有關春天的歌曲，風格不限。七彩管弦〔二〕教學內(nèi)容：湘教版七年級音樂下其次單元七彩管弦〔二〕第一課時教學目標：1、進一步了解西洋管弦樂隊的分類及根本演奏手法。2、在聽賞《野蜂飄舞》和《幽默曲》的過程中能生疏作品的音樂主題感受和體驗管弦樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)力。教學重點：1、了解和拓展管弦樂的相關學問，把握管弦樂器的分類。2、比照傾聽管弦樂曲《野蜂飄舞》和《幽默曲》，了解音樂根本要素對表現(xiàn)音樂情感的重要意義。教學難點：聽辨木管樂器和銅管樂器各樂器的音色。教學過程：(一)激情導入。1．學生伴隨音樂進入課堂，教師播放管弦樂曲《雷鳴電閃波爾卡》主題片段，營造課堂氣氛。思考：剛剛聽到的樂曲生疏嗎？有誰能說出曲名，并且談談是由什么樂隊演奏的？學生談論溝通，教師適時引導，引出課題《西洋管弦樂器的分類》?！捕沉私夤芟覙逢牭姆诸?，生疏各組樂器，感受其音色特點。生疏各組樂器，感受其音色特點〔按挨次播放各種音樂，學生傾聽，并搶答音樂片段的演奏樂器名稱〕賞識各組樂器的圖片，生疏其外形、構造?！渤尸F(xiàn)管弦樂器圖片及其音響效果〕管弦樂隊分成四大類：弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。木管樂器組：〔吹奏：連音吹奏、斷音吹奏、單吐、雙吐等〕短笛——是長笛音域補充，在樂隊中有“花腔女高音”之稱。長笛——具有光明、活潑的音色，適合表現(xiàn)流暢的旋律。單簧管——一般適合演奏活潑、流暢的旋律雙簧管——音色略帶嘶啞，多表現(xiàn)抒情的旋律，溫存的心情大管——音色消沉、詼諧、厚重，是木管樂器組里的低音樂器。弓弦樂器組：〔運弓、揉弦、滑奏等〕小提琴——音色秀麗抒情，富于唱歌性大提琴——音色消沉、渾厚中提琴——音色秀麗醇厚低音提琴——音色消沉、渾厚銅管樂器組：〔吹奏：通過把握嘴唇間的空隙、呼氣量及震驚的力度來轉變其發(fā)出的音調(diào)、音量及音色小號——音色嘹亮、輝煌，適合表現(xiàn)號召性的旋律圓號——也叫法國號。音色圓潤迷人，是木管樂器和銅管樂音色的連接長號——也叫伸縮管、拉管，常演奏號角般的旋律大號——音色消沉、寬廣打擊樂器組：〔敲擊：一般用兩根鼓槌交替擊奏，或同時敲擊兩鼓來演奏，根本奏法有單奏和滾奏兩種。鈴鼓則承受敲擊、捶、大拇指擦等方法演奏。定音鼓——有固定音高的樂器，弱奏時具有驚奇的效果，強奏時咆哮如雷大鼓——重敲富有激情，小扣具有陰郁、孤獨的顏色鈸——音色清越而光明鑼——音色富有戲劇性〔三〕賞識管弦作品，感受其風格特點。1、賞識小號獨奏《野蜂飄舞》師：首先我們來賞識一段音樂，教師先不說曲名，輕同學們開放自己的想象，看音樂帶給了你們什么心情，你聯(lián)想到了哪些畫面?！膊シ乓魳贰硨W生傾聽音樂，感受作品心情，聯(lián)想畫面。教師對學生的答復做出補充性引導，并說出樂曲名稱學生爭論，通過對樂器音色的聽辨，《野蜂飄舞》的音樂中消滅了哪些演奏樂器。曲作家介紹：里姆斯基-科薩科夫〔1844-1908〕俄國作曲家。主要作品有歌劇《雪娘》《金雞》《薩特闊》，管弦樂曲《舍赫拉查德》《安塔爾》《西班牙隨想曲》等歌曲分析節(jié)拍：2/4拍，樂曲為C大調(diào)復聽樂曲，學生帶著心情聯(lián)想情景2、賞識小提琴獨奏《幽默曲》教師對作品背景及其作者德沃夏克做簡潔介紹。播放音樂，學生聯(lián)想音樂描繪的場景。學生分組，談談作品的音樂心情。復聽樂曲，再次感受樂曲的音樂情感。〔三〕探究課題1、從音樂要素動身，比照管弦樂《野蜂飄舞》和《幽默曲》的音樂風格特點。2、探討音樂根本要素對表現(xiàn)音樂情感的重要意義。七彩管弦〔二〕教學內(nèi)容：湘教版七年級音樂下其次單元七彩管弦〔二〕其次課時教學目標：1、通過傾聽《青少年管弦樂隊指南》〔片段〕，能進一步了解和聽辨不同樂器的音色，區(qū)分常見的樂器音色。2、在賞識《青少年管弦樂隊指南》過程中，隨樂哼唱主題旋律，能夠把自己的情感投入到作品當中去，感受和體驗各種管弦樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)力。教學重點：專注傾聽《青少年管弦樂隊指南》〔片段〕，學會區(qū)分音樂主題與十三個變奏局部的樂器音色。教學難點：《青少年管弦樂隊指南》〔片段〕其次局部十三個變奏的聽賞。教學過程：〔一〕導入師：上節(jié)課，我們重點了解了西洋管弦樂器組的分類及各樂器組的音色特點和表現(xiàn)力。下面請大家在一首樂曲中進一步了解樂器的音色特點及各種樂器擅長表現(xiàn)的心情?！捕迟p識《青少年管弦樂隊指南》師：下面請大家聽賞一首由西洋管弦樂隊演奏的樂曲《青少年管弦樂隊指南》。賞識樂曲第一局部的音樂主題1、思考：第一局部的音樂主題帶給你一種什么感受？〔莊重雄偉、氣概雄壯〕2、師介紹作品背景樂曲主題選自英國作曲家亨利.普賽爾為戲劇《摩爾人的報仇》所作的配樂中一段活潑完整賞識樂曲第一局部1、思考：在音樂主題奏完后，樂隊依次依據(jù)哪些樂器組進展演奏？〔生專注傾聽，做好記錄〕2、溝通、探討：主題奏完后，依次依據(jù)木管樂器組、銅管樂器組、弦樂器組、打擊樂器組進展演奏，最終再次以整個管弦樂隊全奏作為小結。賞識樂曲其次局部：普賽爾主題變奏局部1、播放音樂提示學生在聽賞這十三個變奏音樂片段時，留意樂器的演奏特點和音樂特征?！矊W生記錄樂器演奏的先后挨次〕2、單獨傾聽第十三個變奏，區(qū)分其使用了哪些打擊樂器。3、留意學生感受，教師作補充性引導，并對音樂《管弦樂隊指南》片段及作者作簡要介紹。4、完整賞識視頻《親少年管弦樂隊指南》第一、二局部，加強音樂感知力氣?！踩郴顒优c練習1、傾聽幾首音樂片段，寫出演奏樂器名稱及樂曲的心情?！?〕疆之春〔 〕〔2〕G大調(diào)小步舞曲〔 〕(3)茉莉花〔〕2、豎笛〔葫蘆絲〕的演奏練習，把握合奏兩聲部之間的平衡和演奏技巧?！缎沱惖拇迩f》教學內(nèi)容：湘教版七年級下冊音樂第三單元《秀麗的村莊》第一課時教學目標：1、能大膽自信地參與《兩副面孔》固定低音與三聲部輪唱練習，體驗這首古老曲調(diào)呈現(xiàn)出的兩個不同的音樂性格特點。2、能用秀麗、有把握的聲音，聲情并茂地演唱歌曲《德涅泊爾》。3能排列出歌曲《德涅泊爾》的調(diào)式音階。在曲調(diào)聽辨活動中能區(qū)分大小調(diào)式的音樂。教學重點：能用秀麗、有把握的聲音，聲情并茂地演唱烏克蘭民歌《德涅泊爾》。教學過程：〔一〕導入課今日的課前熱身我們要從一首兒歌開頭——《兩只老虎》。面孔一：12、在教師的指揮下進展固定低音與三聲部輪唱?！捕掣枨兜履礌枴穼W唱1、傾聽范唱。聽音樂，用三拍子的指揮圖示來隨音樂揮拍，并說說歌曲給你的感受？歌曲介紹：歌曲旋律淺薄、寬廣，深刻的表達了烏克蘭人民的性格，一百多年來越傳越廣，很多影片和大型音樂作品以其中的旋律作為烏克蘭的象征。復聽歌曲，手傳絲巾，要求從樂句的開頭揮動絲巾，樂句完畢的時候傳到下一位同學的手中。2、歌曲學唱?！?〕分樂句輪番演唱，教師唱一、三樂句，學生唱二、四樂句。〔2) 重點難點句輔以柯爾文手勢教唱。把全班同學分成四個組，每組一個樂句，要求連貫起來像一個人在唱?！擦粢鈿庀ⅰ⒏星?、音量以及整齊度〕全體學生齊唱歌曲。〔三〕音階與調(diào)式1、播放音樂，要求學生把歌曲中所用到的音符按從低到高的挨次排列起來。2、唱大小調(diào)音階，比照感受。3、音階與調(diào)式的概念。〔四〕區(qū)分大小調(diào)式隨情演唱下面的旋律，說說它們分別屬于大調(diào)式還是小調(diào)式?！参濉痴n堂小結1、總結課堂學習狀況。2、要求學生回家唱一唱《兩副面孔》的“面孔二”，感受它與“面孔一”有什么不同之處?！缎沱惖拇迩f》教學內(nèi)容：湘教版七年級音樂下第三單元《秀麗的村莊》其次課時教學目標：1、能用秀麗的聲音來演唱兩聲部歌曲《秀麗的村莊》。2、了解重唱、輪唱、領唱合唱、合唱等演唱形式。3、情感態(tài)度與價值觀目標：能理解運用不同的演唱形式及音樂表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。教學重點：運用多種音樂手段和演唱形式演唱《秀麗的村莊》，準確把握音高、音準、節(jié)奏和音色。教學難點：準確把握弱起小節(jié)、切分節(jié)奏及分解和弦給歌曲帶來的變化。二聲部合唱的準確演唱。教學過程〔一〕導入：1.〔包括建筑、雕塑、風光、威尼斯水城、美聲演唱、紫羅蘭、歌劇、交響樂、芭蕾舞等〕。2、學生帶著問題賞識并進展溝通?！捕呈?、賞識《秀麗的村莊》歌曲視頻并思考問題。師：〔1〕用音樂語言表述一下歌曲表現(xiàn)了意大利民歌怎樣的特點?！?〕為歌曲劃分段落。隨范唱輕聲跟唱，找出自己認為的演唱難點。2、學生之間進展溝通。3、演唱歌曲A段旋律。用邊畫拍邊唱、比照演唱、輪唱等方法解決弱起小節(jié)、切分節(jié)奏、八分附點節(jié)奏等難點。4、二聲部合唱訓練。分不同形式讓學生生疏高、低聲部的旋律，并進展合唱。5、演唱歌曲B段旋律。分解和弦旋律音準難點旋律音程演唱方式解決；和聲音程貼合演唱方式解決；音程自由組合跳動演唱方式解決。同音重復音準解決氣息及聲音位置訓練方式解決；和聲練習方式解決。6、學生完整演唱歌曲。學生有表現(xiàn)力地朗讀歌詞；教師進展范唱；學生找出描繪魅力村莊的關鍵性歌詞；學生演唱歌詞。教師提示：留意連音線的正確演唱。留意描繪魅力村莊的關鍵歌詞的吐字、咬字及聲音位置氣息的運用。〔三〕過渡教師分別演奏三種不同伴奏，學生體驗不同鋼琴伴奏織體對塑造音樂形象所起到的關心作用。：伴奏分為：旋律伴奏；和弦伴奏；織體伴奏；〔四〕拓展1、“音樂魔方”玩耍嘗試激發(fā)學生用音樂手段和聲樂演唱形式進展多種組合，產(chǎn)生對合唱進一步學習的興趣和探究的愿望。學生了解音樂玩耍方法〔了解體驗不同速度、力度、演唱形式的組合所產(chǎn)生的不同藝術效果〕通過一、二例如了解并把握組合方法。2、學生分成小組進展自由創(chuàng)作，教師適當指導并協(xié)作學生進展創(chuàng)作。3、小組溝通表演。4、師生合作演唱。〔1〕教師指導〔2〕達成共識〔3〕合作演唱111〔五〕完畢本課1、溝通學習心得。2、課后多賞識合唱作品?！度A夏樂章》教學內(nèi)容：湘教版七年級下冊第四單元《華夏樂章》第一課時:1、完整地傾聽弦樂合奏《二泉映月》，能從樂曲的邊走中感受情感的變化，能背唱樂曲的音樂主題。2、能比照傾聽民歌、民樂與轉變后的管弦樂曲，并大膽地說出自己的感受。教學重點完整地傾聽弦樂合奏《二泉映月》，感受音樂的根本心情。教學難點將弦樂合奏的《二泉映月》與二和獨奏的《二泉映月》比照賞識，并結合音樂要素說說自己的感受。教學過程〔一〕課導入：請學生猜謎語中的人物：泉邊賞月，穿街過巷，琴兒伴身，目盲心亮?！泊蛞幻耖g音樂家〕華彥鈞生平簡介聽二胡獨奏曲《二泉映月》，答復以下問題。A．請說出曲名B.說書樂曲的心情和演奏樂器二胡獨奏曲《二泉映月》簡介《二泉映月》這首樂曲深受人們的寵愛，被轉變成多種器樂形式。下面我們就來賞識弦樂合奏《二泉映月》〔二〕、課教學：聽弦樂合奏《二泉映月》主題音樂，說出主題音樂中生疏的樂器。音樂學問——室內(nèi)樂。什么是室內(nèi)樂？室內(nèi)樂的常見形式和主要藝術特點。作曲家吳祖強簡介。學唱主題音樂。分段賞析，完成學習表格。分析《二泉映月》的主題旋律，主奏樂器、力度、心情變化。結合學習表格對全曲進展小結。完整地賞識樂曲《二泉映月》〔現(xiàn)場演奏視頻〕。請學生將弦樂合奏的《二泉映月》與二胡獨奏的《二泉映月》相比較，說說自己的感受。學生背唱主題音樂。〔三〕小結一曲《二泉映月》奏出了瞎子阿炳一生的辛酸與坎坷，也奏出了他的堅韌和堅韌。優(yōu)秀的民族音樂會在傳承與進展中不斷釋放出自己的魅力。《華夏樂章》教學內(nèi)容：湘教版七年級下冊第四單元《華夏樂章》其次課時教學目標1、完整地傾聽管弦樂曲《藍花花》，了解“標題音樂”的有關學問。并隨樂哼唱陜北民歌《藍花花》。2、在比照傾聽中，體會樂曲運用不同的音色和旋律變化，描述故事，并大膽地說出自己聯(lián)想到的故事情節(jié)。3、能自信地參與合唱練習，體會多聲部民歌作品的韻味。教學重點完整地傾聽管弦樂曲《藍花花》。教學難點體會樂曲運用不同的音色和旋律描述故事。教學過程1、課導入：請同學們溝通搜集的影視片主題音樂，并說出寵愛的理由。教師也搜集了一個，請大家賞識一下。播放電視劇《藍花花》主題曲。介紹發(fā)生在舊社會陜北的民間故事《藍花花》，引出課題。2、比照歌譜，聽教師唱傳統(tǒng)民歌《藍花花》，答復以下問題?！?〕說說歌曲的心情?！?〕說說歌曲的體裁和主要故事情節(jié)，并將主要人物和主要大事板書在黑板上。3、師：《藍花花》的故事也被世人傳唱，轉變成多種表現(xiàn)形式。今日我們來賞識管弦樂曲《藍花花》4、曲作者鮑元愷簡介5、聽管弦樂曲《藍花花》主題音樂，答復以下問題：樂曲讓你感受到了什么樣的心情？說出主奏樂器。樂器的音色表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點？6、教師鋼琴伴奏，學生隨樂哼唱主題音樂。7、參照教材中的作品“段落構造圖”，引導學生聽賞全曲，并完成圖表。8、師生相互溝通，共同總結樂曲中的故事情節(jié)和根本心情是通過哪些音樂要素表現(xiàn)的。9、這首樂曲用《藍花花》的名字作為標題，樂曲表現(xiàn)內(nèi)容也是圍繞藍花花的故事開放，是首“標題音樂”。10、“標題音樂”的有關學問簡介。11、再唱主題音樂。〔二〕活動與練習：〔1〕合唱練習：《瑤族舞曲》片段。1、學唱高聲部和輪唱局部，體會樂曲歡快、吵鬧的心情。2、用手勢代學生學唱低聲部，仿照出瑤族長鼓的音色與節(jié)奏特點。3、二部合唱與輪唱，留意唱出音色、力度的比照與心情的不同4、參與打擊樂器伴奏，或用跺腳等律動進一步表現(xiàn)歌曲心情。〔2〕總結本課?！赌嗤恋母琛贰捕辰虒W內(nèi)容：湘教版七年級下冊第五單元《泥土的歌》〔二〕第一課時教學目標傾聽《丟丟銅仔》，初步感知這首民歌的風格與韻味。能夠用明快、富有彈性的聲音演唱臺灣民歌《丟丟銅仔》〔合唱〕，體驗與同學合作演唱的樂趣。教學重點賞識并演唱《丟丟銅仔》，初步體會小調(diào)的風格與韻味。教學難點分聲部演唱《丟丟銅仔》，并有機地融合本歌的背景音響材料。教學過程：〔一〕導入教師播放歌曲《丟丟銅仔》作為音樂背景。教師表演“火車行到磅孔內(nèi)，磅孔的水滴落來”的客家方言?！捕掣鑼W唱《丟丟銅仔》12、教師簡介《丟丟銅仔》的由來。3、教師引導學生找出歌曲中的襯詞，并依據(jù)歌曲的節(jié)奏朗讀歌曲中的襯詞。4、教師請學生比照賞識帶下滑音和不帶下滑音的音樂片段，并學唱帶下滑音的音樂片段。5、教師帶著學生學唱歌曲第一局部，學生隨樂演唱第一局部，找出并突破歌曲中的難點。6教師可先設計“一輛貨車向前行駛”的場景，引導學生雙手握拳做抓火車方向盤狀，仿照開火車的律動。然后將背景音響材料與二部輪唱有機組合起來進展練習。7、歌曲的完整表現(xiàn)教師引導學生探討、設計一個火車由“遠——近——遠”行駛場景，仿照火車由遠及近、穿梭隧道、漸行漸遠的聲音效果，并反復練習。教師引導學生，以“領——合”的方式將歌曲完整的表現(xiàn)，教師使用打擊樂器參與學生合唱中，為歌曲添加趣味，體會唱歌合作的快活?！踩程骄勘日召p識卓依婷和龔琳娜演唱的《丟丟銅仔》，引導學生探討兩種演唱各有什么異同和特點?！菜摹痴n堂小結今日我們學習的《丟丟童仔》只是民間小調(diào)中一首代表，大家課后可以多關注小調(diào)民歌，練習用豎笛或葫蘆絲來吹奏福建民歌《采茶燈》。《泥土的歌》〔二〕教學內(nèi)容：湘教版七年級下冊第五單元《泥土的歌》〔二〕其次課時教學目標12、能對本課學習的民間小調(diào)的風格和特征進展簡潔的描述，并能用簡介的語言概括小調(diào)的根本特征。3、嘗試用民歌中常用的“同頭同尾”的創(chuàng)作方式，編創(chuàng)2-4小節(jié)旋律。教學重點體會并總結小調(diào)的特點及民歌創(chuàng)作實踐教學難點創(chuàng)作實踐——運用“同頭換尾”，創(chuàng)作音樂材料續(xù)寫旋律。教學過程〔一〕各地小調(diào)賞析1、 聽賞采茶歌舞——《采茶燈》《采茶調(diào)》。教師結合各地采茶的風光圖片，向學生簡介茶文化，并銀川采茶勞動中產(chǎn)生的藝術形式——采茶歌舞。2、 賞識福建民歌《采茶燈》聽賞器樂作品《采茶燈》，引導學生探討作品的音樂特點。比照賞識歌曲《采茶燈》，爭論器樂作品《采茶燈》與歌曲《采茶燈》的關系，并隨樂哼唱歌曲。教師用琴彈奏主題音樂，生可用豎笛吹奏。3、賞識《采茶調(diào)》聽賞教師范唱云南民歌《采茶調(diào)》教師引導學生探討：這首《采茶調(diào)》與《采茶燈》在懸梁刺股、音調(diào)及風格上有什么區(qū)分？教師引導學生學習采茶舞的律動。學生隨樂表演采茶舞。4、賞識山西民歌、云南民歌《繡荷包》。教師介紹“繡荷包”調(diào)的由來及觀看形態(tài)各異的荷包。師：在我國傳統(tǒng)民俗中，“荷包”是青年那男女交往的一種“信物”，各地的“繡荷包”調(diào)多用來表現(xiàn)女性對意中人的深切四年和期盼之情。比照賞識云南、山西民歌《繡荷包》。唱詞：云南《繡荷包》段式構造相對自由。山西《繡荷包》段式構造相對規(guī)整。旋律：云南《繡荷包》音調(diào)委婉細膩。山西《繡荷包》音調(diào)明媚纏綿。引導學生探討兩首“繡荷包”不同的音樂特點。隨樂學唱，并引導學生探討小調(diào)傳情達意的功能。4、賞識《月兒彎彎照九州》傾聽教師范唱歌曲《月兒彎彎照九州》。引導學生探討歌曲表達的心情。教師簡介歌曲的來歷。唱詞：七字句的構造形式。旋律：旋律線豐富多變，表現(xiàn)力強。1-3遍。引導學生有感情的演唱歌曲。5、賞識《王大娘釘缸》播放歌曲《英雄歌》，并引導學生隨樂哼唱。播放民歌《王大娘釘缸》，引導學生探討：這首歌曲與《英雄歌》有何異同？唱詞：上下句的構造形式 旋律：生動活潑，詼諧幽默，富于親切感。簡介《英雄歌》的創(chuàng)作來源。教師引導學生隨樂跟唱《王大娘釘缸》〔二〕課堂探討與延長1、教師引導學生爭論這五首歌曲有什么共同點？2、聽辨活動：播放小調(diào)、山歌、勞動號子等三首民歌片段，穩(wěn)固復習漢族民歌的相關學問。3、教師和學生共同分析：曲調(diào)具有流暢、婉柔、曲折、細膩的藝術特點。節(jié)拍規(guī)整而不拘泥，節(jié)奏感鮮亮而猛烈。構造大多以單曲體為根底，講究構造內(nèi)部的規(guī)整性和均勻性。唱詞中的襯詞、襯腔定型化和規(guī)整化?！踩晨偨Y小調(diào)的概念小調(diào)是民歌的一種體裁，是流行于城鎮(zhèn)、里巷的民間歌曲，在藝術上有較多的加工。其音樂構造大多方正均衡，節(jié)奏規(guī)整，曲調(diào)細膩婉柔。〔四〕創(chuàng)作與實踐——“同頭換尾”1、學生聽賞教師彈唱《牽?；ㄩ_羊跑青》《信天游》《草原情歌》中的三個音樂片段。讓學生找出每個片段中上下句的構造規(guī)律，引出同頭換尾的創(chuàng)作方式。2、分組創(chuàng)作：以小組為單位，引導學生用同頭換尾的創(chuàng)作方式，為教師供給的音樂素材續(xù)寫四個小結的旋律片段。3、分組演唱自己創(chuàng)作的旋律片段，并引導學生評價、探討、修改、完善。〔五〕小結，下課小調(diào)就像民歌中的一顆珍寶，它扎根于民間，經(jīng)受漫長歲月的打磨和世代人們的相傳，愈發(fā)顯得熠熠生輝?！栋艘艉网Q》〔二〕教學內(nèi)容：湘教版七年級下冊第六單元《八音和鳴》〔二〕第一課時教學目標：能認真聽賞本課的古代音樂作品，識別古琴、編鐘、編磬、骨笛，聽辨其音色。能背唱《梅花三弄》主旋律，樂觀參與《楚商》的合唱練習。能樂觀參與本課的“聽賞與體驗”、“溝通與探究”活動，大膽發(fā)表自己的聽賞感受，與同學一起共享。了解宮廷音樂的特點。教學重點：了解古琴、鐘磬、骨笛的音色，知曉八音的分類。教學難點:感受中國古代音樂厚重的人文內(nèi)涵。教學過程：一、導入師：08年的奧運會大家還記憶猶吧!今日我們一起來回憶一下開幕式中的精彩畫面。賞識：《擊缶而歌》問：請同學們思考一下為什么全球矚目的奧運會的歡送儀式用缶而不用鼓？生：缶是我國傳統(tǒng)的古老的樂器。師：對，缶是我國很古老的樂器，能表達中華民族的厚重。今日我們就一起沿著歷史的長河，了解中華古代音樂。二、中國傳統(tǒng)樂器及器樂曲導入八音師：缶在古代是用什么材質做成的？生：土。介紹八音師：缶屬于八音中的土類，我們的八音是指：金石土木絲竹匏革。它們是依據(jù)什么分類的呢？生：樂器的制作材料。師：我們今日需要學習的樂器是鐘、磬、古琴，她們分別是八音中的哪一類呢？生：金、石、絲絲類——古琴：⑴介紹古琴絲類樂器里最講究的就是古琴，她文人雅士的心愛之物。布滿著傳奇的象征顏色：①：琴長3尺6寸5分象征著？ 〔一年有365天〕；②：13個徽位象征著？ 〔一年的12個月及閏月〕；③：琴面弧形，琴底為平象征著？ 〔天圓地方〕；④：最初5根弦象征著？ 〔金、木、水、火、土〕⑵．音樂探究——古琴的文化內(nèi)涵請同學們想一想：①：什么人彈古琴？②：什么時候彈古琴？③：彈什么內(nèi)容？⑶．賞識古琴曲《梅花三弄》——感受古琴神韻①初聽作品師：古人在彈琴之前會焚香沐浴，我們今日賞識古琴曲時應當怎樣？我們一起來深呼吸，把急躁的心安靜下來。一起賞識《梅花三弄》。同時請大家關注下以下哪些詞語和你聽到的音樂相配？出示詞語：彈琴、撫琴、節(jié)奏自由、節(jié)奏規(guī)整、音色動聽、音色淺?、谝暢髌分餍山處煆椬喟樽啵瑢W生背唱主旋律。③復聽作品主旋律消滅時，學生能仿照古琴的音色特點，隨樂哼唱主旋律。金石類——鐘磬①初聽作品《楚商》師：在這八音中哪類樂器最能表達天子、諸侯“至尊至高”？生：金石樂即鐘、磬，以突出呈現(xiàn)古人“金聲玉振”之音響理念，鐘聲宏大、磬音清亮，以它們?yōu)橹骺梢栽斐汕f重輝煌、肅穆莊麗的音響效果，最貴重族選用它們來表達自己在社會上的崇高地位。歸納：⑴．音色：鐘聲渾厚、磬聲動聽⑵．材料：青銅器、玉石很昂貴，是貴族身份的象征⑶．樂手：樂手浩大，一套編鐘需要幾個樂手演奏。⑷．雅樂：鐘磬的演奏的音樂是能表達皇室威猛的宮廷正樂即雅樂。②再聽：剪接作品的主旋律局部教師用鋼琴伴奏引導學生演唱主旋律。③復聽全曲細細感受鐘磬的“金聲玉振”之聲。④合唱練習三、最古老的樂器——骨笛賞識《原始狩獵圖》剛了解了八音，接下來，教師要給大家賞識一首特別的笛子曲。請同學們關注：①曲子描述了怎樣的場面？②這首曲子的音色和我們上學期學習的《喜相逢》的音色一樣嗎？229介紹骨笛的悠久歷史①你們聽聽它的音色和《喜相逢》中笛子的音色是否一樣？你能猜出這支笛子的制造材料嗎？②介紹骨笛的制造、歷史及它的音域。四、穩(wěn)固練習聽辨聲音，識別樂器，，說出樂器名稱?！栋艘艉网Q》〔二〕教學內(nèi)容：湘教版七年級下冊第六單元《八音和鳴》〔二〕第一課時教學目標：通過認真聽賞《十面埋伏》，了解作品的音樂心情及其作品的背景。能樂觀參與本課的“聽賞與體驗”、“溝通與探究”活動，知曉琵琶的音色及琵琶的藝術表現(xiàn)力。通過賞識《十面埋伏》和復習《陽春白雪》了解文曲和武曲。能對“古琴是否進入博物館”這一辯論題感興趣，并自主參與一方進展辯論。教學重點：了解琵琶的音色特點。教學難點:感受琵琶的藝術表現(xiàn)力。教學過程：一．導入師：今日上課前教師給大家講一個歷史故事。秦王朝滅亡之后，以項羽和劉邦為代表的兩大軍事集團，為了爭奪農(nóng)民起義的成功果實，進展了殊死搏斗，并于公元前202年在垓下〔今安徽省境內(nèi)〕進展了一場決戰(zhàn)。漢軍劉邦運用“十面埋伏”之陣法圍攻以項羽為代表的楚軍，項羽兵力孤弱、迎戰(zhàn)不利?！妒酚?項羽本紀》載：“項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜聞漢軍四周皆楚歌，項王乃大驚曰‘漢皆已得楚乎？是何楚人之多也?！备杪晜魅氤I，營內(nèi)軍心松散，士兵紛紛投向漢軍。項羽收集殘部，星夜突圍，麾下壯士只有八百余人。天明，劉邦覺察項羽已逃，令五千兵騎追，至烏江邊，開放最終搏斗，項羽遍體鱗傷，寡不敵眾拔劍自刎，劉邦取得了最終的成功，并建立了繼秦王朝之后的又一封建社會——西漢王朝。這個故事就是大家熟知的《十面埋伏》二．《十面埋伏》的賞識1.賞識作品依據(jù)故事情節(jié)給音樂作品取標題。提問：依據(jù)十面埋伏的故事背景想想先后會有些什么場景消滅？①列營②擂鼓③走隊④排陣⑤埋伏⑥小戰(zhàn) ⑦吶喊⑧追擊引導學生感受琵琶不同表現(xiàn)力的變化對不同音樂畫面的影響。導言：其實琵琶也會講故事，但是它不是通過文字語言而是通過用不同的指法，演奏出多樣的音效來講故事。①．示范性賞識：〔假設教師會琵琶可以自己演奏，假設不會可以通過視頻賞識〕師：比方說1標題列營：要表現(xiàn)出征前的金鼓戰(zhàn)號齊鳴，眾人吶喊的鼓舞場面。預示著戰(zhàn)斗的風暴將要降落。那請同學們預想一下應當用什么樣的琵琶指法，再加上什么樣的力度和速度才能將其表現(xiàn)出來呢？推斷：教師用這樣的旋律表現(xiàn)可否呢？演奏〔3標題走隊〕假設用另外一段呢？演奏〔1標題列營〕小結：其次次的演奏更加貼合列營的場景，它用了很大力度的掃輪，以及由慢漸快的掃拂。②.引導性賞識：提問：教師這里還預備了三個樂段⑥小戰(zhàn)⑦吶喊⑧追擊。請同學們依據(jù)指法、速度、力度等推斷分別是屬于哪個標題的音樂？說理由。5、6、7標題③．全曲賞識讓我們通過旋律再來聽聽這個十面埋伏的故事。三．了解文曲和武曲導言：像這種通過分段節(jié)目〔標題〕，繪聲繪色，有起有結地表達所要表演的始末情節(jié)的樂曲類型在古代稱為武曲。這種類型的曲子速度大都較快，音響大都強大，右手指法類型相對較簡潔且大局部都用夸大了的指法。提問：那么跟武曲相對應確實定就會有什么類型的曲子呢？連接語：一起來回憶上學期學過的這首文曲《陽春白雪》，請同學們依據(jù)它的旋律特點來說說文曲有什么特點。四．探究琵琶豐富表現(xiàn)力的原由分小組探討：琵琶的特別的音色確定是跟琵琶的構造有關，那么請你觀看一下琵琶的構造及作用。面板和背板：共同組成琴身，是琵琶的共鳴箱。弦軸：是用來調(diào)整弦的松緊，從而把握琴弦的音高。相和品：都是用來標記音高的，品子越下音越高。弦：有四根，從左至右分別是1、2、3、4弦，四弦最粗、聲音最消沉，一弦最細、聲音較動聽光明的視頻資料用動作仿照并表達出來不同的指法表現(xiàn)了何種不同的心情。五、音樂活動——辯論師：我們對琵琶了解了很多，上節(jié)課我們同樣學過的絲類樂器，大家還記得是什么嗎？生：古琴師：古琴藝術于2023年被聯(lián)合國教科文組織列為中國首批“非物質文化遺產(chǎn)”，當下有一種觀點，認為古琴應當進步博物館，請同學們就“古琴是否應當進入博物館”開放一個辯論會。請文娛委員組織。六．課堂小結其實民族器樂曲的音樂賞識一點都不難，美國著名的音樂家艾倫·科普蘭曾說：“只有當你成為更自覺的、更有意識的傾聽者——不僅在聽，而且在聽某些事物的時候——你才能加深對音樂的理解”。期望同學們都能成為更加明智的傾聽者，去聽更多的民族的和世界的音樂?！独鎴@百花》〔一〕教學內(nèi)容：湘教版七年級下冊第七單元《梨園百花》〔一〕第一課時教學目標：1、能認真傾聽本單元的歌曲，跟隨伴奏演唱京劇《甘灑熱血寫春秋》唱段，體驗京劇音樂的風格韻味。2、通過教唱、聽賞、講解、爭論等方法，能了解京劇的起源和聲腔的根本分類。3、能通過自主學習，對京劇相關學問進展探究，了解中國京劇深厚的文化底蘊和悠久的歷史。教學重點:了解京劇的起源和聲腔的分類教學難點：跟隨伴奏演唱京劇《甘灑熱血寫春秋》唱段，體驗京劇音樂的風格韻味。教學過程：〔一〕動畫片導入〔以奇激趣〕1、師：大家最寵愛的動畫片是哪部？你寵愛它的理由是什么呢？〔提問2-3名學生〕師：教師為大家介紹一部動畫片——《大鬧天宮》。它完全表達了中國的傳統(tǒng)藝術風格，是動畫片的真正杰作。2、觀看視頻，思考動畫片結合了中國傳統(tǒng)藝術中的哪些因素？師：這部動畫片將中國傳統(tǒng)戲曲的表演藝術融入其中，如人物形象運用了京劇臉譜的描畫形式，配樂運用了京劇樂隊的伴奏?！捕痴n教學：1、音樂學問——京劇京劇的起源故事師：大家知道京劇在我國被稱為什么嗎？生：國粹師：京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。它和古希臘的悲喜劇、印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種，而我國的京劇是保存最完整的。京劇的行當師：依據(jù)你對京劇行當?shù)牧私?，將圖片與相對應的行當連接起來。生——小生、老生、武生、紅生、娃娃生；旦——老旦、青衣、武旦、花旦、老旦、貼旦、閨旦。凈——正凈、副凈、武凈；丑——文丑、武丑。京劇的唱腔：西皮和二黃西皮——跳進音程較多，整體音區(qū)偏高，其旋律色調(diào)光明、華美、銳利，用平緩節(jié)奏處理時，多表現(xiàn)明快、抒情的喜劇情節(jié)和愉悅的人物心情；用輕快或強勁節(jié)奏處理時，多表現(xiàn)吵鬧、猛烈的戲劇場面和活潑、感動地人物心情。二黃——以級進音程為主，整體音區(qū)偏低，其旋律的色調(diào)暗淡、凝重、安靜，節(jié)奏緩慢時，多用來表現(xiàn)壓抑的悲劇情節(jié)和遲疑的人物心情；節(jié)奏強勁時，多表現(xiàn)壓抑、悲壯的戲劇場面和凄楚、悲憤的人物心情。京劇的文場和武場京劇“文場”：包括京胡、京二胡、月琴、三弦、中阮、大阮、中胡等弦樂器，以及笛子、嗩吶、海笛、笙等管樂器。京劇文場以京劇的去拍演奏，協(xié)作演員的吟唱、動作、抒發(fā)情感，進展劇情。京劇“武場”：包括板鼓、大鑼、小鑼、鈸、堂鼓、碰鈴、臍鈸、廣東板等打擊樂器。京劇武場以京劇的“鑼鼓經(jīng)”為譜，擊打出不同速度、力度、節(jié)奏變化組合的鑼鼓點，協(xié)作演員表演，制造氣氛，襯托心情，進展劇情。2、歌曲：《甘灑熱血寫春秋》教師用多媒體播放歌曲《甘灑熱血寫春秋》的音頻，學生認真傾聽。師：歌曲的唱腔是什么？〔西皮〕歌曲介紹：這段唱腔高亢光明、熱忱奔放、大方激揚，是格外典型的“西皮”。學習這段唱腔，可以與“京劇常識”中關于“聲腔”的學問點結合。這段唱腔，是“西皮快二六”，是速度稍快的四分之一拍子，教師可引導學生用京劇“板眼”式的擊拍方式，邊唱邊在腿上用稍快的速度，激揚的心情，擊“板”而唱。學生跟琴演唱歌曲的旋律，唱至2-3遍。請個別學生演唱，教師評價?！踩场⑿〗Y穩(wěn)固練習：京劇相關學問搶答，師生小結。《梨園百花》〔一〕教學內(nèi)容：湘教版七年級下冊第七單元《梨園百花》〔一〕其次課時教學目標能認真傾聽本單元的樂曲唱段，體驗京劇音樂的風格韻味。能樂觀參與本課合唱《龍里格龍》的練唱和京劇鑼鼓的演奏練習，感受音樂實踐活動的樂趣。教學重點通過幾首代表性京劇片段的賞識，感受京劇的音樂特點。教學難點調(diào)動學生將課堂變成呈現(xiàn)自我的舞臺，樂觀參與課堂活動。教學過程：一、賞識兩首歌曲：《唱臉譜》《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》1：《唱臉譜》12、簡潔介紹樂曲：《唱臉譜》是運用京劇音樂元素創(chuàng)作的一首通俗歌曲，全歌分為兩局部。第一局部按通俗歌曲的常規(guī)寫法，運用節(jié)奏變化，將詞拉長或緊縮，并將常見的英語詞語揉入其中，很有幽默趣味；其次局部音調(diào)上升四度，根本是京劇“西皮流水”的音樂，間奏既是“流水”的過門，唱詞也是京劇腔調(diào)。3、復聽全曲，再次感受京劇的韻味。2：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》1、由教師用多媒體播放樂曲《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的音頻，學生認真傾聽。思考：這位表演者是誰？它表達了虞姬怎樣的心情？2、念唱戲詞：“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)，我這里出帳外且散臭情”。思考：唱詞有何特點？師：每句唱詞均為十個字。南梆子特點：構造為七、十字句三個詞組首字為標志、抑揚格，只用于旦角與小生，擅長表現(xiàn)細膩、歡悅的心情。3《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是《霸王別姬》的選段，南梆子。這個唱段由著名旦角梅蘭芳先生演唱，節(jié)奏平穩(wěn)，速度較慢，抒發(fā)了角色內(nèi)心的憂慮和悲愴，渲染了激戰(zhàn)前夜的安靜和凄涼。4、賞識梅蘭芳表演視頻，再次感受京劇的韻味。三、活動與練習：活動一：京劇名段傾聽，及“行當”辨識練習?；顒佣荷暇W(wǎng)搜集有關京劇表演藝術家的資料與同學溝通共享。活動三：合唱練習《龍里格龍》。其主要旋律是承受京劇音樂最常用的西