人物語(yǔ)言和心理描寫(xiě)訓(xùn)練課件

言為心聲——人物語(yǔ)言描寫(xiě)訓(xùn)練

言為心聲——人物語(yǔ)言描寫(xiě)訓(xùn)練1一、教學(xué)目標(biāo)

1、人物的語(yǔ)言描寫(xiě)。

2、語(yǔ)言的描寫(xiě)要精煉。

3、語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

人物的語(yǔ)言要求精煉和個(gè)性化。(精煉就是言簡(jiǎn)意賅，用經(jīng)濟(jì)的文字，表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。人物語(yǔ)言個(gè)性化，是語(yǔ)文描寫(xiě)最基本的也是最高的要求。所謂個(gè)性化就是什么人說(shuō)什么話，每個(gè)人說(shuō)的話都符合他的身份、地位、年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、習(xí)慣愛(ài)好和心理狀態(tài)，以及所處的特定環(huán)境，使讀者觀其言知其人，聞其聲便明其性。)一、教學(xué)目標(biāo)

1、人物的語(yǔ)言描寫(xiě)。

2、語(yǔ)言的描寫(xiě)要精煉2導(dǎo)入：

有一個(gè)女人，人送外號(hào)“饞媳婦”。除非她不說(shuō)話，一說(shuō)話，張口就說(shuō)吃的東西。有一天，她丈夫準(zhǔn)備外出做買(mǎi)賣(mài)，就讓她出門(mén)看看天氣怎么樣，她開(kāi)門(mén)看了看，張口就說(shuō)：“哎呀！天正下大雪呢，那雪白得就像白面似的…“雪下得有多厚？”丈夫又問(wèn)道。

“有鍋餅?zāi)敲春?。”“饞媳婦”道。丈夫一看媳婦的老毛病又犯了，就上去打了她一耳光，“饞媳婦”摸著被打腫的臉，說(shuō)：“你好狠心哪，把我的臉打得像包子似的。”兒子一看媽媽挨了打，就哭了?！梆捪眿D”一把摟過(guò)孩子，邊給兒子擦眼淚邊說(shuō)：“好寶寶，別哭了。你哭得‘抽答、抽答’的就像喝肉湯的聲音?！彼伎迹汗适轮信私o你印象最深的是什么？作者是通過(guò)什么方法來(lái)展示的？你從中得到怎樣的啟示？導(dǎo)入：有一個(gè)女人，人送外號(hào)“饞媳婦”。除非她不說(shuō)話3

通過(guò)對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣的描寫(xiě)，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫(xiě)作方法。什么是語(yǔ)言描寫(xiě)？通過(guò)對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣的描寫(xiě)，以表現(xiàn)人物身份4古人說(shuō)得好：言為心聲。歷來(lái)優(yōu)秀作家都很重視人物語(yǔ)言的描寫(xiě)。人們常說(shuō)“如聞其聲，如見(jiàn)其人”這既是對(duì)作家塑造人物形象技法的高度贊美，也是語(yǔ)言描寫(xiě)的最高要求。古人說(shuō)得好：言為心聲。歷來(lái)優(yōu)秀作家都很重視人物語(yǔ)言的描寫(xiě)。人5想一想，如何進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)？想一想，如何進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)？6寫(xiě)作方法指導(dǎo)第一把鑰匙身份年齡聯(lián)系法

人物的語(yǔ)言必須個(gè)性化，符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。寫(xiě)作方法指導(dǎo)第一把鑰匙身份年齡聯(lián)系法人物的語(yǔ)言7一個(gè)下雪天，廟里來(lái)了四個(gè)人,分別是縣官、秀才、財(cái)主、流浪漢。望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，（）詩(shī)興大發(fā)，隨口吟道：“鵝毛大雪落地”（）乘興接了一句：“都是皇家瑞氣”（

）接了第三句：“下它三年何妨？”正在這時(shí)，同在廟里避風(fēng)的（）聽(tīng)得火冒三丈，大聲罵道：“放你娘的狗屁！”

秀才

縣官財(cái)主流浪漢一個(gè)下雪天，廟里來(lái)了四個(gè)人,分別是縣官、秀才、財(cái)主、流浪漢。8這段話，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說(shuō)的話當(dāng)然不同。秀才是讀書(shū)人，語(yǔ)言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂(lè)事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨罵人。

這段話，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說(shuō)的話當(dāng)然不同9二、什么樣人說(shuō)就什么樣話。下面我們來(lái)看幾個(gè)經(jīng)典的語(yǔ)言描寫(xiě)：

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出幾文大錢(qián)。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辨道，“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”——《孔乙己》

眾人拿孔乙己的傷疤來(lái)取笑，拿他的痛苦來(lái)取樂(lè)。通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)勾畫(huà)著這些人麻木不仁窮極無(wú)聊的嘴臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著一股悲涼的意味?？滓壹旱囊欢卧挶砻髁讼肭灏祝灏撞涣?，又偏要爭(zhēng)面子?？梢?jiàn)孔乙己生活在矛盾之中而又成為取笑的對(duì)象。

二、什么樣人說(shuō)就什么樣話。10《儒林外史》中，描寫(xiě)范進(jìn)的岳父胡屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后的持以截然不同的態(tài)度，就是一個(gè)很典型的例子。范進(jìn)在中舉前，窮困潦倒。有一次向他岳父借鄉(xiāng)試盤(pán)費(fèi)，胡屠戶不但不借，還將范進(jìn)罵了一個(gè)狗血噴頭：“像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四就想天鵝屁吃！趁早收了這條心?！狈哆M(jìn)中舉后，同是這個(gè)胡屠戶，卻換了一副嘴臉：“我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌?！眱商幷勗?，前倨后恭，反差極大，活畫(huà)胡屠戶這個(gè)勢(shì)利小人的丑惡面目。《儒林外史》中，描寫(xiě)范進(jìn)的岳父胡屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后的持以截11練習(xí)一請(qǐng)指出下面幾個(gè)語(yǔ)言材料存在的問(wèn)題1、八歲的小明對(duì)爸爸說(shuō)：“你給我好好聽(tīng)著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌……”2、不識(shí)字的農(nóng)民李大伯說(shuō)：“今天的菜真咸，氯化鈉放得太多了。練習(xí)一請(qǐng)指出下面幾個(gè)語(yǔ)言材料存在的問(wèn)題12

5、心愛(ài)的小狗丟了，小強(qiáng)說(shuō)：“我真開(kāi)心小狗不見(jiàn)了。”

”

3、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我班檢查，班長(zhǎng)說(shuō)：“你能來(lái)檢查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！”

4、小麗對(duì)老師說(shuō)：“我要不恥下問(wèn)，向您請(qǐng)教。”5、心愛(ài)的小狗丟了，小強(qiáng)說(shuō)：“我真開(kāi)心小狗不見(jiàn)了?！?3小結(jié)語(yǔ)言描寫(xiě)要注意寫(xiě)出人物的性格、身份地位、職業(yè)、文化程度、人物所處的環(huán)境場(chǎng)合、不同的心境等特點(diǎn)。小結(jié)14寫(xiě)作方法指導(dǎo)第二把鑰匙場(chǎng)合情境融入法

人物的語(yǔ)言描寫(xiě)還要注意場(chǎng)合情境，寫(xiě)出人物在特定環(huán)境條件下的語(yǔ)言。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)……即使是同一個(gè)人，同一句話，在不同場(chǎng)合說(shuō)的方式、語(yǔ)氣都應(yīng)有所不同。寫(xiě)作方法指導(dǎo)第二把鑰匙場(chǎng)合情境融入法人物的15小明的語(yǔ)文課本不見(jiàn)了

課堂上不見(jiàn)課本：

下課時(shí)不見(jiàn)課本：

在家里不見(jiàn)課本：

他小心翼翼地翻著書(shū)包，心里默念道：“語(yǔ)文書(shū)，語(yǔ)文書(shū)呢，在哪呢？”他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語(yǔ)文書(shū)哪里去了？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我的語(yǔ)文書(shū)呀？書(shū)！書(shū)！”

“老媽！快來(lái)呀！我的語(yǔ)文書(shū)飛了！快，幫我找找！”小明的語(yǔ)文課本不見(jiàn)了課堂上他小心翼翼地翻著書(shū)包16寫(xiě)作方法指導(dǎo)第三把鑰匙神態(tài)動(dòng)作輔助法

對(duì)話描寫(xiě)時(shí)，要注意人物的表情與動(dòng)作，并惟妙惟肖地模擬出來(lái)。寫(xiě)作方法指導(dǎo)第三把鑰匙神態(tài)動(dòng)作輔助法對(duì)話描寫(xiě)時(shí)，17

某一學(xué)生的語(yǔ)言描寫(xiě)（原）

門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了，說(shuō)：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說(shuō)話。高芳芳說(shuō)：“是董小天踢的。”董小天不承認(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“沒(méi)看見(jiàn)。”李星說(shuō)。

這段描寫(xiě)顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言，就會(huì)好象真的聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果：

某一學(xué)生的語(yǔ)言描寫(xiě)（原）

門(mén)被打壞了，開(kāi)了一18（修改后）門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒(méi)有人叫我一定要看好門(mén)？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開(kāi)了窗，好通風(fēng)?！闭l(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門(mén)關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“我，……沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。

（修改后）門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著19搗亂鬼張小勇無(wú)事生非，油嘴滑舌；調(diào)皮搗蛋；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)搗亂鬼張小勇20練習(xí)擴(kuò)展句子,寫(xiě)好人物語(yǔ)言原句:她說(shuō)他混蛋。添加語(yǔ)言:添加動(dòng)作：添加神態(tài)：能嘗試加一點(diǎn)心理描寫(xiě)嗎：練習(xí)擴(kuò)展句子,寫(xiě)好人物語(yǔ)言21■她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”■她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”■她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加神態(tài)■其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加動(dòng)作、心理添加語(yǔ)言■她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”■她用手指著他的鼻子罵道：“22小結(jié)融入神態(tài)、表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)等-----豐富增色人物的語(yǔ)言小結(jié)23寫(xiě)作方法指導(dǎo)第四把鑰匙標(biāo)點(diǎn)符號(hào)增色法

對(duì)話描寫(xiě)時(shí)，有時(shí)候很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),就可以借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使說(shuō)的話符合當(dāng)時(shí)情景，獨(dú)具人物個(gè)性。寫(xiě)作方法指導(dǎo)第四把鑰匙標(biāo)點(diǎn)符號(hào)增色法對(duì)話描寫(xiě)24說(shuō)話吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴時(shí)“我……我……沒(méi)拿?！毙×譂q紅著臉說(shuō)。說(shuō)話時(shí)表示聲音的延長(zhǎng)我們對(duì)著高山喊：

周總理———

說(shuō)話吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴時(shí)說(shuō)話時(shí)表示聲音的延長(zhǎng)25在語(yǔ)言描寫(xiě)中常出現(xiàn)的問(wèn)題有些學(xué)生寫(xiě)人物對(duì)話的時(shí)候，只注意寫(xiě)人物說(shuō)的話，而不注意描寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，老是“我說(shuō)”、“你說(shuō)”、“他說(shuō)”，寫(xiě)出來(lái)的文章干巴、乏味。在語(yǔ)言描寫(xiě)中常出現(xiàn)的問(wèn)題26常見(jiàn)習(xí)作：

玻璃窗被砸壞了。班主任走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“誰(shuí)弄壞的？”董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！备叻挤颊f(shuō)：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”李星說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！背Ｒ?jiàn)習(xí)作：27

為了使對(duì)話形式更活潑，更生動(dòng)，可以交替使用不同的對(duì)話形式，如提示語(yǔ)在前面，提示語(yǔ)在后面，還可以把提示語(yǔ)放在人物說(shuō)的話中間。

28“不！”我哭著喊了起來(lái)。---《羚羊木雕》“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒(méi)法·····”“我來(lái)了！”我一面應(yīng)著，一面跟著他們跑?！叭绻阆氪粼谀抢?，就呆著好了?！庇袀€(gè)孩子嘲笑道。---《走一步，再走一步》例句對(duì)“說(shuō)”的代替：質(zhì)問(wèn)，指責(zé)，詢問(wèn)，吼叫，嘀嘀咕咕，低吟，語(yǔ)無(wú)倫次，抱怨，叮囑，喋喋不休，支支吾吾，贊嘆，嘮叨，嘟囔······“不！”我哭著喊了起來(lái)。---《羚羊木雕》例句對(duì)“說(shuō)”的代29“爸爸說(shuō)不是給我了嗎？”我小聲說(shuō)?！皼](méi)有賣(mài)······我把它送人了?！蔽矣X(jué)得自己的聲音有些發(fā)抖。她嘿嘿笑著說(shuō)：“我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會(huì)讓你媽知道。”“你能不能把羚羊還給我？”我?guī)缀趼?tīng)不見(jiàn)自己的聲音。“·····”爸爸的聲音很平靜，帶著一種不可抗拒的力量。例句“爸爸說(shuō)不是給我了嗎？”我小聲說(shuō)。例句30忽然，她跳起來(lái)拍著屁股說(shuō)：“咱倆先換過(guò)來(lái)······”“要說(shuō)實(shí)話······是不是拿去賣(mài)了？”媽媽的臉色變得十分嚴(yán)厲?！澳阍趺戳?，也不打傘，是不是挨揍了？”萬(wàn)芳奇怪的看著我。例句：忽然，她跳起來(lái)拍著屁股說(shuō)：“咱倆先換過(guò)來(lái)······”例句：31用其他詞代替“說(shuō)”字（不要全都采用XX說(shuō)的形式），并描摹聲音-----準(zhǔn)確形象的表現(xiàn)人物的情緒、情感小結(jié)小結(jié)32練習(xí)給下列對(duì)話中的“說(shuō)”來(lái)點(diǎn)小加工怎么樣？試一下！媽媽說(shuō)：“怎么才考了13名??？”“我也不知道·····這次······”我說(shuō)?！安恢?，不知道，你不知道誰(shuí)知道？”媽媽說(shuō)，“就知道看電視……玩電腦……出去野著玩！”媽媽又說(shuō)，“還傻站著干什么？把卷子拿出來(lái)給我看看！”練習(xí)給下列對(duì)話中的“說(shuō)”來(lái)點(diǎn)小加工怎么樣？試一下！33學(xué)習(xí)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，你自己認(rèn)為哪些地方做得好，你覺(jué)得自己還應(yīng)該在哪些方面需要加強(qiáng)呢？學(xué)習(xí)反思：34練習(xí)：寫(xiě)一段語(yǔ)言描寫(xiě)。

在高三讀書(shū)的趙新天在新華書(shū)店購(gòu)書(shū)時(shí)遇到了小學(xué)時(shí)的班主任黃老師。寫(xiě)一段200字的師生對(duì)話，可有少量的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。

練習(xí)：寫(xiě)一段語(yǔ)言描寫(xiě)。

在高三讀書(shū)的趙新天在35例文

趙新天發(fā)現(xiàn)黃老師后，輕輕喊了聲：“黃老師?！秉S老師抬起頭，驚疑地看著面前這位十七八歲的小伙子?！拔沂勤w新天呀，是您以前的學(xué)生。”“趙---新---天……你是那個(gè)搗蛋鬼呀？！”“對(duì)呀。”趙新天不好意思地笑了笑?！伴L(zhǎng)這么高了，都快認(rèn)不出來(lái)了?！秉S老師上下仔細(xì)打量著他，“今年該是……哦，今年要考大學(xué)了吧？”“是啊。這不，我買(mǎi)參考書(shū)來(lái)了?！薄案呷龑W(xué)習(xí)挺辛苦吧？”“苦是苦，但總得學(xué)啊，再不努力就遲了?！壁w新天調(diào)皮地說(shuō)?！安诲e(cuò)，小伙子，好好干?？忌洗髮W(xué)別忘了告訴我一聲?！闭f(shuō)著，黃老師欣慰地笑了。例文

趙新天發(fā)現(xiàn)黃老師后，輕輕喊了聲：“黃老師?！秉S老師抬起36在眾多的寫(xiě)作手法當(dāng)中，最能揭示人物精神世界、豐滿人物形象、表現(xiàn)人物性格的莫過(guò)于心理描寫(xiě)。

在眾多的寫(xiě)作手法當(dāng)中，37讓心靈說(shuō)話——心理活動(dòng)描寫(xiě)指導(dǎo)讓心靈說(shuō)話——心理活動(dòng)描寫(xiě)指導(dǎo)38想一想：這樣寫(xiě)好不好

語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。用抽象的概述代替具體可感的描寫(xiě)想一想：這樣寫(xiě)好不好用抽象的概述代替具體可感的描39這段作文，寫(xiě)的是某學(xué)生知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺(jué)到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫(xiě)。這段作文，寫(xiě)的是某學(xué)生知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然，他用40心理描寫(xiě)：

對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫(xiě)，稱作心理描寫(xiě)。心理描寫(xiě)：

對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客41心理描寫(xiě)的作用：它是塑造人物形象,刻畫(huà)人物性格的重要手段.通過(guò)對(duì)人物心理的描寫(xiě),能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情.

心理描寫(xiě)的作用：它是塑造人物形象,刻畫(huà)人物性格的重要手段.42心理描寫(xiě)要求：符合身份、表現(xiàn)性格、

結(jié)合環(huán)境、扣住主題心理描寫(xiě)要求：43思考：如何進(jìn)行具體可感的心理描寫(xiě)呢？

思考：如何進(jìn)行具體可感的心理描寫(xiě)呢？44完成心理刻畫(huà)的思維過(guò)程第一步第二步第三步第四步明確寫(xiě)作對(duì)象了解情節(jié)環(huán)境（情境）揣摩（分析）心理狀態(tài)選擇適當(dāng)方法完成心理刻畫(huà)的思維過(guò)程第一步明確寫(xiě)作對(duì)象了解情節(jié)環(huán)境（情境）45方法1內(nèi)心獨(dú)白：就是自己對(duì)自己講的無(wú)聲的話。在內(nèi)心獨(dú)白前可加“想”，“心里說(shuō)”等詞語(yǔ)。方法1內(nèi)心獨(dú)白：就是自己對(duì)自己講的無(wú)聲的話。在內(nèi)心獨(dú)白前可46內(nèi)心獨(dú)白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！”

內(nèi)心獨(dú)白式：47練習(xí)1奶奶給了我無(wú)盡的快樂(lè)，也使我度過(guò)了一個(gè)愉快的童年。我在心底默默地對(duì)奶奶訴說(shuō)：

（補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白）奶奶，您就是我口渴時(shí)的一杯清水，也是我困倦時(shí)的一個(gè)枕頭，更是撫慰我心靈的一縷春風(fēng)。您的愛(ài)無(wú)邊無(wú)際，無(wú)時(shí)無(wú)刻縈繞著我。無(wú)論今后遇到怎樣的困難，我都會(huì)笑對(duì)一切，快樂(lè)的生活。因?yàn)?，我知道，有您的?ài)陪伴著我直到永遠(yuǎn)?！锞毩?xí)1奶奶給了我無(wú)盡的快樂(lè)，也使我度過(guò)了一個(gè)愉快的童年。我在48方法2、幻覺(jué)描寫(xiě)：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫(huà)面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽(tīng)到的，把這些詳細(xì)地描繪下來(lái)，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

在進(jìn)行幻覺(jué)描寫(xiě)前也要用一些提示語(yǔ)，如“似乎看見(jiàn)”，“仿佛聽(tīng)到”等。方法2、幻覺(jué)描寫(xiě)：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的49幻覺(jué)描寫(xiě)式：我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。幻覺(jué)描寫(xiě)式：50練習(xí)2姥姥微瞇著眼睛對(duì)我說(shuō)：“春天夜里涼，別凍著了。多學(xué)習(xí)點(diǎn)好，但不要太累，早些睡才好??！”姥姥的聲音有些沙啞，（補(bǔ)充我的心理活動(dòng)）我仿佛像聽(tīng)到了經(jīng)典的老碟片，音色不如從前，卻不影響悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)的曲調(diào)，還浸染了歲月的馨香。借著銀色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的頭發(fā)，深深的皺紋，蒼老的臉龐中散發(fā)的圣母般的光芒。我仿佛感到一股溫?zé)岬囊后w就要盈滿我的眼眶……我說(shuō)不出話來(lái)，只好重重地點(diǎn)頭。★練習(xí)2姥姥微瞇著眼睛對(duì)我說(shuō)：“春天夜里涼，別凍著了。多學(xué)習(xí)點(diǎn)51方法三：環(huán)境襯托

天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。方法三：環(huán)境襯托52方法四：動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開(kāi)試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪