九招讓你記住化學(xué)知識(shí)點(diǎn)

Word第第頁(yè)九招讓你記住化學(xué)知識(shí)點(diǎn)一、理解記憶

對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納總結(jié)，找出內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，然后記憶這些帶有規(guī)律性的學(xué)問(wèn)。如：在記憶氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、化學(xué)平衡、電離平衡等概念，必需在理解的意義前提下去記憶。特殊是有關(guān)化學(xué)原理，化學(xué)計(jì)算，化學(xué)方程式的記憶，假如沒(méi)有理解記憶是很難把握的。

〔關(guān)于〕方程式的記憶，朱兆偉還有自己的獨(dú)門(mén)秘笈：如何書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)方程式，會(huì)間續(xù)發(fā)表

二、口訣記憶

由于學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，記憶量大，在化學(xué)學(xué)習(xí)中往往會(huì)消失一些很簡(jiǎn)單記住的口訣，老師要求我們?nèi)ビ洃浰Ｊ紫?，要告知自己這是一種學(xué)習(xí)的捷徑，然后在深刻的理解它的內(nèi)涵，最終記住了，就會(huì)成為你學(xué)習(xí)化學(xué)的利器。如：“升失氧，降得還”、“見(jiàn)量化摩，求啥先求摩”、“有弱才水解，都強(qiáng)不水解。誰(shuí)弱誰(shuí)水解，誰(shuí)強(qiáng)顯誰(shuí)性。越熱越水解，越弱越水解”。

三、趣味記憶

為了分散難點(diǎn)，提興奮趣，要采納趣味記憶方法來(lái)記憶有關(guān)的化學(xué)學(xué)問(wèn)。比方，可以把生邊的實(shí)際〔生活〕甚至自己的.經(jīng)受和觀雪有關(guān)學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，讓化學(xué)學(xué)問(wèn)富好玩味。特殊是一些物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象。

四、重復(fù)記憶

要利用必要的重復(fù)來(lái)加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭(zhēng)的有效方法，所以在記住某些學(xué)問(wèn)時(shí)經(jīng)常用悄悄重復(fù)、表達(dá)再現(xiàn)方法來(lái)加深印象。這種方法往往被我們忽視了，許多同學(xué)學(xué)的快忘得快也就是這個(gè)緣由。短時(shí)記憶對(duì)于我們的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有通過(guò)不斷反復(fù)記憶，才能夠把短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，為我們的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、歸類記憶

對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)分類，抓住特征，在以此類推。如：電解質(zhì)推斷的時(shí)候，把所學(xué)的化合物歸類，再把強(qiáng)電解質(zhì)弱、電解質(zhì)的包含的類別記住，對(duì)于我們把握本質(zhì)就很有關(guān)心；再如：在把握了各個(gè)主族、周期的相像性和遞變性規(guī)律后，對(duì)于詳細(xì)的元素單質(zhì)、化合物的性質(zhì)就簡(jiǎn)單多了。

六、對(duì)比記憶

對(duì)新舊學(xué)問(wèn)中具有相像性和對(duì)立性的有關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)。比方：中學(xué)化學(xué)中常見(jiàn)的黃色粉末并不多見(jiàn)，主要就是硫磺和過(guò)氧化鈉，但是它們的性質(zhì)卻很不相同。再如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)硫酸和硝酸的時(shí)候，他們作為氧化性酸的酸性和強(qiáng)氧化性的方面的相像性。

七、聯(lián)想記憶

把性質(zhì)相同、相近、相反的事物特征進(jìn)行比較，記住他們之間的區(qū)分聯(lián)系，再回憶時(shí)，只要想到一個(gè)，便可聯(lián)想到〔其他〕。如：記酸、堿、鹽的溶解性規(guī)律，孤立地記憶很難，假如擴(kuò)大聯(lián)想，對(duì)比類推，效果可能要好得多。

八、關(guān)鍵字詞記憶

這是記憶概念有效方法之一，在理解基礎(chǔ)上找出概念中幾個(gè)關(guān)鍵字或詞來(lái)記憶整個(gè)概念，如：化學(xué)平衡的特征“逆、等、定、動(dòng)、變”。

九、學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)記憶

用表格或圖示進(jìn)行歸納、整理，使看似零散的學(xué)問(wèn)結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。如以一主族代表元素的單質(zhì)、氧化物、氧化物的水化物、鹽為線索的學(xué)習(xí)思路，以及以結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用處、制備、保存之間互相關(guān)聯(lián)的元素化合物類學(xué)問(wèn)，在有機(jī)中還要特殊留意官能團(tuán)的性質(zhì)。

以上的9種方法大家在化學(xué)學(xué)習(xí)中可能也在有意識(shí)無(wú)意識(shí)的用到。