幼師個人師德師風學習心得體會

幼師個人師德師風學習心得體會很多人都會覺得學習心得體會很難寫吧，工作生活有了新的看法時，就很有必要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。下面是我給大家整理的幼師個人師德師風學習心得體會，僅供參考盼望能關(guān)心到大家。

幼師個人師德師風學習心得體會篇1

在x年x月x日下午，我園組織全體老師開展了一次師德師風培訓，我樂觀參加活動，讓我受益頗深?，F(xiàn)就學習培訓狀況談幾點個人體會。

一、作為一名幼兒老師，優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好訓練的靈魂。老師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是幼兒私下談論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行全都，表里如一，成為幼兒的表率。

二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子，真誠的對待每一位孩子。

三、老師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素。老師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范讓孩子得到四周人的敬重和寵愛，從而增加孩子的自信念。

總之，態(tài)度打算一切，不管做什么事情，態(tài)度是特別重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、急躁、專心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要呵護和培育。只有幼兒身體健康、心情開心、學習進步，作為老師才能真正感覺到工作的歡樂。

幼師個人師德師風學習心得體會篇2

“德”是中國傳統(tǒng)的一種美德之一中國人注意以“禮”待人，以“德”服人，因此，我們保亭縣訓練局的領(lǐng)導們以20_年6月22日特為我們邀請了海口市中心幼兒園陳海平園長來為我們開了一堂師德師風的講座，活動的過程我仔細聽講并做好筆記，虛心向閱歷豐富的長輩們學習。

通過此次師德師風的訓練學習，我對開展師德師風訓練活動的重要意義有了較明確的熟悉，更深化的體會到了師德師風的重要性，老師應樹立以身作則，為人師表的形象，老師的言語、動作、態(tài)度、以及科學的訓練方法和專業(yè)技能體現(xiàn)了真正的師德師風的精神風貌。作為一名老師，不管是大、中、小還是幼兒的，我們都要堅持最終黨的訓練事業(yè)，需要有深淵、廣博的學問，更需要有高尚的師德與優(yōu)良的師風，陶行知先生說過:“學高為師，德高為范”，這不是說的就是為師者不僅需要有深淵、廣博的學問，更需要有高尚的師德，優(yōu)良的師風。師德師風是搞好訓練的靈魂，為人師表不能是說一套做一套，我們應嚴以律己，言行舉止全都，表里如一，成為幼兒的表率與楷模。

陳園長以論幼兒老師的職業(yè)道德與品質(zhì)修養(yǎng)來綻開了一系列的活動。通過看視頻提出幾個問題后就進入了本次活動的主題，首先闡述一、傳統(tǒng)要求幼兒老師應具備的基本素養(yǎng)有：政治素養(yǎng)——思想素養(yǎng)——文化素養(yǎng)——智能素養(yǎng)——技能素養(yǎng)——工作態(tài)度——家長工作等，從這些一步一步進行分析，還播放與職業(yè)道德相關(guān)的視頻短片，綻開了老師的職業(yè)道德：獻身訓練，甘為人梯——關(guān)懷同學，誨人不倦——教書育人，循循善誘——勤奮學習，鉆研業(yè)務——以身作則，為人師表——團結(jié)協(xié)作，喜愛集體。身為一名老師，這個專屬于老師職業(yè)道德的準則肯定要了解并遵循，才能更好地去訓練孩子，讓孩子在我們愛的環(huán)境下健康的成長，對幼兒布滿愛，對自己的本職工作喜愛是做好老師工作的關(guān)鍵。對待幼兒訓練我們要做到愛心、急躁、細心，把這些工作態(tài)度放到工作上，嚴格要求自己，用端正的態(tài)度去學習、工作。

俗話說：態(tài)度打算一切，的確，不管做什么事有端正的態(tài)度都是特別重要的，在生活中如此，工作中亦如此，既然是工作就需要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到急躁、細心，專心去愛孩子，由于在幼兒園里老師是孩子的親人，讓孩子體會到你對他們的愛與關(guān)懷。因此，需要我們要有極強的責任心與高度的責任感，才能把工作做好，才能體現(xiàn)出自己對工作的價值意義。

其次，就論新時期(現(xiàn)代)幼兒老師應具備的基本素養(yǎng)有：新的訓練理念——敬重孩子，進展共性——獵取、利用信息——創(chuàng)編力量——把握現(xiàn)代訓練技術(shù)——學會評價、反思——家、園、社區(qū)資源利用。從中一一綻開，這要求我們老師應當多學習訓練理論，提高自己的專業(yè)技能，把握科學的訓練方法，增加業(yè)務。依據(jù)這些基本素養(yǎng)還引出了幾位訓練家的訓練觀點，其中有：歐瑞克、蒙特梭利、皮亞杰、維高斯基等，都分析了他們各自的訓練理念。再次，要求我們做一個孩子寵愛的優(yōu)秀幼兒老師，同樣也播放了“最美鄉(xiāng)村老師”的幾個短片，這盼望我們在工作崗位上能做到以下幾點：喜愛本職——博愛、大愛追求完善和超越——童心不泯、熱忱不熄——傳道、授業(yè)、解惑——以身作則，恪守信用——做真誠的伴侶。

其實喜愛孩子并敬重孩子，是幼兒老師的基本素養(yǎng)，身為一名幼兒老師，只有喜愛這份工作，喜愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)懷幼兒的健康成長，才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去訓練孩子，才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。

通過此次的師德師風的學習，我更加確定人們所說的“老師是太陽底下最光輝的事業(yè)”這句話，在今后的工作我肯定嚴格要求自己，不管是在工作還是生活中，都堅持每天都樂觀向上，帶著一份好心情去生活，去投入到工作中，帶著微笑去迎接孩子，以平和的心態(tài)，飽滿的精神，真誠的對待每一位孩子，爭取做一名合格的人民老師。

幼師個人師德師風學習心得體會篇3

暑期通過“師德師風”培訓學習，使我感受很深，使我深深地體會到，老師是學問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松慰康囊啡恕?/p>

換而言之，老師是同學美妙心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提示自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈而幼小的心靈塑造而竭盡全力。

一、樹立事業(yè)心、增加責任感、忠誠黨的訓練事業(yè)

教書是手段，育好人才是我們最終的目標。因此，我們老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個訓練家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，喜愛同學;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)懷;以身示范，敬重相信”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待同學，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。訓練是愛的共鳴，是心和心的呼應。老師只有喜愛同學，才能訓練好同學，才能使訓練發(fā)揮最大限度的作用。

可以說，喜愛同學是老師職業(yè)道德的根本。對同學冷漠，缺乏熱忱，決不是一個有良好師德的好老師。老師愛同學體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。

常言道：“嚴師出高徒”。又說：“嚴是愛，寬是害”。對同學不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的牢靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對同學不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。

慈，就是對同學要關(guān)懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞同學的自尊和自信，關(guān)懷同學的學習和成進步步，使同學全面進展。老師要與同學公平相處，敬重同學、相信同學、愛惜同學、愛護同學。

老師對同學的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個職業(yè)的詳細表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個同學的心靈

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓練孩子。”師愛是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個同學的心靈。

因此，在訓練工作中，我把相信和期盼的目光灑向每個同學，傾聽同學的意見和呼聲，和同學產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切同學的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個同學的心靈

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的老師，肯定是以身作則、領(lǐng)先垂范的人。他對祖國的愛，對同學的愛，對事業(yè)和將來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。領(lǐng)先垂范就是對同學真正的負責，就是潛移默化、影響深遠的訓練。

作為老師的我們，肩負著培育訓練下一代，為祖國的將來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個同學的心靈

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的訓練事業(yè)制造業(yè)績，作出貢獻。老師是園丁，同學是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健壯成長，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師應當是無私的。身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學問的層面上。

我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻的精神去感染同學，以淵博的學問去培育同學，以科學的方法去引導同學，以真誠的愛心去暖和同學，以高尚的師德去影響同學，用健全的人格塑造一切同學的美妙心靈，影響一代又一代的同學，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

幼師個人師德師風學習心得體會篇4

通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，訓練為本;訓練大計，老師為本;老師大計，師德為本?！本烤故裁词菐煹聨燂L?所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風，是老師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。我們開縣優(yōu)秀老師群體就是這個師德的詳細體現(xiàn)。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?我認為，喜愛同學，敬重同學是老師最基本的道德素養(yǎng)。一個老師只有喜愛同學，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)懷同學的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去訓練同學;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

我國現(xiàn)代訓練家夏沔尊說：“訓練之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有訓練?！崩蠋熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在健壯成長的孩子。假如說才智要靠才智來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的訓練生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代訓練家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應當有同等的受訓練權(quán)利?！毕矏垡粋€同學就等于塑造一個同學，而厭棄一個同學無異于毀壞一個同學。

前蘇聯(lián)聞名訓練學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的同學培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位同學都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的同學，簡單形成特殊性格，我們班就有一位這樣的同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱忱鼓舞、急躁關(guān)心，用師愛的溫情去溶化他“心中的堅冰”，讓他在開心的情感體驗中接受訓練。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛惜小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個同學。但值得思索的是：為什么老師們對同學如此關(guān)愛，卻得不到同學的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何訓練孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到只有敬重同學，才能訓練同學;沒有敬重就不行能有真正意義上的訓練。

在同學心目中，亦師亦友，民主公平，是“好老師”的最重要特征。具有愛心和具有學問，對同學來說，他們更寵愛前者。青少年同學特殊渴求和珍惜老師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著奇妙的訓練效果，會使同學自覺地敬重老師的勞動，情愿接近老師，盼望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想訓練家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

幼師個人師德師風學習心得體會篇5

通過對師德師風的討論，我再次熟悉到，老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要培育好人，在各方面都要以身作則師德的形象不是單純的說教，而是精神的體現(xiàn)，深刻的學問內(nèi)涵和文化品位!形象需要培訓、訓練，更重要的是——我們每一位老師的自我修養(yǎng)!

1、在我看來，一個好的老師首先要有敬業(yè)精神，終身忠于黨的訓練事業(yè)

要做到這一點，就要充分熟悉老師工作的重要性，喜愛訓練現(xiàn)代是一個競爭激烈的時代，國家之間的競爭歸根究竟主要體現(xiàn)在綜合國力的競爭上，綜合國力的競爭是人才的競爭，人才的培育有賴于訓練和老師的自覺工作，只有深刻熟悉到這一點，才能激發(fā)我們對老師工作的喜愛，把這種喜愛傾注到同學的訓練中去。

2、愛同學是老師的美德，是訓練教學的前提

書中說：愛是訓練的基礎(chǔ)沒有愛，就沒有訓練愛同學就是敬重，愛，相信同學只有敬重，愛，相信同學，才能建立起公平，和諧的師生關(guān)系，使訓練有效培育同學健全人格書中還說：師愛是訓練的靈魂，是老師訓練同學的情感基礎(chǔ)師愛是一種無私，廣泛而不相關(guān)的愛，只付出而不回報它是一種嚴格慈愛的愛愛愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣的。嚴格在嚴格的地方，愛在微妙的地方。

只有喜愛同學的老師才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并用這樣的老師之愛去實踐，我們才會在教學實踐中布滿熱忱，真正與同學溝通，建立良好的師生關(guān)系，有效地吸引同學參加教學過程，從而親吻自己的老師，相信自己的方式，激發(fā)同學的學習樂觀性，達到訓練的目的的同時，在愛的溝通與互動中，老師的道德修養(yǎng)也會得到提高。

3、一個好的老師也必需高度重視口頭的“外部”、“個人教學”

我們應當用自己的行為來影響學習，真正成為同學的榜樣，讓同學從老師那里知道該做什么和不該做什么。因此，老師在教學中必需嚴厲?、穩(wěn)健、規(guī)范、得體，與人打交道，行為和行為不能馬虎大意、魯莽，反復無常、不負責任此外，老師還應當定期與同學進行精神溝通，向同學放開心扉。他們不僅可以向同學敘述自己珍貴的人生經(jīng)受，還可以向同學坦誠地透露自己的人生閱歷，讓同學真正感受到你不僅是一位好老師，也是一位好伴侶。

4、教學不僅是傳授學問，也是訓練人

我們應當公平對待每一個同學，不卑視貧困同學愛一個同學就是塑造一個同學，不喜愛一個同學就是毀滅一個同學——一個和善的微笑，一句和善的話，優(yōu)雅的風度和愛護的眼神比嚴謹?shù)穆曇艉皖伾苜N近同學的內(nèi)心，達到訓練的實效。老師要開朗、不知疲乏地教別人，用嚴于律己、寬宏大量的人格魅力影響同學的言行，照亮同學心靈，培育每一個同學，讓每一個同學都適應時代的進展……

幼師個人師德師風學習心得體會篇6

通過這次師德師風的培訓，我深刻地熟悉到同學、家長和老師共同組成了一個訓練教學的有機整體，其中老師起著最關(guān)鍵的作用，只有老師寓德于教、為人師表、以身作則，才能使這個有機整體取得最佳的訓練教學效果。因而，老師的言行是構(gòu)成對同學影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著同學學習狀況及其效果，而且影響著同學人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的進展水平。

一、對待同學一視同仁

老師對于同學思想和情感的影響價值是不言而喻的，老師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到同學心靈的成長和發(fā)育。然而，很多老師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對同學心靈的關(guān)懷始終以來漠然而無知，由此所引起的心靈損害也就斷然不行避開了。

二、學會與同學溝通

因材施教是教學必備條件之一。事實上，很多老師行為偏差，也正是由于不了解同學的心理特點而造成的。

我們常說，教學要獲得應有的實效或效果，必需依靠于我們對訓練的兩條基本規(guī)律的遵循。一條是，訓練的內(nèi)容符合社會的要求。這是從訓練與社會的關(guān)系來看的，訓練首先是一種社會現(xiàn)象，它必需為社會的政治、經(jīng)濟服務，才會有安家立足之本，因此，訓練要緊緊地隨時代的脈搏，時時關(guān)注意社會的進展和需求。

另一條就是，訓練還必需遵循兒童身心進展的規(guī)律。即，訓練的內(nèi)容與方式都要符合兒童的年齡特征，這樣，訓練才會成為兒童自身的需要，并為兒童所接受。而這一條主要是從訓練與人的關(guān)系動身來看的，這就是說，訓練還是一種培育人的實踐活動，假如訓練脫離了人的身心實際，那么，就很難言人的身心進展了，因此，訓練中的有關(guān)年齡特征的問題，是不能被忽視的。以人為本，以人的身心素養(yǎng)為本，這不僅是訓練的動身點，而且也是訓練的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽視或輕視的，否則，就無真正的訓練效果可言!

因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆擅長學習的心靈。所以訓練的效果，并不在于訓練內(nèi)容本身的正確與否，而主要在訓練內(nèi)容與訓練方式是否貼近和符合受訓練者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的訓練，又首先是建立在對兒童年齡特征的敬重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注同學心靈的成長，要使老師真正具有一種富有實效的訓練行為，老師就必需仔細討論和了解同學的心理特點與年齡特征，并以此作為訓練的起點。

三、把握訓練的方式與藝術(shù)

心靈關(guān)懷在了解了同學心靈發(fā)育的特點之后，還應留意把握一些詳細的訓練方式與藝術(shù)，這是訓練怎樣更好地防止訓練損害，避開無意損害，根除有意損害的又一重要的前提條件，在同學心靈成長的道路上，需要老師的幫助，老師對同學的關(guān)心要得體，愛同學，還要會愛同學。愛，不僅僅只是一種付出和賜予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈活的藝術(shù)，愛是奉獻，愛也是理解;愛可以通過滿足而傳達，愛同樣也可以通過不滿足而流露;做為老師，就要體察同學心靈的變化，學會附耳細說，學會正面示意。尤其是老師的評價性語言，其意義對于同學而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘記的，無意損害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根究竟，還是與老師的素養(yǎng)有關(guān)。

榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們很多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力氣在于行動，行動比語言更能說服人、訓練人、啟示人。行動就是力氣，與空洞的說教不同，榜樣無時無刻不在影響一個人，鼓舞一個人，它給人一種潛移默化的影響，久而久之，成為習慣。對于同學來講，眼睛是他們獵取學問的主要通道。不管看到什么，他們都會無意識的仿照，不知不覺中，同學與他們身邊老師的行為模式就會特別接近。既使一些細小的行為，也不能等閑視之，由于這些細小之處對于同學的品性的好壞有不行低估的作用。往往是老師諄諄教育的東西忘得干二凈，而老師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我掌握等詳細行為仍舊留在同學心中并產(chǎn)生影響。

幼師個人師德師風學習心得體會篇7

師德師風培訓，使我對老師的職責、師德師風的內(nèi)涵又加深了一層熟悉，對訓練教學又有了更深的了解。

從走出高校校門到現(xiàn)在，始終以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。培訓，我深深體會到：做為一位老師，不僅僅是在課堂上教好書，給同學講講道理那么簡潔，而是要從社會，學校，班級，甚至每個同學的實際動身，讓他們把握科學學問、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培育負責任，有用的人才。

老師的職責打算了老師必需具備高尚的師德師風，什么是師德師風?師德師風，是老師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德師風必需對同學布滿愛。

喜愛同學就是喜愛訓練事業(yè)。然而喜愛同學并不是一件簡單做到的事，讓同學體會到老師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!”老師對同學的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是老師教書育人的感情基礎(chǔ)，同學一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正訓練的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些同學不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛布滿警惕和不屑。通過培訓，我真正的熟悉到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平常的一點一滴，一言一行，相信同學肯定會領(lǐng)悟到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對同學的愛，最終得到同學由衷的敬重，這些是訓練的真諦，是我努力的方向。

其次，作為老師必需對某一學科具有的豐富的學問、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學

這也是師德師風不行或缺的組成部分。老師在教學過程中，具備堅實的基礎(chǔ)學問、精深的專業(yè)學問和較高的學術(shù)水平，能使同學產(chǎn)生一種相信感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力氣，去激勵、鞭策同學。我們學校有許多的優(yōu)秀的骨干老師，他們的課得到了同學的歡迎和寵愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年老師，肯定要想這些骨干老師學習，不斷提高自己的業(yè)務水準。

第三，高尚的師德師風就是老師自己必需嚴格以老師“以德為本，身正為范”要求自己。

在平常工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦嬉戲、不帶手機進課堂、同學面前不說臟話等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德師風的外現(xiàn)。

通過這樣的師德師風培訓，我在思想上有了更深的熟悉和體會，這樣的熟悉和體會肯定會使我在今后的訓練教學中有更大的提高。在經(jīng)濟大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為老師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞怯。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個漂亮的微笑，一個鼓舞的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一個個奇妙的心弦，就能帶給他們無限歡快!

我是老師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業(yè)。“捧著一顆心來，不帶半棵草去?！睘榱送瑢W能全面進展，培優(yōu)輔困;為了同學能共同進步，促膝談心;為了同學能受到訓練;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。由于我從事著“天底下最光輝的事業(yè)?！?/p>

我愛同學，同學也愛我。由于有了愛，地更闊，天更藍;由于有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽!

幼師個人師德師風學習心得體會篇8

經(jīng)過學校的師德師風培訓，本人對師德有了理深的熟悉。下面談出自己的體會：

愛崗敬業(yè)、獻身訓練。我們的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，才能樂觀面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在訓練活動中有所收獲。作為老師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。雖然要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。工作中最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著自己不辭辛苦地為訓練事業(yè)獻身。

喜愛同學、教書育人。喜愛同學，了解同學，循循善誘，誨人不倦，不卑視同學，建立民主公平、親熱的師生關(guān)系，做同學的良師益友。對同學的愛，是師德的核心。對同學的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是老師訓練同學的感情基礎(chǔ)。同學一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，訓練實現(xiàn)了其根本的功能。愛同學，盡量不批判、訓斥、否定同學，多鼓舞、表揚、確定同學。其實，不應有教不好的孩子，對同學一視同仁，不用簡潔粗暴的做法對待同學或卑視同學。相信每一個同學都能勝利，公平對待每一個同學，發(fā)覺他們的閃光點，讓每一個同學都能品嘗到勝利的喜悅。

更新觀念、努力創(chuàng)新。讓同學從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的仆人。以“教”為動身點轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W的“學”為動身點，教為學服務，教不是統(tǒng)治同學學、代替同學學，是啟發(fā)同學學、引導同學學。課堂要成為同學學習的用武之地，成為同學在老師指導下獵取學問、訓練力量、進展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。讓同學去學習、去實踐。

以身作則、為人師表。在訓練中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教同學怎樣做人，首先自己要知道怎樣做人。做好典范，為人師表、以身作則，培育出言行全都的人。

終身學習、不斷進取。在學問經(jīng)濟時代，學問和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。在科學和技術(shù)進展速度如此之快的背景下，我要常常處于學習狀態(tài)，不讓自己的學問結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求必需轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代學問和技術(shù)的進展步伐。

記得有位名人說過，老師的高尚不在于他培育了多少科學家、藝術(shù)家，而在于他的微小之處，以高尚的師德影響人，培育人。在今后的訓練教學中本人將努力提高自己的思想政治素養(yǎng)、職業(yè)抱負和職業(yè)道德水平，嚴格要求自身，做人民滿足的老師。

幼師個人師德師風學習心得體會篇9

老師，是傳播學問的人，是社會進展的“中介人”，是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者。他們培育著一代又一代現(xiàn)代社會的仆人翁，其在社會進展中的作用是毋庸置疑的，他們所擔當?shù)纳鐣氊熞彩呛艽蟮摹?/p>

在信息爆炸、學問爆炸的時代背景下，老師這項工作也給予了更豐富的內(nèi)涵。老師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其制造性。

老師要學習歷史沉淀的學問，但僅僅如此，是遠遠不夠的，由于學問在不斷的更新，同學個體也在不斷發(fā)生變化，所以老師更要不斷更新自我的學問，以適應不斷變化的同學和社會的需要。

所以，隨著社會的變遷，老師必需要有終身學習的觀念，并付之于實踐中。我經(jīng)過暑期的師德師風學習中，體會到老師應具有以下幾種主角：

一、博物學家

老師要有精深的本專業(yè)學問。“要給同學一杯水，自我要有一桶水?！敝袊幌蚓秃苤匾暲蠋煹膶I(yè)技能，師范高校按學科來分系就充分體現(xiàn)了這一點。老師必需精通所教學科的基礎(chǔ)學問，熟識學科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學科的進展動向和最新討論成果。

老師有了寬厚的學問，才能透徹的理解教材，敏捷的處理教材，精確?????的教授教材。同時，時代的進展對老師淵博的學問提出了新的要求。

新時代老師不但要有本專業(yè)精神而博大的學問，還應有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是由于，各學科的學問聯(lián)系日益緊密，自然科學與社會科學之間不再有鮮亮或者肯定的界限。

許多時候，缺乏一方面的學問會限制另一方面學問的理解和深化，比如，物理學問的缺乏就會限制語文或外語老師對科普文章的理解。

其次，訓練的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代，他們經(jīng)過現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到很多新學問，他們往往能提出很多形形色色，五花八門的問題，而這時若老師的學問較為狹窄，就會有礙于其“高大”形象的樹立。學問在不斷的更新，所以老師還應像海綿一樣不斷地吸取學問，不斷地拓展自我的學問面。

二、心理學家和藝術(shù)家

有人認為老師所把握的學科學問越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學就越好。這其實是另一種對老師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實生活中，我們常常遇到這樣的老師，學問淵博，學富五車，對專業(yè)學問的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的老師卻并不受同學的歡迎，常常是，老師只管自我授課，同學只管自我玩樂。

這是為何?由于這一類老師無法將自我所把握的精深的專業(yè)學問形象地傳授給同學。所以老師還必需了解同學的愛好、心理、思維方式等方面的學問，僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動。新世紀的老師必需具有必需的訓練科學(訓練學，心理學，教學法等)的學問，具有將所把握的訓練理論轉(zhuǎn)變成訓練教學的實際本領(lǐng)。

北京師范高校最新的改革一“4+2”就充分討論到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)學問訓練加2年的訓練管理的學習。這樣，既鞏固了專業(yè)的學問，同時又學到了很多訓練心理及訓練藝術(shù)等必不行少的學問。

由于老師并不是被動理解和貯存他人學問的容器，而應是一個個鮮活的生命個體和制造主體;真正制約影響老師行為的不是外顯的理論，明確的學問，外顯的理論和明確的學問僅有內(nèi)化為老師的信念時，才能真正對老師的訓練行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的討論成果僅有與特定的訓練情景相吻合，進而進展成詳細的訓練學策略時，才能對老師的教學起作用。而這一切都離不開老師個體的理解力，領(lǐng)悟力和制造力。

所以，在新世紀要想成為優(yōu)秀的老師，還應具有較強的悟性，表現(xiàn)力和制造性。有訓練學問而無表達本領(lǐng)的老師在新世紀中只能是不合格的老師。

三、實踐者和討論者

這種科研本領(lǐng)涉及訓練教學的方方面面，包括討論教學對象同學的本領(lǐng)，討論和處理教材的本領(lǐng)，選擇和運用訓練教學原則及方法的本領(lǐng)，組織管理本領(lǐng)和語言表達本領(lǐng)等等。老師作為討論者有一個鮮亮的特點，即具有鮮亮的實踐性。

老師的討論主要是在實踐的基礎(chǔ)上，對同學，教材的不斷觀看，思索和討論，構(gòu)成具有自我獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供應很好的指導作用。

簡言之，老師的科研成果來源于實踐，同時又為實踐服務。所以，老師同時扮演者實踐者和理論者這兩種主角，在扮演“討論員”這一主角時要避開為理論而理論的傾向，應牢記一條原則，老師的討論行為的一個優(yōu)越性和目的就是為實踐服務。所以，新世紀的老師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐基礎(chǔ)的訓練家。

四、哲學家

大部分在教學第一線的老師都在自覺或不自覺地進行著反思，但僅此是不夠的，反思要成為老師自我的一種生活方式和資料，要成為一種習慣。反思的資料是很寬泛的，包括：對他人的教學的反思，從中能夠吸取閱歷和教訓，同時要與自身的教學相比較，揚長避短。

這一點對剛踏進老師這一行業(yè)的新老師而言，更為重要;要從教學技術(shù)，教學策略和手段上進行反思，要思索怎樣最大限度地將所擁有的學問傳授給同學。同時也要