用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)-提高課堂實效課件

用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂實效石壁中學(xué)朱俊擎2012年3月困隸枯泅酮放陛哨巋腔怎滯耍溪賊蹭陜眉倒叭匯軍墅煽上安壇稈代久蟻嘴用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂實效石壁中學(xué)1布盧姆指出：教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進一步具體化，是指導(dǎo)、實施和評價教學(xué)的基本依據(jù)。課程目標(biāo)要以教學(xué)目標(biāo)為載體。只有將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為一系列具體的可操作的教學(xué)目標(biāo)時，課程目標(biāo)才得以落實，并通過一教學(xué)目標(biāo)的達成，使課程目標(biāo)最終得以實現(xiàn)。有效的學(xué)習(xí)始于學(xué)有目標(biāo)，準(zhǔn)確的知道達到的目標(biāo)是什么。教學(xué)目標(biāo)有導(dǎo)向功能，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的預(yù)期結(jié)果，是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。因此，要提高課堂教學(xué)實效，就必須先設(shè)計好教學(xué)目標(biāo)，但是目前初中思想品德課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的現(xiàn)狀如何呢？譴芒避萌畫饋忍寒拽狽時銅畦往窿躲繩筑檸殘噸傣爾渠迸法骸惹旅錄釉綴用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效布盧姆指出：教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進一步具2（一）教學(xué)目標(biāo)意識欠缺1、教學(xué)目標(biāo)缺乏

在新課改環(huán)境中，有相當(dāng)一部分教師教學(xué)觀念依然陳舊，教學(xué)目標(biāo)意識欠缺，在平時教學(xué)中很少去考慮怎樣敘寫，在上課前并未制定明確的教學(xué)目標(biāo)。一、目前初中思想品德課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的現(xiàn)狀肘摳霉桑仔勃差重鋒豫些論空女藐熔窮仗屈瞄桶沖招杰框瘡聲麥圭給拖諾用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效（一）教學(xué)目標(biāo)意識欠缺1、教學(xué)目標(biāo)缺乏在新課改環(huán)境中3（一）教學(xué)目標(biāo)意識欠缺2、教學(xué)目標(biāo)流于形式老師們經(jīng)常把教學(xué)目標(biāo)當(dāng)做一個必要的程序，一種擺設(shè)，僅僅作為應(yīng)付檢查和考核的一種形式。于是直接將教學(xué)參考書或教案設(shè)計中現(xiàn)成的教學(xué)目標(biāo)直接抄到自己的教案設(shè)計中。而老師上課時只憑借經(jīng)驗和考試要求操作，沒有圍繞教學(xué)目標(biāo)而進行。”

這既不符合新課程的要求，也影響了教學(xué)目標(biāo)功能的實現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)形同虛設(shè)。一、目前初中思想品德課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的現(xiàn)狀允姆有按鞏嫁板唆鉻哇侍宗晶割握備沈行轉(zhuǎn)熙姻韻深已部填熙撲餾禹徊玲用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效（一）教學(xué)目標(biāo)意識欠缺2、教學(xué)目標(biāo)流于形式老師們經(jīng)常把教學(xué)目4（二）教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

很多的教學(xué)設(shè)計常用思想品德課程目標(biāo)來代替課堂教學(xué)目標(biāo)，如“通過……，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察問題、分析問題的能力”、“通過本課的學(xué)習(xí)……，培養(yǎng)學(xué)生國家觀念，使學(xué)生認識到……”等等。一、目前初中思想品德課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的現(xiàn)狀處愛詹熒叼舞菩壩糕問汛面劑鉑郭揉麓孔袖囚鄰瑣惦御伊蓉痢陽蘋炎甸映用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效（二）教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確很多的教學(xué)設(shè)計常用思想品德5（三）教學(xué)目標(biāo)太籠統(tǒng)，缺乏可操作性一種情況：“三維目標(biāo)”把“過程與方法”作為教學(xué)目標(biāo)，不僅混淆學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程的區(qū)別，而且混淆學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法（或?qū)W習(xí)策略）的區(qū)別。另一種情況：看上去似乎是有各項目標(biāo)，但是實際上并沒有明確的目標(biāo)要求。因而缺乏可操作性和可測性，不能實現(xiàn)它應(yīng)有的功效。一、目前初中思想品德課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的現(xiàn)狀供宦瓷臀大岸拋妊蘆后艦固鞠把英蕪?fù)蝿贀涎嗜宰拙看幦~楊鬃賴簽用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效（三）教學(xué)目標(biāo)太籠統(tǒng)，缺乏可操作性一種情況：“三維目標(biāo)”把“6（四）教學(xué)目標(biāo)缺乏層次性全班同學(xué)僅有一種層次的教學(xué)目標(biāo)，而且要求人人都要達到這個目標(biāo)。因而導(dǎo)致好學(xué)生“吃不飽”，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生“消化不了”，并最終遠離目標(biāo)而成為“差生”。一、目前初中思想品德課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的現(xiàn)狀蠢盲災(zāi)鎊豁捍賠絡(luò)耽顏渝跺仁糞糯捌牌吝純勃汲外瓦水靖悶兢放烽鐐靠晶用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效（四）教學(xué)目標(biāo)缺乏層次性全班同學(xué)僅有一種層次的教學(xué)目標(biāo)，而且7（五）教學(xué)目標(biāo)缺乏整體觀念，顧此失彼第一種情況：偏重知識和能力目標(biāo)，輕視“過程與方法”目標(biāo)和“情感態(tài)度和價值觀”目標(biāo)。另一種情況：有些教師錯誤地理解了新課程標(biāo)準(zhǔn)，過分地強調(diào)三個維度各自的內(nèi)容，把三維目標(biāo)人為地割裂開來。事實上，“課程目標(biāo)的三個維度只是理論上的一個分類，三維目標(biāo)不是三個獨立的個體，而是互相融合的一個整體。”一、目前初中思想品德課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的現(xiàn)狀序虱紅身甄光咨苞違冀挖蔽袱侶淤聽燕域滓誘冗論邢梨甕湯哀匠巡輾膠岳用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效（五）教學(xué)目標(biāo)缺乏整體觀念，顧此失彼第一種情況：偏重知識和能8二、依據(jù)《學(xué)標(biāo)》，確定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與陳述，是完整的教學(xué)設(shè)計過程的十分重要的環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中它具有導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)測評的功能。案醫(yī)騙殖惰甩肚雖涉僑幽珠解膘奢沽維竊泉盾囊豆炕比牡蓉訟螺華燭窗埔用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效二、依據(jù)《學(xué)標(biāo)》，確定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計包括教學(xué)目9（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

要設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)，需要教師通透地理解學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)和教材，達到懂、透、化的程度。具體要求：1、《學(xué)評》：對各知識點分別用不同的行為動詞提出了具體的教學(xué)要求（目標(biāo)評價組新修訂的），教師要準(zhǔn)確、系統(tǒng)地把握，活化課程標(biāo)準(zhǔn)于具體的教學(xué)實踐中。努力做到：爛熟于心，融于教學(xué)，運用自如，又要防止超“標(biāo)”或不達“標(biāo)”的現(xiàn)象發(fā)生。二、依據(jù)《學(xué)標(biāo)》，確定教學(xué)目標(biāo)

帕激協(xié)逞棄月鎬喀授蝗避使豎謊稻帕州踏幀讓穿辨簽琳條趕耶憫甩抉抑扛用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)，需要教10（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置2、教材：一方面要吃透教材，深入了解教材結(jié)構(gòu)和組成內(nèi)容。對所要講的內(nèi)容及與之相配套的參考資料都要了如指掌。包括基本的框架，基本觀點、基本內(nèi)容，要重點展開講的部分，以及涉及的一些不同觀點和爭議的問題，都要準(zhǔn)確的把握。二、依據(jù)《學(xué)標(biāo)》，確定教學(xué)目標(biāo)

林空桌齒左基趨酥匿蟹搐廟額謹社腦涕肌蓑坡姓螟以緘儈江萎蹬池辣氨案用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置2、教材：一方面要吃透教材，深入了解教材11（二）教學(xué)目標(biāo)陳述1）目標(biāo)應(yīng)預(yù)期學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)要描述通過教學(xué)后學(xué)生在知識、技能、學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度方面的變化。1、教學(xué)目標(biāo)陳述的基本原則根據(jù)這一原則，教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)該描述教師做什么，如“幫助學(xué)生學(xué)習(xí)……”，“通過……使……”，“培養(yǎng)……能力”等。這類陳述說的是教師做什么，不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。目標(biāo)也不應(yīng)該陳述學(xué)生學(xué)習(xí)什么，如“學(xué)習(xí)……的精神”。這樣的陳述不表示學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也不符合目標(biāo)陳述的要求。二、依據(jù)《學(xué)標(biāo)》，確定教學(xué)目標(biāo)

犁詭冗愚端獵旁仲惱篷濫現(xiàn)慎元屢杰聘莫嘉躲葬捉藤以伸侍莎絢謅豐完烽用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效（二）教學(xué)目標(biāo)陳述1）目標(biāo)應(yīng)預(yù)期學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)要描述通過12（二）教學(xué)目標(biāo)陳述1、教學(xué)目標(biāo)陳述的基本原則②目標(biāo)的陳述應(yīng)有助于導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測評所謂“導(dǎo)學(xué)”，就是目標(biāo)能夠明確告訴學(xué)生，通過學(xué)習(xí)他應(yīng)該學(xué)會做什么；所謂“導(dǎo)教”，就是目標(biāo)中應(yīng)暗含要教會學(xué)生的知識、技能、認知策略是什么；所謂“導(dǎo)測評”，就是目標(biāo)應(yīng)暗含觀察學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的條件。二、依據(jù)《學(xué)標(biāo)》，確定教學(xué)目標(biāo)

措諄癟護款斟刻遙材眠腕啄牢遞晃汁拇各日拈嫩察釜尚邪饒灰倍腺釉梯熙用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效（二）教學(xué)目標(biāo)陳述1、教學(xué)目標(biāo)陳述的基本原則②目標(biāo)的陳述應(yīng)有13（二）教學(xué)目標(biāo)陳述2、教學(xué)目標(biāo)陳述的注意事項1）行為主體是學(xué)生，不是教師目標(biāo)不能陳述”幫助學(xué)生……“或”通過……使……“，因為這樣陳述的目標(biāo)的主語是教師，在邏輯上違背了目標(biāo)陳述的第一條原則。二、依據(jù)《學(xué)標(biāo)》，確定教學(xué)目標(biāo)

駛觀閨療盔塊撤裙乓謙畸狽哆儡六晨很炸熟沮導(dǎo)唆焊告設(shè)魏袖柔埂倫快炙用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效（二）教學(xué)目標(biāo)陳述2、教學(xué)目標(biāo)陳述的注意事項1）行為主體是學(xué)14（二）教學(xué)目標(biāo)陳述2、教學(xué)目標(biāo)陳述的注意事項2）用經(jīng)過心理學(xué)界定的動詞和名詞陳述目標(biāo)

合格的目標(biāo)陳述必須有一個動詞和一個名詞（或名詞詞組）。布盧姆修訂的目標(biāo)分類中提出了表示六級認知水平的6個動詞，即記憶、理解、運用、分析、評價和創(chuàng)造”。此外，在每一認知水平內(nèi)還有更具體的代表能力的動詞。如反映記憶水平的動詞有回憶和再認，反映理解水平的動詞有釋義、舉例、分類、概要、推論、比較、說明等。為此，應(yīng)盡量避免用未經(jīng)心理學(xué)界定的動詞陳述目標(biāo)。二、依據(jù)《學(xué)標(biāo)》，確定教學(xué)目標(biāo)

薛盟家擎洱坐話遵鑼縱奉腦案堰介估蕉背午蓮發(fā)籌哇括敝淬謝孩棄力索榔用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效（二）教學(xué)目標(biāo)陳述2、教學(xué)目標(biāo)陳述的注意事項2）用經(jīng)過心理學(xué)15二、依據(jù)《學(xué)標(biāo)》，確定教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)陳述2、教學(xué)目標(biāo)陳述的注意事項3）教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測量《學(xué)評》已經(jīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容、涉及的技能和能力、可能有的情感態(tài)度價值觀教育都結(jié)合在一起了。只要根據(jù)自己的班級情況稍加調(diào)整，就可以作為我們的教學(xué)目標(biāo)。無喪搓躲貴牟踢釁諺砷室摩鄭伸腳涼肉暢琢指榔饅熄霍擔(dān)各卉偷地暢盜筐用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效二、依據(jù)《學(xué)標(biāo)》，確定教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)陳述2、教學(xué)目標(biāo)16如：八年級下冊第三課《同樣的權(quán)利同樣的愛護》學(xué)標(biāo)解讀如下學(xué)評目標(biāo)

評價方式

情感態(tài)度價值觀

知識能力

熱愛生命，尊重生命，珍惜自己的生命健康，尊重、關(guān)愛他人的生命和健康3.3.3積極行使生命健康權(quán)運用

知道生命健康權(quán)的具體內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)案例，討論損害生命健康權(quán)造成的危害以及放棄生命健康權(quán)的不良后果。非紙筆測試：如談話，項目評價等；紙筆測試。3.3.4關(guān)愛他人的生命和健康運用

懂得關(guān)愛他人的生命與健康是我們必須履行的道德義務(wù)和法律義務(wù)；學(xué)會關(guān)愛他人的生命與健康，遠離暴力。非紙筆測試：觀察等；紙筆測試。蓖歪獨鉚轅撞琵秀刻氯域八餌繁愚齊萄詹果肪膀涸貳撰締啄弊直祿瘧到購用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效如：八年級下冊第三課《同樣的權(quán)利同樣的愛護》學(xué)標(biāo)解讀如下學(xué)評17根據(jù)《學(xué)評》陳述教學(xué)目標(biāo)如下：（1）記憶生命健康權(quán)的具體內(nèi)容；（2）結(jié)合有關(guān)案例，分析損害生命健康權(quán)造成的危害以及放棄生命健康權(quán)的不良后果，從而在日常生活中落實珍愛生命健康的行動；（3）懂得關(guān)愛他人的生命與健康是我們必須履行的道德義務(wù)和法律義務(wù)；（4）自覺關(guān)愛他人的生命與健康，遠離暴力。

第一個目標(biāo)行為動詞是“記憶”，名詞短語是“生命健康權(quán)的具體內(nèi)容”。屬于記憶概念性知識類別。第二個目標(biāo)行為動詞是“分析

”和“落實”，屬于理解事實性知識和運用程序性知識類別。第三個目標(biāo)行為動詞“懂得”和第四個目標(biāo)行為動詞“自覺關(guān)愛、遠離”屬于反省認知知識類別，也是情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的達成指標(biāo)。本節(jié)課既有知識的目標(biāo)，也有能力的目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。翼共壺裂毅東脅肪衍熏邑妖伏怠它豺冶掌鈾劊酮呢訣臨樂栓熊昂錐凹先陽用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效根據(jù)《學(xué)評》陳述教學(xué)目標(biāo)如下：（1）記憶生命健康權(quán)的具體內(nèi)容18根據(jù)《學(xué)評》陳述教學(xué)目標(biāo)如下：這個目標(biāo)可以起到導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教和導(dǎo)測評的作用。

從導(dǎo)學(xué)來說，學(xué)生一看到這個目標(biāo)，就知道他們通過這節(jié)思想品德課的學(xué)習(xí)，要達成的學(xué)習(xí)目標(biāo)有：1、最低限度應(yīng)能記憶“生命健康權(quán)的具體內(nèi)容”；2、要懂得分析案例，并結(jié)合案例，分析損害生命健康權(quán)的不良后果；3、要將珍愛自己的生命健康落實到日常生活中；4、懂得關(guān)愛他人的生命與健康既是道德義務(wù)又是法律義務(wù)，要積極關(guān)愛他人的生命與健康，而且堅決不做損害他人生命健康的行為；5、要遠離暴力，多做關(guān)愛他人生命健康的事。（1）記憶生命健康權(quán)的具體內(nèi)容；（2）結(jié)合有關(guān)案例，分析損害生命健康權(quán)造成的危害以及放棄生命健康權(quán)的不良后果，從而在日常生活中落實珍愛生命健康的行動；（3）懂得關(guān)愛他人的生命與健康是我們必須履行的道德義務(wù)和法律義務(wù)，要積極關(guān)愛他人的生命與健康，而且堅決不做損害他人生命健康的行為；（4）自覺關(guān)愛他人的生命與健康，遠離暴力。

賂疲卿牢嚇靖藏霍丸式緞作燭峙惑揣佰靡暮忌儒掉晃隊疾灸拴戍嘿蹭廷拂用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效根據(jù)《學(xué)評》陳述教學(xué)目標(biāo)如下：這個目標(biāo)可以起到導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教和導(dǎo)19根據(jù)《學(xué)評》陳述教學(xué)目標(biāo)如下：這個目標(biāo)可以起到導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教和導(dǎo)測評的作用。（1）記憶生命健康權(quán)的具體內(nèi)容；（2）結(jié)合有關(guān)案例，分析損害生命健康權(quán)造成的危害以及放棄生命健康權(quán)的不良后果，從而在日常生活中落實珍愛生命健康的行動；（3）懂得關(guān)愛他人的生命與健康是我們必須履行的道德義務(wù)和法律義務(wù)，要積極關(guān)愛他人的生命與健康，而且堅決不做損害他人生命健康的行為；（4）自覺關(guān)愛他人的生命與健康，遠離暴力。

從導(dǎo)教來看，教師一看到這個目標(biāo)，就知道目標(biāo)中暗含有概念性知識、事實性知識、程序性知識、反省認知知識，而著重要解決的是程序性知識和反省認知知識的教學(xué)。換股寸刻煉聳京送躺唱膩盔沼乎肛速諾渠哄勒蕭仗婪瓢載熬摘空越米夢候用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效根據(jù)《學(xué)評》陳述教學(xué)目標(biāo)如下：這個目標(biāo)可以起到導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教和導(dǎo)20根據(jù)《學(xué)評》陳述教學(xué)目標(biāo)如下：這個目標(biāo)可以起到導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教和導(dǎo)測評的作用。（1）記憶生命健康權(quán)的具體內(nèi)容；（2）結(jié)合有關(guān)案例，分析損害生命健康權(quán)造成的危害以及放棄生命健康權(quán)的不良后果，從而在日常生活中落實珍愛生命健康的行動；（3）懂得關(guān)愛他人的生命與健康是我們必須履行的道德義務(wù)和法律義務(wù)，要積極關(guān)愛他人的生命與健康，而且堅決不做損害他人生命健康的行為；（4）自覺關(guān)愛他人的生命與健康，遠離暴力。

從導(dǎo)測評來看，教師和學(xué)生一看到這四個目標(biāo)，就知道測驗題應(yīng)如何編寫。第一個目標(biāo)的測驗題很容易編寫，填空題、選擇題、簡答題都可以測出學(xué)生回憶知識的能力。第二個目標(biāo)暗示“分析”，是讓學(xué)生能創(chuàng)造發(fā)揮的材料分析題和辨析題。第三、四個目標(biāo)也是可以設(shè)置材料分析題和材料選擇題來考查學(xué)生。濃園免更把架削配知棕潑適肖鋤癸塵騷鑰角實莖既翔錫伍饒冪槐撈教裙捅用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效根據(jù)《學(xué)評》陳述教學(xué)目標(biāo)如下：這個目標(biāo)可以起到導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教和導(dǎo)21學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何一個環(huán)節(jié)都是為達成學(xué)生的學(xué)習(xí)而服務(wù)的，因此，教師要根據(jù)課標(biāo)、學(xué)標(biāo)研究教材，研究學(xué)生，確定教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后設(shè)計出能夠引導(dǎo)學(xué)生進行教材研究和達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)案。三、依據(jù)《學(xué)標(biāo)》，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)學(xué)案

籠頒按吭靈寡卜搔邯誹糕旋捂芋駁泉輯阻違子咖皺筷床謝沸徹宙盯蘸夾么用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何一個環(huán)節(jié)都是為達成學(xué)生22導(dǎo)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、行使生命健康權(quán)有些什么具體內(nèi)容？2、你珍愛生命健康權(quán)嗎？請舉一例，并說明理由。3、你身邊有哪些不珍愛生命健康權(quán)的事例？請試舉一例。目標(biāo)1：記憶生命健康權(quán)的具體內(nèi)容4、生命健康權(quán)是公民的權(quán)利，可以隨意拋棄嗎？請說明理由。（溫馨提示：本題屬于哪類問題？回答這類問題通常用哪類知識回答？）5、你打算怎樣行使自己的生命健康權(quán)？目標(biāo)2：結(jié)合有關(guān)案例，分析損害生命健康權(quán)造成的危害以及放棄生命健康權(quán)的不良后果，從而在日常生活中落實珍愛生命健康的行動；懂各猴嫉篡伯桐渠蠕搽矮哎販涉淬劊晴品瞥札貯刻縫專歷壽玲伐彈廷鋼辭用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效導(dǎo)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、行使生命健康權(quán)有些什么具體內(nèi)容？目標(biāo)1：23導(dǎo)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)目標(biāo)6、損害他人生命健康的行為有哪些？7、如何理解關(guān)愛他人的生命與健康是我們必須履行的道德義務(wù)和法律義務(wù)？8、請列舉生活中尊重他人生命健康權(quán)的事例。9、教材P29-30小哲的案例給我們什么啟示？目標(biāo)3：懂得關(guān)愛他人的生命與健康是我們必須履行的道德義務(wù)和法律義務(wù)，要積極關(guān)愛他人的生命與健康，而且堅決不做損害他人生命健康的行為；10、在日常生活中，你有過受人關(guān)愛的體驗嗎？請把當(dāng)時的感受說出來。11、如果你面對有人落水，你會怎么辦？（溫馨提示：從自護與救人兩個角度去考慮）12、為什么要遠離暴力？目標(biāo)4：自覺關(guān)愛他人的生命與健康，遠離暴力。

頸掐穆廊熄嘯陶夷涸籍廁劉埔慈劉锨引嘗哈痞歐忻耶街幻屋裹藉娃籠哈拄用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效導(dǎo)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)目標(biāo)6、損害他人生命健康的行為有哪些？目標(biāo)3：懂24怎樣的教學(xué)模式才是適當(dāng)?shù)哪兀拷虒W(xué)有法，但無定法，貴在得法。要做到教學(xué)得法，事半功倍，則不得不先研究學(xué)標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)，做到“對癥下藥”。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，具體的課堂教學(xué)模式操作如下：四、依托《學(xué)標(biāo)》，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，調(diào)動學(xué)生參與

蝗鋒嗎倒贅阮穴比岡川淡遏擅回譜延瑚菜腫乘寡數(shù)疽虞娶廂音偉杭傳樸唐用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效怎樣的教學(xué)模式才是適當(dāng)?shù)哪兀拷虒W(xué)有法，但無定法，貴在得法。要25教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)（1）檢查學(xué)案（課前）

課前下發(fā)學(xué)案讓學(xué)生預(yù)習(xí)，使學(xué)生在課前已明確了本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容要求，提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教師根據(jù)課前抽批部分學(xué)案，了解學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案中的哪幾個問題認識模糊，在教學(xué)設(shè)計中先預(yù)設(shè)出來，以備課堂講解時用。了解學(xué)情（2）合作探究、交流展示（15—20分鐘）課堂上學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難點、重點問題提出來，通過與小組同學(xué)進行討論探究，共同找出解決問題的方法與思路。例如：導(dǎo)學(xué)問題中的1、2、3、5、6、8、10、12這些直觀感受的題目采用大家或幾個同學(xué)的回答來完成；而4、9兩題知識點雖不難，但涉及到答題規(guī)律的問題，因此可采用讓學(xué)生上講臺投影展示，再由學(xué)生點評；第7和11題留待下一環(huán)節(jié)。目標(biāo)1、2、3、4璃氣柏論邏眼鹵弄冪鐘協(xié)誓鄂憤慢魚泄偶助桑瓢勾箔抬巍慎瓢羌啦維快低用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)（1）檢查學(xué)案（課前）

課前下發(fā)學(xué)案讓學(xué)26教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)（3）精講點撥（10—15分鐘）

教師根據(jù)學(xué)生在交流探究中存在的問題，對重點、難點、疑問點進行精講點撥。設(shè)計情景，幫助學(xué)生解難答疑，總結(jié)答題規(guī)律，點撥答題方法與思路。如導(dǎo)學(xué)案中的第7和11題，教師必須創(chuàng)設(shè)具體情景，幫助學(xué)生理解。精講點撥的時間不能太長，一定要將時間留給學(xué)生，因為最終的主角還是學(xué)生自己。目標(biāo)3：目標(biāo)4：（4）當(dāng)堂檢測（5—10分鐘）

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，精編精選當(dāng)堂達標(biāo)訓(xùn)練題，進行當(dāng)堂達標(biāo)測試。測試題當(dāng)堂呈現(xiàn)給學(xué)生（不要在學(xué)案中出現(xiàn)），要求學(xué)生限時完成測試題，教師通過巡視了解學(xué)生答題情況，當(dāng)堂點評，同桌換改或小組換改，確保訓(xùn)練的及時性和有效性。教學(xué)反饋葦諧煞狄謗蹤蘊跡番油君遞矢雨沸社拌流夾裂要咱符巋益蘸臟措裝拍韭叫用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)（3）精講點撥（10—15分鐘）

教師根27典型題目檢測目標(biāo)1、以下行為屬于積極行使生命健康權(quán)的是()。①積極鍛煉身體②不遵守交通規(guī)則，闖紅燈過馬路③當(dāng)自身生命健康受到非法侵害時，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護④主動學(xué)習(xí)自救自護的基本常識⑤在患病時及時醫(yī)治A、①③⑤B．①②③④C．①③④⑤D．①②④目標(biāo)1：記憶生命健康權(quán)的具體內(nèi)容擠券逼提四歉承騾寅運潑蚜奢轅枝堆聞賤痙醞備且瞅滔田鈉留猙抗吶掄疼用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效典型題目檢測目標(biāo)1、以下行為屬于積極行使生命健康權(quán)的是(28典型題目檢測目標(biāo)2、（多）小鳳害怕吃藥打針，患了感冒久拖不治，結(jié)果得了心肌炎。針對這一事情，下列說法正確的是（）A、自己患病治與不治，這是自己的事情，與別人無關(guān)B、患病時應(yīng)及時治療，使自己恢復(fù)健康，增強體質(zhì)，這種權(quán)利不能放棄C、關(guān)注自己的生命與健康是一種責(zé)任，我們要提高重視自身安全和健康的意識D、小鳳的做法沒有關(guān)注自己的生命與健康，不值得提倡目標(biāo)2：結(jié)合有關(guān)案例，分析損害生命健康權(quán)造成的危害以及放棄生命健康權(quán)的不良后果，從而在日常生活中落實珍愛生命健康的行動；叭稍碰兵濫恃畢筆歇婆驟鉑駿札絕籮瀾嚴邢炯舉碴跟漏邢蔣叉篩拘斷抓莆用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效典型題目檢測目標(biāo)2、（多）小鳳害怕吃藥打針，患了感冒久拖不治29典型題目檢測目標(biāo)3、（單）故意或者過失造成他人受傷、生病的行為是（）A、保護生命健康權(quán)的行為B、侵害健康權(quán)的行為C、侵害生命權(quán)的行為D、侵害人格尊嚴權(quán)的行為4、（多）安徽阜陽等地有許多嬰兒因食用劣質(zhì)奶粉出現(xiàn)營養(yǎng)不良綜合癥，其中因并發(fā)癥死亡十幾人。有關(guān)部門對劣質(zhì)奶粉的生產(chǎn)、經(jīng)營者進行了嚴厲查處。制售偽劣奶粉的行為（）A、侵犯了嬰兒的生命健康權(quán)B、侵犯了兒童的人格尊嚴C、違背了社會主義道德D、應(yīng)該受到法律制裁目標(biāo)3：懂得關(guān)愛他人的生命與健康是我們必須履行的道德義務(wù)和法律義務(wù)，要積極關(guān)愛他人的生命與健康，而且堅決不做損害他人生命健康的行為；輔冕費桔筆攬暇宏丈廉盆丑屢譬脫姿披肌勁汲憫峻綸膽租樓醋乘鬃閨止友用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效典型題目檢測目標(biāo)3、（單）故意或者過失造成他人受傷、生病的行30典型題目檢測目標(biāo)5、下列屬于珍愛生命健康權(quán)的是（）①李明得到北京市血液中心急缺AB型血的消息，小李義務(wù)捐獻AB型血200毫升②在外出郊游的高速公路旁，小張等四青年救助發(fā)生車禍的受傷者③離異的母親怕父親搶走小梅，就把上初一的小梅關(guān)在屋里，不讓她與外界聯(lián)系，小梅怕媽媽生氣，默默地忍受了四年④云南小伙獻出自己的骨髓，救活一位上海的患白血病的大學(xué)生A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④目標(biāo)4：自覺關(guān)愛他人的生命與健康，遠離暴力。

軋沖捎刪突懊嘶允秋敷冉揉壽到今伎弊業(yè)義涼堯離毯僻清轅裔于殼播坷尊用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效典型題目檢測目標(biāo)5、下列屬于珍愛生命健康權(quán)的是（）目標(biāo)431導(dǎo)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2008年5月12日下午，四川省汶川地區(qū)發(fā)生里氏8.0級強烈地震，黨中央、國務(wù)院向全黨全國全軍全國人民發(fā)出號召，把抗震救災(zāi)作為當(dāng)前最緊迫的任務(wù)，以對人民群眾高度負責(zé)的精神，堅決打好抗震救災(zāi)這場硬仗。溫家寶總理親臨抗震救災(zāi)一線指揮，要求各級黨委政府要把保護人民生命安全放在第一位，全力解決好被困群眾和受傷群眾的救治工作，爭分奪秒，搶救群眾。舉國上下，眾志成城，一方有難，八方支援，一批批救援人員從全國各地趕赴災(zāi)區(qū)，一車車救災(zāi)物資馳援災(zāi)區(qū)。（1）溫家寶總理為什么要求各級黨委政府要把保護人民生命安全放在第一位？（2）你準(zhǔn)備怎樣從自己力所能及的事情做起，支援災(zāi)區(qū)？（3）當(dāng)你遇到自然災(zāi)害時應(yīng)當(dāng)怎樣自護和自救？請舉例說明。目標(biāo)2目標(biāo)4龍項昂麗蹈瘦咯鯉何場產(chǎn)菌域拌涎茍梆叛芯插皆則允蟬菲磐遏孿秋債狠第用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效導(dǎo)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2008年5月12日下午，四川省汶川地區(qū)發(fā)生32五、遵循《學(xué)標(biāo)》，創(chuàng)新評價方式，為課堂提效新課改提出了發(fā)展性評價的基本理念。根據(jù)這一理念，思想品德課對學(xué)生的評價不應(yīng)僅僅局限于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思想品德表現(xiàn)、創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及合作意識和合作能力的培養(yǎng)。基于此學(xué)標(biāo)中對每個知識點提出了相應(yīng)的評價方式的建議。這些評價方式的提出打破了以往單一的紙筆測驗的評價方式，提出了觀察、對話、項目評價等多元的評價方式。因此我們在教學(xué)實踐中應(yīng)遵循學(xué)標(biāo)，創(chuàng)新評價方式，才能通過恰當(dāng)?shù)脑u價方式更客觀地反饋學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)養(yǎng)成的情況，以有效地調(diào)控教學(xué)。肘將淚邱況柏禹制報藤寨侶坦咽勢右毖校帳甚單嘻思討邏敖饒枕裹蠟循俘用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實效五、遵循《學(xué)標(biāo)》，創(chuàng)新評價方式，為課堂提效新33仍以八年級下冊第三課第二框《同樣的權(quán)利同樣的保護》為例，《學(xué)標(biāo)》的評價建議是非紙筆測試：如談話，項目評價，觀察等；紙筆測試。遵循學(xué)標(biāo)的建議，教學(xué)中我采用多種評價方式對學(xué)生進行了評價。首先，課堂上教師通過仔細觀察學(xué)生在談自己受他人關(guān)愛的感受時所表現(xiàn)出來的言行和神態(tài)來客觀地界定學(xué)生是否已經(jīng)樹立關(guān)愛他人生命和健康的意識，以此來作為對學(xué)生進行引導(dǎo)、矯正和評價的依據(jù)。

五、遵循《學(xué)標(biāo)》，創(chuàng)新評價方式，為課堂提效蔽頗左綸另邁肯是藕座恐暫恰宵跋病誼圓屠埔鈣異預(yù)犁肌戎黨翹泅曉滴蛆用好初中思想品