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關(guān)于護(hù)理培訓(xùn)之淺談急診科劉碧榮2011年10月

在有限的預(yù)算下，配置科學(xué)合理的人力資源，經(jīng)過訓(xùn)練和培養(yǎng)成為具有專業(yè)素養(yǎng)，能夠勝任崗位要求的優(yōu)秀人才，從而為患者提供安全、專業(yè)、高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。

---王曼莉急診科護(hù)理培訓(xùn)的現(xiàn)狀

急診科護(hù)理培訓(xùn)的現(xiàn)狀

效果：急診、急救整體能力增強；學(xué)習(xí)力在不斷提升。急診科護(hù)理培訓(xùn)的現(xiàn)狀

存在問題：計劃制定籠統(tǒng)，層次欠進(jìn)一步分明；個性特色不明顯，以任務(wù)為中心；方法單一，結(jié)合臨床少；護(hù)理人員提升較慢。

急診科護(hù)理培訓(xùn)的現(xiàn)狀原因分析護(hù)士長未深入的干預(yù)帶教：過程關(guān)注度低。科室的特殊性，人力資源不足，帶教時間受限，帶教不系統(tǒng)，不能實行一對一帶教，部分不能按計劃實行，考核力度低。師資力量欠缺，對相關(guān)?？苹蚱渌嘤?xùn)及相關(guān)層次培訓(xùn)能力缺乏，如人文知識、主管護(hù)師以上人員等。受培者關(guān)注度低，缺乏敬畏心態(tài)。思考？1、調(diào)整心態(tài)，管理干預(yù)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”

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