注射軟包裝袋在中學(xué)化學(xué)實驗中的運用(全文)

精品文檔-下載后可編輯注射軟包裝袋在中學(xué)化學(xué)實驗中的運用(全文)一、實驗背景

中學(xué)教師致力實驗教學(xué)的改進(jìn),尤其是安全性、節(jié)約性、直觀性方面的研究,對于新課程理念的落實有很大幫助。

一般情況下,化學(xué)實驗需要玻璃儀器,連帶鐵架臺等夾持裝置,使得整套實驗裝置攜帶不便。選用醫(yī)用葡萄糖注射液的包裝袋作為主要反應(yīng)容器來代替玻璃儀器,再借助輔助器材如橡皮塞、輸液管等,可用于有氣體參與的實驗。下面介紹醫(yī)用注射袋和注射器在中學(xué)化學(xué)實驗改進(jìn)中的幾個妙用。

醫(yī)用葡萄糖液包裝用的注射袋具有良好的密封性,實驗時若有固體參與反應(yīng),可將注射袋的封口外層塑料剝?nèi)?袋口直徑大約為0.5cm,可加入小顆粒固體或金屬片,蓋上橡皮塞即可成為密閉容器。另外,帶針頭的輸液管可作導(dǎo)管用,若太長,可剪去一段再連接。導(dǎo)管可做成兩端都帶針頭的,也可做成一端帶針頭另一端連塑料管,以便于連接和實驗。

二、應(yīng)用實例

1.用于液體和液體反應(yīng)制氣體并貯存

以CO2的制取為例:

實驗用品:注射袋、注射器、稀鹽酸、NaHCO3溶液、帶針頭軟管

實驗操作:

①先用注射器向注射袋內(nèi)注入稀鹽酸;

②插上帶針頭軟管,通過擠壓注射袋排盡空氣,然后拔去針頭;

③再向袋內(nèi)注入NaHCO3溶液。

實驗評價:該實驗器材少便于攜帶,可以快速制取氣體并貯存,節(jié)約了課堂操作時間,一次制取,可多班級使用。元素化合物教學(xué)中很多關(guān)于CO2的實驗,如將CO2通入到澄清石灰水中等都可以利用。

2.用于難溶性固體和溶液反應(yīng)制氣體并貯存

(1)銅和濃硝酸反應(yīng)及NO2的性質(zhì)實驗

實驗用品:注射袋(剝?nèi)ネ夥饪?、注射器、橡皮塞、帶針頭軟管、濃硝酸、銅片

實驗操作:

①先向注射袋內(nèi)加入適量銅片,排盡袋內(nèi)的空氣;

②向袋內(nèi)注入一定量的濃硝酸。

實驗評價:NO2是有毒氣體,該方法在課堂上演示可避免NO2的污染。同時可讓學(xué)生清晰地認(rèn)識NO2氣體,也便于進(jìn)行NO2與水反應(yīng)的后續(xù)實驗。

(2)銅和稀硝酸反應(yīng)及NO、NO2的轉(zhuǎn)化實驗

實驗用品:注射袋(剝?nèi)ネ夥饪?、注射器、橡皮塞、帶針頭軟管、燒杯、稀硝酸、銅片、熱水

實驗操作:

①向注射袋內(nèi)加入適量銅片;

②蓋上橡皮塞,插上帶軟管針頭,盡可能排盡空氣;

③用注射器向袋內(nèi)注射一定量的稀硝酸;

④用熱水加熱注射袋,看到明顯現(xiàn)象后,取出資料袋;

⑤向袋內(nèi)充入少量空氣。

實驗評價:裝置簡單,不用多種器材組合,操作方便;既可教師演示,又可讓學(xué)生動手操作。

3.SO2漂白實驗

實驗用品:注射袋(SO2)、注射器、橡皮塞、帶針頭軟管、燒杯、熱水

實驗操作:

①預(yù)先收集一袋SO2氣體;

②向袋內(nèi)注射一定量品紅溶液,振蕩,使溶液褪色;

③將注射袋放入盛有60度左右熱水的燒杯中加熱1分鐘;

④取出注射袋在空氣中冷卻。

實驗評價:實驗操作簡單,演示過程中反應(yīng)在密閉體系中進(jìn)行,沒有SO2氣體的排放;SO2品紅溶液加熱變紅色,冷卻后變無色,可以重復(fù)進(jìn)行操作;通過該實驗,可以讓學(xué)生更好理解SO2漂白原理――書本內(nèi)容“用SO2漂白過的有色物質(zhì),在一定條件下可以恢復(fù)成原來的顏色。這是由于SO2跟某些有色物質(zhì)化合生成的無色物質(zhì)不穩(wěn)定,容易分解而恢復(fù)原來有色物質(zhì)的顏色。”

三、實驗優(yōu)點

用這些塑料制品代替玻璃儀器進(jìn)行實驗,有以下優(yōu)點:

1.注射袋既可作為反應(yīng)容器,同時也可以作為收集氣體的容器,不需要復(fù)雜連接。

2.注射袋質(zhì)軟,可變形,能排盡空氣,使反應(yīng)不受空氣的干擾。

3.注射袋透